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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能汽车故障诊断技术汽车故障诊断技术-故障码法故障码法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当代汽车故障诊断分析方法当代汽车故障诊断分析方法一、故障码诊断分析法一、故障码诊断分析法故障码分析法故障码分析法是汽车电子控制系统故障诊断的基基本方法本方法，是对汽车控制电脑故障自诊断系统所记录的故障码进行读取、清除和鉴别分类的过程。通常故障码分析是诊断汽车电子控制系统的第一是诊断汽车电子控制系统的第一步。步。为深入学习习近平新
2、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码诊断分析法故障码诊断分析法（一）汽车自诊断系统对故障的确认、判定方法汽车自诊断系统对故障的确认、判定方法（故障码编码）（故障码编码）ECU故障代码编码是有一定条件的。由于车型不同，对于同一故障设置故障码的条件也有所不同。车辆实际运行过程中电控系统偶然出现一两次不正常信号，诊断系统不会立即判定为故障，只有当故障频繁出现达到编码条件，ECU内的故障诊断系统才会设置该部位故障代码、点亮故障指示灯。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
3、能故障码的确认、判定方法故障码的确认、判定方法汽车自诊断系统对故障进行确认、判定方法有值域判定法汽车自诊断系统对故障进行确认、判定方法有值域判定法、时域判定法、功能判定法和逻辑判定法四种。时域判定法、功能判定法和逻辑判定法四种。1、值域判定法值域判定法 当控制电脑接收到的输入信号超出规定的数值范围时，自诊断当控制电脑接收到的输入信号超出规定的数值范围时，自诊断系统就确认该输入信号出现故障。系统就确认该输入信号出现故障。例如：某车水温传感器设计在正常使用温度范围-30120(或更高些)内，输出电压为0.3V4.7V，所以当控制电脑检测出信号电压小于0.15V或大于4.85V时就判定水温传感器信号
4、系统发生短路或断路故障。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的确认、判定方法故障码的确认、判定方法2、时域判定法时域判定法时域判定法是当控制电脑检测时，发现某一输入信时域判定法是当控制电脑检测时，发现某一输入信号在一定的时间内没有发生变化，或变化没有达到号在一定的时间内没有发生变化，或变化没有达到预先规定的次数时，自诊断系统就确定该信号出现预先规定的次数时，自诊断系统就确定该信号出现故障。故障。例如：氧传感器在发动机达到正常温度，且控制系统进入闭环后，控制电脑检测不到氧传感器的输出信号超过一段时间，或者氧传感器信号
5、在0.45V上下没有变化的情况已超过一定时间，自诊断系统就判定氧传感器信号系统出现故障。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的确认、判定方法故障码的确认、判定方法3、功能判定法功能判定法当控制电脑给执行器发出动作指令后，检测相应传感当控制电脑给执行器发出动作指令后，检测相应传感器的输出参数变化，若传感器输出信号没有按照程序器的输出参数变化，若传感器输出信号没有按照程序规定的参数变化，就确认执行器或电路出现故障。规定的参数变化，就确认执行器或电路出现故障。例如：控制电脑发出开启废气再循环(EGR)阀命令后，检测进气压
6、力传感器MAP输出信号是否有相应变化，用以确定EGR阀有无动作，若没有变化，则确认EGR阀及电路有故障。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的确认、判定方法故障码的确认、判定方法4、逻辑判定法逻辑判定法逻辑判定法是控制电脑对两个具有相互联系的传感逻辑判定法是控制电脑对两个具有相互联系的传感器进行数据比较，当发现两个传感器信号间的逻辑器进行数据比较，当发现两个传感器信号间的逻辑关系违反设定条件时，就断定其一定有故障。关系违反设定条件时，就断定其一定有故障。例如：控制电脑检测到发动机转速大于某个转速(rmin)时，节气
7、门位置传感器输出信号小于某个值，则判定节气门位置传感器出现故障。表0一l是一汽天津丰田5A发动机电控系统的部分故障。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的类型故障码的类型（二）故障码的类型（二）故障码的类型1、相关故障码与无关故障码故障码与故障和故障现象有直接联系的称为相关故障码。例如：水温传感器故障码与冷车起动不良故障现象是有联系的，说明这是与故障现象相关的故障码，故障是水温传感器给控制电脑的信号不良。故
8、障码与故障现象没有直接联系的称为无关故障码。例如：氧传感器故障码与冷车起动不良的故障现象没有直接联系，所以这是与故障现象无关的故障码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的类型故障码的类型2、间歇性故障、持续性故障和历史故障码、间歇性故障、持续性故障和历史故障码（1）间歇性故障）间歇性故障在故障诊断中，间歇性故障被称为软故障，特点是故在故障诊断中，间歇性故障被称为软故障，特点是故障时有时无。障时有时无。其故障可能重现，但常常没有规律可循，重现的时间长短也不确定，故而间歇性故障难以判断。因为要重现间歇性故障产生的状态
