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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日常生活能力的评定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日常生活活动能力评定 日常生活活动（日常生活活动（activities of daily living,ADL）是指人们为了独立生活而每天必须反复进行的、）是指人们为了独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共性的一系列活动。它包括衣、食、住、最基本的、具有共性的一系列活动。它包括衣、食、住、行，个人卫生、独立的社区活动等方面内容。行，个人卫生、独立的社区
2、活动等方面内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日常生活活动能力评定 这些活动虽然十分基本，但对维持每天的正常生活却必不可少，这些活动虽然十分基本，但对维持每天的正常生活却必不可少，缺少这些正常的日常生活活动能力，除了给残疾患者的日常生活带来缺少这些正常的日常生活活动能力，除了给残疾患者的日常生活带来很多不便，甚至还可能会损害患者的自尊心和自信心，严重影响残疾很多不便，甚至还可能会损害患者的自尊心和自信心，严重影响残疾患者的生存质量。患者的生存质量。日常生活活动能力对残疾患者来说有着十分重要的现实意义，要最日常生活活
3、动能力对残疾患者来说有着十分重要的现实意义，要最大程度的恢复和改善残疾患者的日常生活活动能力，就必须先对其进大程度的恢复和改善残疾患者的日常生活活动能力，就必须先对其进行科学、客观的评估，日常生活活动能力的评定是康复综合评定中不行科学、客观的评估，日常生活活动能力的评定是康复综合评定中不可缺少的一个重要方面。可缺少的一个重要方面。3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分类分类p基础性或躯体性日常生活活动基础性或躯体性日常生活活动 n基础性或躯体性基础性或躯体性ADL（basic or physical ADL,BADL
4、or PADL）是指人们为了维持基本的生存、）是指人们为了维持基本的生存、生活需要而每天必须反复进行的基本活动，包括进生活需要而每天必须反复进行的基本活动，包括进食、更衣、个人卫生等自理活动和转移、行走、上食、更衣、个人卫生等自理活动和转移、行走、上下楼梯等身体活动。下楼梯等身体活动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分类分类p工具性日常生活活动工具性日常生活活动 n工具性工具性ADL（IADL）是指人们为了维持独立的社）是指人们为了维持独立的社会生活所需的较高级的活动，包括购物、炊事、洗会生活所需的较高级的活动，包括
5、购物、炊事、洗衣、交通工具的使用、处理个人事务、休闲活动等，衣、交通工具的使用、处理个人事务、休闲活动等，大多需借助工具进行。大多需借助工具进行。IADL是在是在BADL（PADL）的基础上发展起来的体现人的社会属性的一系列活的基础上发展起来的体现人的社会属性的一系列活动，它的实现是以动，它的实现是以BADL（PADL）为基础的。）为基础的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分类分类pBADL评定反映较粗大的运动功能，适用于较重的残疾，评定反映较粗大的运动功能，适用于较重的残疾，常用于住院患者；常用于住院患者；pIAD
6、L评定反映较精细的功能，适用于较轻的残疾，常评定反映较精细的功能，适用于较轻的残疾，常用于社区残疾患者及老年人。用于社区残疾患者及老年人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要评定内容主要评定内容 p自理方面自理方面n进食：包括摄食动作（使用筷子、汤勺、刀叉等餐进食：包括摄食动作（使用筷子、汤勺、刀叉等餐具摄取食物、用杯子和吸管喝水、用碗喝汤）以及具摄取食物、用杯子和吸管喝水、用碗喝汤）以及咀嚼和吞咽能力。咀嚼和吞咽能力。n穿衣：包括穿脱上身衣物、下身衣物、解系钮扣、穿衣：包括穿脱上身衣物、下身衣物、解系钮扣、拉拉链、
7、解系鞋带、穿脱矫形器、假肢等。拉拉链、解系鞋带、穿脱矫形器、假肢等。n个人卫生：包括刷牙、洗脸、洗澡、洗头、梳头、个人卫生：包括刷牙、洗脸、洗澡、洗头、梳头、化妆、剃须、剪指甲等。化妆、剃须、剪指甲等。n如厕：包括进出厕所、穿脱衣裤、大小便的控制、如厕：包括进出厕所、穿脱衣裤、大小便的控制、便后清洁、厕所冲洗。便后清洁、厕所冲洗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要评定内容主要评定内容 p运动方面运动方面n床上运动：包括床上的体位转换、位置移动、坐起、床上运动：包括床上的体位转换、位置移动、坐起、躺下等。躺下等。n转
