《2022届重庆市巴蜀中学高考适应性月考卷（二）语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届重庆市巴蜀中学高考适应性月考卷（二）语文试题（解析版）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、秘密启用前巴蜀中学2022届高考适应性月考卷（二）语文考前须知:1 .答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号 在答题卡上填写清楚。如需改动,2 .每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。总分值150分，考试用时150 分钟。一、现代文阅读（29分）（一）现代文阅读I （此题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成各题。国际传播能力是衡量一个国家软实力的重要指标，其中很重要的一个方面就表达在能不 能向世界及时、准确展示国家形象。随着我国国家综合实力迈上新
2、的台阶，让世界更好了解 真实、立体、全面的中国，显得越来越必要。当今世界正处于大开展、大变革、大调整时期，中国的和平崛起，挑战了不公正的国际 秩序。一些西方国家出于多种动机围堵中国，把中国的种种举措污名化，甚至妖魔化。然而， 在日益剧烈的国际舆论斗争中，中国尚处在话语“失声状态，与世界的交往存在巨大的文 化逆差。崛起的中国没有与之相匹配的中国话语，使得我们在国际交往中难以为自身的行为 做出合理的辩护，更难赢得“他者的认同。中国加强国际传播能力建设，不仅有利于打破 国际社会对于中国的刻板印象，消解污名与偏见，也有助于向世界及时传递和宣介中国主张、 中国方案，展现大国担当；还有助于重新营造中国国际
3、形象，让世界了解真实的中国，以 减少在融入全球过程中因为信息不对称带来的摩擦与阻力。构建良好的国际形象，不仅有利 于提升国家宏观层面的国际交往水平，也有市场层面乃至公民个人层面的切实利好。比方， 能够减少企业“走出去时的沟通和信任本钱，也能使中国公民在海外获得更多的尊重。近年来，中国高度重视国际传播能力建设，大力构建多维立体的国际传播新格局，在国 际传播的内容、技术、途径、影响等方面都取得了长足进步。但也应清醒看到，我国国际传 播能力仍然存在一些短板，国际传播效果还有较大提升空间。新时代，我们要深刻把握国际 传播规律，从以下维度，切实提升我国国际传播能力，讲好中国故事。正视文化差异。不同国家和
4、民族的受众具有不同的接受习惯。加强国际传播能力建设, 除了要让受众听得见，还要让受众听得懂。因此，在国际传播过程中，必须充分了解受众的13.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.临淄县有一寡妇意欲改嫁，其婆婆以自杀表示反对。同乡控告寡妇杀害了婆婆，屈打成 招以致自污认罪。恰逢曹掳到任，经审查，真相即出。B.曹掳巡视监狱，见狱中死囚心生怜悯。于是，释放狱中死囚回家与亲人相见。其后，囚 犯都按时回到监狱，全县百姓感慨佩服，称其为“圣君。C. 一夜大雪，皇宫门口的栅栏离奇丧失，众多官员一番审查，都未能查出去向。曹掳能够 准确判断，抓获门卫，指出下落，一番诘问果如其言。D.永嘉二
5、年，高密王司马简任命曹掳为征南司马，征讨流寇王道。曹掳战于郦县，兵败而 死。故吏百姓奔丧赴葬，在路上哀号痛哭，如同死了父母。14 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。fl）掳少有孝行，好学善属文，太尉王衍见而器之。2）此虽小人，义不见负，自为诸君任之。15 .司马冏因何询问曹掳，又为何不采纳曹掳的意见？【答案】9.C10. C 11. C 12. A 13. A. 11）曹掳年少时孝顺父母，爱好学习擅长写文章，太尉王衍见面后很器重他。2）他们虽是地位低下的人，却不会背义，我替大家负担责任。14 .司马冏因为有人劝他归藩而询问曹掳的意见。司马冏并不想归藩，他之所以询问曹掳， 是想从曹掳那里得到支
6、持他不归藩的意见，结果曹掳劝他归藩，所以司马冏没有采纳曹掳的 意见。【解析】【分析】【9题详解】此题考查学生对文言实词意义的理解能力。文中的“恨，遗憾。A.愤怒。句意：活着的人和死去的人或即将死去的人作别，那种愤怒哪里是可以用语言表达 的呢？B.遗恨。句意：即使是天长地久，也总会有尽头，但这生死遗恨，却永远没有尽期。C.遗憾。句意：对于桓帝、灵帝没有一次不发出叹息）感到痛心遗憾的。与例句中“恨 的意思相同。D.恼恨。句意：公子前往可是我不送行，因此知道公子恼恨我会返回来的。应选C。【10题详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的用法的能力。文中“以，介词，在此处可译 “任用A.连词，相当于“而，