9、，往往是很不容易的，有时要用很长时间来捕捉间歇性故障的重现，同时又要有良好的设备来捕捉故障出现时各种参数的变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的类型故障码的类型间歇性故障多由振动或接触不良引起，当发动机起动超过一定次数，若故障再没有出现，很多车型的电控系统会自动消除这类故障码。（2）持续性故障持续性故障又被称为硬故障，它一旦发生就持续存在，因此又被称为硬故障，它一旦发生就持续存在，因此比较容易判断。比较容易判断。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
10、书室育人功能故障码的类型故障码的类型持续性故障直接影响车辆或总成的使用性能，其故障码一直存贮在故障存贮器中，需要在排除故障后进行清码才能去除。这时电控系统会启用备用程序(又称跛行功能)，采取相应的保护措施(限制发动机转速)维持发动机工作，使得车辆可以回家或去修理厂进行维修。备用程序系统又称回家系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的类型故障码的类型（3）历史性故障码历史性故障码历史故障码有两种情况，一种是故障已经排除，只是未清除故障码。另一种是故障并未排除，只是当前没有发生。对于持续性故障产生的历史故障码，它可以自
11、动清除也可以人工清除，一旦清除后就不会再次产生。间歇性故障产生的历史故障码有可能自动清除也可能无法自动清除，人工清除后也可能在一段时间内不会再次产生，但只要故障没有排除，无论怎样清除后，一旦故障再次发生，就一定会再次产生故障码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的类型故障码的类型持续性和间歇性故障产生的历史和当前故障码之间的关系如下表 持续性故障 间歇性故障 故障 故障现象 故障码 故障 故障现象 故障码历史故障码 不存在 不发生 有 存在 未发生 有 不存在 不发生 当前故障码 存在 正发生 有 存在 正发生
12、有 未发生 没有为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码诊断分析法故障码诊断分析法（三）故障、故障现象及故障码间的关系（三）故障、故障现象及故障码间的关系1、有故障码存在，在大多数情况下是确有故障，有故障码存在，在大多数情况下是确有故障，也一定有不同程度的故障现象。也一定有不同程度的故障现象。例如：空气流量计MAF的故障码，表明空气流量计有故障，而作为重要传感器的空气流量计出现故障，会产生比较明显的故障现象，如发动机转速无法提高，动力性下降等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会
13、精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码诊断分析法故障码诊断分析法2、有故障码存在但有些故障症状并不明显。有故障码存在但有些故障症状并不明显。如空气温度传感器出现故障码，则表示空气温度传感器可能有短路或断路故障发生，但这个故障的现象却并不十分明显，单凭驾驶员感觉不一定能发现。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码诊断分析法故障码诊断分析法3、但有些情况下有故障码却不一定有故障但有些情况下有故障码却不一定有故障，主要是出于以下情况：a 外界干扰；b 误操作；c 相关影响；d 错误的故障码。4、当有故障现象出现时，一定有
14、故障，但不一定有当有故障现象出现时，一定有故障，但不一定有故障码。故障码。因为故障码是由控制电脑的自诊断系统定义的，凡不受控制电脑约束的故障点，均不被定义为故障码。例如：未被控制系统监视的机械性故障或数值的漂移，自诊断系统就无法发现，但发动机会表现出工作不良的故障现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码诊断分析法故障码诊断分析法故障、故障现象及障码的相互关系故障故障现象故障码有明显有有明显没有有不明显有有不明显没有为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书
15、室育人功能故障码诊断分析法故障码诊断分析法（四）故障码的读取（四）故障码的读取故障码的读取方式有两种：一种是就车读取方式故障码的读取方式有两种：一种是就车读取方式，另一种是外接设备读取方式另一种是外接设备读取方式。就车读取和清除方式适用于早期随车诊断系统(OBDI)的故障码读取与清除；外接设备方式既适用于第一代随车诊断系统，也可用于第二代随车诊断系统(OBD)的故障码读取与清除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取1、就车故障码的读取方法就车故障码的读取方法就车读取和清除故障码是不使用任何
16、外接仪器设备就可进行的方式。在这种方式下若要调取控制电脑的自诊断系统输出故障码，通常需要先给电脑触发通常需要先给电脑触发信号，电脑接到触发信号后，就开始显示故障码。信号，电脑接到触发信号后，就开始显示故障码。因此可将各种不同车型的故障码输出形式，按不同的触发方式和不同的显示方式来加以分类。任何一任何一种车型的故障码读取，总是由一种触发方式和一种种车型的故障码读取，总是由一种触发方式和一种显示方式来完成的。显示方式来完成的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取（1）故障码读取的触发方式故障码