8、移：包括床与轮椅之间、轮椅与座椅之间、轮椅转移：包括床与轮椅之间、轮椅与座椅之间、轮椅与浴盆、淋浴室、坐厕之间的转移等。与浴盆、淋浴室、坐厕之间的转移等。n行走：包括室内行走、室外行走、上下楼梯、使用行走：包括室内行走、室外行走、上下楼梯、使用辅助器械进行行走。辅助器械进行行走。n交通工具的使用：使用自行车、摩托车、上下公共交通工具的使用：使用自行车、摩托车、上下公共汽车、驾驶汽车。汽车、驾驶汽车。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要评定内容主要评定内容 p家务方面家务方面n包括购物、炊事、洗衣、打扫卫生、使用家具及
9、家包括购物、炊事、洗衣、打扫卫生、使用家具及家用电器、安排家庭财务等。用电器、安排家庭财务等。p交流与认知方面交流与认知方面n包括理解、表达、阅读、书写、听广播、看电视、包括理解、表达、阅读、书写、听广播、看电视、打电话、使用电脑、记忆、解决问题、社会交往等。打电话、使用电脑、记忆、解决问题、社会交往等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能评定的目的评定的目的p确确定定患患者者日日常常生生活活能能否否独独立立及及独独立立的的程程度度，分分析析不不能能独独立的原因。立的原因。p根据评定结果拟定合适的治疗目标，制定适合患者实
10、际根据评定结果拟定合适的治疗目标，制定适合患者实际情况的有针对性情况的有针对性ADL训练计划。训练计划。p 在训练过程中进行动态评估，不断调整与修订训练方在训练过程中进行动态评估，不断调整与修订训练方案。案。p 评价治疗效果，对预后作出初步判断。评价治疗效果，对预后作出初步判断。p 根据评定结果安排患者返家或就业。根据评定结果安排患者返家或就业。p 对不同治疗方案进行治疗效果的比较。对不同治疗方案进行治疗效果的比较。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p直接观察直接观察n检检查查者者通通过过直直接接观观察察患患者者ADL
11、各各项项活活动动的的实实际际完完成成情情况来进行评定。况来进行评定。n评评定定地地点点可可以以在在患患者者实实际际生生活活环环境境中中，也也可可以以在在ADL评评定定训训练练室室内内，ADL评评定定训训练练室室的的设设计计应应尽尽量量接接近近患患者者实实际际生生活活环环境境，设设置置有有卧卧室室、浴浴室室、厕厕所所、厨房及家具、家用电器、餐具、炊具等。厨房及家具、家用电器、餐具、炊具等。评定的途径评定的途径为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p直接观察直接观察nADL评评定定训训练练室室内内除除了了可可进进行行ADL评评
12、定定外外，还还可可以以在其中对患者进行在其中对患者进行ADL训练。训练。n直直接接观观察察法法能能使使评评定定者者详详细细观观察察患患者者的的每每一一项项日日常常生生活活活活动动的的完完成成细细节节，得得到到的的结结果果较较为为可可靠靠、准准确确，并并且且有有利利于于评评定定者者针针对对患患者者的的活活动动缺缺陷陷所所在在进进行行康康复复训训练。练。评定的途径评定的途径12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p直接观察直接观察n评评定定应应注注意意选选择择在在合合适适的的时时间间进进行行，例例如如在在患患者者早早上上起起
13、床床时时观观察察其其穿穿衣衣、洗洗漱漱、修修饰饰等等活活动动，在在进进餐餐时时间间观察其进食能力等。观察其进食能力等。n这这种种方方法法所所需需评评定定时时间间较较长长，对对于于体体弱弱的的被被检检查查者者，为避免疲劳可分次进行检查。为避免疲劳可分次进行检查。评定的途径评定的途径为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p间接评定间接评定n通通过过询询问问的的方方式式来来收收集集资资料料和和进进行行评评定定，有有口口头头询询问问和和问问卷卷询询问问两两种种。除除了了面面对对面面的的形形式式外外，也也可可以以采采取取电话、书信等
