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1、识字6第三课时教案（精选优质公开课获奖教案教 学设计12篇）2022-12-12识字6第三课时教案（精选12篇）识字6第三课时教案篇1主备人：施教时期XX年 月 日教学内容识字6共几课时 3第几课时3课型新授教学目标1、巩固本课字词。2、完成相关练习。3、 进一步体会农村夏夜的情趣。教学重难点正确完成相关练习。教学资源小黑板学程预设导学策略调整与反思一、复习本课生字，默写并订正。二、完成相关练习三、明确任务，完成作业。一、复习本课生字，默写并订正。二、完成相关练习。（小黑板出不）.比一比，再组词。生5：我给“乐”找词语朋友：快乐、欢乐、可乐。(5)你可真厉害呀，还能知道“乐”的另外一种读音呢！
2、一一 了解“多音字”。2、记忆字形。(1)你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。生1:我会记“林”，两个木合起来就是“林二(2)也可以说：两棵树一一林。这个方法真好！生2：我会记“泉”，上下结构，上面是“白”，下面是“水二(3)用以前的字来记生字，能根据结构用学过的字加一加，这 个方法不错。老师用：白水泉。(4)没有小朋友说到“乐”，看来“乐”字最难记。我们一起看 书上的笔顺图。* 学生边看笔顺边描红。3、指导写字。认识一一“木”木字旁识字6第三课时教案篇4一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地 方看到的景物
3、画了下来。我们看看，他都画了些什么？(cai：四副图一定格)他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所 看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书：贴识字6)咱们把 识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。二、初读词串1、快快翻开书P82,开始读吧！把生字多读两遍。2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？(出示生字卡)3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！ 哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了 吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一 样，注意词儿之间要停顿。5、读好了？好，咱们男女生来个小
4、比赛好吗？男生推荐一个代 表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？ （cai：韵文）读的怎么样？6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍， 女生读一遍。三、读好词串（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（cai：小火车） 瞧，咱们的神州行小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩 呢？大家先听一听一（cai：配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到-（齐读）这些地方去旅游。（二）你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（cai：歌曲小 火车）（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿 有什么？
5、读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。（四）谁来给我们大家介绍介绍？* 骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道塞北指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（cai：塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信 这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧!* 杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？* 2） （cai：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨 中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。(3)我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗,
6、我们来欣赏欣赏一(cai：忆江南)(4)想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读-还有喜欢江南 的吗？我们大家一齐读*椰树骄阳海岛(1)对海岛感兴趣？谈谈(2)去年暑假我到海南去旅游，回来以后，大家都说我变黑了， 知道为什么吗？是啊，我们词串中就有一个词写了太阳很大，看看是哪个？(3)现在，我们就去领略一下海岛风光。(cai：海南风光)(4)看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读一想 去海南的都来读读！*耗牛冰雪高原(1)喜欢高原？说说(2) 了解牝牛吗？(看图)师简介：牝牛全身长着长长的毛， 生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。(3)耗牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜
7、欢这一个词串的同学 一起读读，可以吗？(五)刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们 迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原一；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美 丽的江南一；让咱们再去炎炎夏日下的海岛一；咱们再登上冰雪覆盖 的高原一。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以 邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。准备(配乐)一指名展示一都这么喜欢，那就一起来吧！(六)看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心， 对吗？其实我们家乡江城武汉也是个美丽的地方，非常有特色！我相 信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉，是 吗？好好想想，咱们武汉有什么特色啊？一同位互想
8、说说，看谁说出 了武汉的特色！一谁给外地的旅客介绍？(七)看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到武汉来玩！四、学习生字：骏、骄1、这些生字去掉音节还认识吗？ 一起叫叫他们的名字。2、今天，我们要学习其中的两个生字。（贴：骏、骄）（1）仔细观察观察，发现了什么？（2）能不能想办法记住他们？好好想想（3）看来，骏右边有点复杂，来，咱们一起书空。（4）怎么把他们写好看呢？打开习字册，用心的描一个（诵读 写字歌）（5）有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么？（范写：骏）（6）临写刚才我们诵读了写字歌，看看是不是都做到了？开始写！识字6第三课时教案 篇
9、5【课业设计】一、美丽的花儿开在哪块草地上？二、你会写吗？我用了 （时间）；小伙伴用了 （时间）。【思维拓展】一、你发现下面各组字之间的小秘密了吗？千一千香秀李一里小秘密： 二、你会读吗？晴对雨，池边柳，陌上桑。水对山，白浪花千朵，晚霞对朝阳。青天雁一行。【挑战奥赛】和爸爸妈妈一起找一找，看看生活中还有哪些词语可以对对子。识字6第三课时教案 篇6一、揭题，导入新课今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么 不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。 二、读文讨论，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表
