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1、班主任论文之如何样协助学生克服厌学情绪 张松玲【摘要】在协助学生克服厌学情绪的过程中，老师与当事人建立良好的征询关系是第一步，也是最关键的一步。 在批判学生时，就要留意场合和尺度，以鼓舞为主，少用批判、责备为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予确信和表扬，这特别有助于克服学生的厌学心理。【关键词】 厌学 失败 喜悦 成功有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，遭到来自老师、家长的批判训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严峻阻碍学习，导致学无动力，把学习视为一种负担。 还有部分同学由于害怕学习，生怕失败构成对自尊心的威胁，因此对学习产生过度焦虑，从而害怕、厌恶学习
2、，有些学生索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。这些是厌学情绪的典型表现。本班是我转到新学校工作以来担任的第一届班主任， 我迫切地想把班级带好，时时事事坚持以身作则，严格要求每一个学生。每天清晨我特别早到教室，监视值日生清扫卫生，催促学生按时交作业。假设有学生迟到，那一定会接受我一番义正辞严的说教。我深信，我对学生要求严格是为了学生的今后着想，只要学生能考出理想的成绩，等他们成年后会理解我的用心良苦的师爱。但是，不久我也觉察了个别预料之外的情况。班级中有一位同学表现出比拟突出的厌学情绪。一、屡教不改小蒋同学中等身材，平时言语不多，学校的各种活动也不迟到缺席。看上去他是个听话的乖乖男孩，可他的
3、眼睛却明晰告诉我，他有本人的方法。他经常由于不完成作业、抄作业或上课趴在桌上睡觉，屡次被任课老师“揭露”而接受我批判教育。一天中午，我照例走进教室查看同学们的午休情况。自然，小蒋同学又让我抓了现行，他正拿着游戏机玩游戏呢。我立即没收了他的游戏机。整个下午我都在等待小蒋来跟我承认错误。放学之前，他终于来了，开口第一句话便是“老师，把游戏机还给我，这是我借同学的，不是我本人的。我明白我错了，我保证下次一定不再犯同样的错误了。” “你不是前几天还不记得清扫教室檫黑板了吗？”我提示他。想不到他反响还挺快：“老师，这不是同样的错误啊，你看，上次的错误我不是改了吗？”如此的谈话进展了无数次，每次我找他谈话
4、，他都直爽地承认错误，保证下次不会再犯，却“谦虚接受，屡教不改”，令我束手无策。二、追根溯源我查阅了小蒋的学籍档案，并从小李原来的班主任处理解到小蒋来自一个右脚还家境的男孩，是个聪明的小孩。他的爷爷奶奶特别宠爱，平时在家舍不得打舍不得骂。对本人的孙子无任何要求，能够做作业也能够不做，特别随意。爸爸开车忙，妈妈做生意也忙，学习成绩不断不好，最大的坏适应确实是经常不做家庭作业，绝不放过一分钟游玩时间，老师不抓住他他就不做，授课老师经常反响，让我头疼，甚至抓狂。期末考试勉强及格，总分处于班级的倒数几名。每次和他交流时，他也深感悔悟，也曾想过要奋起直追，但是他花了两周时间背英语单词、狂做数学习题却没见
5、到成绩提高，因此就放弃了。平时，在无人监视的情况下，他经常玩电脑至深夜，第二天精神萎靡不振，因此常常在课堂打瞌睡，作业也应付了事。如此恶性循环，小蒋的学习成绩直线下降，他本人对学习的兴趣也日渐衰退。三、摔门而去我决定从本人任教的科目做起，协助小李提高数学成绩。在党员老师与学生的结对活动中，我选择与小蒋结对。周五放学稍早一点，我决定让小李留下，单独给他补课。我事先跟他约好时间，然后再办公室等他。在商定时间过了5分钟之后，小蒋到了。出乎我预料，他不是来补课的，他是来请假的：“老师，我今天和往常的老同学约好了去看往常的老师，下次再补课吧。” “不行，我们事先约好的。你必须来。”我理所因此地回绝了他。
6、他什么也没说，气呼呼地转身走了，临出门时把门恨恨地摔地砰砰响。我的泪都快要流出来了。“我这是做什么呀？我好心好意帮你补课，你竟然如此对待老师。”我愤愤不平地想，心凉透了。不过，平复之后，我又不那么伤心了，由于，我想，既然小李想去探望往常的老师，说明他有一颗感恩的心。假设，我能耐心肠对待他，他一定会明白我的心意的。果然，过了10分钟，小蒋背着书包又来到了我的办公室。四、联络家长我决定与小蒋的家长进展一次深化谈话。小蒋的父亲常年在外地开车，母亲做生意，两人平时工作都特别忙，对小蒋的关怀比拟少。小孩天生比拟聪明，从小没花多少精力在小蒋的身上，觉得能够放手让小孩本人成长。如此的情况不断持续好几年第一学
7、期末小蒋各科成绩告急。家长总结了缘故，认为是小孩不认真，没考好，下次认真就行了。五、爱心行动如何样才能转化小蒋呢？我决定化被动为主动，每天放学后，我把他带到办公室，和他谈心，让他感遭到学习的重要性，举生活中的例子给他听，有知识和没知识在这个时代有多大的区别，从心底发出求助的欲望。之后，把他不明白的课程拿出来一一教给他，从易到难，一步步攻克。一个月下来，他学习起来轻松了，考试呢进步特别大。六、克服厌学情绪在协助学生克服厌学情绪的过程中，老师与当事人建立良好的征询关系是第一步，也是最关键的一步。 老师和家长要留意批判的尺度，成功时让小孩感到成功的喜悦。小学生的承受才能远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批判学生时，就要留意场合和尺度，以鼓舞为主，少用批判、责备为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予确信和表扬，让小孩们尝到成功的喜悦，这特别有助于克服学生的厌学心理。此外，老师和家长，尤其是老师要及时想方法，辅导学生的学习，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。