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1、数学论文之小学数学教学中体验式学习分析 随着新课标在全日制教育中的逐步施行，老师日渐认识到学生主体性的重要性，学校老师和教育领导一致认为体验式学习对学生主动学习有特别大协助，能调动学生的积极性，使学生自信地学习，学习兴趣被激发。体验式学习一方面能够表达学生的主体作用，另一方面能彰显老师的主导作用，这种教学方式正是新课标的要求，是现代教育中值得学习的一种有效教学方法。1.什么是体验式学习体验式学习主要是在老师授课的时候以学生为主体，学生凭借本人掌握的根底理论知识，通过参加实践活动的方式将老师在课堂上教的知识点反复稳定练习，每位学生得出本人的总结和反思。体验式学习有四个特点：第一情境性，尽管小学数
2、学理论知识特别少，但是知识点比拟难，老师教学的时候应当注重创设情境，一个丰富和真实的情境能够有好的预期结果。学生在丰富真实的情境中进展体验式学习，会留下深化印象，有助于学生理解理论知识点。第二亲历性，学生在体验式学习过程中全程参与，是体验式教学的前提条件。学习理论之后，学生通过体验式学习，将学习的理论知识运用到实践活动中，进一步加深对理论知识的理解。第三实践性，学生对所学知识进展稳定练习，主动参与其中，在实践中对理论知识进展理解和吸收。第四情感性，传统学习注重的是老师的传道授业，学生被动接受，体验式学习注重的是学生的自主性，注重学生感情培养，尊重学生情感表达。2.体验式学习在小学教学中的应用（
3、1）情境教学中的应用小学生由于年龄较小，特别容易遭到外界要素的阻碍，外界一点动静都会引起小学生的留意，上课特别难留意力集中，小学数学是一门单调的学科，书本上知识点比拟繁杂，理论知识比拟单调无味，小学生学习起来比拟困难，小学生由于年龄太小，思维才能不强，遇到难题容易退缩，上课留意力不集中，容易开小差，对学习的知识点不能特别好地掌握。针对这种情况，老师要进展体验式教学，让学生进展体验式学习，通过创立学习情境，如给学生钱让学生去商店买文具，通过买文具的数量和价格学习简单的加减乘除，如此小学生比拟容易接受，在实践中提高积极性。（2）探究教学中的应用随着新课标的深化，以学生为主题的教学方法已经成为当前教
4、学重要内容，小学教材随之发上变化，在探究性教学中应用到体验式学习。学习完每一章根本理论知识后，老师能够适当提出一些具有探究性的征询题，让小学生分成小组讨论，小组成员对老师提出的探究征询题主动分析，并发表本人的见解。如小学一年级数学下册有一道探究征询题“20以内的退位减法”，固定一个被减数，然后使用十几减这个被减数，小组学生计算答案并分析总结，在这种情况下学生处于主动状态，学生在计算的时候不停考虑、验证、探究，学生在这个过程中更深化地认识和理解数学知识。（3）实践教学中的应用不断进展行动是思维不断开展的前提，是实践经历的结果，也确实是说理论知识能够通过实践进展稳定和完善，因而，要加强小学生对数学知识的理解和吸收，需要老师对学生加以引导、实践，在实践中稳定学生所学理论知识。例如学习圆的知识点的时候，学生能够本人画一个圆，然后剪切下来进展折叠，在折叠实践中认识到圆的半径、直径、圆的周长，在这种实践教学中，学生能迅速掌握学习的知识，同时在实践中培养学生学习积极性。体验式学习在小学数学中的应用特别有成效，体验式学习是一种注重实践，将老师教学与学生实践相结合的教学方式，这种教学方式不仅能突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，还能调动学生的学习积极性，学生在实践中学习加深学习印象，便于记住课本理论知识