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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第7章 家具制图 用图形表达家具，以及家具中的零部件，包括外形与结构，以适应设计特别是制造和检验的需要。家具图样首先要明确所画图样的功能，以及采用各种表达方法绘制图样。外观造型只须画外形视图，而外形视图要画几个还要根据具体情况来定。要表达家具内部结构，就需要用剖视的方法去画等等。QB/T1338-1991家具制图标准规定了一系列的表达方法，其中包括视图、剖视、剖面等画法以及标注方法，本章按标准介绍这方面的内容，以及如何在实际中应用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大
2、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.1 家具图形基本的表达方法7.1.1 基本视图 图图7-1 六个基本视图的由来及投影面的展开方法六个基本视图的由来及投影面的展开方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图7-2 6个基本视图的排列位置个基本视图的排列位置为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能视图数量的多少要看所表达的物体的需要而定。既不是都要画满3个基本视图，也不是越多越好。图图7-3 用一个视图表达的家具零件用一个视图
3、表达的家具零件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图7-4 主视图的选择要考虑反映形体特征主视图的选择要考虑反映形体特征 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图7-5 主视图不一定是家具正面主视图不一定是家具正面 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.1.2 斜视图与局部视图1.斜视图 图图7-6 斜视图斜视图 图图7-7 斜视图投影原理直观图斜视图投影原理直观图
4、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能将斜视图旋转一定角度放正来画，不过这时要加注“旋转”二字。图图7-8 斜视图应用实例斜视图应用实例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.局部视图局部视图基本视图的某一部分视图，称为局部视图。基本视图的某一部分视图，称为局部视图。图图7-9 局部视图局部视图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.1.3 剖视图 为了表达家具零件中内部的
5、构造和形状，用一个假想的平面沿零件的对称面将其剖开，所得的图形称为剖视图，如图7-10所示。图图 7-10 家具剖视图的由来家具剖视图的由来 剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图、阶梯剖视图、旋转剖视图五种。剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图、阶梯剖视图、旋转剖视图五种。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.全剖视图 用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图称为全剖视图。如图7-11所示。图图7-11 框架的全剖视图框架的全剖视图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
6、发挥中小学图书室育人功能 图图7-12 用全剖视图表示简单对称的物体用全剖视图表示简单对称的物体 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.半剖视图 当家具具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，可以以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图。这种剖视图称为半剖视图。图图7-13 半剖视图的形成半剖视图的形成 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.局部剖视图 用剖切面局部地剖开物体所得的剖视图称为局部剖视图。局部剖视图用波浪
7、线或双折线分界，以示剖切范围。图图7-14 局部剖视图局部剖视图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.阶梯剖视图 用两个平行于H面的剖切平面分别沿柜子的上部和下部完全地剖开 图图7-15 阶梯剖视图阶梯剖视图 图图7-16 旋转剖视图旋转剖视图5.旋转剖视图旋转剖视图将被剖切面剖开的部分旋转到与选定的投影面V面平行的位置后，再向V面进行投射，家具制图中将这种剖视图称为旋转剖视图。如图7-16所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.1.4 剖
8、面符号 当家具或其零部件画成剖视图或断面图时，假想被切到的部分一般要画出剖面符号，以表示剖面的形状范围以及零件的材料类别。家具制图标准规定了各种材料的剖面符号画法，见表7-1。剖面符号所用线型基本上是细实线。表7-1 家具材料的剖面符号规定画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图7-17 注明软质材
9、料名称注明软质材料名称 图图7-18 剖面符号的省略画法剖面符号的省略画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.1.5 断面图 当图样上需要表达的只是物体某些结构的断面形状，而不必画出剖视图时，可采用断面的方法。图图7-19 家具腿的断面图家具腿的断面图 断面图常用于表达零件中某一局部的断面形状，如腿、拉手或装饰件等。断面图常用于表达零件中某一局部的断面形状，如腿、拉手或装饰件等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 根据断面图在绘制时所配置位置
10、的不同，断面图分为移出断面、重合断面和中断断面图三类。1.移出断面图图图7-20 移出断面图移出断面图 图图7-21 重合断面图重合断面图 2.重合断面图重合断面图画在视图之内的断面图称为重合断面图。如图画在视图之内的断面图称为重合断面图。如图7-21所示所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.中断断面图画在视图中断处的断面图称为中断断面图。图图7-22 中断断面图中断断面图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.1.6 局部详图 把基本视
11、图中要详细表达的某些局部，用比基本视图大的比例，如采用1：2或1：1的比例画出 图图7-23 局部详图局部详图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-24 局部详图的标注局部详图的标注 局部详图的可见轮廓线要用粗实线画出，与基本视图可见轮廓线用实线画出不同。局部详图画法一般与基本视图上某局部完全相同，如都画成剖视或都是外形。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 7.2 常用连接方式的规定画法常用连接方式的规定画法7.2.1 榫结合 榫结合是指
12、榫头嵌入榫眼(榫槽)的一种连接方式。其中榫头可以是整体榫，也可以是插入榫，如圆榫。图图7-25 榫结合类型榫结合类型 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-26 榫结合的规定画法榫结合的规定画法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-27 木销与圆榫的不同画法木销与圆榫的不同画法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
