《《小小的船》第二课时导学案（公开课获奖教案教学设计13篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小的船》第二课时导学案（公开课获奖教案教学设计13篇）.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小小的船第二课时导学案（精选优质公开课获奖教 案教学设计13篇）2022-12-15小小的船第二课时导学案（精选13篇）小小的船第二课时导学案篇1教学目标.自主体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠音词的作用。1 .能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培 养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简 单造句，培养孩子语言创新表达素养。2 .感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天 坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。学前调研1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是 纠正这种习惯的关键时期；2、受家庭环境、父母文化素养
2、等影响，农村孩子的口语表达能 力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。课题类型展示交流反馈教学重难点能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。教学设计理念1、真正地热爱孩子。热爱孩子是教师生活中最主要的东西（苏 霍姆林斯基）。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱 中得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而 是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的 平凡教学生涯里缔造了第56号教室的奇迹，不正是源于他内心对孩 子的热爱吗？2、打造高效课堂模式、深入贯彻一创双优。一个有着真正教育 觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、 向往着毛虫羽化
3、为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。 进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来读一遍！（学生起立）8、学生自由配乐读课文。师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天, 老师收到一封奇怪的信，同学们请看！（出示教学课件）三、课堂练习与引申。1、出示课件1:出示小鸟图片。（画外音：同学们，我是动物王 国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!）师：同学们，愿意去吗？好，让我们一起走入神秘的动物王国。2、出示课件2：出示动物王国场景。（引起学生兴趣）师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧！3、出示课件3：出示老虎大王图片。（伴有画外音）
4、师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老 虎大王想考考我们，怕不怕？好我们看第一个问题是什么。4、课件4：出示谜语。（画外音：请你猜一猜）师：同学们这是什么？对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘， 还像弯刀呢？（学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺）5、学生回答。师：同学们观察得真仔细，说得真好！同学们，后面还有问题吗? 我们来看一看！6、课件出示小精灵祝贺场景（画外音：掌声）。师：同学们，它在向我们祝贺呢！让我们接着看后面的问题是什 么？7、课件8出示小动物图案（画外音：学一学，说一说）师：同学们，这个题目讲的是谁一一在哪里一一干什么？我们看 题目是怎样教我们做的
5、。你看第一个题目怎么做？（利用幻灯依次出示题目：并且依次处理 完后面两个题目。）8、学生回答。师：这下我们该进入动物王国了吧？让我们试试!教师点击课件9 后出现老虎大王图片。（伴有画外音）师：同学们，怎么办？遇到困难不要怕，继续前进！9、课件出示问题。学生回答。师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢？让我们试试！点击 课件。10、学生观看课件录像资料。（跳一跳，摘桃子，为学生以后的 良好的学习习惯的养成打下基础）四、唱诵诗文，升华课文。师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。 为了帮助同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗？请 同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听
6、得最认真！学的最快！1、师范唱课文。师：老师唱的好听吗？想学吗？下面，请你用手指着课文，跟老师 唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗？2、师领唱课文。师：同学们唱的真认真，学会了吗？请同学们跟着音乐伴奏唱一 遍，好吗？（放伴奏带，学生唱课文）3、师生合唱课文。师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗？（教 师轻声和唱，学生大声唱）4、齐唱课文，下课。小小的船第二课时导学案篇4一、有关背景小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗 歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。 作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两 行写月儿的美，
7、引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两 行写“我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有 景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶 冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系 儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调 动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。二、实施（课堂教学节录）（一）激趣引题，感受美师；你们知道有哪些船？生：轮船。生：货船。生：军舰。生：潜水艇。生：帆船。师：这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生：老师，我知道，这种有趣的船，
8、它叫“月亮船”，它在天上。 出示图（一）师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生：图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。生：这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的 天。生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。师：我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是 什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是 呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？ 好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。（二）整体感知，再现美配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在
9、小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。生：我看见许多星星向我眨眼睛。通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步 体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边 想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。师：请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到.将生字的读音读正确。（读一读）1 .数一数有几句话，编上号码。2 .议一议：小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）师：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是 月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组组长带领小朋 友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好
10、，看哪组又快又 好。（用拼音填写）各小组自学，填空。（教师巡视，指导）的月儿，的船，的船儿,我在 船里坐，看见 星星 天。师：现在，我们来做“你问我答”的游戏：师：怎样的月儿怎样的船？生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问生答）学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了 学生的朗读能力。（三）品词析句，体会美师：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要 加个只，比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星
11、蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声”的教学, 学生自己体会领悟，最后真正明白了。（男生读第一句，女生读第二句）有了 “只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。生：有了 “只”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的 天。生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。师：为什么会这样 呢？生：因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空 太美了，她陶醉了。师：是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼 睛，小女孩在
12、这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐分组尝试读一一其他小组评价一一指名范读，模仿一一全班一起 读一读师：小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师 还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么?生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。生：这月儿有时候还像细细的眉毛。师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？生：老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生：小船就可以坐 上去了。生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头
