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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中物理课程教学现状调查研究报告 本文抽样选取了XXXX学高一、高二、高三的学生，共291名学生和25名教师为调查对象，共发教师问卷25份，回收25份有效问卷25份。学生问卷289份回收287份，有效问卷287份。按照新课程理念，从教学理念、教学效果、教学方法、教学手段、物理实验开展、学生学习方法、学生学习习惯、等方面进行问卷调查,经过问卷遇查经过对问卷调查进行统计分析，得出如下结论：.（1）教师的教学观念存在一定的偏差;（2）课堂教学的为容和方式比较单一;（3）课程资源的利用还未引起足够的重视;（4）教学课堂效率不高。.本文针对这些现状，提出了解决的方法和策略，以期
2、对改变高中物理教学现状做出有益的尝试。 一、问卷结果的统计分析问卷阵先从教学理念和教学目标设问，因为这是物理教学的指导思想、决定着教学应实现什么样的任务，学生调查对物理学习的兴趣和困难，学习方法，对物理课程的了解程度，实验课的开展，对物理教师的期望等方面进行调查。 1、教师物理课程教学调查 此题目有部分为开放试题，由教师自己填写对教师的回答总结如下:表1教师)您对“高中物理新课程标准”的熟悉程度选项 A不熟悉B有点熟悉C相当熟悉D非常熟悉合计61342比例24%52%16%8%26%的教师选了不熟悉课程标准，52%的老师选了有点熟悉，说明有相当一部分教师没有认宾学习高中物理课程标准，还不清楚物
3、理新课程的理念。表2教师)您对下列教学任务胜任程度（本项是开放式选题有18项，由于有些题目对于清远这种条件欠缺的地区没有实际分析意义，所以选择期中重要的几项问题进行分析）18个题选项都为：A表示完全不能够胜任 B表示不能够胜任 C表示基本能够胜任 D表示完全能够胜任。所以统计选择了C表示基本能够胜任 D表示完全能够胜任的总人数和比例。题目选择C或D的人数比例鼓励学生物理的学习兴趣 2080%指导以小组合作方式学习832%运用探究式教学1768%进行有差异的教学1352%只有52%的教师选择了进行有差异的教学，32%的教师选择了指导以小组合作方式学习，侨中老师进行新型物理课堂教学方式和新教学理念
4、不熟悉，平时比较少使用。表3教师)您在教学中运用到的方法有（多选）选项讲授教学法实验演示法讨论法探究教学法读书指导法合计2518151210比例100%72%64%48%40%说明教师对新课程教学方式不熟悉，方法陈旧，可能导致课堂效率不高，学生学习效果不好，学生厌学等。表4（教师)您认为目前教学中感到的最大困难有（多选）选项 教学仪器缺乏,进行实验教学困难物理内容抽象,讲解困难,学生接受困难班级人数太多,组织教学和进行教改难度较大学生厌学情形严重合计20141816比例80%56%72%64%80%的教师选择了教学仪器缺乏,进行实验教学困难，72%的教师选择了班级人数太多,组织教学和进行教改难
5、度较大，这说明这清远地区这种环境下由于教学资源不足，问题是固然存在的，然而有64%的教师选择了学生厌学情形严重，56%的教师选择了物理内容抽象,讲解困难,学生接受困难，说明物理课堂的效率不高，教学方式陈旧单一等情况。2、学生物理课程学习调查表5（学生)你感觉物理学习中哪个环节最难学(单选)选项概念的理解规律和现象的理解计算与应用实验合计567810548比例19.5%27.1%36.5%16.7%27.1%的学生选择了规律和现象的理解，36.5%计算与应用，说明概念和实验对于学生来说不是学习物理的主要难题，学生对于规律的理解和应用计算这一块问题比较严重。表6（学生) 一个学期中，老师安排你们做
6、实验的次数为（单选)选项5次或5次以上34次12次没有合计01368953比例0%47%31%18%表7（学生)你希望实验课采用什么形式 （单选)选项独立完成实验分组完成实验老师演示，学生不做实验老师讲解一下就可以了其他合计8913543128比例33%47%15%4%3%说明学校开始物理实验不够，与教师调查的学校的实验器材欠缺，教师的教学理念也有关系。表8（学生)你对物理学新课标的了解程度 （单选、开放性)选项深入了解一般了解不了解没听说过合计53184419比例18%64%14%4%说明学生还是了解新课程，和新课改的。表9（学生)你希望老师教课时 (不定项和开放性)选项更具有幽默感多提问些