10、，小组学习讨论：第几节地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船 一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、 一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、 一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、 一群、一片三、创设情境，激趣识字1、看图认识事物，随图识字：出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。2、分析字形，据意创设图景：(可由学生画，也可让学生事先准 备好资料剪贴)(1)师生共同创设图景一：“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能 画一只在
11、海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁 有军舰的图片？请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表 示出来？小组合作创设图景二：学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关； “塘”是提土旁，跟泥土有关。3、看录像，在活动情境中识字：“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。四、多种形式读课文，巩固生字1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中 读熟课文)2、小组分节
12、朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3、师生对读：老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物 的词，学生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物 的词，老师说数量词。4、齐读全文。五、指导写字，扩展活动1、重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、 上小下大；“竹”左右对等。2、扩展活动：(1) “我会认二小组开火车认读生字。 “我会写二五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。一只海鸥 一片沙滩一艘军舰一条帆船 一块稻田 一座果园一道小溪 一群飞鸟 一面队旗一把铜号(4) “我会讲”。回家以后，把家里的东西
13、用上数量词讲给爸爸 妈妈听。识字6第三课时教案 篇7【学习目标】1、知识与技能：(1)认识9个生字，会写8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知词语的反义关系。2、过程与方法： 能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提 高识字效率。(2)采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的 魅力。3、情感态度价值观：受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。【课前准备】(1)师生搜集一些对对子的资料。师准备生字卡、词语卡。【学习时间】本课学习用2课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入1、师出示一组词，问：谁会对对子。2、展示自己课前搜集的反义词。二、读文识字1、读课文，用自己喜欢
14、的方式读准文中的生字。2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大 家听一听。4、学生齐读生字。5、再读课文把课文读正确。6、检查读文。三、读文感悟1、小声读文第一段说说自己的发现。2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？3、和小组同学交流交流。4、小组代表在全班交流。5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。6、用同样的方法感悟课文第二段。四、鼓励学生背诵课文第二课时一、复习生字与课文1、读字词卡。2、复习背诵课文。二、记忆生字1、自由记忆。2、说说自己用什么方法记忆生字的。三指导书写“温、暖、贫、富”观察一一说说自己的发现一
15、一教师范写一一学生书写一一教师 巡视帮助困难生学生自己书写其他四个字。教师巡视。四、词语积累读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。我还会说许多词。五、拓展延伸你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计识字6美一丑贫富爱恨冷一暖真诚虚假饥寒温饱冷漠热忱索取奉献识字6第三课时教案篇8黑龙江省大庆市直机关四小关宏莹教材说明识字6选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一 年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画 面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事 物的数量词表达方式。学生分析对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累 了许多识字
16、的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留 意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少, 在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教 互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。教学目标1 .通过本课的学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读 写及运用。2 .根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达 出来。3 .通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到 训练。4 .能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。5 .在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。设计思路本课共四个小节，通过每一小节不同的内容
17、展示出四幅不同的画 面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、 扶、放”的方法。首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在 朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识 字。在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再 渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小 节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、 探究的学习方式贯穿其中。在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学, 激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔 顺、偏旁部首、间架结构的书
18、写指导，培养学生良好的写字习惯，使 每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。教学准备卡通生字卡片、多媒体课件。教学流程一、激趣导入。师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师 跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如 果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。二、朗读、体验情境。1 .师：请同学们把书翻到识字6,看看都要去哪几个景点参 观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音 帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自 己试读。）2 .师：同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学 习，读得不好的地方，你要帮