13、尖 尖的。生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也 是很大很大，很广很广。生：说月儿像小船，因为它离我们太远了。师：说得真好。（展示图）绘声绘色地向学生描述：小女孩看见 夜空中这一轮弯月，两头尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想：要是 我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊！想着想 着，她仿佛看见辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船 里观赏着美丽的夜空景色。接着播放“小小的船”的曲子师：同学们，如果现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝 天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什么？请同学眯着眼睛，听着 琴声，有什么感觉？（
14、好像飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都看见 了）让学生展开想象的翅膀，打开思维的大门，描绘出五彩缤纷的 夜空。小小的船第二课时导学案篇5教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭 教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用 教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去 上，这就决定了教案要自己来写。下面是由小编为大家带来的关于小 小的船教案，希望能够帮到您！小小的船教案教学目标1 .自主体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠音词的作用。2 .能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培 养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简 单
15、造句，培养孩子语言创新表达素养。3 .感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天 坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。学前调研1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是 纠正这种习惯的关键时期；2、受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能 力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。课题类型展示交流反馈教学重难点能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。教学设计理念1、真正地热爱孩子。热爱孩子是教师生活中最主要的东西（苏霍 姆林斯基）。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱中 得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而
16、是 教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平 凡教学生涯里缔造了第56号教室的奇迹，不正是源于他内心对孩子 的热爱吗？2、打造高效课堂模式、深入贯彻一创双优。一个有着真正教育 觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、 向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。 进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来 潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境：教育 本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个 灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教 育 （亚斯贝尔斯），所以，我们应该先要
17、纯净自己的内心，只有 高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想 要不打造出来也是不行的了。3、看云老师说过站在讲坛上，我就是语文；白纸黑字，这就是语 文。只有在这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终向着 明亮那方（金子美玲）。教学过程一、复习。游戏：摘星星。师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地 读出。本节课我们继续学习第七课小小的船（板书课题）。二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。1、师：小朋友喜欢听歌吗？下面老师就请大家来听一首歌曲。课 件播放歌曲小小的船。师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，小小的船是什么样的船，是不是真的船？师出示图片
18、，让孩子们对比小船和月儿。2、范读课文。师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？王老师也喜欢 读，你们愿意听我读课文吗？师：小小的船弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏）让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节 奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。3、认识叠音词，体会叠音词的作用。课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的师：弯弯的这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎 么样？（引导体会语感）弯的月儿弯弯的月儿（板书）比比看，那个表达 效果更好一些。师
19、：弯弯的表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？（弯弯的小路。弯弯的小河。）师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。师：（板书）弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船小朋友们读读比比。师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种 更可爱呢？生：我觉得小小的船可爱。师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？（课件）弯的月儿小的船，小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。师：这样的诗，我们还喜欢读吗？师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读）三、说话训练1、师：现在有哪位小朋友知道弯弯的月儿小小的船这当中加上 一个什么字，就可以把这两句话联系起来？（加一个像字。就是弯弯
20、的月儿像小小的船。）（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛? 引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月 儿像（海水中的一只小船）现在谁能把月儿读成弯弯的？把小船读成尖尖的？把星星读成闪 闪的?指名朗读。3、课件：照样子说话训练：（分小组讨论，要求每组成员根据自 身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）弯弯的月亮像小船，圆圆的西瓜像（），细细的柳条像（），洁白的云朵像（）。（）的（）像（）。4、激发孩子的想象并能说出来。课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？我坐在小小的船里，看见
21、了（ ）（ ）o我坐在小小的船里，想到了（ ）（ ）o（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见 什么？想到什么？（课件出示相应画面）五、课堂小结小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了 有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽 的夜空。六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们 对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷 的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！七、课外作业：1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？2、我是小小画家：完成
22、美丽的夜空的绘画。板书设计：小小的船弯的月儿小的船弯弯的月儿像 小小的船小小的船第二课时导学案篇6语文新课程标准指出：小学语文教学应立足于促进学生的 发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为 语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴 天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐 到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的 心情。本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。第 二课时的教学目标 设定为以下几方面：1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的
23、意思， 运用“我看见”的句式说话。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读 课文和背诵课文。3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境：教育 本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个 灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育（亚斯贝尔斯），所以，我们应该先要纯净自己的内心，只有高尚的 心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想要不打 造出来也是不行的了。3、看云老师说过站在讲坛上，我就是语文；白纸黑字，这就是 语文。只有在