17、读取的触发方式跨（短）导线法跨（短）导线法这种方式是故障码读取中使用最多的方式，用一根这种方式是故障码读取中使用最多的方式，用一根金属线或备用熔断丝短接诊断座中指定插孔，即可金属线或备用熔断丝短接诊断座中指定插孔，即可完成自诊断系统的触发。完成自诊断系统的触发。如图7-5所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取用这种方式触发读取故障码的车型有：红旗轿车 丰田(TOYOTA)汽车日产(NISSAN)汽车本田(HONDA)汽车五十铃(ISUZU)汽车天津威弛轿车等为深入学习习近平新时代中国特
18、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取点火开关约定程序法点火开关约定程序法 在规定时间内，将点火开关连续“开关开关开”循环一次，自诊断系统便被触发输出故障码。这种方式仅用于克莱斯勒(CHRYSLER)汽车。加速踏板约定操作程序法加速踏板约定操作程序法 在在5s内将加速踏板连续踩下内将加速踏板连续踩下放开放开5次，即可触发次，即可触发自诊断系统输出故障码。自诊断系统输出故障码。这种方式仅用于宝马(BMW)300、500、700、800和M5系列装备的MDE3.1发动机电控系统。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和
19、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取（2）故障码读取的显示方式显示方式 利用故障指示灯闪烁规律显示利用故障指示灯闪烁规律显示在短接诊断插座后，仪表板上的故障指示灯就会连续闪烁，以各不同的闪亮次数和间隔显示故障码。按显示位数不同，有1、2、4位故障码显示法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取A 一位数故障码显示法一位数故障码显示法：以故障指示灯连续闪烁的次数，即以每次间隔0.5s或更少时间的等宽脉冲信号的个数计等宽脉冲信号的个数
20、计为故障码。故障码5如下图所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取B 二位数故障码显示法二位数故障码显示法这是应用最广的一种方式，如丰田、通用、克莱斯勒等汽车公司生产的汽车大都采用此种显示方式。这种显示采用不等宽脉冲信号不等宽脉冲信号显示方式，按脉宽的不同显示值，有三种方法：其一：仪表板上故障指示灯点亮时间较长的闪烁信号，其闪烁的次数代表故障码的十位数码；点亮时间较短的闪烁信号，其闪烁的次数代表故障码的个位数码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会
21、精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取一个故障码的两位数码全部显示完毕后，故障指示灯关闭较长一段时间，再进入下一个故障码的显示。如此循环显示，直到人为的结束故障码的读取过程。下图为“23”、“12”故障码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取其二：故障指示灯点亮时间不变，由灯的关闭时间长短来区分一个故障码的十位与个位以及不同的故障码。位与位之问有一个较短的关闭时间；码与码之问有一个较长的关闭时间。下图所示为故障码“23”和“12”的这种显示方式示意图。为深入学习
22、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取其三：故障指示灯点亮时间不变，在故障码位与位之间关闭一小会儿，在码与码之问点亮时间略长一点儿。下图所示为故障码“23和”12”的这种显示方式示意图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取C 四位数故障码显示四位数故障码显示 四位数故障码是通过故障指示灯的四位数故障码是通过故障指示灯的4组闪亮信号来显示的组闪亮信号来显示的。每一次连续闪亮(闪亮间隙为0.5s)为一
23、组，产生四位数故障码的一位数。组与组间的间隙为2.5s。下图所示故障码“2342的显示方式是：故障指示灯连续闪亮两次；停顿2.5s后，闪亮3次，再停顿2.5s后，又连续闪亮4次；停顿2.5s后，再闪亮两次。若有其他的故障码，下一个故障码开始前也停顿2.5。德国大众汽车公司的奥迪系列汽车就是采用这种故障显示方式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取利用利用指针式电压表显示故障码指针式电压表显示故障码将故障码输出驱动电路接通后，用指针式万用表的将故障码输出驱动电路接通后，用指针式万用表的直流电