19、他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！3 .师：刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其 他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。 用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！【通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。】4 .师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想像到 了什么画面？（指名说。）【发挥学生的想像力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过 程中的独特的情感体验。】三、随情境自主识字。1 .师：同学们想像的景色真美，看看你们想像的和老师想像的一 样不一样？出示多媒体课件，教师对画面加以描述
20、：这是一幅美丽的海边景 色，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船, 海鸥在大海的上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳。同学们，来 到这里你最想干什么呀！（点击出：句一词一字。）你们要把他们的名字记住。师：去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当当小老师教教大 家。（指派学生黑板前领读。）星（）奶（ ）只（）生（）好（ ）织（）.把下面不是同一类的词划去。（1）牵牛星 织女星天王星繁星（2）爷爷 蛔蛔 奶奶 丁丁冬瓜 西瓜 黄瓜 丝瓜.你观察过天上的星星吗？你还能叫出哪些星星的名称？三、布置作业：用上韵文的词语，写写夏夜。识字6第三课时教案篇2作者：魏塘五小李秀华学习目标：1、
21、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘” 9个生字， 会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事 物。学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家 要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。用你
22、们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。【通过小组内的交流，强化已掌握的识字方法，培养学生良好的 合作意识。】男女生比赛读，并给予评价，及时鼓励。（师鼓掌加油。）2 .师：我们刚刚欣赏完大海的景色，现在又到了一个景点，我先 来问问大家，你们去过农村吗？请同学们读读第二小节，看看这里的 农村和你见到的一样不一样？而且要一边读一边把生字朋友和不懂 的地方用你们自己喜欢的方法画出来。【尊重个性化学习，培养学生分析和解决问题的能力。】师：你遇到了哪些不懂的地方？那我们就一起走进这个小村子去 了解一下吧！（利用课供帮助学生理解“一畦”、“一方”的意思。）你 圈出了哪几个生字？这几个生字已经离开了课文
23、，出现在大屏幕上, 你们还认识它们吗？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齐读、组词。）你们觉得这个小村子美吗？如果你认为它很美，回家后就把它画 下来。【关注个体差异，满足不同学生的学习要求。】3 .师：同学们，刚才我们游览了两处景点，我们不光看到了秀丽 的景色，还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了，再展开想像， 感受画面的美丽，又认识了生字朋友，还给它们找了好伙伴。下面两 个景点，老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去的 景点，希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。回来后，老师看看 你们谁的收获最大？师：哪个小组游览了第3处景点，先派个代表读读这一小节，其 他小组来当裁判，看看有没
24、有读错的地方。（指名读。）师：通过交流，你们想像到一幅什么样的画面？（指2名学生） 说说“一群”是什么意思？你们想像得可真美，那咱们到那个地方去看看吧！出示多媒体课件，师对画面进行描述：这是一幅江南水乡图，石 桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。这时画里来了 两个生字朋友，也急着要考考你们。学第三小节的小朋友站起来一齐 读一下，你们谁想当小老师，教教其他小组的小朋友们。（指2名学 生）用“小溪”说句话。教师小结：刚才游览第3处景点的小朋友，收获可真大呀！老师 把漂亮的小米奇（图片）送给你们。游第4处景点的小朋友们，老师 知道你们也很想得到奖励，快派个代表读一读第四小节，其他小朋友
25、也给他们当当裁判。说说看到了什么，也奖给你们一只小米奇（图片）。刚才我们游览的时候，有一位叔叔扛着摄像机也跟你们去了，把 你们看到的都录了下来，我们再来看一看。出示课件。师：你们看到的是这样的情景吗？画面上的铜号知道我们小朋友 都很喜欢它，它走下来了，大家看看。（出示实物）摸一摸，记住它。 但是“铜号”还想让你们记住它的名字。（课件点击出“铜号”两个， 学生字读一遍。）师：画面上还有一群红领巾呢，出示“领”字，想想怎样记住它, “铜号、领”，开火车读一遍。【三、四小节放手让学生自学，突出学生的主体地位，充分发挥 学生在教学中的主动性和创造性。】我们的列车旅游归来了，小朋友欣赏了四处不同景点的美
26、景，我 们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很累了，我们来轻松一下， 跟老师做一做动作。四、巩固识字。师：老师知道小朋友们最喜欢“宠物小精灵” 了，今天老师把它 们都带来了。（在板中出示“宠物小精灵”卡通图片）你们想和小精 灵们交朋友吗？但是小精灵有个要求，谁想和它交朋友还必须把它背 后的生字读出来，你们有信心做到吗？指名读自己喜欢的小精灵背后的生字。【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生字，增强识字兴趣，体 现主动学、玩中学的编排意图。】让学生把教室里的物品用数量词说一说。【对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。】五、总结。（略）六、作业。师：请同学们回家后，把家里的物品用上数
27、量词，说给爸爸、妈 妈听。【让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外 扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。】课后反思本课通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽 景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得 学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上教师还缺乏指导。 如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的, 而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜 欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛， 达到了预期的效果。教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我
28、对学生的组织 还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学 生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。识字6第三课时教案 篇9苏教版第一册识字6教学反思识字6向我们展示了一幅繁华的城市画卷，这儿的农村孩子 都对此非常的向往，并感到很新鲜。在学习完韵文的基础上，我进行 了一些巩固练习，如出示：大城市有 还有，这样的练习， 使学生在熟悉词串的同时，又提高了他们的语言表达能力。最后，我 又让学生轮流当小导游，介绍城市的新风貌，再带大家去读词语，这 样的练习锻炼了学生各方面的能力。其实，语文就该这样活泼地上, 我们的课堂上不应只是教师一味地讲解、学生被动地听，而应让学生
29、 多参与教学过程，这样的效果会更好。识字6教学反思：本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，我们班的 孩子都生活在乡下，对大城市的建筑、设施等都不太了解，教学时, 我充分指导学生观察图画，图画上描绘的事物大体上是和课文里的词 语相对应的，我指导他们先从整体上观察，这一点对没有到过大城市 的孩子们比较有用，他们初步获得了对大城市的感性认识，有了一定 的认知，然后让学生观察具体的事物，帮助识字。在指导学生诵读韵 文时，我从整体入手，结合图画，让学生一边读一边想象，使一幅具 有鲜明特点的显示现代化城市风貌的画面出现在学生的脑海识字6教后反思：识字6对我们农村孩子来说比较陌生，所以我也尽量通过
