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1、班主任论文之建班级文化，开智慧之花浅谈班级文化建立 “环境造就人。”班级文化建立对学生的阻碍和熏陶是潜移默化 的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种精神力量，它自觉或不自觉地通过一定的方式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为适应，潜移默化地阻碍着学生的行为。班级文化的目的恰恰确实是如此：让每个小孩学会学习，学会生活，学会做人。让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级为每一个学生一个温馨的家。班级文化又分为显性文化和隐形文化。一、显性的文化即外
2、在的物质建立也确实是我们通常的教室布置。苏霍姆林斯基说：“ 不管是种植树木，仍然悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都必须从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙报也会说话。”整洁、明丽、温馨的教室环境，能够激发性情、熏陶情操、给人启迪。特别是作为新班主任，或是新接收一个班级。当师生还彼此不熟悉，家长也不是特别理解教师、学校。那是，教室布置确实是侧面表达了教师的才能和学校的审美文化。当彼此熟识了，教师还能够指导学生多参与到班级布置中来。如此既融洽了师生关系还锻炼了小孩的动手才能和制造力。办好班级墙，加强言论引领这是教室布置的主心骨。办好墙报第一步：要确立主题。健康成长，
3、欢乐学习 、学习的乐园，成长的家园、建温馨家园，炫团队风采、学而不厌，诲人不倦、静竞劲净敬等既具年级特色又具班级特色的主题，能够使教室布置有画龙点睛的效果。第二步确实是确立墙报板块，新颖而有实效。比方“你追我赶”激起小孩的竞争认识；“百花齐放”展出学生的书法、美术作品；“我型我秀”展出小孩的小制造和荣誉证书按照年级特点，确立有趣的内容，能够使墙报既丰富又有实效。（许多墙报图PPT）除了班级墙报，在教室前面或侧墙悬挂班训、班风等醒目图案和标语等等，让全班学生学有目的；增设读书角，营建读书气氛；教室墙壁上的名言警句，进展传统文化熏陶（优秀个案PPT）做到既有班级特色，又能催促鼓舞小孩的言行，潜移默
4、化中构成了良好的班风这确实是我们下面要说的班级内在文化。二、班级隐性文化培养班级凝聚力和集体荣誉感，打造班级良好的学风班风。1、开展各类班级活动，打造班级精神文化。A、利用每周班队课，开展写字竞赛，讲故事，朗读诗歌，背诵古诗绘画竞赛等，从而激发学生学习的积极性，同时加强学生的参与认识。还能够在竞赛中选择优秀书法作品，绘画作品来丰富我们的公布栏。B、主题班会。开展主题班会能够充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上遭到教育，行动上得到改良。C、培养学生自觉读书的适应，建立图书角。丰富小孩课外活动，提高小孩的课外阅读才能。举行读书笔记的评比，激起小孩的读书兴趣。2、民主公正，惩罚明晰，建立班级制度文化。国有国法，校有校纪，班有版规。班规除了张榜在墙上，更要落实在行动上。假设违犯，必定要批判教育、正确引导。要让小孩觉得，不需要教师、家长管本人，要按照校纪班规、小学生日常行为标准自我约束、自我教育。我们让单调的墙壁变得丰富多彩，我们让简朴的教室变得富有内涵，我们让稚嫩的种子在沃土中尽情发芽这确实是我们在座的每位，都是用真心在做，本人的事业。我国著名教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来，才能打动心灵的深处。”我相信当我们教师付出了真心，小孩心灵深处才会开出奇异的智慧之花。