7、表修饰。B.连词，表目的，来。C介词，凭借，用。D.连词，表目的，来。应选C。11题详解】此题考查学生文言文断句的能力。“流人是“王道等人的身份，应作其定语，二者不可断开，排除AB两项。两个“旷 都是名词，指崔旷，第一 “旷作上一句的宾语，第二个“旷作下一句的主语，二者不可 相连，故应在中间断开，排除D项。应选C。【12题详解】此题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A. “少而无母曰独错误。老而无子为“独。应选A。【13题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。A.“其婆婆以自杀表示反对错误。原文为“姑以其年少，劝令改适，妇守节不移。姑愍之, 密自杀，婆婆是不想连累媳妇而自杀。应选A。【1
8、4题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。11) “少，年轻时；“属文，写文章；“器，器重。2) “小人，地位低贱的人；“负，违背诺言、信义；“任，承当。【15题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。司马冏在与曹掳的谈话中，先是摆自己的功绩，“天子为贼臣所逼，莫有能奋。吾率四海义 兵兴复王室，今入辅朝廷，匡振时艰，从中可看出其并不想归藩。然后他提出有人劝他归 藩的事，明显是在暗示曹掳要其支持不归藩的意见，但曹掳却劝司马冏归藩，“愿大王居高 虑危，在盈思冲，精选百官，存公屏欲，举贤进善，务得其才，然后脂车秣马，高揖归藩, 那么上下同庆，掳等幸甚，这就违背了司马冏的意愿，所以司马冏并没有采
9、纳曹掳的意见。 参考译文：曹拽字颜远，谯国谯县人。曹摭年少时孝顺父母，爱好学习擅长写文章，太尉王衍见面 后很器重他。调补为临淄县令。县境有一寡妇，奉养婆母很恭敬。婆母因她年轻，劝促她改 嫁，媳妇守节毫不动心。婆母怜悯她，悄悄自杀了。亲戚乡党控告她谋害婆母，司法官用严 刑拷问，寡妇忍受不了苦楚，便自行捏造供词认罪。按罪行临处决时，适逢曹城接任到职。 曹掳知道此案有冤情，重行辨析追究，完全得知了案情的真相，时人称颂他英明。狱中有判 死罪的囚犯，年终，曹摭查狱，怜悯他们，问道：“你等不幸到这非人住所，感受怎样？新 年向来为人情所重视，难道不想在此时会见家人吗？ 众囚犯齐哭诉：“如果能暂得归家， 死无
10、遗恨。曹援通知开狱放归，约定时间使他们返狱，下属官吏坚持争辩，都说不可放归。 曹掳说：“他们虽是地位低下的人，却不会背义，我替大家负担责任。限期到了，都遵守 时间回狱了，并没有违令的人，全县感慨佩服，传称圣明县令。进入朝廷任尚书郎，转任洛 阳县令，广施仁爱明断讼事，百姓都思念他。时遇天降大雨雪，宫门口在夜间失去了栏架， 经众官检察，都未查出它的下落。曹摭令收监门卫，众官都说不妥。曹掳说：“宫门近旁禁 令森严，决不会有外人敢作盗，必是宫门卫士把它烧掉驱寒罢了。经责问卫士，果然服罪。 当齐王司马冏辅佐朝政时，司马冏曾经沉着问曹掳说：“天子被叛臣威逼，没有人能挺身拯 救。我率领四方义兵起来恢复王朝，
11、如今入朝辅佐朝廷，挽救时局艰难，有人劝告我还归封 地，而你的意见是怎样的呢？ 曹掳说：“荡平国贼，匡复帝位，古今人臣的功绩没有大王 这么大的。然而道没有只兴而不灭，物没有只盛而不衰，不只人事如此，这也是自然的法那 么。希望大王身居高位考虑到危乱，在充裕时逆料到空虚，精心选拔百官，心存公正排除私 欲，举荐贤能进献善人，致力求得良才，然后整顿车马，拱手辞别返归封地，便可上下同庆, 曹摭等亦当极为庆幸。司马冏没有采纳。永嘉二年（308）,高密王司马简坐镇襄阳，任用 曹城为征南司马。当年流窜人王迪等聚众屯扎在冠军，侵城镇掠夺。司马简派参军崔旷讨伐, 命令曹披为崔旷的都护。崔旷，是个狡诈残暴之人，欺哄曹
12、城为前锋作战，自己约期作后援, 曹掳接战后崔旷未能如期到达，曹掳孤军与王道战于郦县，军队战败遇难。旧吏属及百姓同 往奔丧会合送葬，一路号啕大哭，像奔父母之丧一样。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成各题。莎矶张问陶危矶高并影省晚，春暖涪江绿未消。入峡似逢双能漱，隔波如望小松寥。身浮水驿天真险，心急家山路转遥。何处荒村村酒熟，乱泉声里暂停相。【注】涌漱，指水中的大石块、大石堆。涌漱滩，在重庆奉节县东五公里瞿塘峡口，旧时 是长江三峡的著名险难。松寥，松家山，位于长江边。李白有诗“石壁望松寥，宛然在碧 霄。16 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项）A.本诗的首