14、形式。电话、书信等形式。n尽尽量量让让患患者者本本人人接接受受调调查查，如如患患者者不不能能回回答答问问题题（如如体体力力虚虚弱弱、认认知知障障碍碍等等）可可请请患患者者家家属属或或护护理理人人员员回回答。答。评定的途径评定的途径为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p间接评定间接评定n有有利利于于评评定定一一些些不不便便直直接接观观察察的的较较私私密密的的活活动动（如如穿穿脱内衣、大小便、洗澡等）。脱内衣、大小便、洗澡等）。n可以在较短时间内得到评定结果，评定较为简便。可以在较短时间内得到评定结果，评定较为简便。n其准确
15、性不如直接观察法，可与直接观察法结合使用。其准确性不如直接观察法，可与直接观察法结合使用。评定的途径评定的途径为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p BADL量表量表nBarthel指数指数 Barthel指数评定指数评定 由美国由美国Florence Mahoney 和和 Dorothy Barthel于二十世纪五十年代中期设计并于二十世纪五十年代中期设计并用于临床，于用于临床，于1965年首次发表，是康复医疗机构应用年首次发表，是康复医疗机构应用最广、研究最多的最广、研究最多的BADL评估方法。评估方法。Barthe
16、l指数评定方法简单，可信度、灵敏度高，不指数评定方法简单，可信度、灵敏度高，不仅可以用来评定患者治疗前后的功能状态，还可以用于仅可以用来评定患者治疗前后的功能状态，还可以用于预测治疗效果、住院时间和预后。预测治疗效果、住院时间和预后。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能ADL项目项目自理自理较小依赖较小依赖较大依赖较大依赖完全依赖完全依赖进食进食10500洗澡洗澡5000修修饰饰（洗洗脸脸、刷刷牙牙、梳梳头头、刮刮脸）脸）5000穿衣穿衣(包括系鞋带包括系鞋带)10500控制大便控制大便105(偶尔失
17、偶尔失控控)00控制小便控制小便105(偶尔失偶尔失控控)00上上厕厕所所(包包括括擦擦拭拭、整整理理衣衣裤裤、冲洗冲洗)10500床椅转移床椅转移151050平地行走平地行走15105（用轮椅）（用轮椅）0上下楼梯上下楼梯10500为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p进食：进食：n10分：能在合适的时间内独立进食各种正常食物，分：能在合适的时间内独立进食各种正常食物，可使用必要的辅助器具，不包括取饭、做饭。可使用必要的辅助器具，不包括取饭、做饭。n5分：需要部分帮助（如夹菜、切割、搅拌食物等）分：需要部分帮助（如夹菜
18、、切割、搅拌食物等）或需要较长时间。或需要较长时间。n 0分：较大或完全依赖他人。分：较大或完全依赖他人。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p洗澡：洗澡：n5分：无需指导能独立完成洗澡全过程（可为浴池、分：无需指导能独立完成洗澡全过程（可为浴池、盆浴或淋浴）。盆浴或淋浴）。n 0分：不能独立完成，需依赖他人。分：不能独立完成，需依赖他人。p修饰：修饰：n5分：独立完成刷牙（包括固定假牙）、洗脸、梳头、分：独立完成刷牙（包括固定假牙）、洗脸、梳头、剃须（如使用电动剃须刀者应会插插头）等。剃须（如使用电
19、动剃须刀者应会插插头）等。n 0分：不能独立完成，需依赖他人。分：不能独立完成，需依赖他人。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p穿衣：穿衣：n10分：能独立穿脱全部衣服，包括系扣、开关拉链、分：能独立穿脱全部衣服，包括系扣、开关拉链、穿脱鞋、系鞋带、穿脱支具等。穿脱鞋、系鞋带、穿脱支具等。n5分：需要部分帮助，但在正常时间内至少能独自完分：需要部分帮助，但在正常时间内至少能独自完成一半。成一半。n 0分：较大或完全依赖他人。分：较大或完全依赖他人。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社
20、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p控制大便：控制大便：n10分：能控制，没有失禁，如需要能使用栓剂或灌分：能控制，没有失禁，如需要能使用栓剂或灌肠剂。肠剂。n5分：偶尔失禁（每周少于分：偶尔失禁（每周少于1次），或需要在帮助下次），或需要在帮助下用栓剂或灌肠剂。用栓剂或灌肠剂。n0分：失禁或昏迷。分：失禁或昏迷。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p控制小便：控制小便：n10分：能控制，没有失禁，如需要使用器具，能无分：能控制，没有失禁，如需要使用器具，能