24、压档直流电压档(万用表内阻大于万用表内阻大于50K)检测故障检查端检测故障检查端子子(或插孔或插孔)的电压。根据电压表指针的摆动来读取的电压。根据电压表指针的摆动来读取存储的故障码。存储的故障码。电压表指针指示为“0V时，相当于故障指示灯关闭；电压表指针指示为“5V”时，相当于故障指示灯点亮，其编码方法与故障指示灯显示故障码的编码方法基本一致。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取电压表又可以用电压值的大小显示不同的故障码，此编码方法是：以电压指示5V电压的次数表示十位数，以指示2.5V次数
25、为个位数，码与码间以较长的2.5V加以区分。电压表指针指示为”0V时，相当于故障指示灯关闭；电压表指针指示为“5V”时，相当于故障指示灯点亮，其编码方法与故障指示灯显示故障码的编码方法基本一致。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取电压表又可以用电压值的大小显示不同的故障码，此编码方法是：以电压指示5V电压的次数表示十位数，以指示2.5v次数为个位数，码与码间以较长的2.5V加以区分。如图所示为这种编码方法所显示故障码“23和“12”的情况。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
26、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取A 一位数故障码显示：一位数故障码显示：电压表指针在0 5V之间摆动，连续摆动的次数为故障码。若存储器中有两个以上的故障码，则在显示完第一个故障码后，间隔3s后再显示第二个故障码。表针在0 5V之间摆动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取B 二位数故障码显示二位数故障码显示电压表在0 5V之间摆动，第一次摆动的次数为故障码的十位数，间隔2s后的第二次摆动次数为故障码的个位数。如故障码“23的显示方式
27、是：电压表指针在0 5V之间连续摆动两次(每次间隔0.5停顿2s后又连续摆动三次。下一个故障码显示则要间隔较长的时间(4s左右)。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取电压表指针在02.5v和2.55v两个区域内摆动，电压表指针在2.55V之间摆动的次数为故障码的十位数，在0 2.5V之间摆动的次数为故障码的个位数。故障码“23”的显示方式是在2.55V之间连续摆动两次，又在0 2.5V之间连续摆动三次。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
28、挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取C 三位数故障码显示三位数故障码显示 电压表指针在05V之间摆动以显示故障码：如输出故障码“116”，电压表的指针摆动1次，停2s，再摆动1次，又停2s，随后再摆动6次。若有多个故障码，码与码之间将停顿4s。电压表指针摆动式故障码显示方式是较老的方式。现在一些汽车上把这种方式作为备用的故障码显示方式应用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取利用发光二极管利用发光二极管(LED)故障码显示法故障码显示法 A 利用一个发光二极管显示故障码利
29、用一个发光二极管显示故障码采用一个发光二极管显示故障码时，其显示方式与采用仪表板上的故障指示灯的显示方法相同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取B 利用两个发光二极管显示故障码利用两个发光二极管显示故障码两只发光二极管选用不同的颜色，红色发光二极管的闪烁次数为故障码的十位数，绿色发光二极管的闪烁次数为故障码的个位数，如右图所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取C 利用四个发光二极
30、管显示故障码利用四个发光二极管显示故障码采用四个发光二极管显示故障码时，组成一种二进制的编码。发光二极管点亮时，四个发光二极管从左到右分别代表8、4、2、1，不点亮的发光二极管表示这一数值为“0”。每一个故障码为这四个发光二极管指示情况的数值相加，如图所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取利用车上的数字式仪表进行故障码显示利用车上的数字式仪表进行故障码显示由于采用上述几种故障码显示方法在进行故障码的读取时，不但要注意故障指示灯、发光二极管的闪亮次数或电压表指针的摆动次数，还得注意观察其
31、闪烁或摆动的间隔，读取比较繁琐，且容易出现误读的情况。为此，在许多高级轿车上，已采用先进的数字式显示故障码。读取故障码操作时，微机内存中的故障码将以数字的形式显读取故障码操作时，微机内存中的故障码将以数字的形式显示在组合仪表显示器的某一部位，这种方法直观、简单、明示在组合仪表显示器的某一部位，这种方法直观、简单、明了。了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能就车故障码的读取就车故障码的读取美国通用(GM)汽车公司凯迪拉克汽车，可以用仪表板上的冷暖风系统显示屏来显示故障。如右图所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
