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1、小学语文一年级下册看电视教学设计（精选优质公 开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15小学语文一年级下册看电视教学设计（精选17篇）小学语文一年级下册看电视教学设计篇1班级情况分析：本班共有9名学生，其中男生6名，女生3名。活泼、聪明是整 个班级孩子给我的良好印象，班风比较活跃，总体男生较女生活跃, 从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数 的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确。男 生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想， 总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学 生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混
2、淆，因此分析能力也 有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候 不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。教学内容分析：本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读 课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视 识字，有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道理，引导学生进 一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的 途径。教学目标：1、认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写 七、米、光、车4个字。2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习 惯。4、图文结合，理解词
3、句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温 暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。教学重难点：很强的课程，开展综合实践活动要注重对学生进行能力的培养，特别 是在主题生成过程中，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能 力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子 课题时往往人云亦云，思考问题局限于浅层面。但通过交流“我喜欢 的电视节目”，谈对电视食人小习作的感受，了解父母对看电视 的态度，学生思考问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更 深刻，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有及时发 现其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利” 指导不到位。
4、因而，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，保 护学生的探究欲望。同时教师要有敏锐的捕捉课堂信息的眼光，引导 学生生成新的有价值的问题资源。四、制定计划1、师：围绕“看”电视这个话题，我们聊出了许多有趣的问题， 等待着我们进一步的去调查、了解，我们课外还是采取小组合作的方 式去完成这些任务。师：下面请小组长组织你的成员从这些问题中选出你们最感兴趣 的两个问题，作为课外的研究问题。2、分发表格，学生填表。3、小组汇报。4、听了第四小组的发言，你有什么建议？生1：我想对他们说：“你们在调查时要注意文明礼貌生2：要等到别人有空时才上前询问。生3：还要事先设计好调查表，并作好记录。师：第四小组的小成
5、员们，乐意接受他们的建议吗？（学生点头 肯定）五、小结这节课我们交流了许多看电视的有趣的话题，同学们高兴吗？课 后请同学们就大家关心的话题展开调查。小学语文一年级下册看电视教学设计篇4教学目标1、认识全、奇等14个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。课前准备1、教师准备：生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程第一课时一、谈话导入1、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸 妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？2、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来 听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
6、二、初读感知1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地 方作个记号，并标出自然段的段号。2、小组内互相请教，解决疑难。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮 助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车 读，并给这个字找个朋友，组词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读 得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读， 分小节读，全班齐读。4、进行比赛
7、，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得 他们开心吗？2、学习课文我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得 物棒的要想读给大家听一听的呢？以奇妙设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？学习第 二小节请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三 了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）说明了什么？有谁能
8、把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶 奶爱自己的孩子。）自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相 关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）用自己喜欢的方式读这一小节。齐读二到五小节六、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。小学语文一年级下册看电视教学设计篇5【课文介绍】看电视是本册语文教材第二单元第五课。本单元的课文要让 学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母， 爱家里的每一个人的感情，并愿意从自己力所能及的小
9、事做起，学会 关心体贴家里的每一个人。看电视一课生动地描绘了一家四口看 电视的感人场面，巧妙地将家庭地温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。 作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，奇妙之处就在于：家里每个人都放 弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。【学习目标】1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。2、有感情地期读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【学生情况】经过半年的训练，学生掌握了一些认字的方法。学会了预习新课： 主要是自学生字，在文中找到要学的生率，数数笔画，认认部首。读 书几遍。【课堂实录】1、谜语导入：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，