13、联以描写旅途风景开启全篇，自然地引出了下文的抒情、叙事。B.危险的矶石高峻耸立，碧绿的涪江春水荡漾，表达了对沿途山水的喜爱。C诗人以长江风景作比，用“似逢 “如望两词，似实而非，虚实相生。 D.诗人浮水行舟，入港漱石堆，隔波望松寥，照应下联对行舟观险的感慨。17 .结合全诗谈谈诗人为何“乱泉声里暂停税 ？【答案】16. D 17.作者正在经历艰险的航程，同时思乡之情强烈。但在闻到乡村里酿酒 的酒香后，作者忘却了所有的艰难，仔细地品味这让自己迷醉的酒香。从侧面说明了作者对 酒的喜爱。【解析】【分析】【16题详解】此题考查学生对诗歌内容及艺术特色的赏析能力。D. “入港漱石堆，隔波望松寥错误。从诗
14、的颔联“入峡似逢双潮漱，隔波如望小松寥中 “似 ”如两字可知，作者并非真的进入港漱石堆和隔波望松寥，作者此处是运用比喻, 形容自己的航程之险。应选D。【17题详解】此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。在本诗的尾联“何处荒村村酒熟，乱泉声里暂停挠是本诗的神来之笔。作者在前三联中描 写了莎矶两岸的美景，“危矶高并影苕晓，春暖涪江绿未消，也写了在此航行的艰险，“入 峡似逢双滞漱，隔波如望小松寥，将此处航道与三峡中闻名天下的涌漱堆相提并论，可见 作者此番航程的艰险程度。航程艰险还伴着作者对家乡的深深思念之情，“心急家山路转 遥。但这一切都比不上酒香迷人，尾联“何处荒村村酒熟，乱泉声里暂停税，在艰险的
15、航程当中，能让作者停下划桨的，只有那浓浓的酒香。这一句将一个好酒如命的当世刘伶的 形象生动地展现出来。（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。1） ?醉翁亭记?中描绘了山中四季景色，春夏是，秋冬那么有爽朗之气, 水位下降，岩石裸露。四季之景各异，引人人胜。2） ?观沧海？中，曹操面对孕大含深，包容万物的大海给予了极高的赞咏，无论是, 还是 仿佛都出自大海宽阔的怀抱。3） ?行路难其一？中，自称“酒中仙的李白，面对满桌珍保美酒，却一反常态, 从一个侧面表现出了前路之难。【答案】野芳发而幽香.佳木秀而繁阴.日月之行 .星汉灿烂.停杯投箸不能食 .拔剑四顾心茫然【解析】
16、分析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 此题要注意的字词有：幽、繁、汉、箸、拔。三、语言文字运用（20分）一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）.阅读下面的文字，完成各题。吃“解放碑雪糕、穿老干妈卫衣、涂故宫口红一代年轻人正以吃国货、穿国货、 用国货定义着时尚，追逐着新潮，推动着“国潮滚滚而来。老字号，焕发第二春，新品牌后来居上，一个个国产品牌强势崛起，迎来空前爆发期。如何抓住“国潮机遇，顺势而上，在下一波消费潮流涌来时依然乘风破浪、“永 立潮头？这是当下新老国产品牌不断追寻的答案。走进苏州观前街稻香村首家体验店，现烤现卖区、茶饮休闲区与文化体验区内，人来人 往，艺术品般的
17、姑苏糕点,使人仿佛置身古今交融的苏州精致生活现代秀场，吸引众多 消费者争相“打卡，体验品尝。“老字号是时代品牌，我们应该屹立于时代潮头，引领时 代，而不是，思念从前，稻香村集团总裁周广军如是说。19 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的项是A.改头换面焕然一新琳琅满目目不窥园B.推陈出新标新立异琳琅满目倚老卖老C.改头换面 标新立异目不暇接目不窥园D.推陈出新焕然一新目不暇接倚老卖老.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.借着这波滚滚而来的“国潮热，新老国产品牌应抓住机遇，开拓新市场。B. “国货与“国潮紧密相连，它正成为新时代新青年们的新时尚。C.探究“国货火爆的原因并采取
18、相应对策是延续当下“国潮热的根本。D.借着这波滚滚而来的“国潮热，在消费市场中几经沉浮的国货又火了一把。21 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】19. B20. D.构成：“吃解放碑雪糕、穿老十妈卫衣、涂故宫口红 “吃国货、穿国货、用国货“定义着时尚，追逐着新潮，推动着国潮滚滚而来”分别构成排比句。效果：内容上，使文章层次清楚，表达年轻人接受国货的丰富多彩性。结构上，起了提挈下 文的作用。【解析】【分析】【19题详解】此题考查学生正确使用词语包括熟语）的能力。第一处，改头换面：原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。 推陈出新：去
