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1、幼儿园教学计划总结我给石头化化装教学反思我给石头化化装是一节幼儿园大班美术活动课，活动目的是：1尝试按照石头的外形发挥想象。2体验用水粉颜料在石头上作画的乐趣，开展个性化表达才能与制造力。设计意图是：幼儿园纲要指出，教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和征询题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源，以用颜料为辅助材料给石头化化装为主线，将自然资源引入幼儿园课程当中，表达了课程的生活化、开展性。在艺术活动中，常常会出现“教与不教”两个极端。一是害怕传授技能就抹杀了小孩的制造力，举步不前，也就流失了特别多教育契机，使小孩得不到开展；二是传统的你教我
2、学，依葫芦画瓢，把“技巧”当做衡量小孩的标准，小孩没有发挥想象的空间。本活动考虑到我班幼儿有一定的棉签画和色彩的经历，能够借助石头特有的外形，利用水粉颜料进展装饰，让小孩们在活动中充分发挥想象力，积累表达技能，开展制造力。美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。首先我利用演示文稿激起幼儿兴趣，引导幼儿观察PPT课件观看鹅尾神石园，来引发小孩积极讨论、自主探究的欲望。然后再引导幼儿交流、想象。让小孩们看一块石头像什么？两块石头在一起又能变成什么？同时如何样装饰它，使小孩们觉察，原来利用石头的形状和颜料作为材料，能够创作出不同的作品，他们畅所欲言，摩拳擦掌。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的
3、是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的方法与制造，确信和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们制造的欢乐。在活动的第三环节我先示范展示，在作画前让幼儿欣赏有关石头颜料的画，使幼儿获得技能技巧与表现方式的间接经历；投放制造的石头作品画，引导幼儿观察，如何按照石头本身的形状变出有趣的外型，并在欣赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。在作画时引导幼儿按照石头特有的外形，选择如何装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。在最后评价幼儿美术活动时，没有过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，看到小孩情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和制造性地表达。我让每个小孩都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于小孩学会自尊和尊重别人。本次活动优点：1、活动选材新颖，取材来源于生活，真正引导幼儿参与的兴趣。2、引导幼儿想象石头像什么，如何样装饰时，小孩能把一块石头说出20多种不同的物体，幼儿作品展示时方式多样，充分的发挥了幼儿想象力与制造力。3、活动环节紧凑，一环紧扣一环，能较好的达成活动目的。缺乏之处：1、第一环节与幼儿交流的语言略微偏多。2、老师在示范作品时应该让全体幼儿都能看到，同时让观摩老师也能欣赏到。