21、无需帮助自行处理。需帮助自行处理。n5分：偶尔失禁（每分：偶尔失禁（每24小时少于小时少于1次）。次）。n0分：失禁或昏迷。分：失禁或昏迷。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p用厕：用厕：p10分：能独立进出厕所或使用便盆，无助手能解、分：能独立进出厕所或使用便盆，无助手能解、穿衣裤和进行便后擦拭、冲洗或清洁便盆。穿衣裤和进行便后擦拭、冲洗或清洁便盆。p5分：在保持平衡、解穿衣裤或处理卫生等方面需分：在保持平衡、解穿衣裤或处理卫生等方面需要帮助。要帮助。p0分：依赖他人。分：依赖他人。评定的方法评定
22、的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p床椅转移：床椅转移：p15分：能独立完成床到轮椅、轮椅到床的转移全过分：能独立完成床到轮椅、轮椅到床的转移全过程，包括从床上坐起，锁住车闸，移开脚踏板。程，包括从床上坐起，锁住车闸，移开脚踏板。p10分：需较小帮助（分：需较小帮助（1人帮助）或语言的指导、监人帮助）或语言的指导、监督。督。p5分：可以从床上坐起，但在进行转移时需较大帮分：可以从床上坐起，但在进行转移时需较大帮助（助（2人帮助）。人帮助）。p0分：不能坐起，完全依赖他人完成转移过程。分：不能坐起，完全依赖他人完成
23、转移过程。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p平地行走平地行走45米：米：p15分：能独立平地行走分：能独立平地行走45米，可以使用矫形器、米，可以使用矫形器、假肢、拐杖、助行器，但不包括带轮的助行器。假肢、拐杖、助行器，但不包括带轮的助行器。p10分：在分：在1人帮助（体力帮助或语言指导）下能平人帮助（体力帮助或语言指导）下能平地行走地行走45米。米。p5分：如果不能走，能独立使用轮椅行进分：如果不能走，能独立使用轮椅行进45米。米。p0分：不能完成。分：不能完成。评定的方法评定的方法为深入学习习
24、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p上下楼梯：上下楼梯：n10分：能独立完成，可以使用辅助器械。分：能独立完成，可以使用辅助器械。n5分：活动中需要帮助或监护。分：活动中需要帮助或监护。n0分：不能完成。分：不能完成。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p Barthel指数评定满分为指数评定满分为100分，表示患者各项基本日常生活活动分，表示患者各项基本日常生活活动能力良好，不需依赖他人；能力良好，不需依赖他人；p60 分评定为良，患者
25、虽有轻度功能障碍，但日常生活基本能够自分评定为良，患者虽有轻度功能障碍，但日常生活基本能够自理；理；p6041分表示患者有中度功能障碍，日常生活需要一定帮助；分表示患者有中度功能障碍，日常生活需要一定帮助；p4021分表示患者有重度功能障碍，日常生活明显依赖他人；分表示患者有重度功能障碍，日常生活明显依赖他人；p 40分的患者康复治疗效益最大。分的患者康复治疗效益最大。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p PULSES评定评定 nPULSES评定方法于评定方法于1957年提出，是一种总体功年提出，是
26、一种总体功能评定方法，具有言语、视听、心理等方面的内容，能评定方法，具有言语、视听、心理等方面的内容，可信度较高。可信度较高。n1975年年Granger等对此量表进行了应用研究，肯等对此量表进行了应用研究，肯定了该方法的实用价值，并在此基础上对各项评定定了该方法的实用价值，并在此基础上对各项评定的具体内容进行了修改。的具体内容进行了修改。n评定内容包括六大方面，每方面分为评定内容包括六大方面，每方面分为4个功能等级，个功能等级，分别评为分别评为14分。分。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n精神和
27、情感状况躯体状况（精神和情感状况躯体状况（physical condition,P）：指内脏器官如心血管、呼吸、胃肠道、泌尿、内）：指内脏器官如心血管、呼吸、胃肠道、泌尿、内分泌、神经系统疾患。分泌、神经系统疾患。1分：内科情况稳定，只需每隔分：内科情况稳定，只需每隔3个月复查一次。个月复查一次。2分：内科情况尚属稳定，每隔分：内科情况尚属稳定，每隔210周需复查一周需复查一次。次。3分：内科情况不大稳定，最低限度每周需复查一分：内科情况不大稳定，最低限度每周需复查一次。次。4分：内科情况不稳定，每日需严密进行医疗监护。分：内科情况不稳定，每日需严密进行医疗监护。评定的方法评定的方法为深入学习