32、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外接设备法故障码读取外接设备法故障码读取2、外接设备法故障码读取、外接设备法故障码读取该方式是使用读码器、解码器等仪器进行故障码读取的。读码器是各大汽车公司为各自生产的汽车专门设计的读取和清除故障码的专用工具。它将自诊断系统故障码的触发和显示功能集于一体。只需将连接插头插入诊断座后，就可以从读码器中读取和清除故障码。读码器有两种显示方式，一种是用发光二极管显示闪码，另一种是直接显示故障码的编号。读码器通常用读码键触发读取故障码，用清除键清除故障码。读出的故障码还需要从维修手册中查找故障码的含义。为深入学习习近平新时代中国特色
33、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外接设备法故障码读取外接设备法故障码读取解码器是在读码器的功能上增加了故障码内容的显示功能，用菜单方式进入读取故障码和清除故障码功能，解码器可以显示故障码的内容。所以解码器能够用不同文字直接显示故障码的含义，不必再从手册中去查找。扫描仪和诊断仪也可以用于故障码的读取和清除，在读取和清除故障码的功能上与解码器完全相同，而扫描仪和诊断仪的其他功能将在数据分析一节中进一步阐述。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外接设备法故障码读取外接设备法故障码
34、读取汽车上配有专门的故障码阅读器接口，专用的故障码阅读器与汽车故障码输出阅读器插口连接，按仪器屏幕显示的要求操作，便可直接在阅读器上显示或用打印机打印出故障码。更高级的仪器(电脑式)内存有汽车电控系统故障诊断卡，在不同的车型或同一个车型的不同年份的汽车电控系统，其诊断项目、标准数据均不同，但只要换用相应的故障诊断卡就可以使用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的清除故障码的清除（五）故障码的清除方式（五）故障码的清除方式故障码的清除方式也有两种：一种是人工清除，另故障码的清除方式也有两种：一种是人工清除，另一种是
35、自动清除。一种是自动清除。人工清除是按照一定步骤用手工或仪器来清除。人人工清除可以清除所有的间歇性故障的故障码和持续工清除可以清除所有的间歇性故障的故障码和持续性故障码；性故障码；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的清除故障码的清除1、故障码的、故障码的人工人工清除方式清除方式就车故障码的清除方式其本质上有两种：（1）切断电源法切断电源法切断电源消除电脑中RAM记忆的方式，具体步骤是：将蓄电池负极搭铁线拆下10s-30s以上或更长时间，这种方式适用于大多车型。拆下电脑的电源保险。但切断电源法将会同时清除电脑的自适
36、应值或其它系统的记忆，如音响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能故障码的清除故障码的清除（2）触发程序法触发程序法 按照触发的方式遵循规定的程序步骤操作，即可清按照触发的方式遵循规定的程序步骤操作，即可清除故障码。除故障码。2、故障码的自动清除方式故障码的自动清除方式自动清除则是在故障已经完全消除以后，在点火开关开闭循环50 80次以上且故障未再次出现时，由控制电脑自动清除存储的故障码。自动清除只能消自动清除只能消除在一段时间内没有出现的间歇性故障的故障码和除在一段时间内没有出现的间歇性故障的故障码和已经被排除的持续性
37、故障的故障码。已经被排除的持续性故障的故障码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。2、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。3、起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不
38、是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。4、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，
39、不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还
40、是要放手，随它去。11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。15、总不能流血就喊
41、痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！18、自己想要的东西，
42、要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假
43、设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。10、没人能让我输，除非
44、我不想赢！11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。20、不忘初心，方得始终。21、每个人都有潜在的能量，只是很容
45、易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。23、恨别人，痛苦的却是自己。24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。