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1、幼儿园教育论文之民间游戏在农村的成长历程 如今农村许多幼儿园中游戏活动是个极为薄弱的环节，其主要缘故是由于资金缺乏、设备简陋、玩具少、幼儿多等现象。假设在农村能因地制宜，充分利用本身的条件，同样也能使幼儿的游戏活动开展得有声有色。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生，早在40年代就提出“大自然是活教材”的主张：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材、活老师，我们应该向它请教，向它讨论。”我们充分发挥大自然给予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保小孩有充分的户外游戏活动时间（每天两小时）。老师有认识地领小孩观察大自然，不仅能够满足他们的好奇心，开阔他们的视野，还能够使小孩在愉快的情绪中学科
2、学。那么，我们应如何指导小孩观察大自然呢？我园充分利用农村幼儿园的特点，在培养幼儿对科学产生浓重兴趣的同时积极挖掘幼儿的潜能，从而到达对幼儿进展科学教育的目的。利用农村环境优势开展民间游戏活动在农村有许多传统的活动性游戏，不用头饰等游戏媒介，幼儿同样玩得兴致勃勃。如“老鹰捉小鸡”、“跳方格”、“老狼老狼几点了”“骑大马”等。需要以器械、玩具等作媒介的游戏，只要从农村实际出发，精心组织，农村幼儿也能玩得比城市幼儿更逼真、有趣。如“骑大马”，用许多成人看起来不值钱的竹竿、高梁杆、玉米杆做成，放在胯下成了马，挥在手上变成鞭，扛在肩上变成枪。有些必要的室外设备，只要向社会作宣传，获得幼儿家长的支持，也
3、极易处理。用几个拖拉机旧轮胎，即做成“滚圈”的游戏；利用坡地的倾斜性，铺上几根光滑的木头或毛竹做成的“滑滑梯”；在大树丫上吊起绳索，下端放一块木板做“秋千”；以石块为支撑点，架上木板当“跷跷板”等这些游戏，都能够让幼儿玩得欢乐。因地制宜为幼儿开拓宽阔的游戏空间我园组织幼儿到大自然中去观察，积极引导幼儿在观察中考虑，在考虑中学习。通过让小孩们亲身看一看，摸一摸，听一听，使他们对四周事物产生浓重的兴趣。我们经常带着小孩来到园外的草地上，沐浴阳光的普照，倾听鸟儿的呢喃，通过欣赏采摘野花，让幼儿置身于漂亮的大自然中，感受春的气息，这不仅熏陶了幼儿的情感，同时也加强了幼儿对科学的兴趣。我们在园内为小孩们
4、开拓出一块种植园地，每个班都有一块属于本人的土地，起了个好听的名字叫“绿色植物家”，种上了花生、韭菜、玉米、向日葵树等植物。种植时，让小孩们参与一些力所能及的劳动，种菜时让小孩帮着拣石块，点菜种，浇水等；丰收时，带小孩们摘花生、采辣椒，幼儿在种植和护理植物的过程中，通过观察和探究，幼儿感遭到植物品种繁多，不同的根和叶，不同的茎、花和果实，不同的生长环境和条件，不同的土质，阳光和温度条件，不同的水分情况如此，小孩们能够亲眼看看种子是如何发芽的，丝瓜是如何长蔓的，学到了许多书本上无法学到的东西，开阔了视野，使幼儿感遭到大自然的奇异和植物坚韧的生命力，培养了幼儿的好奇心和研究植物的热情，关爱与呵护植
5、物的情感和才能。为理处理农村幼儿游戏场地的缺乏征询题，农村老师带着幼儿走出教室，让幼儿在小溪边、山脚下、树林中、田野边开展各种游戏。组织幼儿玩战斗游戏时，能够到树林中，让幼儿带上树丫做的“手枪”，扛起树枝做成的“大步枪”，带上青草野树枝编成的假装帽，使幼儿进入军队的各种角色，进展“队列训练”、“匍匐前进”、“侦察地形”、“埋地雷”、“抓敌人”等活动，只要老师充分利用当地环境，农村幼儿也能有较好的游戏天地。自制玩具为幼儿提供乐趣农村学前班老师应从实际出发，充分利用废旧物品和自然物来“以物代物”弥补玩具的短缺。平时发动幼儿搜集废旧物品，如奶瓶盒、果冻盒、瓶盖、泡沫、麦杆、贝壳，树枝等自然物来代替某