10、天天翻花样。”小朋 友知道这是什么吗？小朋友们天天都看电视，板书：看电视。你们家里看电视是一个什么样的情景呢？你喜欢看什么？你的 爸爸、妈妈都喜欢看什么节目呢？节目出现冲突时，一般是谁让着谁 呢？2、看图说话，学习生字：图上画着谁？训练说话，注意观察图上人物的表情。小朋友说话，激发童趣。 引出所学的生字，逐个贴出要学的生字，读音。（在具体的语言环境 中出现字，解决字意）要求：大家都预习了课文，读读课文，读准字音，看看哪些字你 学会了，有没有需要提醒大家注意的地方：组合作认字：2个同学可以以做游戏的方式，比赛的方式等自己喜欢的方式学习生字。（学生开始做游戏，有的用打扑克的方式，一边出字，一边组词
11、；有的摆开全部生字，会读哪个字就抢哪张卡片。课堂上顿时热闹起来。）汇报认字的结果：说说你是怎么记住这个生字的，有哪些要提醒同学们注意。生：我要提醒大家注意：“关”是三拼音的字。我要提醒大家注意：“写”的第三笔是“坚折折勾二我是用加一加的办法记住“精”的：左边一个米字傍，左边一个 青。我是用换一换的办法记住“完”的，把“玩”的王字旁换成宝盖 头，就是“完去掉拼音开火车检查生字掌握情况。演示课件：课件中随机出现本课生字，学生开火车读字组词。3、学习感悟课文：课文说他们家看电视：真是有些奇妙。奇妙在哪里？什么叫做奇妙？生：“奇妙”就是有点奇怪，跟别人不一样。你对课文哪一段感兴趣你就学习哪一段：看看他
12、们一家看电视奇妙在哪里？看看你读懂了什么，有什么不 懂，还想知道什么？学生读课文后，积极发言。生：我喜欢课文第二段，读了这一段，我知道了，爸爸是个足球 迷，可是为了奶奶，他就换成了京剧。师：那你觉得爸爸是个什么样的人呢？生：爸爸是个很孝顺奶奶的人。师：自己读读课文体会一下，想想怎么读出课文所要表达意思， 怎么读出感情来。学生读课文。师：你们还有什么不懂的问题吗？生：爸爸明明是个足球迷。“明明”是什么意思？师：谁来当小老师，回答这个问题？生：明明就是爸爸的孩子名字就叫“明明”。（听课的老师笑了起来）生：我知道，“明明”就是大家都知道爸爸是个足球迷。师：谁来说说：为什么爸爸关掉球赛换成京剧？要用“
13、因为 所以”的句式来说。生：因为爸爸知道奶奶爱看京剧，所以就关掉球赛，换成了京剧， 是为了让奶奶有电视看。指导朗读：你觉得爸爸对奶奶好吗？你喜欢这样的爸爸吗？把你对爸爸的 喜欢之情通过读课文表现出来。（用同样的方法学习三、四段）师：谁来读读课文最后一段？我们家每个人心里的秘密到底是啥?生：就是他们都很关心家里的人，为别人着想，想让家里人高兴。师：这一段谁能把它读好？ “到底是啥？不说你也知道“这里是 个问句，应该怎么读？生：带有问号的话，应该声调往上扬。（学生很有感情的读出来） 同学互相检查读书，同学评议。 说话：学了这篇课文，你以后在家里看电视遇到和爸爸、妈 妈争的时候打算怎样做？生：如果爸
14、爸、妈妈那天回家很辛苦，我就让他们看喜欢的节目， 放松一下。生：我也会让奶奶看她喜欢的节目。师：你们这样做的时候，父母长辈会怎么说呢？生：夸我是个好孩子。师：对了，小朋友们都要做孝敬长辈的好孩子。4、课后作业：这节课，我们学习了要认的字，回家看看“我会写”的字，自己 学学，看看怎么样才能写漂亮。【课后评价】这节课是陈柏青老师在我校上的一堂公开课。该课比较好的体现 了课改的精神。学生的自主学习体现较为充分：学生用已经掌握了的 识字方法自学，做识字游戏，自学生字后提醒大家应该注意的地方等。 在读书方面，注意培养学生的感悟能力，学生读书有感情，体现出了一定的感悟能力。完成了本课的要求：感受到家庭的温
15、馨，让孩子们 知道自己也应该想着家里的其他人。同时，课堂气氛轻松活泼，学生 敢于提出问题，教师成为学生学习的朋友，学习的指导者。小学语文一年级下册看电视教学设计篇6读一读 我会填 参考答案: 完全 爸爸 我会写 参考答案: 爸爸 我会说关系家里书写回家全家认真照样子，看谁说得多。学（学生）)(学校)(学习音（)(奇（)()(写（)(全（关（)()(妙（)(参考答案：略小学语文一年级下册看电视教学设计篇7看电视这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示， 即要针对学情变化发展灵活组织教学。马卡连柯说过：“教育技巧的 必要特征之一就是要有随机应变的能力。”这一片断的教学，我认为 主要体现出以下几个特
16、点：1、关注了学情的变化课堂教学的最基本特征之一是现场生成性，也就是教学的过程决 定于师生的双向现场活动。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细 致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好 课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题时，能 根据学情的变化发展灵活组织教学是可取的教学艺术。2、注意培养学生独立学习的能力高明的教师应该教学生“学会学习二只有学会学习，才能应用 所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。在这一教例中， 我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护 学生的发现，相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的探究精神。小学语文一年
17、级下册看电视教学设计篇8一、复习生字、词语全家奇妙却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容.课文围绕“奇妙” 一词展开，文章奇妙在那里？学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里？(学生自读课文，找一 找，划一划).学生分组讨论，奇妙在哪里？2 .学生汇报交流，教师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师 引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看 我们，和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学 生读不出这种感情，教师范读
18、指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?) 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什 么？（对他人的关爱）三、有感情地朗读课文，感悟课文。读课文的二、三、四小节，完成练习。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。因为奶奶爱我们，想让我们所以。因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。五、指导写字。六、自问自答：带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么？“既锻炼 了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。这节课我把重点
19、放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生 字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生 字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文 中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字 方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言, 有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学 到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意 识。在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。 既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习 课文的层次性。由于我对低年级教学的重点-一识记生字的教学