19、掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向开展多指继承文化遗产）。 这里用来形容国货的新开展，用“推陈出新恰当。第二处，焕然一新：指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。标新立异：通常指提出新的主 张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，成心显出自己的与众不同或者用往常不 同的表达方式来吸引人。这里用来形容新品牌为吸引客户的做法，用“标新立异恰当。 第三处，琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。目不暇接：东西太多， 眼睛看不过来。这里是形容艺术品般的姑苏糕点多，用“琳琅满目。第四处，目不窥园：比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。倚老卖老: 仗着自己年纪大而任意
20、放纵，卖弄老资格。是贬义词。这里用来形容老国货不应该肆意妄为, 用“倚老卖老恰当。应选B。【20题详解】此题考查学生语言表达之语句复位的能力。这一段主要讲的是国产品牌的爆发，括号后的内容“一个个国产品牌强势崛起，迎来空前爆 发期是对前面内容的总结。这里还没有探究国货爆发的原因，故排除BC两项。再者，文 段并没有说新老品牌开拓市场，只是强调国货的“火，故排除A项。应选D。21题详解】此题考查学生分析句子构成及其表达效果的能力。解答此题可先从排比修辞的定义角度来作答，排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构 相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。文段的第一段连用了三个排比 句吃解放
21、碑雪糕、穿老干妈卫衣、涂故宫口红 “吃国货、穿国货、用国货 “定义 着时尚，追逐着新潮，推动着国潮滚滚而来，涉及生活的方方面面，来表达年轻人接 受国货的丰富多彩性。从表达效果上来分析，排比一般可使文章有节奏感，有极强的说服力，增强文章的表达效果 和气势，深化中心。木段内容作为开篇文字，用排比的形式把年轻人接受国货、追寻国货, 引领消费新时尚的情况表达出来，为下文的进一步说明国货国潮的火爆定下了基调，起到了 提挈下文的作用。（二）语言文字运用n （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。?按照国际组织倡导地区可持续开展国际理事会的定义，韧性城市是指能够凭 自身的能力抵御灾害，减轻灾害损失，
22、并合理地调配资源以从灾害中快速恢复过来的城市。 韧性城市建设，简单地说，就是先对城市进行“体检，,以帮助城市适应各种慢 性压力和应对急性冲击。以城市建筑行业视角的观察为例在5.12 汶川地震后的二上站满了 AM,到了晚间，许多人拿着卧具，却难以在大街上找到一席之地。相比十多年前，如今城 市里的建筑更高了，密度更大了，要想把竖向空间里的人都放在地面上，难度就更大了。而 且，疫情和地震这两类灾害的防控措施恰恰是相反的，新冠疫情是要求人们待在家里，人员 不能聚集；而大地震发生后，人们都不会待在家里，会疏散到室外，这将必然导致聚集。 ,人们如何是好呢？所以，在“韧性城市的建设中，我们要积极思考如何应对
23、多灾并发的状况，尽可能减 少人员伤亡和经济损失。22 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的项是（）A.以从城市建筑行业视角的观察为例，在“5. 12汶川地震后的那个下午，街道上站满了 人群B.以从城市建筑行业视角的观察为例，在“5. 12汶川地震后的那个下午，街道上站满了 人C.以城市建筑行业视角的观察为例，在“5.12汶川地震后的一个下午，街道上站满了人 D.以城市建筑行业视角的观察为例，在“5. 12汶川地震后的下午，街道上站满了人 23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过8个字。答案】22. B23.什么是韧性城市再针对性改善“
