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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教育与教育学概述一、什么是教育二、教育的发展三、什么是教育学四、教育学的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、什么是教育（一）教育的产生n n教育起源论创造论生物起源论（本能论）心理起源论（模仿论）劳动起源论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n教育的产生教育伴随人类社会的产生而产生教育产生于人的自身发展的需要教育产生于生产劳动过
2、程中社会生产的需要和人的发展需要的辩证统一为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）教育的概念n n辞源学汉语：西方：educere（思考：中西方对教育的认识有何不同？）（思考：中西方对教育的认识有何不同？）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n教育增进人们知识技能、影响人们的思想观念的活动。（一切培养人的活动）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n学校教育（狭义）根
3、据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，使受教育者发生预期变化的活动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n学校教育特点目的明确专职人员负责专门的机构和稳定的内容对受教育者身心两方面的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）教育的基本要素n n教育者n n受教育者n n教育影响教育目的教育内容教育手段教育评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育
4、人功能（四）教育的本质教育是什么n n教育是对未成年人的身心发展施加的有意识的、系统的影响活动n n只有当受教育者的身心发生变化的时候，教育活动才开始backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、教育的发展n n原始社会（家庭教育）全民性生产性宗教性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n古代社会学校出现 中国中国：校、序、庠：校、序、庠 西方西方：寺庙、会堂、学园：寺庙、会堂、学园阶级性与生产劳动分离内容丰富（六艺、七艺）死记硬背与体
5、罚为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n近代社会人文性世俗化初等义务教育产生（德国：1619）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n现代社会普及义务教育法制性生产性科学性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n未来社会终身化民主化信息化全球化backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
6、课堂练习辨析题n n教育从产生就具有阶级性和等级性n n教育者是学校教育的主体n n原始社会没有学校教育n n古代社会的学校教育是与生产劳动紧密结合的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、什么是教育学（一）教育学的研究对象n n教育现象n n教育问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n教育学研究教育事实、教育问题，揭示教育规律的科学。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
7、能（二）教育学的理论体系n n教育概论n n教师与学生n n课程与教学论n n德育论n n教育制度n n教育评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）教育学的根本任务n n揭示教育规律n n指导教育实践n n解决教育问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）教育研究方法（四）教育研究方法n n历史法（文献）历史法（文献）n n调查法（观察、问卷、访谈）调查法（观察、问卷、访谈）n n实验法（实验、准实验）实验法（实验、准实验）n n行动研究
8、行动研究n n叙事研究叙事研究n n个案研究个案研究n n人种学研究人种学研究n n比较研究比较研究为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）教育学的分类（五）教育学的分类 n n880880880880教育学教育学教育学教育学(中华人民共和国学科分类与代码国家标准（中华人民共和国学科分类与代码国家标准（中华人民共和国学科分类与代码国家标准（中华人民共和国学科分类与代码国家标准（GB/T GB/T GB/T GB/T 13745-200913745-200913745-200913745-2009）880.11880.1
9、1教育史教育史(包括中国教育史、外国教育史等包括中国教育史、外国教育史等)880.14 880.14教育学原理教育学原理880.17880.17教学论教学论880.21880.21德育原理德育原理880.24880.24教育社会学教育社会学880.27880.27教育心理学教育心理学880.31880.31教育经济学教育经济学880.34880.34教育管理学教育管理学880.37880.37比较教育学比较教育学880.41880.41教育技术学教育技术学880.44880.44军事教育学军事教育学880.47880.47学前教育学学前教育学880.51880.51普通教育学普通教育学(包括初
10、等教育学、中等教育学等包括初等教育学、中等教育学等)880.54880.54高等教育学高等教育学880.57880.57成人教育学成人教育学880.61880.61职业技术教育学职业技术教育学880.64880.64特殊教育学特殊教育学880.99880.99教育学其他学科教育学其他学科 backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、教育学的发展（一）教育学的萌芽（奴隶社会）（一）教育学的萌芽（奴隶社会）n n代表人物及主要观点代表人物及主要观点孔子（前孔子（前551-551-前前479479）论语论语苏格拉底
11、（苏格拉底（前前469-469-前前399 399）“产婆术产婆术”柏拉图（前柏拉图（前427-427-前前347347）理想国理想国亚里斯多德（前亚里斯多德（前384-384-前前322 322）政治学政治学昆体良（昆体良（35-10035-100）论演说家的教育论演说家的教育n n最早的专门教育文献最早的专门教育文献学记学记为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）教育学的独立和规范（二）教育学的独立和规范（17-1917-19世纪）世纪）n n【英英】培根提出教育学作为独立学科培根提出教育学作为独立学科n n最早的
12、教育学著作出现最早的教育学著作出现【捷克捷克】夸美纽斯夸美纽斯大教学论大教学论（16321632年）年）【英英】洛克洛克教育漫话教育漫话（16931693年）年）【法法】卢梭卢梭爱弥儿爱弥儿（17621762年）年）【瑞士瑞士】裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇林哈德与葛笃德林哈德与葛笃德（17811781年）年）【德德】康德康德教育论教育论（18031803年）年）n n规范的学科建立规范的学科建立【德德】赫尔巴特赫尔巴特普通教育学普通教育学（18061806年）年）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）教育学发展的多样化（三）
13、教育学发展的多样化（19-2019-20世纪）世纪）n n实验教育学实验教育学【德德】梅伊曼梅伊曼n n实用主义教育学实用主义教育学实用主义教育学实用主义教育学【美美美美】杜威杜威杜威杜威n n解释学教育学解释学教育学【德德】狄尔泰狄尔泰n n马克思主义教育理论马克思主义教育理论 前苏联的教育理论前苏联的教育理论凯洛夫凯洛夫 杨贤江杨贤江新教育大纲新教育大纲为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）现当代教育理论的发展（四）现当代教育理论的发展（2020世纪以后）世纪以后）n n教育目标分类系统教育目标分类系统【美美】布
14、卢姆布卢姆n n发现法发现法【美美】布鲁纳布鲁纳n n教学走在发展的前面教学走在发展的前面【苏苏】赞科夫赞科夫n n教师无限关爱儿童教师无限关爱儿童【苏苏】苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基n n儿童认知发展阶段理论儿童认知发展阶段理论 【瑞士瑞士】皮亚杰皮亚杰backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂练习辨析题n n自从有了人类社会就有了教育，也就有了教育学n n教育学实质上是教育经验的汇编 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n课后作业
15、请在已经介绍过的教育家及教育著作中任选一人或一部著作，阅读并思考，对其教育思想进行评价。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n教育是促进人的自我全面再生产的活动n n不能确定普遍不变的教育目的n n教育应该研究现实问题backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n教育即生活n n教育是个人经验的增长n n在问题中学习n n以儿童为中心backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
16、分发挥中小学图书室育人功能backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室
17、育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能backback为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教育的基本形态n n家庭教育n n学校教育n n社会教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n鼓励儿童积极思考和探索n n注意新旧知识的相容性n n培养学生运用假设、对照的技能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n高难度n n高速度n n理论知识为指导n n理解学习过程n n全体学生得到发展