20、，还掌握不到教 学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并 让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。小学语文一年级下册看电视教学设计篇9【学习目标】1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。【学习准备】1、听儿歌看电视。2、圈出课文的生字：读一读，认一认。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题，引入新课1、谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题：大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他 们家看电视很奇妙，你想知道
21、吗？那就赶快读一读看电视这一课 吧！把板书写完整。二、读课文，认识生字1、出示本课带拼音的生字：自由认读。小老师带读。将生字在课文中找个朋友划出来认读。2、去掉拼音认读生字，并适当地组词。3、自读课文：注意读准字音，把字连成词。把有生字的词语多读几遍。4、学生标出每个小节，进行朗读（注意还得比听众的认真程度）：老师范读课文。男女生赛读。集体读。选自己认为最有意思的小节读一读。1、重点：认识全、奇等14个生字、会写爸、全等6个字。2、难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学课时：两课时教学准备：1 .布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？2 .家庭成员看电视时意见统一吗？意见
22、不统一怎么办？教学过程：第一课时一、猜谜揭题，引入新课1 .猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家 用电器）板书：电视.谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他 们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课 吧！把板书写完整，齐读课题。3、看图师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜， 奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看 舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可 是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文 就知道了。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1 .引导学生
23、揭开他们家看电视中的奇妙之处，朗读课文，找到答 案。（借助拼音认识生字）.出示带拼音的生字，指名认读。2 .找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。（生在书中找词 语）.教师检查。（1）出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音 有：（全、精等）出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师三、书写指导学写生字“关、完、写”：读字音。分析字形。在田字格中自己练写。四、作业布置1、会读儿歌：全家人，真奇妙。看电视，让频道。足球赛，却关掉。唱京剧， 没完了。看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。听音乐，解疲劳。不精彩， 却欢笑。2、给“关、完、写”组词。第二课时一、读悟课文请全班小朋
24、友大声朗读这首儿歌。思考：“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？讨论：问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，一打瞌 睡睡觉。奶奶：奶奶啥时换了频道？不看电视只看我们，和我们一起 拍手欢笑。我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。（回答）爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈，换成了感悟：句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。思考：你觉得课文中的小朋友一家怎么样？（温暖、互相关心、互相关爱）过渡：这也是他们一家看电视的秘密。再读“互相关心、互相关 爱
25、”的字眼。再读最后一小节。师：这位小朋友真有一个温暖的家！少尊老，老爱小，他们互相 体贴，真替他们高兴。咱们再来有感情地读一读。二、课后任务1、读词语：全家人奇妙却精彩球赛没完没了换频道球员们写字音乐关掉舞蹈2、根据以上的词语试着背诵整篇课文。3、说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。4、说说自己家看电视的情况：说说好的。也说说哪里不是很对。5、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？小学语文一年级下册看电视教学设计篇10作者：张秀珍教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个 字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读
26、诗歌。课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。 找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课 文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸 妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来 听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地 方作个记号。
27、3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组 内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮 助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车 读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读 得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同
28、学对读， 分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得 他们开心吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得 物棒的要想读给大家听一听的呢？以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们 下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。
29、2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三 了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）说明了什么？有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶 奶爱自己的孩子。）自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相 关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组讨论，用“因为所以”根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个
