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1、海洋学院基础课程心理学能力检测试卷B卷含答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是 的，而且同时进行的几种活动之间具有的。2、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、和3、美国的心理学家 提出了多元智力理论。4、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。5、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的 的反映。6、性格的情
2、绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、特征和 特征。7、解决问题的思维过程有：提出问题、和验证假设。8、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。9、认知心理学认为，问题解决是一系列有 指向性的 操作过程。10、马洛斯认为只有 需要满足以后才会出现 需要。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的蛆织加工过程是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性2、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取3、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C
3、.意识过程I）.个性心理特征4、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性5、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯6、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式7、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性8、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意I）.有意注意9、由医疗实践中的问诊法发展来的心理
4、学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法10、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克11、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素12、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（ ） A.从众B.服从C.定势D.态度13、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力14、某大学生既想自主创业，但同时乂不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A.
5、趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突15、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律16、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段17、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格18、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机利探索动机D.探索动机和操弄动机19、在自然环境卜.，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析 等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案
6、研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法20、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A. 10岁6个月B. 10岁8个月C. 10岁10个月D. 11 岁得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、创造想象：2、想象：3、自我意识：4、思维：5、情绪情感:6、兴趣：7、性格的理智特征：8、知觉：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。2、() “天生的爸子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础
7、的，材料来自客观现实。3、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。4、()虚幻的想象是不受现实制约的。5、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。6、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关健的阶段。7、()复述是短时记忆保持的重要机制。8、()感觉阈限越大，则感受性越强。9、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材下客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。10、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述耶克斯-多德逊定律。2、记忆的品质和培养。3、性格差异的教育意义。4
8、、人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系。5、人的心理活动主要包括哪些方面？6、引起无意注意的原因。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问即解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、熟练内在联系2、尊重需要自我实现需要3、加德纳4、集中性思维发散性思维5、直接作用整体6、情绪持久性主导心境7、明确问题提出假设8、再造想象创造想象9、目的认知10、低级高一级二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A3、D4、C5、A6、A7、A8、C9、A10、B11、A12、D13、D14、B15
9、、D16、C17、C18、B19、C20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的 心理过程。2、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。3、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活 动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。4、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。5、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。6、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾
10、向。 人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。7、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又 称性格的认知特征。8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、错6、对7、对8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活 动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。2、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持 久
11、性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在 此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十 足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有 效方式。讲究记忆卫生。主要包括：保持稳
12、定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科 学用脑等。3、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，杳清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的 方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。4、答：人格结构包括：（1）知情 意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种
13、重合使各成分之间具 有相互影响、相互制约的关系。5、答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信 念和世界观：个性心理特征包括能力、气质和性格。6、（1）客观刺激物的特点刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易 引起无意注意。刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引 起无意注意。刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人
14、的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意 注意的对象，引起个体的注意。人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上膨响着无意注意。知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已 有的知识经验相联系乂能增进新知识的事物，落易引起注意。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。页共6页