24、体质假设疫情遇上地震【解析】【分析】【22题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有三处语病，一是成分残缺，缺少与“视角搭配的介词“从，以此排除CD两项; 二是表意不明，“在5.12,汶川地震后的一个下午中的“一个修饰“下午，不能明 确这个“下午是哪一天的下午，而从文意来分析，应是说“5.12这一天的下午，故排除 C项。三是搭配不当，“街道上站满了人群中的“人群是集合名词，不能搭配动词“站满应 去掉群，故排除A项。应选B。【23题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。从第一空后的内容来分析，后面给“韧性城市也了定义，因此可推断第一空处应对“韧性 城市”的定义进行提问，因此可填入“
25、什么是韧性城市？”这样的句子。第二空所在的句子主要是强调韧性城市建设，从“先对城市进行体检 一句可分析出， 下一句要写的是下一步对城市要做什么，再从“体检 一词来分析，可知，体检之后就要对 发现的问题加以解决，使不好的情况得以改善，因此可填入“再针对性改善体质这样 的句子。从第三空前面的内容可知，疫情和地震这两类灾害的防控措施是相反的，一个要待在家里, 一个必须要到室外，这就是一对矛盾，但更让人担忧是，这两种灾害有可能会同时出现，后 面的问句“人们如何是好呢恰是对此的一个担忧，因此第三空处应会是一个假设的句子, 如“假设疫情遇上了地震”。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。前
26、不久某地雨后天空出现彩虹与彩霞，学校的橙子老师正在上地理课，看见这个美景后， 他立刻停课让学生去看，看完后要求学生思考彩虹成因，并告诉学生“课堂上老师会提问。 假设你是该中学的一名高三学生，也正置身于橙子老师的地理课堂之中，面对老师停课观虹 的做法，你会有些什么想法？请给橙子老师写封信，表达你的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少800字【答案】【例文】让美孕育人生尊敬的橙子老师：您好！您暂停讲课让高三学习压力巨大的我们看晚霞这件事，拨动了我的心弦，同一道 彩虹，看的人不同，角度自然也就不一样。您的举动看似平常，但从更深层次审视，却触
27、及 美育的真谛。“在今天的教育环境里，我们被沉重的课业负担压得根本无心关注身边的美好，所以停 课观虹的做法打动了我,这不就是一个老师引导学生学习应有的样子吗？ 您的“同时有彩 霞和彩虹，漂亮景色太难得，就想和学生一起欣赏，但看完后要学生思考彩虹成因，课堂会 提问这句话，不仅展现了您的慧眼识美，造就了一段教育佳话，更因此令人瞬间深受触动, 感慨不已。不知道从什么时候开始，公立教育，变得只追求分数和升学率？多少孩子，从小就缺少 了对美的感受？您的停课观霞,是对我们进行美的熏陶，让我们拥有一双善于发现美的眼睛, 您知道吗？停课喊学生欣赏彩虹和彩霞，看起来只是一桩不经意的小事，但背后蕴藏着的是 您对美
28、的洞察与感悟。对我们而言，今后这或许会成为我们生命中某个值得回忆的“小细节。我感觉，您是一位爱生活、爱学生、爱事业的老师。您是个爱生活的人，让我们看晚霞，既是教育大家要热爱生活、热爱自然，也是一次美 育活动，我们讲学生要德智体美劳全面开展，但是美育往往停留在了小学时期。缺乏审美能 力，就失去了定义美的能力，清华毕业设计展上的眯眯眼，就是这一问题的表达。您是一位爱学生的人，晚自习停下学习，欣赏美景，这也是一种劳逸结合的表达，学习 讲究的是效率，适当地调节状态能够缓解压力，提高学习的质量，而这里也透着老师对学生 们的关爱，看到难得一见的风景，就想把它分享给自己在意的人。如果不爱学生，只把教学 当工
29、作而不是当事业的人，不会有这样的做法。您还不忘给我们留下作业，能看出您是一位爱事业的人，正是对教育事业的热爱，才能 驱使您能够随机应变，相机教学，让学生们把学习与生活联系起来，学以致用，留下更加深 刻的印象；您是一个可爱的人，虽然是件小事，但是却很暖心，也启发我们，生活要少一点 功利急躁，多一些人文情怀。我们不仅要有物质的生活，更要有精神的生活，灵魂的生活, 您这样的价值观，也会让我们在学习、工作中找到更加正确的方向。此致敬礼！学生：李明2021年9月25日【解析】【分析】【详解】此题考查学生的写作能力。【审题】此题属于材料+任务驱动作文。材料是一那么新闻事件，“不上自习看晚霞 一那么看似不起
30、眼的消息，却拨动了不少人的 心弦。材料聚焦于美育教育，旨在引导考生思考应试教育与美育教育的不同，从而明确自己 的观点。同一道彩虹，看的人不同，角度自然也就不一样。老师的举动看似平常，但从更深 层次审视，却触及美育的真谛。在这个带着“镣铐跳舞的应试教育环境里，橙子老师的了 不起之处在于真正懂得学生的“心，多少孩子在心智还未成熟时，会因为一个态度，一个 关心，一个小小的自信爱屋及乌，潜移默化的决定自己未来的开展方向，激发孩子的兴趣, 无比重要。古希腊著名教育家，哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导, 能决定他后来往哪里走。”因此写作时考生可从真正好的教育是什么样子的角度立意，也可 从
