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1、班主任论文之家庭教育对班务工作的重要性 小孩长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校正年轻人的开展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。 _宋庆龄在日常的教育工作中，常听到特别多班主任痛心疾首的说：我们尽心的教育学生，可学生变化如何不够大呢？我们也经常听到有家长抱怨：小孩交到学校、老师手中，教育却没有到达本人预期的效果。因此抱怨老师工作不到位，抱怨学校学习气氛差。通过观察我们不难觉察优秀的班主任总是及时和家长交流小孩在学样和家庭的情况。是的，一个小孩、一个学生养成良好的适应、学会生活、学会做人、能健康成长离不开我们学校与家庭教育的共同努力。一、家庭教育的重要性人
2、的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，它们三者互相关联、互相阻碍、互相作用、互相制约，离开哪一个都不可能。但在三者之中，家庭教育是其他教育的根底。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶尔出现的要素。从陈列顺序上看，家庭被列在首位，能够看得出家庭在塑造儿童的过程中起到特别重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。家庭教育对小孩的成长阻碍是直截了当的小孩出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在
3、有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进展的，不管是以什么方式、在什么时间进展教育，都是家长以其本身的言行随时随地的教育阻碍着子女。这种教育对小孩的生活适应、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予阻碍和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，能够说是活到老学到老，因此有些教育家又把家长称为终身老师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要连续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往连续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未国朝馆选录，
4、统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。在当代随科学的开展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着特别大的关系。良好的家庭教育是优化小孩心灵的催化剂。二、班务治理和家庭教育可纵观我们的教育现状，不和谐的一面也存在着。 现在的学生是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。老师不能再像往常那样说一是一了，原来古人说“严师出高徒”
5、，现在完全变了。你对他略微严格一点，如作业长期不做，部分家长不仅不管，而且老师要求严一点，打他几下手心，不但学生跟老师急，出现逃学、顶撞等扰乱教学常规的事，而且部分家长对此也无所谓，还一个劲地惯着、宠着，认为已经如此了让我们有什么方法。因此老师必须是愉快教学，鼓舞教学，甚至是哄着学，求着学。否则，所谓的祖国的今后、祖国的花朵，就会以死相逼，就会逃学。学生找不到了，学校还得满街找学生，家长呢不仅不配合教育，同时还到学校大吵大闹，逼着要人。只明白一味宠着小孩，顺着小孩，不从小孩成长的长远角度去教育小孩，教他们认真为人，细心做事，那么最终确信会害了小孩。长此以往，学生不做作业也无妨，学生品性恶劣也不
6、能管，老师严格管教，家长学生一起发难，如此的话，哪个老师还敢管学生，那学校还如何样教育学生。面临的现状清醒地告诉我们将家庭教育和学校教育和谐结合的迫切性和重要性。家庭教育是教育人的起点和基点，家庭教育征询题自古以来就遭到人们的关注，我国自古就有“孟母三迁”的故事。其教育目的应是：在小孩进入社会接受学校教育之前保证小孩身心健康地开展，为接受学校的教育打好根底。在小孩入学后，配合学校使其各项素养得到全面开展。它教育的重点以品德教育为主，培养小孩良好的道德质量和养成良好行为适应为主，行为适应包括：生活适应、劳动适应、学习适应等，教会小孩如何学“做人”。 记不起谁说过一句话：“国家的命运与其说是掌握在