30、直 观的图片来教学。看着多媒体展示的一项项现代化设施，孩子们惊奇 得发出一片“哇！哇！”声，我知道他们向往这些现代化的东西，我 就鼓励他们认真学习，这样就有机会到上海、北京等城市里去好好看 个够。听了我的话，孩子们读得格外认真。就连平时总爱走神的张人 杰也两眼发光。在生字教学中基本掌握得可以，只是“音乐厅”的“厅”字和前 面学的“听”字要混淆了，现在有些孩子写“听”最后一笔时写成了 竖钩。看来前面教过的东西也会遗忘，要常复习。识字6教学反思在识字方面，通过几个月的学习，学生具备了一定的字词的学习 能力：大部分学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法 来记忆字形，如学生能借助熟字加偏旁的
31、方法记住“阴”、“泉”等字。 但这并不意味着教师可以放弃字词教学，将此任务全部推给学生。教 学中我很重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音形易混 淆的字词较多，如“音”和“阴”，“泉”和“全”，“乐”和“东”等 字。我运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点，效果很 好。识字6第三课时教案篇10一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识 字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。对“只要求认识” 的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能 在口头表达时运用。对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运 用。本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的
32、内容，分别 看，是排列整齐的几组词语；（骏马 秋风 塞北 杏花 春雨江南 椰树骄阳海岛 耗牛冰雪 高原）连起来读，则意义上有联系， 又押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合，充 分发挥语文教育的丰富内涵。这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅 受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科 辐射，利于相机进行语言表达的训练。二、教学目标：1、知识目标： 学会本课生字，理解词语。2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些 旅游胜地。3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风 情，激发学生对祖国的热爱之情。教学重难点：学习
33、“塞” “岛” “骄”字，并能正确书写。三、教学过程：（一）、情境导入师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边 的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前, 让我们先去买票吧。（二）、初读1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。 这样，你就可以获得机票。2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读一 一全班跟读你觉得你能读准字音的，站起来读。3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐 读（评：同学们读得真认真呀
34、，每个人都拿到了飞机票，现在，我们 可以登上飞机开始旅游了。）（三）、精读过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）、（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马） （出示马图）什么样的马叫骏马？指答你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读一一齐读（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜 欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风二（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑， 是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？2、学习“杏花春雨江南”（1）、（出示图画）看图，你最喜欢江南的
35、什么？（2）、理解“杏花”“春雨”（3）、江南美吗？读词串。女生读男生读3学习“椰树骄阳海岛”（1）、齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片 和“椰树”）齐读“椰树”（2）、（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？ 怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出 太阳的厉害吗？（小组赛读）（3）、海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读一一指读喜欢读的站起来读4、学习“耗牛冰雪高原”过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？（1）、齐读“高原二高原的地势很高，（简单画高低）（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来 读这个词？（指读）（2）
36、、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示耗牛）你们了 解耗牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可 以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了 不起！我们一起来读好这个词，齐读“耗牛”（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读一一齐读5、飞机降落了，我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐 读（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来, 多美啊！（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）（四）、写字（提醒写字姿势）1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的 记字方法。（指答）2、相机识字塞塞字是怎么来的呢？塞字最早读s
37、a i,表示堵住的意思, （示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用 来表示边界上险要的地方，读sdi,说明这些地方边远。你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写, 学生描“塞”，再在生字本上写一个。岛 岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆 地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示 鸟）有山有鸟就是岛。组词。有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生 字本上写一个。骄 这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。组词。写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横） 它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽）生自
38、己描红。（五）、总结今天，同学们和老师一起旅游，收获了不少知识，请你回家后用 词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。识字6第三课时教案 篇11一、对联基本知识对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄 协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是 中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、 装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联.）等。对联文字长 短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正 对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种 形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空 出某字的位置以达到