31、美育能激发人的潜能，能使人拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界的角度 立意。注意作文的要求：你是该中学的一名高三学生，也正置身于橙子老师的地理课堂之中，面对 老师停课观虹的做法，你会有些什么想法？请给橙子老师写封信，表达你的思考。要注意你 是观虹的一员，身在其中；还有作文是以书信的形式表达观点，要符合书信的格式。【立意】1.“美犹如灯塔一样，指引着我们的文明向前开展；2,让我们拥有一双善于发现美的眼睛，将美育进行到底；3.美育：一种生命和情感教育；等等。【素材】1.众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前，孔子 就提出“兴于诗，立于礼，成于乐，强调审美教育对于
32、人格培养的作用。蔡元培先生曾大 声疾呼：“美育是最重要、最根底的人生观教育。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公 司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。2 .开普勒：感谢上帝，让我看到了美。科学不但求真也求美，科学家像艺术家一样追求美， 是科学取得创新性成果的原因之一。德国天文学家开普勒，是行星运动三大定律的发现者。 当他发现行星运行的轨道并非哥白尼所说的圆形，而是椭圆形，并最终确定太阳在椭圆的一 个焦点上时，他快乐得跳了起来，大声喊道：“感谢上帝，让我看到了美!.对社会而言，审美能力也是培育历史文化意识的重要根底。如今，尽管有越来越多的人出 国后选择去卢浮宫、大英博物馆
33、、玛雅美术馆参观，但走马观花式的参观却不在少数；尽管 城市中的雕塑越来越多，但真正走入市民精神生活的却寥寥无几；艺术品市场繁荣火爆，但 泡沫也不小，个别收藏者连作者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。可见，缺乏足 够的审美能力和对于美的内在追求，国民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继承 历史的根底上再进一步，不断提升现代文明的水位。从这个意义上讲，美育是一种刚需。从 现在起，全社会真正行动起来，支持美育开展，建立科学的美育评价制度，为时不晚。尤其 是学校教育，要把美育课的开展真正重视起来，不断完善相关课程，配备充足的教师，探索 科学的教学思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻
34、视人格养成与心灵教化的功利 式教育中解放出来，注重引导学生的感知能力与审美情趣，保护好学生的想象力与创造力。思想观念、生活方式、宗教信仰等特点，在正视文化差异的根底上找到文化的契合点，用受 众乐于接受的方式、易于理解的语言，讲述好中国故事，传播好中国声音。主动设置议题。长期以来，一些西方国家出于狭隘的利益诉求，利用自身在国际传播体 系中的优势地位频频设置议题，宣扬西方价值观念，压制其他国家的文化传播，影响国际传 播生态平衡。适应新的传播形势，我们要讲好中国故事、传播好中国声音，就必须善于主动 设置议题。议题设置得好，就能在国际舆论场上引发理性思考、情感共鸣，提升传播效果。 设置议题需要坚持以“
35、我为主，把我们想讲的与“受众想听的有机结合起来，精心 谋划，科学设置。创新传播策略。坚持精准传播是创新传播策略的重要方向。我们需要充分了解和结合各 国受众的文化生活、文化心理，在话语方式、传播手段、传播技巧、参与主体等方面进行策 略创新，拉近与受众的心灵距离。此外，要充分认识互联网在国际传播中的重要作用，适应 国际上网络语言、新潮话语不断涌现的新变化，促进我们的话语体系和表达方式推陈出新、 与时俱进，让各国网民更容易理解和接受。借助文化力量。文化品牌是提高国际传播能力、增强国际传播话语权的重要手段。近年 来，随着文化品牌意识的增强，以汉语、中医药、武术、美食等为代表的中国特色文化IP 走上国际
