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1、数学论文之数学课外作业的布置 课外作业是学习数学的重要组成部分，是老师理解学生掌握知识程度的按照之一。它关于学生稳定课堂所学知识，构成技能技巧、培养和开展才能，提高学生的素养有着十分重要的作用。随着新课程改革不断深化，倡导学生建立新的学习方式的理念已被我们广大老师领悟并付诸于实践。然而目前农村小学教学中往往仍然临近放学，语数老师才慌慌忙忙地走进教室，布置大量的课外作业。学生在极不情愿的情形下勉强接受任务，结果作业质量就可想而知了。数学课外作业常见的征询题表现如下：一、作业量过多。一般学生完成每天的课外作业最少要两三个小时，完成了老师布置的课外作业，还要完成家长的。事实上这种盲目的“题海战术”，
2、导致学生思维活动空间减小，不利于才能的开展，同时使学生作业效果降低，作业抄袭现象严峻，造成了特别大负面阻碍。二、方式单一，内容乏味。由于应试教育的阻碍，课外作业内容拘泥于课堂知识、拘泥于教材，往往以试卷中出现的方式作为课外作业的方式，完成同步练习，机械重复的较多。作业堕入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内、拘于书本的静态作业，使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言，严峻阻碍了学生的身心健康。三、应意图识不强。在实际的教学过程中，老师特别少讲知识的来源和实际运用，学生应意图识淡薄。做课外作业时学生只会按类型做题，不会应用。他们既不明白数据从哪里来，也不明白处理征询题需要哪些数据，更
3、不明白如何样去获得数据、处理征询题。尽管学生在考试中获得了高分，但创新才能、实践应用才能却遭到了极大的压制，泯灭了学生的学习热情。如此传统的数学课外作业不但不能发挥它应有的效果，而且会使学消费生“厌学”的负面阻碍。如何科学合理地布置课外作业？我认为关键是老师如何精心设计课外作业，提高学生的学习兴趣。本人在实际教学中对数学课外作业设计进展了初步探究，获得了较好的效果。主要从以下几个方面入手：一、课外作业设计要表达出兴趣性。兴趣是最好的老师。课外作业设计时要考虑学生的生活实际，由易到难按部就班。充分调动学生的积极性，防止单一的计算，能够把数学的计算作业设计成多种方式。如学习了两位数加减，为了稳定知
4、识点，把计算变成有趣的猜数游戏，如：2516=41，不一定非要写，能够如此猜一猜：我比25大16，我是谁？如此的猜数不但提高了学生们的兴趣，而且连思维才能稍差的同学，计算才能也得到了提高。除了猜数，我们还进展了猜年龄、猜吃的、玩的、用的东西，这里看起来特别简单，事实上有特别多数学知识。这种猜数内容的方法能够在家庭中猜，也能够在同伴间进展。二、课外作业布置要表达出层次性。由于受文化环境、家庭背景及本身要素的阻碍，学生之间的数学知识和数学才能的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的开展”。为此，在课外作业设计时，不能“一刀切”应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为每一个学生创设练习提高开展的环境，使每个学生成为实践的成功者。按照学生之间的差异，设计些具有不同的处理方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生的需要。