7、问题把内容讲得更加详细多评讲练习多做演示实验其他合计191123254213198121比例66.5%42.8%88.5%74.2%68.9%42.1%说明学生喜欢上课有幽默感的老师，希望老师讲课更加详细，把内容讲透，多评讲练习，精讲精练，对于课堂练习和课后作业要求比较高的质量，最好能够做到一题多问，一题多变，不内容从不同角度能让不同层次的学生理解深透。表10（学生)你认为教材还有哪些不足之处，或者哪些方面需要改进 (不定项和开放性)选项内容太难内容太简单相关物理史实或人物介绍太少例题或习题太难例题或习题过于浅显其他合计1381215613414096比例48%42%20%47%49%33%认
8、为内容太难有48%的学生，可能由于一部分原因是因为使用的教材是粤教版版，还有教学方式的陈旧，实验和探究课程没跟上，但是也有42%的学生认为内容简单，49%2%的学生认为例题或习题过于浅显，也是由于使用教材的问题，问题少并且梯度不够，很少体现一题多变，学生觉得比较简单。表11（学生)你认为现在高中物理教学在哪些方面需要改进 (开放性)选项教学方法教学环境教师素养课时安排合计20922417687比例73%78%61%30%78%的学生认为教学环境需要改进，反映主要的意见是物理实验器材方面，和实验课的开设，这位面在清远地区还是由于条件的局限，学校实践设备不够或者已经损坏，甚至连传感器都没有配备。7
9、3%的学生认为教学方法需要改进，和前面分析的一样，教师的教学方式陈旧单一，课堂效率不高，61%的学生教师素养需要改进，学生反映的意见是教师的素养跟不上时代的发展。二、结论 从以上分析可以看出，目前高中物理教学的现状已经呈现出一些良好的势头、但仍然存在一些值得思考的间题。当今教帅教学的观念存在一定的偏差.教学目标中仍然将脱离学生生活实际，并未达到新课程标准的要求，没有将“进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需要”作为物理教学的主要目标。课堂教学的内容和方式比较单一二从物理学的特点来看，物理有着丰富的感性知识来源、如实验、生产生活经验；也有丰富的理性认识，各种各样的思维方法和科学方法、更有知
10、识应用在生活和社会技术中的大量鲜活例子，因此要重要能力培养，物理教学内容是多彩的，教师在教授物理内容时将知识结论当成了物理课堂的全部内容，将物理多方面教育的功能萎缩。成为：物理难教，物理难学的局面。具体体现在以下几点：1、 对于知识灌输过多，物理情景引入过少。些教师没有重视知识灌输，没有通过引入物理情景，将现有知识和新学知识联系起来，学生没有深刻体会物理知识的实质。2、 由于物理实验开始没有将物理实验，物理知识没有和物理实验取得良好联系，物理实验没有反应物理规律。物理研究方法没有在实验中培养，物理概念和物理规律没有在实验在体现。物理科学素养没有得到良好培养。3、 对于物理习题讲解过多，没有精讲
11、，学生对习题接受效果不好，题目不能让学生对物理情景和物理概念，物理规律吃透。学生没有从多角度去分析和理解。三、反思与建议由于选取的样本数量较少，此次调查也许不能个部概括日前高中物理的教学现状;但也从中反映出一些问题，最重要的是教师对物理教学现状进行反思，以期与新课程改革的要求相符:1、加人对教师的培训，教师从思想上重视起来、把课程改革当成头等大事来做。目前党中央国务院已将课程改革列为工作重点，因此教师不能将其视为可有可无，而是必要做.且应做好的事情。教师应认真学习物理课程标准，休会其精神实质，并将其作为自己教学行为的指南和评价依据。2、教师针对物理学科的特点，结合新理念，认真思素，努力研究，并
12、且从理沦与实践的结合点，来建沟符合新课程埋念的教学模式，从而实现提高全体学生科学索质的教学目标。重视，概念的理解，规律的应用，结合习题变式教学，从多种情况让学生吃透物理规律，物理培养物理方法，另外还要重视实验和科学探究的重要作用。发挥它们对培养学牛思维能力、动手能力、分析能力合作交流能力、创新能力的优势。3、充分利用各种课程资源，开发各个年级物理教学的资源，形成一套对于解决物理概念和物理规律，体现物理思想和物理方向的变式教学习题资源库，提高习题质量，提高课堂效率，做的精讲多练，通过变式教学，举一反三的思想引导学生提高物理学习方法，提高学生学习物理的信心，提高课堂教学的有效性，解决高中物理教学中
13、这一薄弱的环节。此次调查限的时间和精力，只对现在物理新课程理念、教师的课堂教学方式、学生的学习方法、课堂反映的问题进行分析。只是分析调查一部分，分析调查多媒体和物理学史等物理课程资源在课堂之上的使用情况。但从统计结果来看，开发物理课程资源势在必行，尤其要重视利用生活中各种物品进行小实验和小制作。此外，利用学生的智慧开发各种课程资森，也是一条有效的途径，既培养了学牛能力，又增加了师问的感情，同时也应争取家长和社会的支持，从多方面营造一个良好、和谐的教育大气候，而各种各样课程资源的开发需要教师投人大量的时间和梢力，协调各方而的关系，因此对教师自身的本身是一个挑战，对新课程物理教师应具备的知识与能力提出了更高的要求。专心-专注-专业