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1、数学论文之如何有效提高课堂教学效益 所谓课堂效益，指在一定时间内课堂教学中产生的效果，学习收获是学生在课堂教学中的直截了当收益。提高课堂效益确实是在有效的时间内通过师生的默契配合构成合力而到达获得最正确教育教学效果，即让学生在最短的时间内获得最大的收获。下面就如何提高课堂教学效益粗浅地谈一些本人的体会。一、转变教育观念有时候我们老师把本人当作演员，只管本人表演，而不留意调动学生的积极性，老师在讲台上振振有辞，手舞足蹈，而学生在下面特别木然，特别被动。在这种情况下，我们就要想方法让学生发挥他们的创新认识和才能。这就要求老师成为引导学生主动参与的组织者。这里所说的组织者，好比谈话节目的主持人，而不
2、能像维持纪律、不断施加压力的监工。作为主持人，我们的首要任务是营建一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，创设一个能引导学生主动参与的教学环境。充分发挥学生的主观能动性是提高课堂效益的关键。作为引导者，老师要精心设计征询题情境，激活学生的求知欲，引导学生质疑、探究、觉察，让学生一步步走向学习目的。要让学生是课堂教学的主体，充分调动学生的积极性、制造性，加强学生的参与认识，建立良好的师生关系，构成和谐的课堂气氛。学习是带有浓重感情色彩的一种活动，师生关系好，学生便爱听你的课，乐于接受你的观点，对这门课有较高的学习热情，自然课堂效益高。二、深化研究，认真备课备好课是提高课堂效益的前提。人常说“台上一
3、分钟，台下十年功”。我觉得用它来描绘老师的工作一点也不夸大。为什么如此说呢？教学是师生的双边活动，这就要求老师不仅要认真研究教材，确定目的，研究教法，精选习题等，更要研究学生的学情。要精心研究学生的知识水平、学习态度、兴趣爱好以及心理特点，使教学具有针对性。老师备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，而是要在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。学法指导在备课时也要充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会一定的方法、技巧，老师将作如何样的指导，这一点特别重要。有时侯，为了选择一个好的习题，要翻阅好几本材料。假设课备得不精，课堂稀松
4、，没有激情，学生昏昏欲睡，一堂课下来，学生是一征询三不知。有些同学根底差，破罐子破摔，上课心不在焉，甚至睡觉、看小说。试想在这种情况下，老师的课备得再好又有什么效果呢。针对这种现象，我们不能在课堂上批判他们、挖苦他们，而是先理解他们的优点，以此为打破口，课后和他们平心静气地交谈，从而端正他们的学习态度，提高了课堂效益。三、优化课堂构造老师与学生在课堂上的活动要有合理而恰当的教学构造和节拍。课堂构造是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学方式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进展新课、稳定练习、课堂总结、布置作业。这种课堂构造
5、还适用于如今的课堂教学，至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用。但是传统的课堂教学过分地强调了课堂教学的完好性，假设每堂课都按这些步骤安排教学，每个教学环节缺一不可，而且前后的顺序不容颠倒，对各个环节的时间也有大致的规定，如此课堂教学就“方式化”了，就显得过于呆板、没有活力，成了教条主义，因此要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂构造进展优化。坚决去掉可有可无的教学环节，如：有些知识与旧知联络不太严密，检查复习可有可无，复习旧知的环节要态度坚决地省去；有的新知在复习旧知过程中就特别自然地引出来了，假设如今插入“导入新课”这个环节就会显得僵硬，就会打乱学生的连续思维，分散学生的留意力，这时的导
6、入新课就显得多余了，如今就要省去导入新课这个教学环节。合理调整各个教学环节的时间，课前的2025分钟是学生学习的最正确时间，因此新知的教学必需要在课前的2025分钟内完成。坚决杜绝满堂灌，学生已经会了的不讲，学生本人能看明白的不讲，老师如何讲学生都不会的坚决不讲。事实证明，满堂灌的教学效益是极低的，四、不断反思、永远学习要不断反思，调整教法，加强教学的习惯性，任何优秀老师都不是天生的，他们都是在教学实践中不断学习、探究，逐步成长起来的。，作为现代老师要有勇气正视本人的缺乏之处，重新审视本人的角色价值。老师要擅长自我总结，及时理解教学效果。随时调整教学目的、内容和方法，这是提高课堂效益的现实途径
7、。有时候，前面班课上的不理想，下课以后就要想一想，下一个班能不能换另一种讲法。五。探究多种媒体的有机结合学生的认知水平总是由低到高，对客观事物的认识也总是由感性到理性，由详细到抽象。课堂上要合理应用多媒体辅助教学和恰当结合使用挂图、模型、标本、实物等进展教学，能够形象、直观地向学生传授生物学知识，而且能够激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的留意力，增加课堂信息容量，较好地打破教学难点，大大提高生物学课堂教学的效率。使课堂教学变得生动有趣，充满活力。如讲细胞分裂时，运用多媒体教学，收到事半功倍的效果。提高课堂效益，全面施行素养教育是一项长期而艰巨的任务，老师只有正视目前课堂教学中存在的征询题，课前充分备课，课堂上大胆创新，充分发挥老师的主导作用，调动学生学习的主动性，用老师的辛苦换得学生的轻松，从而提高每一节课的课堂效益。