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1、幼儿园教育论文之色彩装饰画教学中永久的角色 优秀论文选登 摘要：在装饰画中，色彩有着不可名状的感染力。关于装饰画中的色彩教学，美术老师在带着学生感受色彩魅力的同时，对学生要进展必要的、有针对性的色彩训练，提高学生色彩技能、色彩素养。同时，鼓舞学生通过考虑把颜色和本人内心的方法、感受相结合，用色彩去表达本人的创作意念和审美观念，从而创作出新颖的、独具一格的艺术作品来。关键词：装饰画 色彩 技巧 意念 色彩是绘画中十分重要而富有魅力的艺术语言。在装饰画中，色彩更有着不可名状的感染力，色彩的顺眼得到的是情绪的共鸣，是画者关于感受的自信和得意。装饰画色彩着重觉察和研究自然景物色彩的方式美，研究自然色彩
2、中各种色相、明度和纯度之间的比照调和规律，然后巧妙利用色彩的明快、协调、富有变化的特点来突出和加强其装饰效果。装饰画的色彩教学，有着独特的规律，也是不断探究、创新和开展的过程，在教学中有着不可低估的作用。 一、感受色彩的魅力，激发绘画热情“我想学”、“我要学”的心理根底。如此，学生学习装饰画的积极性调动起来了，为装饰画色彩的学习打好了良好的根底。二、掌握装饰色彩知识，提高理论素养 伟大的德国诗人、自然科学家和思想家歌德在其关于色彩的学说中写道：“我明白得，最终应该从本质方面来对待颜色，就好像对待物理现象一样，假设你是想为了有益于艺术而去研究它们的话。”这段话说明，学习和研究色彩规律特别重要。新
3、一代科学家、艺术家在色彩理论和艺术实践上的不断创新，为我们学习研究色彩提供了丰富的借鉴。老师在装饰画的色彩教学中，首先应使学生提高理论素养，理解并掌握有关色彩的根底知识，学习装饰色彩的物理特性、生理特性以及心理特性。老师通过对色彩三属性（色相、明度和纯度）的教学使学生明白在实际的色彩运用中，色彩的三要素互为依存、互相制约，色彩某一要素的改变势必会引起另外两种要素的改变。在装饰画中，色彩之间互相比照，如冷暖比照、色相、明度等，通过我们对色彩的巧妙搭配又使画面中的色彩之间有了和谐的关系，在学生们强烈的求知欲下，老师通过教学使学生明白得色彩的对立和调和是对立统一的两个方面，在一定的条件下，能够共处在
4、一个统一体中，协助学生掌握以色彩三要素为根底的装饰色彩配置法。我们关于色彩的认知并不是只有外表色彩的知觉而已，还有我们心中遭到色彩阻碍的情绪、精神、感受、推断力等，每一种色彩都具有意味意义。当视觉接触到某种颜色，大脑神经便会接收色彩发放的讯号，即时产生联想，例如，红色意味热情，因此，看见红色便令人心情兴奋；蓝色意味理智，看见蓝色便使人平复下来。学生理解并掌握了这么多的色彩知识后，就能够进展下一阶段的训练。三、进展有针对性的色彩训练，增进绘画技巧 在适应的色彩教学中，老师给学生布置的练习往往都是主题性的，给学生规定一个标题然后要求学生去创编、创作。学生的作业常常是从构思、构图、打轮廓、上色到细心
5、刻画全过程的作品。学生尽管一次一次地反复的练习，但每一张作业中从头到尾包涵许多的要求：如构图、比例、形体、色彩关系、画面情感等，学生特别难一下子都能把握。而且一学期的色彩的教学时间有限，学生尽管一次次的综合训练，但真正进展有效的色彩训练的时间不多，因此，进步甚微。在装饰画的色彩教学中，老师可先运用单一，再综合训练的方法对学生进展必要的色彩根底训练，例如，可作色彩训练、色彩表现技巧训练，等等。又如，在色彩训练中又能够作单一的明度色彩、色相色彩、纯度色彩、冷暖色彩训练；为表达单纯化，可作色彩的“压缩”即“限色”练习；为强调审美要求，要求学生做色彩的“置换”练习等。单一、有针对性的色彩训练使学生更容
6、易结实地把握色彩的运用方法，如单一的明度训练可让学生用一种颜色画色彩的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色彩明度的理解。单一的色彩表现技巧训练使学生纯熟地掌握色彩的各种表现技巧等。调子训练让学生画小色彩稿，而且能够叫学生同时集中画几组不同色彩对象的小色彩稿。如此感受新鲜，在比拟中更易把握各种不同的色彩，也加强了学生对色彩的灵敏度。事实也证明先单一，再综合的色彩训练方法使学生更容易接受知识，训练效果明显，绘画技巧更容易提高。四、运用色彩表达创作意念，提升创作才能色彩教学是整体的色彩认识训练，老师可引导学生的抽象审美认识。平时多组织学生欣赏西方大师的抽象艺术作品，学习西方大师的
7、艺术思维方式、色彩的抽象化，从而明确学生本人的艺术个性，将色彩抽象化，按本人的审美要求去设计色彩。另外，中国的装饰艺术历史悠久，一些抽象方式比拟强的石窟壁画和雕塑，也能够学习和借鉴其精华，再从自然出发，通过写生等方法，培养学生对色彩的自我感受才能，拓展色彩想象力，鼓舞他们创作出新颖的、用色彩去表达本人创作意念的艺术作品来，从而进一步提升学生的创作才能。 在装饰画中，色彩焕发着无穷的魅力，世界上没有所谓好看的色彩或不好看的色彩，关键是看你如何样运用。在装饰画教学中，色彩扮演了永久的角色，在大量的技术性根底教学中，装饰画中的色彩教学在提高学生色彩技能、色彩素养的同时，还要着力培养学生对其他事物的审美才能、制造才能的开展，因此，装饰画中的色彩教学不应停留在某个阶段，还需老师在不断的教学过程中理解学生的色彩学习，总结教学经历，不断创新与提高。参考文献：德约翰内斯伊顿著.杜定宇译.色彩艺术.世界图书出版公司,1999,6.靳林.天水师范学院学报.2007,(4).