36、舞台，形成了一系列富有中国特色与国际影响的文化IP。我国悠久的历史文化传 统、多元立体的地方特色文化为打造具有中国特色的文化IP提供了丰富的资源。我们要持 续推进文化IP内容产业的优化升级，大力挖掘表达中华民族勤劳、勇敢、正义等价值观的 元素，打造更多具有自主知识产权的特色文化IP;运用新一代网络信息技术，构建起覆盖 影视、动漫、游戏及其衍生产品的文化IP全产业链，让更多彰显中国精神、中国价值、中 国力量的文化IP在全球文化市场脱颖而出，提升我国国际传播的吸引力、感召力、影响力。需要注意的是，无论是讲好中国故事，传播好中国声音，还是构建新的国家形象，都要 尊重传播规律，讲究适度、得体；要注意把
37、握好基调，既开放自信也谦逊谦和，努力塑造可 信、可爱、可敬的中国形象。摘编自微博考试研究所？构建立体国际传播新格局？.以下对原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.加强国际传播能力建设，中国就可以减少在融入全球过程中遇到的摩擦与阻力。B.中国尊重国际传播规律，在传播的内容、技术、效果等方面都取得了较大成功。 C.维护传播生态的平衡，坚持“自我”为主，是讲好中国故事、引发共鸣的前提。 D.坚持精准传播，既要正视各国受众的文化差异，也要与时俱进，利用好互联网。1 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项）A.中国要赢得他国认同，必须找到一套与我们的崛起相匹配的话语来解释、说明中国自身
38、的行为。B.在国际传播过程中，如果无视不同国家、民族的文化差异，势必造成传播隔膜，甚至产 生误解。C.柏拉图曾说“谁会讲故事，谁就拥有世界，这句话有助于我们理解国际传播中地位优 势的重要性。D.李子柒创作短视频传播中国美食文化，拥有超千万海外粉丝，这给我们讲好中国故事以 有益启示。3.以下摘引的习近平总书记的谈话中，最能全面而准确地表达原文主要观点的一项为哪一 项（）“要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中 国理论，更加充分、鲜明地展现中国故事。A. “讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传 播能力建设的重要任务。C.“必
39、须构建具有鲜明中国特色的战略传播体系，着力提高中华文化感召力、中国形象亲 和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。D. “世界那么大，问题那么多，国际社会期待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺 席。4.请简要分析文章的论证思路。【答案】1 D 2.C3. C4.文章开门见山，提出国际传播能力的重要性。接着作者详细分析了我国当今所面临的国 际形势，具体分析了国际传播能力在现阶段的重要性。然后，作者写到近年来我国在加强国 际传播能力所做出的成绩，同时指明了从“正视文化差异 “主动设置议题 “创新传播策 略 “借助文化力量四个方面来加强我国的国际传播能力。最后，作者提到在进行上述行 动时，要尊重传
40、播规律，讲究适度、得体。【解析】【分析】【1题详解】此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A. “中国就可以减少表达过于绝对，原文为“中国加强国际传播能力建设，不仅有利于打 破国际社会对于中国的刻板印象，消解污名与偏见，也有助于向世界及时传递和宣介中国主 张、中国方案，展现大国担当；还有助于重新营造中国国际形象，让世界了解真实的中国， 以减少在融入全球过程中因为信息不对称带来的摩擦与阻力。可见“加强国际传播能力建 设并非是“减少在融人全球过程中遇到的摩擦与阻力”的充分条件。B.因果关系不对，从文中“近年来，中国高度重视国际传播能力建设，大力构建多维立体的 国际传播新格局，在国际传
41、播的内容、技术、途径、影响等方面都取得了长足进步可知, “国际传播的内容、技术、途径、影响等方面都取得了长足进步是因为“中国高度重视国 际传播能力建设，大力构建多维立体的国际传播新格局，而不是“尊重国际传播规律。 C张冠李戴。根据文中“议题设置得好，就能在国际舆论场上引发理性思考、情感共鸣，提 升传播效果”可知，”议题设置得好是讲好中国故事、引发共鸣的前提。应选D。【2题详解】此题考查学生对文章内容的分析能力。C. “有助于我们理解国际传播中地位优势的重要性错误，应是“有助于我们理解国际传播 中方法优势的重要性。应选C。【3题详解】此题考查学生对文章内容主要观点的分析能力。本文主要观点是国际传
