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1、班主任论文之如何样写好学生评语 评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分确信学生，鼓舞学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识本人，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的意图，又能使家长理解到子女的情况，有效的配合学校。那么如何样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点：一、首先平时要留意积累、搜集学生的个人素材。“巧妇难为无米之炊”， 积累、搜集学生的个人素材，掌握学生的第一手材料，这是写好评语的重要前提。那么如何样才能积累，搜集学生的个人素材呢？1、要留意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语预备
2、素材。如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你特别关怀班集体，有着良好的行为适应，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么欢乐！”2、兼听各方面意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任直截了当写评语，较为省事，但主观性强。为此能够向任课老师理解学生情况，充实你的素材。也能够让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反响过来的情况又能够充实素材。如此全员参与，发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于精确和中肯。二、写作评语时，宜用“你我”的温馨的评语？传统评语常用的“
3、该生”如何如何，应该淘汰，由于“该生”面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，无视了评语对学生的教育作用。而用“你我”的温馨式的评语，一下子缩短了老师与学生之间的间隔，使学生充分体会到老师的关爱和尊重。“你我”的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自决心自然而然就增加了。如以下一则评语“你辛苦了！我明白你不断特别尽力地要干好每一件事。对你来说，尽管课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即便没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我确信地说，你是个积极向上的好小孩，成功的道路充满坎坷，总结经历教训，接着努力吧，我相信
4、在不远的今后，会有一片湛蓝的晴空在等着你”，这个学生特别努力，但进步不大，老师的这则评语充分确实信了他的努力，并提出了希望，相信如此的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。三、评语要能反映出学生的个性特点。从心理学角度上看，学生期待班主任对本人有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如“该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。”典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难推断出。侧重对学生行为的评价，无视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差异甚小，千
5、人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你爽朗爽朗、充满热情、积极向上。你在学习上获得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲话却令我为难，在我的认识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗？”如此的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生本身存在的缺点，不会损害她的自尊心，具有一定的教育效果。家长看了，无疑也会特别好地配合老师协助小孩克服缺点。四、评语要以鼓舞确信为主，发挥鼓舞功能。在教育教学中，我们要以开展的目光对待学生，要擅长觉察学生的优点进展正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，假设把一个学生的评语写的一无是处，不要说学生接受不
6、了，确实是家长也接受不了，我们也疑心，难道他一点优点都没有吗？如此的评语只会加深老师与学生之间的隔膜，更难到达教育的目的。我认为一份好的评语对学生的开展和所获得的成绩表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，如此学生就更易接受老师的教育，构成健康的自我认识，更好地把握本人今后的开展。如对一位各方面适应都比拟差但天赋不错的学生的评语“你的聪明、你的悟性、你的经历力都让老师欣赏，同学羡慕。但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的开展，而且让老师不安，同学不快。你假设能加强自控才能，养成良好的行为适应，定能成为人杰。”如此的评语老师的意图一目了然，学生、家长看后心中有数，特别好的到
7、达教育的目的。五、评语中能够赠送警句、格言，或可融进对人生哲理的考虑。格言，是人类智慧库中的珍宝。评语中赠送警句、格言，或融进对人生哲理的考虑，追求了评语的美育功能，委婉隽永，耐人寻味。如评语中以下几个片断：“出色的人的一大优点是：在不利和困难的遭遇里百折不挠贝多芬”。 “每一项错误都是学习的时机。只是不要一再一再地犯同样的错误。” “多则价廉，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。”“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！”“有教养的头脑的第一个标志确实是擅长提征询。” 一句透彻的格言能够使人迷途知返，投向光明；进而立志，创出伟业来。如此的格言对学生的鼓舞鞭策作用是显而易见的。再如融进对人生哲理的考虑的内容“当你拥有的时候，你并不明白珍惜，一旦失去了，你就会明白它的可贵。岁月不居，时节如流，只有把握住如今，才是你最明智的选择。” “人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是特别美妙的”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的阻碍力。写评语是一件十分繁重复杂但又特别有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学征询、素养和师德。因此班主任应不断更新教育思想、教育观念，力争使写出的评语产生最正确的教育效果。