7、当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。” 这句话特别有哲理性，它深化地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。落实到班务工作中，家庭教育同样特别重要。在工作中我们还 经常遇到，现在有的学生经常找各种借口向父母要钱，说是学校叫交什么费、什么费，家长不得不拿钱给小孩。但他们拿到钱之后，就整天去上网、打电子游戏、打桌球等等，却骗老师说是感冒啦、家里有事父母不让他们来啦，找出各种各样的借口，班主任却蒙在鼓里。现在义务教育要求普及学生的入学率，多差的学生都要让他们来学校，免费教育使得家长更乐意送小孩来上学。但是小孩们却不领情，不珍惜现在的学习时机，有好多学生厌学，致使我们班主任的工作较难做。我们的学生普
8、遍是“爱上学，不爱上课”。由于上学能够名正言顺地伸手向父母要零花钱，父母只要小孩肯上学要多少都给。来学校后又能够不在家干那些又脏又累的农活，能够和许多同年龄一起玩，回家没有人玩。面对这些情况，我们能够特别认真地说：假设家庭教育和学校教育不互相结合，教育的效果将会是特别微小的。只有学校教育与家庭教育相结合，如此才能使班主任工作相得益彰，才能到达教育的真正目的。三、协调促进步学校与家庭，从某种意义上来说现在的关系又特别亲切，家长特别关怀小孩在学校的情况，如老师教的好不好，小孩在的班好不好，学校教学质量如何样，家长把特别多精力都放在了小孩身上。关于学校来说，家长关注学校，是一件好事，是一种进步，这也
9、表达出了“以人为本”。是“百年大计，教育为本”的落实，是今后希望所在。抓住这个契机，班主任要勤与家长沟通，我们给家长讲清，现在家长宠着他们，当他们成人了走上工作岗位的时候，难道工厂老总还会宠着他？单位领导自然也不可能顺着他。到那时征询题就严峻了。据材料显示，现在大量的大学生都找不到工作，特别大一个缘故确实是大学毕业生不仅没有有用技术，更是由于他们个性太强，都有点自以为是，以本人为中心，学习工作散漫不认真，又不谦虚。想想这类毕业生那个用人单位会欢迎？同时我们也要扣住家长们希望小孩成材的思想，多向家长们反映他们的小孩在学校的情况，也多向家长们理解学生在家的情况，同时也要求家长配合学校运用良好的家风
10、共同教育好小孩，只有学校教育与家庭教育相结合，如此才能使班主任工作相得益彰。我们明白，家长和老师要擅长观察和觉察，要把握沟通的技巧，及时理解小孩和学生。积极培养，家长和老师要有培养认识，努力培养小孩的学习才能和质量。如何样才能做到擅长沟通？家长和老师要留意培养本人擅长沟通的素养。班主任与家长沟通内容应包括：劳动表现、纪律表现、思想品德以及每次大考小考的成绩等情况；同时应理解学生在家的一些情况，为以后教育学生积累材料。并询征询家长们是如何教育子女的，他们有什么高招，他们对子女有什么要求，他们对学校、对班主任有什么要求或建议；也感激家长们对学校工作的关注、支持和信任。赏识教育说每一位学生都有本人的
11、闪光点，都有引以骄傲的亮点，我们也可让每位家长都以本人的小孩为荣。如此做的目的是要给小孩一种鼓舞，也给家长一种鼓舞。关于文化素养太低，或缺乏教育理论的家长，我们可提出一些本人的具有操作性的建议，告诉家长们如何催促、鼓舞小孩，让小孩们树立自决心；例举四周一些成功家教的事迹，让家长们看到希望；推荐一些家教方面的书刊，使家长们有据可依。还要求他们按照不同个性的小孩提出不同的教育方案、教育目的。同时我们也诚挚地恳请他们能在百忙之中挤出一点时间，常到学校看看，以便及时理解小孩的在校情况，及时处理一些征询题。事实上只要有心，这是一件特别容易的事情。班主任要充分调动家长教育小孩的积极性，激发他们的教育热情，如此班主任与家长的合作才最有效。回到先前我们觉察特别多家长不明白教育，把好事给办坏了，实际上老师和家长都要学习，同样的一件事，我们要揣摩一下如何跟小孩沟通，如何打开他的心灵。奉献爱心，家长和老师要充满对小孩的爱心，并奉献给他们。做为家长与班主任要充分认识家庭重要性自觉地做好小孩的教育工作，搞好家庭教育与学校教育的结合，尽好家长和老师的责任与义务，为国家培养出合格的建立人才， 给小孩一个更灿烂的人生。