42、播能力建设的重要性以及从哪些方面来加强建设。A.主要说的是话语体系的建立的重要性，并非国际传播能力建设。B.只说明了 “主动设置议题这一方面的重要性，不全面。C.说明了国际传播能力建设的重要性以及从哪些方面来加强建设。符合题意。D.说明的是中国要及时发出自己的声音，并不涉及国际传播能力的建设。应选C。【4题详解】此题考查学生分析文章结构和思路的能力。本文共分八段。第一段提出问题，指出国际传播能力的重要性，同时提出当今时期中国增强 国际传播能力的重要性。第二段那么是具体分析我国当前所面临的国际形势，“当今世界正 处于大开展、大变革、大调整时期，中国的和平崛起，挑战了不公正的国际秩序。一些西方 国
43、家出于多种动机围堵中国，把中国的种种举措污名化，甚至妖魔化，指出在党庆国际形 势下要加强中国的国际传播能力。第三段那么简要介绍近年来我国在加强国际传播能力所做 出的成绩，同时指出下一步应在哪些方面来加强国际传播能力。第四到七段那么是对第三段 的具体论述，分别从“正视文化差异 “主动设置议题 “创新传播策略 “借助文化力 量”四个方面来详细论述如何来加强我国的国际传播能力以及它们各自的作用。第八段那么 是一个补充，指出在采取上述方法的同时要尊重传播规律，讲究适度、得体。（二）现代文阅读II （此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。文本棋王阿城车厢）里靠站台一面的窗子已经挤满各校的知青，
44、者阿采出身去说笑哭泣。另一面的窗子朝 南，冬日的阳光斜射进来，冷清清地照在北边儿众多的屁股上。两边儿行李架上塞满了东西。 我走动着找我的座位号，却发现还有一个精瘦的学生孤坐着，手拢在袖管儿里，隔窗望着车 站南边儿的空车皮。我的座位恰与他在一个格儿里，是斜对面儿，于是就坐下了，也把手拢在袖里。那个学 生瞄了我一下，眼里突然放出光来，问：“下棋吗？ 倒吓了我一跳，急忙摆手说：“不会! 他不相信地看着我说：“这么细长的手指头，就是个捏棋子儿的，你肯定会。来一盘吧，我 带着家伙呢。说着就抬身从窗钩上取下书包，往里掏着。我说：“我只会马走日，象走田 他已把棋盒拿出来，放在茶几上。塑料棋盘却搁不下，他想了
45、想，就横摆了，说：“不碍事， 一样下。就在这时，车厢乱了起来。好多人拥进来，隔着玻璃往外招手。我就站起身，也隔着玻 璃往北月台上看。我的背被谁捅了一下，回头一看，他一手护着棋盘，说：“没你这么下棋 的，走哇！我实在没心思下棋，就硬硬地说：“我不下了。这是什么时候！他很惊愕地看 着我，突然像明白了，身子软下去，不再说话。车开了一会儿，车厢开始平静下来。有水送过来，大家就掏出缸子要水。我旁边的人打 了水，说：“谁的棋？收了放缸子。他很可怜的样子问：“下棋吗？ 要放缸的人说：“反 正没意思，来一盘吧。他就很快乐，连忙码好棋子。对手说：“这横着算怎么回事儿？没 法儿看。他搓着手说：“凑合了，平常看棋的
46、时候，棋盘不等于是横着的？ 这时一个同学走过来，突然大叫：“棋呆子，你怎么在这儿？你妹妹刚刚把你找苦了。 没想到你在我们学校这节车厢里，气儿都不吭一声。你瞧你瞧，又下上了。棋呆子红了脸, 没好气地说：“你管天管地，还管我下棋？走，该你走了。就又催促我身边的对手。我这 时听出点音儿来，就问同学：“他就是王一生？同学睁了眼，说：“你不认识他？哎呀， 你白活了。你不知道棋呆子？ 我说：“我知道棋呆子就是王一生，可不知道王一生就是 他。王一生简直大名鼎鼎。我们学校与旁边几个中学常常有学生之间的象棋厮杀，渐渐地, 几乎每次冠军就都是王一生了。我也就知道王一生外号棋呆子，棋下得神不用说，而且在他 们学校里
47、数理成绩总是前数名。可我不信人们说的那些王一生的呆事，觉得不过是大家寻逸 闻鄙事，以快言论罢了。听说呆子认为外省马路棋手高手不多，不能长进，就托人找城里名手近战。有个同学就 带他去见自己的父亲，据说是国内名手。名手见了呆子，也不多说，只摆一副据说是宋时留 下的残局，要呆子走。呆子看了半晌，一五一十道来，替古人赢了。名手很惊讶，要收呆子 为徒。不料呆子却问：“这残局你可走通了？ 名手没反响过来，就说：“还未通。呆子 说：“那我为什么要做你的徒弟？ 后来呆子认识了一个捡烂纸的老头儿，被老头儿连杀三 天而仅赢一盘。呆子就执意要替老头儿去撕大字报纸，不要老头儿劳动这时我旁边的人也明白对手是王一生，连说不下了。王一生便很沮丧。我旁边儿的人说:“据说你下棋可以不吃饭？ 我说：“人一迷上什么，吃饭倒是不重要的事。大约能干出什 么事儿的人，总免不了有这种傻劲。有删改文本二：我不会下棋，不解棋道，但我相信有像王一生那样的棋呆子。我欣赏王一生对下棋的看 法：“我迷象棋。一下棋，就什么都忘了。呆在棋里舒服。人总要呆在一种什么东西里， 沉溺其中。苟有所得，才能证实自己的存在，切实地掂出自己的价值。王一生一个人和几个 人赛棋，连环大战，在胜利后，呜呜地哭着说：“妈，儿今天明白事儿了。人还要有点儿东 西，才叫活着。是的，人总要有点东西，活着才有意义。人总要把自己生