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1、沪教20H课标版九年级下册第六章6. 3物质的溶解性教育信息技术点评执教：珠海市湾仔中学何桂华点评：华南师范大学穆肃1 .信息化教学环境本节化学课在交互式多媒体教室中进行教学，教室中配有交互一体机、多媒体电脑。教 师使用一体机呈现多媒体教学资源、展示电子幻灯片及学生的学习成果。学生有个人信息化 设备，可以自主使用教学软件或数字教学资源。2 .信息技术应用基本数据及分析将本节课教学过程行为按30秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到各项 参数的数值，如表1所示。表1教学过程行为参数表参数参数值教师活动率(T)54. 76%学生活动率(S)45. 24%课程无意义活动率(I)0. 00%教
2、师语言率(TL)52. 38%教师媒体操作率(TM)2. 38%教师监控率(TC)0. 00%教师语言间接影响与直接影响的比例(TLid-d)57. 14%教师提问率(Tq)31. 82%教师反馈率(Tf)0. 00%学生语言率(SL)19. 05%学生主动提问率(Sq)0. 00%学生讨论比率(Sdis)0. 00%学生使用媒体率(SM)0. 00%课堂媒体使用率（M）11.90%从表中数据可知，本节课中，教师有使用一体机的交互功能进行教学，主要采用提问和 学生应答的方式进行，本节课中教师活动率为54.76%,略高于学生活动率。可见本节课的 教学过程以教师活动为主，教师语言间接影响与直接影响
3、的比例为57.14%,小于1,说明 在课堂中教师讲授的行为要多于提问与反馈的行为,倾向于对课堂和学生作直接的语言控制。 教师主要的行为是讲授、提问，因此教师的语言行为占课堂教学行为的53. 28%；教师在教 学过程中利用一体机播放课前学习成果，在课堂上用平板电脑将学生的实验结果拍照，并用 一体机进行展示，学生在平板电脑上进行练习并提交，课堂媒体的使用率达到11.90%。3 .技术应用片段本节课中，媒体技术的应用主要体现在以下几点：（1）展示学生成果。学生利用一体机播放课前学习成果一一，快闪PPT生活中的溶液， 其他学生观看PPT快闪（详见课例视频21:4222:59）,学生用一体机播放自己录制
4、的视频 从而展现课前学习成果，发现不同的溶液去除污渍的效果不一样，提出问题一一为什么不同 溶液的去污能力不一样。（详见课例视频23:22-26:10）（2）教师在课堂上用平板电脑拍摄学生的实验结果，并用一体机进行展示。（详见课例 视频 33:1735:46）（3）学生在平板电脑上进行练习并提交。在一体机上显示答题结果和数据分析。（详见 课例视频37:5941:14）4 .小结教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“教”为中心的典型课。在这节课 中，技术的应用较好，它体现在以下三个方面：（1）技术的优势和特点得以体现。本节课中教师使用技术不仅辅助讲授和呈现信息， 同时还通过技术展示学生制
5、作的PPT快闪视频，技术的优势和特点得到了有效利用。（2）教师的信息技术应用能力较强。教师熟悉交互一体机的操作和功能，能有效利用 一体机的互动功能进行教学。（3）学生使用技术进行学习本节课中学生有机会使用信息技术设备和软件进行学习，可以提高学生利用信息技术学习的技能和方法。切片分析展示学生成果。学生利用一体机播放课前学习成果一一，快闪PPT生活中的溶液，其他 学生观看PPT快闪。（详见课例视频21:4222:59）学生用一体机播放自己录制的视频从而展现课前学习成果,发现不同的溶剂去除污渍的 效果不一样，提出问题一一为什么不同溶液的去污能力不一样？（详见课例视频 23:2226:10）教师在课堂上用平板电脑拍摄学生的实验结果，并用一体机进行展示。（详见课例视频 33:1735:46）学生在平板电脑上进行练习并提交。在一体机上显示答题结果和数据分析。（详见课例 视频 37:5941:14）