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1、数学论文之浅谈小学数学中的德育浸透 新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制认识，恪守国家法律和社会公德；逐步构成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，因此数学老师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维才能和运算才能以外，同时也要结合数学教学对学生进展有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目的不仅在于开展和充实智能，而且也在于构成高尚的道德和优美的质量。”作为根底学科的数学确信也必须注重德育教育。
2、那么如何样才能在数学教育教学中更好的浸透德育教育呢？一、充分发挥老师在教学中表达的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感熏陶和潜移默化的过程。老师本身的形象和老师表达出来的一种精神对学生的阻碍是宏大的，也是直截了当的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都能够无形中给学生美的感染，从而熏陶学生的情操。比方，为了上好一堂数学课，老师做了大量的预备，采取了灵敏多样的教学手段，如此学生不仅学得特别愉快，而且在内心还会产生一种对老师的仰慕之情，并从老师身上体会到一种责任感，如此对以后的学习工作都有宏大的推进作用。二、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地
3、位，这就需要老师认真研究教材，充分开掘教材中潜在的德育要素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法的时候，能够列出我国改革开放以来的一些数据让学生进展练习，如此一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家获得的辉煌成就。在教学时分秒时能够对学生进展珍惜时间的教育。在教学圆周率时，能够介我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值的计算准确到小数点后6位小数的人。并可讲述祖冲之在追求数学道路上的感人故事，如此既能够学生的民族骄傲感，自尊心和自决心，从而转化为刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也能够学生培养不畏困难，艰辛奋斗，刻苦研究的献身精神。能够说
4、是一举多得。如此的例子在数学中还特别多，只要老师充分挖掘教材，是能够找到德育教育的素材的。三、在教学过程中进展德育浸透老师在教学过程中，能够采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。在数学中，有特别多规律和定律假设光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就能够引导学生进展讨论，共同考虑，总结。如此不断能够培养学生的各种才能，而且还能够培养他们团结合作的才能等。拿教学方法来说，我们能够采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为本人的学习负责，学生在既有利于本人又有利于别人前提下进展学习。在这种情景中，学生会认识到
5、个人目的与小组目的之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，本人才能获得成功。还能够从小让他们养成严肃对待别人学习成绩的适应。四，利用数学活动和其他方式进展德育教育德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们能够适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，在学过简单的数据整理后，我们能够让学生回家后调查本人家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的阻碍，如此学生既能够掌握有关数学知识，又对他们进展了环保教育。另外要按照学生的爱好开展各种活动，比方知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信如此一定会起到多重作用的。在数学教学中浸透德育教育也要留意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高浸透的自觉性，把握浸透的可行性，注重浸透的反复性。相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受才能，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的。