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1、物理论文之浅谈在中考复习中如何习惯新课标对学生才能水平的要求 物理教学的最终目的是培养学生的才能，全面提高学生的素养。故近年我市中考命题强调以才能立意。通过对物理新课标中知识与技能以及过程与方法这两方面的要求进展分析和研究，把这两个方面重新界定为两个新的维度，即物理学科知识的维度，这个维度根本是以物理学科的知识素材为按照的，另一个维度为才能维度，即在物理学科中终究要培养学生什么样的才能，这种才能能够是根本的实验技能，也能够是物理思维才能的过程与方法的要求。按照物理学科的特点，由布卢姆的目的分类理论，将初中物理学科的才能层次分为经历、理解、应用、征询题处理等四个层次，明确初中物理才能构造与水平层
2、次的要求，理解不同的才能构造与水平层次所对应的知识要素，有利于我们提高中考复习的针对性，时效性。下面我通过四个才能构造与水平层次在中考试题中的表达，浅谈一下在中考复习中如何精确把握知识要素，培养学生才能，提高复习效率。一、与经历才能层次相关的知识要素在中考题中的表达例1以下关于声现象的说法中，正确的选项（）A声音能够在真空中传播B声音能够在空气中传播C声音速度比光速快D声音在各种介质中的速度一样快此题所调查的知识要素是：声音产生和传播的条件，主要调查了学生的经历才能。要求学生能把学过的知识点再现和回忆。例2 以下设备不是利用电磁波来传递信息的是（）A无线电广播B电视CD有线此题调查的知识要素是
3、：电磁波的应用及其对人类生活和社会开展的阻碍。要求学生能从这些电子设备中识别和识别出用电磁波传递信息的设备。经历才能是最重要最根底的才能。培养经历才能的常用方法有：理解融会，加强经历；适当复习，强化经历；利用联想，提高经历；浓缩知识，择要经历；不断运用，稳定经历等。在中考的复习中只要我们采纳适当的经历方法，就一定能战胜遗忘。二、与理解才能层次相关的知识要素在中考题中的表达例（05年中考题）自然界的物质存在各种物理性质，组成物体的物质不同，它们的性质一般不同。在弹簧测力计、橡皮泥、保险丝和指南针等物体中，利用磁性工作的是 ，利用弹性工作的是 。此题主要调查学生理解才能，能将物质的属性与日常生活中
4、物质的用处联络起来。要求学生能对这四种物体的工作原理进展比拟和推断。理解才能是较高层次的才能，特别多同学物理学不好，一个重要的缘故是缺乏对物理概念的根本理解。理解才能包含了比拟推断，归纳推理才能。为了培养学生的理解才能，在中考复习中，必须分清主次，突出重点。对重点的概念和规律要力求理解得更深一些，能够引导学生弄清规律、概念的来龙去脉，而不应该急于做大量的习题。在学生对根本现象，根本概念和根本规律已有充分复习、理解的根底上，做一定数量的习题是必须的，但也不是愈多愈好。学生做习题的目的，一是检查本人对物理概念和物理规律是否确实理解了，是否能够在实际征询题中灵敏地运用它们；二是通过做习题，锻炼并提高
5、本人的理解才能、推理才能、分析综合才能等等。因此学生每做完一道习题。都应总结一下，看看通过做这道习题，本人对物理概念和规律的理解上有哪些新的体会。检查本人是否能独立地对详细征询题进展详细分析，每做一道习题，都要力求在才能上有所提高。总之，学生做习题贵在独立完成，贵在精而不在多。三、与应用才能层次相关的知识要素在中考题中的表达例 随着人们生活水平的提高，电冰箱已进入了千家万户。已经明白某家用电冰箱的额定功率为120W。（1）电冰箱工作的时间是不连续的，假设该电冰箱正常工作一天的总时间为6h，耗费的电能是多少kW?h？（2）电冰箱在使用时，实际功率不一定等于额定功率，请利用电能表和手表来测出电冰箱
6、工作时的实际功率呢？简述测量方法。此题调查学生的应用才能。主要有运用公式简单计算，测量和使用等。所涉及的知识要素有：电功率的定义式，电能表的使用方法等。学生的应用才能实际上是一种较高认知水平的“运用”，这种运用比之物理概念、物理规律的学习理解更具有主动性和制造性。当学生面临实际的征询题情境时，一开场他并不明白应该运用什么物理知识来处理这个征询题，更没有人来告诉他应该运用什么原则和方法。学生需要本人进入到征询题情境中，独立地寻找熟悉的要素进展抽象思维，简化本钱人熟悉的物理模型，最后才能选定适宜与处理征询题的概念、规律和方法，求得征询题的处理。中考题对应用物理知识的调查，特别容易区分出不同水平才能
7、层次的学生。研究觉察：“优、差生在对物理征询题进展分析时存在着明显的差异。差生对物理征询题的认识仍处于感性认识阶段，其停留在物理概念、物理现象等外表层次上，并没有把物理概念、物理现象与物理规律联络起来，也确实是说并没有把感性的东西加工本钱人头脑中的物理性的东西物理规律。特别显然，他们所掌握的概念以及现象是孤立的、分散的，如此在思维过程中就特别容易遇到障碍，常因标题的稍许变化，就无所适从了。优生能用一条“线”把相关的知识点串联起来，构成知识链条，再将知识链编织成一个完好的知识网，即所谓的知识系统。如此一来，学生再回过头来看原来的物理概念、物理现象就有了更高层次的理解和领悟，从而优化原来的知识结。
8、故在中考复习中协助学生构成知识链，再由知识链编织成完好的知识网能够极大的提高学生对物理知识的应用才能。终究如何样才能协助水平低的学生构成完好的知识网络，还特别具有挑战性。四、与征询题的处理才能层次相关的知识要素在中考题中的表达例 同学们都明白，将额定电压一样、额定功率不同的两只灯泡并联接入家庭电路中时，额定功率大的灯泡亮。假设将这两只灯泡串联接入家庭电路中时，谁亮一些呢？请你作出猜测，并说明猜测的理由。此题涉及的知识要素有：电功率和电流、电压的关系，欧姆定律等。调查学生处理征询题的才能。要求学生能用上述的知识要素进展合理的猜测。此题关键是学生要想到灯泡的亮度取决于它的实际功率。然后利用知识要素去比拟串联后的实际功率。在征询题的处理才能中，特别重要的内容是科学探究才能，关于科学探究才能的培养相信大家都有本人独到、成熟的见解，就不在赘述。另外，在中考的复习中也要特别留意培养学生的思维的紧密性和标准性，以及对数学语言、物理语言的表述才能。