30、关联词造句。二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。小学语文一年级下册看电视教学设计篇11【教学目标】1、认识“全、奇”等14个生字。会写“关、全、完、家、写、 爸” 6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美。【教学重点】识字，有感情的朗读课文。【教具准备】电脑课件、每人一张写字卡。【教
31、学过程】一、创设情景，导入新课1、猜谜语：师：同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就来做一个猜谜语的游戏, 好吗？（课件：电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗, 唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器）板书：电视。2、谈话：看了课题后，你想知道什么？学生可以各抒己见。3、看图：师：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们 在看什么电视节目吗？你怎么知道的？学生看图，充分回答问题。最好引导学生说出观察的依据，培养学生认真观察事物的好习惯。二、读文思考，感悟体会1、读文：师：这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗？那 就赶快读一读课文吧。学生读课文。经过半年的学习，同学们遇到
32、不认识的字，应该都会借助于拼音 来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书 认真仔细。教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。抽测几个小组读书的情况。2、巩固生字：师：电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你 们能读出屏幕上的字，电脑博士就会给你一个惊喜，同学们，想不想 试试？（多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出 现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。）师：你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗？学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音，还可以分析生字，交流 识字的方法，
33、例如：全（人+王） 奇（大+可） 妙（女+少） 精（米+青）学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。3、朗读课文：师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜 欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。学生自由站起来朗读。4、理解课文：读第二小节，想想奇妙表现在那些地方：（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）课文中的我和爸爸在做什么？（睡觉）师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢？学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。鼓励学生用自己的话说出身边的事情，锻炼他们的说话能力。读第三小节，想想奇妙在那里：（学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道
34、。）师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也 象我和爸爸一样睡觉呢？谁能读一读？师指导学生读“好球，好球，快射门！ ”时，应读的干脆有力， 富有感染力。让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子 孙的浓浓爱意。学生说一说：自己的奶奶怎样疼爱自己的。让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。（3）读第四小节，奇妙表现在哪里：（关掉球赛，看音乐舞蹈。）师指导学生用“因为所以”说话：“因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛, 看音乐舞蹈。”学生可联系自己的生活实际，用“因为所以”说话。（4）读第五小节：师：读了第五小节之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什 么
35、呢？教师适当引导学生总结：每个人心里装着的东西是一爱（对别人的关爱）。3、写字练习：(1)师：到了写字的时间了，请同学们拿出写字卡。(电脑博士显示：“全、家、我”等字)师在黑板上范写：学生注意字的写法，生书空。(2)生写：师巡视，注意写字姿势。小组互评。三、课后活动观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。小学语文一年级下册看电视教学设计篇12一、教材简说足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这 是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我 们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关 掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有
36、爸爸的关切， 当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧 妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却 饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙” 为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼 应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙一一放弃自己爱看的电视节目, 换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读 者思考一一每个人的心里都装着一样什么东西？二、学习目标.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。1 .有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。2 .初步感知诗歌的韵
37、律美、情感美，喜爱读诗歌。三、教学建议(一)识字写字本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换、员”等字；韵母相同的音近字多：如“全、关、完、换、员”。以下 教学思路可供参考：1 .多读诗文，读熟以后再指导学生在诗文中画出生字连词反复读。2 .出示带音节的生字卡片，指导认读。3 .去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。4 .组词练习。5 .指导学生回到诗文中连词、连句读。认记生字，应启发学生创造性地认记。如拆分认记：“女一少一 妙”，“米一青一精”，“立一日一音二再如自编谜语或儿歌认记：大 王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员）， 大米青草一起吞（精）。
