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1、PEP小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals公开课教学设计Unit 4 We love animals 教学设计广东省梅州市梅江区化育学校杨媚娜一、同学分析本节课的教学对象是学校三班级的同学。他们的年龄在九岁左右, 生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、特殊感爱好。 同学学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应 以表扬为主，注意培育同学学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说、 乐观做、努力唱。同学们喜新奇怪，求知欲强，对于新奇的事物有着深厚的爱好和探究欲望。他们已经学过一些简洁、常 见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住同学宠 爱动物这一有利因
2、素，加强对同学进行环保教育。二、教材分析Lets learn本部分是本册书Unit 4 We love animals的其次课时，课前同 学已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的 词语 Super! Cool! Great!等。1. Lets do本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，并培育同学学习英 语的爱好而设计的。同学可以在此项活动中尽情发挥表演才能, 看谁仿照的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。三.教学目标.力量目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍
3、这些小动物。能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动 作。1 .情感目标培育同学爱惜动物、爱护动物的意识。四.教学预备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜 道具。五.教学过程Warm-up（1） Free talk （1 分钟） Good afternoon, Fangfang. Good afternoon, Lanlan.a. Hello, Xiaoling. How are you? Hi, Im fine, thank you. And you? Very well, thank you.（2）播放歌曲Teddy Bear （要求同学边拍手边吟唱，营
4、造一个 欢快活泼的英语气氛。）（1分钟）（3）大小声嬉戏：rabbit, monkey, panda, zoo （1 分钟）老师轻声说一个单词，同学则需大声朗读。老师大声说，同学则 轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发同学参加课堂活动 的热忱，使同学快速进入英语学习的状态，并关心同学巩固了上 节课的单词。）Presentation老师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。(1)教学 ducka.老师画一个duck的简笔画，微笑着问同学：Hello, boys and girls. What1 s this? Do you know?你们熟悉它吗?它的叫声 是怎样的呢？b.课件消
5、失duck的画面及叫声T： Look at my mouth, d-u-c-k, d-u-c-k (留意元音字母 u 的 发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。(2)教学 rabbitT： Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从今谜语中引出单词rabbito(设计思路：悬念式激情导入，激发同学的奇怪心和爱好,提高同学的听力水平。)(3)教学 panda出示课件。T： Look, it1s a lovely
6、 animal. Whats this?引出熊猫单词panda,出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导同学用所 学问候语向熊猫打招呼。）（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际, 避开了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情 趣。）（4）老师仿照声音Woof! Woof!引出单词dog. Im a dog.（做 小狗的动作）Dog, dog, Im a dog, woof woof woof. 声音 woof 引出单词dogo接着出示cat的图片，引导同学说出Cat, cat,
7、Im a cat, meow, meow, meow.同法教学 monkey.（设计思路：在展现单词的同时，配上相应的动物动作。学校生 的自控力不是很强，很难长时间保持留意力，所以动手，动脑, 惟妙惟肖的滑稽动作，让同学体会到了英语学习的乐趣。）（5）老师以故事形式出示课件，引导同学再次认读动物单词。（设计意图：依据同学好表现的心理，一步一步循序渐进，层层 深化，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了同学的 学习爱好，又丰富了课堂内容。）Practice（1）让同学拿出预备的玩具或头饰，扮演自己宠爱的动物。（设计意图：学校生都特别宠爱小动物，每位同学最宠爱的动物 也不同，针对这一生活实际
8、，通过同学戴上自己最宠爱的头饰, 介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位同学都跃跃欲“说”， 即能寓教于乐。）（2）老师播放Lets learn部分的课件，让同学跟着说，留意 语音语调。（3）老师示范表演，同学仿照。看谁表演得最逼真、最生动。1. Consolidation（1）老师让同学手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look! I have a rabbit / dog .其他同学说上节课学过的感叹词： Cool! Super! Great! Wow!（2）比一比，看谁仿照的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁仿照的动物形体特征最生动。2. Add-activities(1)老师将一只大萝
9、卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰,并找若干名同学,师生同表演“拔萝卜”故事情节。(2) Let1sChantCat, cat, Irm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey,Im a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit,11m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda,11 m a panda, ha, ha, ha.6. Homework(1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做仿照动物表演。(3)小组合作进行编对话或儿歌。