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1、幼儿园教育论文之如何发挥幼儿在体育活动中的自主性 摘要：关于体育活动中，针对自主选择体育器材、利用材料探究多种玩法、以及如何评价体育活动过程等三个方面的体会。关键词： 发挥 自主性自主的学习确实是让幼儿在活动中能够主动自主地选择、参与、探究、决定和表达。在以往的体育教学活动中，老师往往是活动的主角，由老师设计好活动方案，提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一个详细动作并评价总结，致使幼儿处于活动的被动地位，导致幼儿缺乏主动性。在大力倡导培养幼儿自主学习和创新才能的今天，我尝试着在体育活动中发挥幼儿的自主性。一、 在材料的选择上发挥幼儿的自主性 在体育活动的过程中，幼儿在应当有充分的选
2、择材料的权利，老师应把重心放在提供足量的、多样的材料上，观察并提示不同才能、体质的幼儿调整活动的次数和强度，以满足他们生理和心理的需要。例如：在主题活动蜗牛中，我让幼儿扮演蜗牛，不规定爬行动作，只提供多种材料：大小不一的纸箱、大的塑料方筐、板凳、草席等，要求幼儿利用这些材料扮演蜗牛，钻过小山洞。指令发出后，只见有的幼儿选择纸箱，双脚踏进，将纸箱当作蜗牛的贝壳，双手双脚着地向前爬行。有的幼儿选择塑料方筐，将方筐背在背上，时而向前渐渐地爬行，时而将屁股撅起缩在方筐里，真像蜗牛钻进了贝壳里，还有的幼儿用板凳和草席当蜗牛壳。在用方筐当蜗牛壳时，因体积较大，幼儿在实际摆放的过程中学会了如何样放才能保持平
3、衡不翻倒的技能，同时体会到了团结协作的重要。二、 在探究玩法上发挥幼儿的自主性 以往的体育活动中往往是老师示范一个新动作，然后请才能强的小孩做一遍，再让全体幼儿跟着学，是一种老师教幼儿学的方式，幼儿学习的主动性和积极性不高，制造性的发挥更无从谈起。那么为了让幼儿成为活动的主体，我尝试在玩法上让幼儿本人探究，例如：在玩球上，我先不教幼儿球的玩法，让幼儿分组活动，一会儿我就觉察，小孩们探究出了多种玩法：拍球（单手拍、双手拍、右手轮换拍）; 踢球、抛接球、垮下拍球、滚接球、传球等等。在这种宽松的气氛中， 幼儿学会了合作，参与活动的积极性、主动性被充分调动地调动起来，等待活动的时间减少。三、 在评价过程中发挥幼儿的自主性 在以往的评价中都是由老师进展单一的权威性的小结，幼儿只是被动的倾听者，活动中不积极的幼儿更是无所谓。如今我尝试着让幼儿参与评价，引导他们就玩了什么、如何样玩、心情如何样、遇到了什么困难、如何处理征询题的，假设幼儿能够答复的，就当场答复，假设不能答复的就留疑征询，让幼儿回去考虑。在评价中，我会对富有创新认识的幼儿进展表扬、鼓舞，并对其玩法进展推行，由于幼儿的行为是特别容易遭到同伴阻碍的。因此让幼儿参与评价，能够促使他们学习对事物做出合理的推断，更多地让幼儿理解别人的经历，分享同伴的欢乐。 参考文献：励旻琦. 自主的晨练活动 幼儿教育2001、6、