24、这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终向 着明亮那方（金子美玲）。教学过程一、复习。游戏：摘星星。师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地 读出。本节课我们继续学习第七课小小的船（板书课题）。二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。1、师：小朋友喜欢听歌吗？下面老师就请大家来听一首歌曲。 课件播放歌曲小小的船。师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，小小的船是什么样的 船，是不是真的船？师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。2、范读课文。师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？王老师也喜欢 读，你们愿意听我读课文吗？师：小小的船弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。
25、我在/小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏）在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面 谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述， 再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入 智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的 形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、 表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因 而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”， 边贴星星。1、看这晴朗的夜晚，
26、闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还 缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什 么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌 曲小小的船）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等 学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动 了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过昕歌曲的演唱， 看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣” 字贯穿
27、下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢？我作了如下设计：1、创设情境，调动多种感官参与感悟师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小 船呀（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上 眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看， 蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧， 飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞 上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小船，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式: 我看见()。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球
28、等。 接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在 蓝蓝的天的干什么？2、朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗 读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作 用，教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么？(2)小小的船儿怎么样(3)我在小小的船里坐，只看见什么？针对小朋友好胜的心理特点设计了 “赛读夺星”这一小环节，使 教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小 朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极 性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味
29、性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景, 从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理 解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系， 而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和 语调音色表达出来。课上我采用了：a.自由演读b.个别演读c.全体演 读三、想象作画，趣中求新读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说 一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？1、组织学生表演唱小小的船队2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。(小组 交流)3、创作想象画。音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联
30、系 诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比 的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想， 学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来 说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理, 扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪 烁！小小的船第二课时导学案篇7教学目标：1 .初读课文，利用听读识字把字读准确。2 .了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3 .指导朗读，感受诗歌。4 .培养小组合作学习的能力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具准备：生字卡、实物投影、课件
31、。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学 习这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇 心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文.范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。1 .自己练着读一读。2 .谁想试着给大家读一读？（指名读）.讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用
32、，调 动了学生学习的积极性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的， 有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋 友了？快把它们请出来。生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老 师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）重点：“只”的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2） 一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们 的名字，把它们放在上排吧！现在
33、让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞 呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏巩固词语师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星 跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了， 星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实 物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。学生参与游戏，巩固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1 .观察。2 .看课件，纠正笔顺。3 .再看课件，书空，找关键笔画。4 .自己动笔写。5 .实物投影，互相评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到美
34、丽的夜空。四人一组，用你最 喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。（投影）.自己练读。6 .齐读。7 .指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来 读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的 课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选 读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语 文的渠道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的 尖尖的蓝蓝的小小的船第二课时导学案篇8教学理念1、所有智力方面的工作都依
35、赖于兴趣，兴趣是孩子的老师。 教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写 的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发 学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报 学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不 同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜 在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互 交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培 养了合作精神和共同探究的精神。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。2、