6、些游戏材料。农村学前班老师还应挤出时间制造一些精致、形象的玩具，如制造头饰、木偶、缝制布娃娃等；此外，还可发动家长帮着搜集制造玩具，如有些家长是木匠，就请他们把一些锯下的边角料留下，稍稍加工就能成为多彩的积木；有些家长是裁缝，就请他们搜集碎布头，做成沙包、布贴画、布娃娃、木偶等；有的家长是农民，秋天收获玉米时，请他们选那些色白皮薄的上好玉米皮，扯开后能够做成编织材料。利用农村取之不尽的自然物和废旧材料制造成的各种玩教具，也随着各类游戏内容不断的实践和探究而日益丰富。过去，在农村随处可见鸡、鸭、猪、狗等家禽家畜。但是随着农村生活水平的提高，家居条件的改善，多数人嫌家庭豢养不卫生，比拟苦恼。因而，
7、在家豢养家禽家畜的人越来越少，而喜爱小动物是小孩的天分。如何满足小孩们的这一愿望呢？幼儿与动物有着天然的情感联络，他们好像关爱本人一样关爱动物。幼儿通过与小动物的实际接触，通过对它们的观察、豢养和照料，以及进展成长记录和与别人交流，会有许多有趣的觉察，获得许多相关的经历和信息。他们会惊喜地觉察动物有感受，象人一样有本人的小孩，这些小家伙特别象他们的爸爸妈妈，小动物需要喂养，能逐步长大，不同的动物喜爱吃不同的食物，居住在不同的地点，它们的行走和防备敌人的方式也不一样，动物是人类的朋友，它们和人类一样需要一个美妙的环境如何满足小孩们的这一愿望呢？平时，我引导幼儿关注和觉察四周空地上，花园或田野里的
8、许多小生命，通过观察，探究和记录，理解它们的生长、行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系。总之，尽可能的制造条件让幼儿有更多的时机接触动物，让幼儿对动物的关爱之情，对动物的研究探究热情不断增长，伴随一生。比方：涵涵小朋友从家里带来了一只小狗，小朋友可喜爱啦，因而，我们把它放在“小动物之家”，供幼儿观察。小孩们特别感兴趣，每天晨间活动前，总要先去看一看小狗。一天，小孩们觉察小狗身上滑顺光亮的毛在一小撮一小撮往下掉，“咦。这是如何回事？”“小狗生病了吗？”“不好，它要变成秃毛狗了”小孩们争论个不停。看到小孩有了争议，我启发他们在今后的日子里接着观察。小孩们不断有新的觉察来报告：“小狗没生
9、病，好好的。”“小狗又长新毛了过了一段时间，小孩们认定小狗褪毛是生长过程中的正常现象，接着，我又让小孩们去征询一征询给小狗喂食的王爷爷，验证一下本人的答案，小孩们立即来到了王爷爷那儿，兴奋而期待地说：”爷爷，爷爷，小狗褪毛是不是由于它要长大的缘故？“王爷爷一听，哈哈大笑起来，说：”对，对，小狗在生长过程中，会不断地褪毛，长出新毛，小狗就会渐渐长大了。“后来，我也上网查询了关于小狗褪毛的材料，确实如此。当小孩们明白他们的探究和科学家的觉察一致时，不禁喝彩了起来。从此，幼儿观察小狗的兴趣更浓了。我想：小孩们的科学探究应从四周的事物开场，老师应该给他们提供空间、材料、时间和时机，充分利用农村自然资源
10、，引导农村幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，觉察其中的有趣和奇异，有益于激发小孩进展科学探究的兴趣，有益于小孩们真正的理解科学、热爱科学，小孩们会感到：科学并不遥远，科学就在四周。就地取材制造游戏玩具农村有许多材料，能够教幼儿制造玩具。例如用细线把花生和嫩豆一颗颗串接起来做项链；颗粒大的花生壳，装上纸制”船蓬“，做成小船；麦杆切成短节，用细线穿起来可制成窗帘、门帘、项链等；高梁杆用细竹针穿成片状，制造小房子、小方桌、小床、小栅栏等；玉米的苞叶可编成辫子、坐垫、茶杯垫等；火柴盒、旧画报在农村也比拟容易搜集，可用他们制造出小卡车、小书桌、小沙发、体操棒、小吊饰、拉花等。老师在教幼儿制造玩具的过程中，既能培养幼儿的动手和开展其制造力，又能使他们遭到节约节约的思想熏陶，一劳多得。合理的游戏时间游戏时间的增多，并不会使幼儿感到厌烦和无事可做，相反会使幼儿更加沉醉在复杂的、丰富多彩的游戏气氛之中。老师在按排游戏活动时要动静交替，安排一些室内或室外的游戏。游戏活动应贯穿于各种教育活动之中，幼儿在愉快的学习环境中，寓教于乐，使幼儿在体、智、德、美、劳几方面都得到开展，为造就新一代打好坚实的根底。