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1、班主任论文之如何样当好一名农村小学班主任 从我站在三尺讲台的第一天起，我不断耕耘在农村小学教育的田园里。在我从教十二年的教学生涯中，我不断担任农村小学班主任工作，深深地感遭到要治理好一个农村小学的班级是一项艰巨而繁重的工作。要治理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级治理。班级是学校的根本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面开展的重担，是学生健康成长的引路人，是联络班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要治理好农村
2、小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，按照实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。 如今农村小学条件仍然比拟差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比拟远的完小。而如今有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些小孩一般由不识字的爷爷奶奶带，缺乏教育小孩的方法，使得这些小孩容易养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早理解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学班的主任工作呢？下面我谈谈本人的一些做法，盼与同仁们共求索。一、关爱每一位学生
3、，促使学生养成良好的习惯谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩。班主任必须像对待本人的小孩一样，关怀保护每一名学生，包括后进生。由于爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的涵养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生发奋向上的决心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要精心设计出使他们转化的教育方案，制造一系列良好的外因条件，多给他们平和，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的时机，以点燃他们要求上进的火花。农村小学小孩的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家
4、庭中。“谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩” 。班主任就应当理解班风、学风、学生的个性特征，给小孩同等的爱，这是班主任开展一切工作的根底。如今农村的学校，由于条件所制，学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进展必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。如此，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。 二、亲近小孩，全面正确地理解和研究学生班主任要擅长接近小孩，体贴和关怀学生，和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。研究学
5、生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。理解班风、学风，理解全班主要的优缺点并分析其缘故所在，理解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括才能、气质、性格、爱好等），理解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要留意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现本身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的声威。那么，你的教育可能获得事半功倍的效果。班主任要实现对本班级标准化、科学化的治理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地理解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“
6、假设教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一切方面去理解人。”学生是班集体的主人，但其开展又存在着差异，这就要求小学班主任既要理解和研究班集体，又要理解和研究学生个人。因而，班主任要理解和研究学生，要做好以下几点：1、要全面地对待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的缺乏；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。2、要不连续的理解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。3、要用开展的目光对待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。三、尊重小孩，理解宽容，建立良好的师生关系成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的青年儿童，他们富有梦想，敢于实践，常
7、常有一些近乎离奇的方法与做法，对此，班主任老师要能理解，进展详细分析和引导。另外，小学生自制才能较差，是非观念不十清楚晰，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批判，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的详细情况，有针对性地进展思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，如此做，容易加深学生与班主任的感情交融，获得事半功倍的教育效果。 尊重学生是教育学生的开场。尊重学生、关怀学生、亲近学生，确保他们享遭到各项根本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。如此，学生也就有了接受教育的心理根底。尊重学生才能够在学
8、生中树立起较高的威信。别林斯基在新年的礼物中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进展情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的平和，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关怀、保护不仅仅表达老师对学生的感情，更重要是让学生感遭到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进展。十年树木，百年育人。尊重、关怀、保护学生既是一种艰苦的劳动，又是老师素养的最好的表达，也是班主任开展班级工作的根底。良好班风的构成，学习成绩的提高，都与其班主任的工作亲切相关。可俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，确实，用这句话来比喻班主任和学生的关系不无道理。我们都明白，班级是学
9、校教学和治理的根本单位，而学校正班级的治理和领导，主要是通过班主任施行的。因而可见，班主任是教育制度上一种重要的教育角色，尤其按照各学段的不同教育目的，班主任工作的成败，直截了当阻碍着学生身心开展。班主任要协助学生在各方面构成良好的行为习惯，单纯的催促、指导、检查会使他们觉得单调乏味，只有设法激发学生各方面的兴趣，使他们变被动接受为主动学习，才能使正确行为习惯的养成教育成为他们成长的本身需要。作为班主任要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生效劳。师生之间不但要构成亲切无间的感情和关系，而且班主任要留意建立本人的威信，因而，真正的小学班主任威信需要具有
10、老师职业所要求的特别性格。1、要有童心，即在班主任心灵中保存有儿童心灵和其生活世界，只有如此，才能从生活到思想与小学生打成一片。2、要坚持公正。也确实是要求班主任关于不同相貌、性别、智力、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。这也是学生信任班主任的根底。3、要有自制力。这就要求班主任不管在什么情况下，都要擅长操纵本人的情绪，掌握感情的平衡，正确把握和对待学生的态度。事实上这也是每一位教育者所不能无视的。四、班主任要做到身正为范、严格要求学生教育是面向今后的事业，学生常常把老师看作知识、智慧、理想人格的化身。因而，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美妙
11、形象”，这对学生的个性开展、品行涵养、为人处事等都有特别大的阻碍。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的表达。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和本人的职业特点，就象对待教学设计那样，设计本人的仪表，有认识地给学生构成美妙的印象和良好的阻碍。另外，班主任必须具备老实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、以身作则的良好道德质量。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，本人首先做到，如此方有说服力。班主任要为学生树立正确的典范。典范的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模拟中构成的，模拟是培养儿童良好行为习惯的重
12、要途径。因而，班主任应注重模拟在养成教育中的作用。从学生四周、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模拟的典范，使他们能将学习典范远近结合，然后向他们提出学习要求，以到达典型示范的目的。 五、班主任要擅长表扬，巧妙批判，以典型为典范小学生喜爱得到老师的表扬和鼓舞，如此能够加强他们学习的勇气和力量。因而“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、本身的心理素养和根底等不同方面的阻碍，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，关于“征询题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他
13、们。如：我班有一位学生，其母亲早逝，父亲外出务工，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，缺乏自觉性，纪律散漫、学习马虎，是师生都认为的那种已无可救药的学生了。后来，我和他姑姑以及他屡次谈心，从正面、侧面去理解他，关怀他，鼓舞他，协助他。在这期间，只要他获得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓舞方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，如此使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的时机，使他消除自卑的心理，感遭到了本人的价值所在。因而，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。如今，他已经在学习方面获得特别大的进步。六、班主任要与家长亲切联络，共同教育学生作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方构成合力。因而，班主任千万不要无视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的典范。班主任要与家长经常联络，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。通过思想教育，我班学生的思想、学习、纪律等方面都有了特别大的进步。做好人好事的增多了，学习热情增长了，纪律性加强了，屡次被评为“文明班级”，遭到学生家长及领导的好评。七、班主任应树立终身教育的观念我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想，才能习惯社会开展的需要。有人说：“老师要给学生一杯水，本人必须有一桶水。”