13、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-28 不同榫的画法不同榫的画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.2.2 家具常用连接件的规定画法(1)螺栓连接(3)木螺钉连接木螺钉连接 图图7-29 常用连接件的画法常用连接件的画法(2)圆钉连接圆钉连接 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-30 常用连接件在基本视图上的表示常用连接件在基本视图上的表示 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,
14、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.2.3 家具专用连接件的规定画法（a)空芯螺钉连接件（空芯螺钉连接件（b带塑料盖的偏心连接件（带塑料盖的偏心连接件（c）圆柱型螺母连接件）圆柱型螺母连接件（d)对接式连接件对接式连接件(e)暗铰链暗铰链(f)搁板销搁板销图图7-31 家具专用连接件的画法家具专用连接件的画法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-32 杯状暗铰链杯状暗铰链 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.2.4 各种
15、孔的标注各种孔的标注 根据QB/T1338-1991家具制图标准，各种孔的标注见下表7-2。表7-2 孔的标注法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.3 家具图样 一般常用的家具图样可分为设计图和制造图两大类。设计图中有设计草图、设计图，包括效果图等；制造图中有结构装配图、装配图、部件图和零件图。7.3.1 家具设计图家具设计图 设计人员在设计新家具时，要考虑许多因素。绘制设计图可以用多种手段，以达到理想的效
16、绘制设计图可以用多种手段，以达到理想的效果。比如铅笔、钢笔、马克笔、钢笔淡彩以及水果。比如铅笔、钢笔、马克笔、钢笔淡彩以及水粉、计算机渲染等。粉、计算机渲染等。1.设计草图设计草图 设计草图是设计人员徒手勾画的一种图，表设计草图是设计人员徒手勾画的一种图，表现方式多种多样，不拘一格，一般以透视草图为现方式多种多样，不拘一格，一般以透视草图为主，单件家具的透视草图往往要画几个不同的造主，单件家具的透视草图往往要画几个不同的造型，表现设计人员的种种构思。型，表现设计人员的种种构思。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-
17、33 设计草图（透视草图）设计草图（透视草图）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-34 设计草图（视图）设计草图（视图）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2.设计图 在设计草图的基础上，选定外观造型和结构的某一个家具方案，接着就着手画正式的设计图。图图7-35 设计图设计图 一般设计图的图形，画3个基本视图，在3个主要方向上形状比例有一定的直观感觉，且主要画外形。除了视图外，往往要附加画一个透视图，以直观的考察家具的形象和功能。为深入学
18、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.尺寸 设计图上的尺寸主要有家具外形轮廓尺寸，一般称为总体尺寸和功能尺寸，如总宽、总深和总高。其次就是功能尺寸，对写字桌来说，总体尺寸长、深、高同时也是功能尺寸，还有就是桌下容腿空间的高、宽、深尺寸。最后还要注上某些主要尺寸，这些尺寸影响到功能或造型，如抽屉和门的大小尺寸等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.3.2 家具制造图家具制造图 家具制造图是用来指导生产的重要图纸，包括装配图、部件图、零件图以及大样图等。
19、根据生产过程的不同阶段，装配图又有所不同，分为结构装配图、装配图和装配(拆卸)立体图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.装配图 (1)结构装配图 这种图在框式家具生产中应用的比较多。结构装配图不仅是用来指导已加工完成的零件、部件装配成整体家具，还指导一般零件、部件的配料和加工制造。有时也取代零件图和部件图，整个生产过程基本上就靠这一种图纸。因此，结构装配图不仅要求表现家具的内外结构、装配关系，还要能表达清楚部分零件的形状，尺寸也较详尽。如图7-36是单柜写字桌的结构装配图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想
20、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-36 结构装配图结构装配图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)装配图 装配图的作用是在家具零、部件都已加工完毕和配齐的条件下，按图纸要求进行装配成产品的图样。因此，装配图比结构装配图要简化得多。因为装配图不需要将零件、部件的形状、尺寸表示清楚，仅仅指明其在家具中的位置以及与其他零、部件之间的装配关系即可。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图7-37装配图装配图
21、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)装配装配(拆卸拆卸)立体图立体图 家具图中也有以立体图形式表示家具各零、部件之间的装配关系的，特别是拆装式家具。为了运输的方便，往往产品是到了使用地点进行安装，这就需要有拆卸状的图纸，供装配时参考。这种图一般都是立体的，而且是轴测图居多，这样画图比较方便。但尺寸大小并不严格，只要表示清楚零件、部件之间如何配合、装配的相对位置就可以了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图7-38 装配（拆卸）立体图装配
22、（拆卸）立体图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.零件图、部件图和大样图 由零件组装成的独立配件称为部件，而零件是组装成部件的最小单体。生产任何家具必须先加工制造零件，然后组装成部件，最后装配成家具。比如：抽屉是家具的一个部件，它是由一块抽屉面板、两块旁板、一块后背板和一张底板组装而成的(图7-39)。这每一块板是一个零件，而生产加工正是从每一个零件开始的。因此，每一个零件的生产过程中，都应该有零件图，组装成部件时应该有部件图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
23、挥中小学图书室育人功能 图图7-39 抽屉部件抽屉部件 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图7-40 脚架部件图脚架部件图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)零件图 家具中除了部件外就是作为单件出现的零件了。零件可分为两类：一是直接构成家具的如竖档、横档、腿脚、望板、挂衣棍等，以及组成部件的如抽屉面板、抽屉旁板等；还有一类就是各种连接件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室
24、育人功能 图图7-41 右旁板零件图右旁板零件图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)大样图 家具中某些零件有特殊的造型形状要求，在加工这些零件时常要根据样板或模板画线，最常见的如一般曲线形零件，就要根据图纸进行放大，画成1：1原值比例，制作样板，这种图就是大样图。图图7-42 大样图大样图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢！谢谢！55