38、本课6个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生 先仔细观察田字格里的范字，帮助他们找到书写方法：上下结构的字， 各部分都要写得宽扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。 “全、关、完、写”四个字是既要求会认，又要求会写，需要特别提 示，如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点；“完、写”二字，上 半部要小一点。（二）朗读感悟本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字 里行间，所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。可以先和学生谈谈喜欢看什么样的电视节目，再谈谈在家里看电 视时都是谁让着谁，然后可启发引导：咱们一起读读课文，看看课文 中写的一家是怎么看电视的
39、吧！接下来，教师可以先范读再领读，再 采用自由读、小组读、开火车读等形式让学生练读，读得正确流利以 后，再指导学生有感情地朗读。对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。L读第二小节，想想奇妙在哪里。（足球迷的爸爸爱看球赛，却 关掉球赛，换成京剧）6 .读第三小节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃自己喜欢看的京 剧，换成了足球频道。奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢 笑。第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会 老人对儿女子孙的浓浓爱意。7 .读第四部分，想想奇妙在哪里。（关掉球赛，看音乐舞蹈）8 .读第五部分，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱， 为了他人的快乐，放弃自己的
40、喜好）（三）实践活动观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报上或电 视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他 们观看。四、教学设计举例（一）猜谜揭题，引入新课1 .猜谜语：（打一家用电器）小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。板书：电视2 .谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸 爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3 .看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道 他们在看什么节目？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一 读第5课。（二）读文思考，感悟体会.读文（1）借助拼音自由读。（2）自愿试读，
41、纠正字音。（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。4 .思考（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每人心理都装着一样东西，到底 是什么呢？引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完 没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的 基础上，进一步理解字意）（3）出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个 词，以帮助理解字意。）5 .学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练 写）.读课文，争当朗读小老师。三、练习巩固。读词语练说话。全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了 换频道 球员们写字音乐舞蹈四、指
42、导书写1 .引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2 .帮助学生掌握书写方法。（边板书边讲解）.学生描红并临写生字。（书写姿势要端正）五、正确流利朗读课文。第二课时一、复习生字、词语二、再读课文，理解内容。（一）学习第一小节。1、请同学们齐读第一小节。2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、 四小节思考一下。过渡语：你最喜欢谁？为什么？（二）学习二、三、四小节。（根据学生回答相机出示课文）1、出示第二小节。（1）请同学们读第二小节（男生读、女生读、ab组读）（2）再思考：你为什么喜欢他？（3）师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成 了京剧，自己却在打盹睡觉真奇妙。
43、3 .讨论就以上问题，交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，一一打 瞌睡睡觉。”奶奶：“奶奶啥时换了频道？一一不看电视只看我们，和我们一 起拍手欢笑我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心理装着的东西是一一“爱”（对他人的关爱）。4 .感悟读课文二、三、四节，用因为所以”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。联系自己家，用“因为所以”说话。出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学
44、了这篇课文的感受。（三）逐段朗读，认记生字。1 .自由轻声读，勾画出课文生字。2 .小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）员（口十贝）音（立十日）部首字：去口（ 口）赛、完 L）掉、换、拍（才）写I-）.游戏活动，巩固生字（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。全奇精赛关员写音4.写字指导指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。（四）课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。小学语文一年级下册看电视教学设计篇13教学目标
45、：知识与技能1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。过程与方法通过反复朗读，读懂课文内容。情感态度与价值观体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。重点与难点：重点：学会本课的生字、新词。突破方法：引导学生自主识字，小组合作、交流识字方法。难点：体会家庭成员之间的亲情。突破方法：图文结合读句子，对比理解词句的意思，联系自己的 家，体会家中的爱与温暖。教法与学法教法：朗读教学法、质疑、解疑。学法：合作探究、讨论交流、朗读感悟。教学准备课件、生字词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时课时目标1、朗读课文，理解文
46、意。2、认读生字词。一、趣味导入，揭题。1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花 样。（打一家用电器）（板书：电视）2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、 妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）3、齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、出示画面，指导看图。这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看 电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈出生 字。）3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音 抢读，重点指导认读“赛”字。）4、分小节自愿试读，纠正字音。5、齐读课文，巩固生字词。三、朗读课文，感悟亲情。1、学生听老师有感情地朗读课文。说说你听懂了什么？2、汇报交流听懂的内容。3、学生自由大声地朗读课文。说说