39、某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾 字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称 为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形 容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位 置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又 不能重覆。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左， 由上而下，不能颠倒。横批（或称横额，横档、横幅、横披等），是对 联的重要组成部分。横批即如文章的标题，它能标示出一副对联的主 题思想，是画龙点睛之笔，是锦上添花之笔。一般说来，横批对于联 文
40、有着概括、揭示、补充、说明等作用。从使用范围说，对联最常用 也是最原始的形式，是贴挂于楹间（因之又泛称为楹联）。上下两条联 文，再配以门楣上的横批，便呈“门”之势。对称是对联的最显著表 现形式，中国的建筑美又多用对称这一传统的形式。建筑与对联结构 相映成趣，这是联文加横批的又一个缘由。但不是说，凡对联都有横 批，如有些门额牌匾可代作横批，题赠联、挽联（不宜楹间贴挂的） 等可以省去横批。二、反义词对子歌反义词对对子歌上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。远对近，古对今。明对暗，早对晚。有对无，出对入。宽对窄，买对卖。 南对北，首对尾。西对
41、东，始对终。 干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。咸对淡，甘对甜。天对地，稠对稀。 旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。 强对弱，对对错。开对关，硬对软。 深对浅，加对减。负对正，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。 直对弯，长对短。胜对败，好对坏。 快对慢，双对单。熟对生，歪对正。 笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。 优对劣，日对夜。紧对松，轻对重。 香对臭，胖对瘦。后对先，易对难。 冷对暖，忙对闲。爱对憎，贵对*。 送对迎，动对静。仰对俯，吞对吐。 浊对清，输对赢。悲对喜，劳对逸。 凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。 安全对危险，优点对缺点。晴天对阴天，寒冷对温
42、暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信。 喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。秘密对公开，快乐对悲哀。扩大对缩小，笨拙对灵巧。潮湿对干燥，和蔼对粗暴。憎恨对热爱，隐瞒对坦白。暴露对隐蔽，陌生对熟悉。糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。困难对容易，降落对升起。白天对黑夜，欢送对迎接。成功对失败，爱护对损害。幸福对痛苦，正确
43、对错误。认真对马虎，明白对糊涂。稠密对稀疏，清晰对模糊。提倡对禁止，弯曲对笔直。永久对暂时，结束对开始。忧愁对高兴，冷淡对热情。粗糙对光滑，矮小对高大。愚蠢对聪明，动摇对坚定。强烈对微弱，勤劳对懒惰。反义词，对子歌，合辙押韵编得好。帮你学记反义词，掌握词汇可不少。天天唱支对子歌，保你记得快又牢。三、笠翁对韵笠翁对韵是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。从单 字对到双字对，三字对、五字对、七字对到作品简介：十一字对，声 韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多 字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更 见韵味。李渔（公元1610-1680年），原名仙侣，
44、字谪凡，号笠翁。李渔一生著术甚丰，有诗文杂著集笠翁一家言全集，闲情偶 寄就是其中的一部分；戏曲创作有十种曲；短篇小说集有无 场戏（别名连城璧）、十二楼；长篇小说合锦回文传等。(1)自己读。(2)谁会读？指名读。(3)齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？(1)指名读。(2)开火车读。(3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么 记的？(4)让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的 愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开 书来读一读。(1)自己读。(2)谁愿意来读？(3)听到小朋友读得那样认真，老师也想来试
45、试。(范读)(4)请同桌一起读。(5)起读。(6)看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶 紧打开书，找一找，读一读。(1)自由读。(2)老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好， 谁能教教我？(3)指名读。(4)范读。(5)男、女声比赛读。3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来， 内容详情：笠翁对韵是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。 从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调， 琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字
46、到多字的层层 属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。（上卷）一东天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐 隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左 右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫 朔雪冷鱼翁。河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云璟 薄，日瞳朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子 雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜 锁道马行踪。山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑 殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏 扇，南
47、帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫 吹断美人风。二冬晨对午，夏对冬。下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。垂钓 客，荷锄翁。仙鹤对神龙。凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千 顷，一品当朝禄万钟。花萼楼间，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨 擅宠起边风。清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。金菌 苔，玉芙蓉。绿绮对青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饕。唐库金钱能化 蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙 罗列丈人峰。繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。花灼 灼，草茸茸。浪蝶对狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三 杰，虞帝承尧殛四凶。内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天 烟草憾无穷。三江奇对偶，只对双。大海对长江。