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1、材料在水中的沉浮教学设计【教学目标】科学概念:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸 水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的 沉浮与构成的材料有关。过程与方法:1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比 较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观:1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。【教学重点】用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发 现材料的不同物理特性。【教学难点】认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定 的研究材料物理性
2、质的能力。【教学准备】学生分组器材:1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两 种(实心)。2、水槽1只,装半水槽水。【教学过程】一、导课谈话导入:通过前几课的探究,我们已经知道不同材料 的硬度、柔韧度、吸水性各不相同,它们在其它方面还有不 同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中,看看它 们的沉浮状态,有兴趣吗?二、沉浮实验L出示金属块、木块和塑料块各两种(实心),认一 认,它们是由什么材料做的。2 .小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪 些会浮?填写实验记录单(沉可用“ J ”表示,浮可用“ t ” 表示),并进行全班交流,关注有争议的物体。3 .实验方法指导:将物体放
3、到水中央再放手,如果物体 向下碰到水槽底部,我们可以说它在水中是沉的,如果物体 不能碰到水槽底部,我们可以说它在水中是浮的。4 .分发水槽,小组实验,每种物体可多试几次,注意做 好记录。5 .全班汇报交流,形成阶段性认识:像金属这类材料制 成的物体在水中容易沉,像木头、塑料这类材料制成的物体 在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。三、认识木头1、导语:木头是一种在水中很容易浮的材料,它还 有很多其它的特性,在我们的生活中被广泛运用,接下去我 们来进一步认识木头这种材料。2、我们周围有哪些木头制成的物品?这些物品有什 么特点?3、从这些物品中,我们发现木头具有哪些特性?小组 合作,填写气泡图。4、介绍一棵树成材的过程,当前森林资源的状况。说 一说我们应该怎么做。四、课堂小结1、回忆本单元的收获。(掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的 方法,比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。2、结语:我们人类是充满智慧的,我们除了发现并利 用了许多天然材料之外,还会人工制造一些材料,以满足我 们生活生产的需要,下节课,我们将继续研究一些人工制造 的材料。