36、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读 课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景 的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美 的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是 不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什 么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌 曲小小的船）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天
37、要学的课文。（出 示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调 动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱, 看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音 乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在 月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪 一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞 上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小
38、的船, 伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初 步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯, 并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课 文做了铺垫。）师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议：小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导） 师:现在,我们来做你问我答”的游戏：师：什么样的月儿什么的船？生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样？生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？生：我
39、在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？生问一生答学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学 生的朗读能力。（针对小朋友好胜的心理特点设计了 你问我答这个小游戏，游 戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想 参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动 有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示， 自我评价，自我完善。）三、品词析句，在比较中体会美师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加 个只比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星
40、星蓝蓝的天。（小黑板出示）（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种润物无声的教学, 学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）有了只以后，说明了什么？（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发 表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）师：是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼 睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全 班演读。（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情 景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感
41、染。演读使学生通 过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联 系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动 作和语调音色表达出来。）四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组 交流）2、创作想象画。（音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联 系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无 比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想， 学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来 说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。）小小的船第二课时导学案篇9教学目标：1
42、.学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、 弯弯、闪闪的、只”等词语。2 .朗读并背诵课文。3 .学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。4 .完成课后练习1、3oA层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地 朗读全文及背诵全文。B层：完成教学目标1-4,能正确朗读课文，并且能流利的朗读 及背诵全文。C层：完成教学目标1-4,能正确地朗读课文，不破句，不漏字， 不加字地朗读与背诵课文。教学重点：同教学目标教学难点：1 .为什么月儿象小船。2 .“只”在课文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶晶小小的船）手电筒（6个）教时：1教时
43、教学过程：一 .复习旧知，创设情景，引入新知：1 .复习旧知：上节课，我们学习了 16课（出示课题并齐读）小 小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1）只（手持字卡）见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）儿：这个字怎么读。2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）坐：你是怎么记住的？2 .创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记 住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是 什么？（指名C层回答）漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带 你们和小女孩一起上天去旅行。二、整体感知课文.请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小
44、小的船看见了什么？要求做到：（2号做组长）（B层）介母是i3 .请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读, 1）将两个生字的读音读正确。（读一读） 2）数一数有几句话，编上号码。3）议一议：小小的船儿指什么？4 .交流：1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。 闪：注意翘舌背，前鼻首。尖：三拼音, 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）2）指名小组读课文一一A层评价，交流：小小的船儿指什么?（C层答）（月儿）3）儿歌有几句话？ （C层答）请两个小朋友分句读（B层）想：每句话各说了什么？ （A层）第一句话：月儿像小船。让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节 奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。去掉
45、斜线，去掉拼音，有节奏地读。3、认识叠音词，体会叠音词的作用。课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的师：弯弯的这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎 么样？（引导体会语感）弯的月儿弯弯的月儿（板书）比比看，那个表 达效果更好一些。师：弯弯的表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？（弯弯的小路。弯弯的小河。）师：那么这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。师：（板书）弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船小朋友们读读比比。师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种 更可爱呢？生：我觉得小小的船可爱。师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？（课件）弯的月儿小的船，小的船两头尖。我
46、在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。师：这样的诗，我们还喜欢读吗？师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读）三、说话训练1、师：现在有哪位小朋友知道弯弯的月儿小小的船这当中加上 一个什么字，就可以把这两句话联系起来？（加一个像字。就是弯弯的月儿像小小的船。）（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。二 .阅读全文：1 .通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请 每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正 确地贴好，看哪组又快又好。2 .各小组填空，自学。3 .交流
47、：（B层读一读填写的内容） 的月儿 的船，的船儿 O我真在 船里坐，看见 星星 天。我们来做“你问我答”的游戏：（师问一一生答）怎样的月儿怎样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问一一生答）（A层）4 .请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组 全班）可能问：1）小小的是什么意思？ （B层回答）2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比 较，引出弯弯是指很弯）3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖， 形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很 弯）1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生