28、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n上肢功能及日常生活自理情况（上肢功能及日常生活自理情况（upper limb function,U）：指进食、穿衣、穿戴假肢或矫形器、）：指进食、穿衣、穿戴假肢或矫形器、梳洗等。梳洗等。1分：生活自理，上肢无残损。分：生活自理，上肢无残损。2分：生活自理，但上肢有一定残损。分：生活自理，但上肢有一定残损。3分：生活不能自理，须别人扶助或指导，上肢有残分：生活不能自理，须别人扶助或指导，上肢有残损或无残损。损或无残损。4分：生活完全不能自理，上肢有明显残损。分：生活完全不能自理，上肢有明显残损。
29、评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n下肢功能及行动（下肢功能及行动（lower limb function,L）：指步）：指步行、上楼梯、使用轮椅、身体从床移动至椅、或从椅移行、上楼梯、使用轮椅、身体从床移动至椅、或从椅移动到床、用厕的情况。动到床、用厕的情况。1分：独自步行移动，下肢无残损。分：独自步行移动，下肢无残损。2分：基本上能独自行动，下肢有一定残损，需使分：基本上能独自行动，下肢有一定残损，需使用步行辅助器械、矫形器或假肢，或利用轮椅能在用步行辅助器械、矫形器或假肢，或利用轮椅能在无梯级
30、的地方充分行动。无梯级的地方充分行动。3分：在扶助或指导下才能行动，下肢有残损或无分：在扶助或指导下才能行动，下肢有残损或无残损，利用轮椅能作部分活动。残损，利用轮椅能作部分活动。4分：完全不能独自行动，下肢有严重残损。分：完全不能独自行动，下肢有严重残损。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n感觉与语言交流功能（感觉与语言交流功能（sensory component,S）：）：指与语言交流（听、说）和视力有关的功能。指与语言交流（听、说）和视力有关的功能。1分：能独自作语言交流，视力无残损。分：能独
31、自作语言交流，视力无残损。2分：基本上能进行语言交流，视力基本无障碍，但分：基本上能进行语言交流，视力基本无障碍，但感官及语言交流功能有一定缺陷，例如轻度构音障碍、感官及语言交流功能有一定缺陷，例如轻度构音障碍、轻度失语，要戴眼镜或助听器，或经常要用药物治疗。轻度失语，要戴眼镜或助听器，或经常要用药物治疗。3分：在别人帮助或指导下能进行语言交流，视力严分：在别人帮助或指导下能进行语言交流，视力严重障碍。重障碍。4分：聋、盲、哑，不能进行语言交流，无有用视力。分：聋、盲、哑，不能进行语言交流，无有用视力。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
32、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n排泄功能（排泄功能（excretory function,E）：指大小便自）：指大小便自理和控制程度理和控制程度1分：大小便完全自控。分：大小便完全自控。2分：基本上能控制膀胱括约肌及肛门括约肌，虽然分：基本上能控制膀胱括约肌及肛门括约肌，虽然有尿急或急于解便，但尚能控制，因此可参加社交有尿急或急于解便，但尚能控制，因此可参加社交活动或工作；或虽要插导尿管，但能自理。活动或工作；或虽要插导尿管，但能自理。3分：在别人帮助下能处理好大小便排泄问题，偶尔分：在别人帮助下能处理好大小便排泄问题，偶尔有尿床或溢粪。有尿床或溢粪。4分：大小便失禁，常有尿床或溢粪。
33、分：大小便失禁，常有尿床或溢粪。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n精神和情感状况（精神和情感状况（mental and emotional status,S）：指智力和情绪对家庭和社会环境的适应）：指智力和情绪对家庭和社会环境的适应能力能力1分：能完成日常任务，并能尽家庭及社会职责。分：能完成日常任务，并能尽家庭及社会职责。2分：基本上能适应，但需在环境上、工作性质和要分：基本上能适应，但需在环境上、工作性质和要求上稍作调整和改变。求上稍作调整和改变。3分：适应程度差，需在别人指导、帮助和鼓励下，
34、分：适应程度差，需在别人指导、帮助和鼓励下，才稍能适应家庭和社会环境，进行极小量力所能及才稍能适应家庭和社会环境，进行极小量力所能及的家务或工作。的家务或工作。4分：完全不适应家庭和社会环境，需长期住院治疗分：完全不适应家庭和社会环境，需长期住院治疗或休养。或休养。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n按照上述标准对各项内容进行评分，相加后得到总分。按照上述标准对各项内容进行评分，相加后得到总分。n6分为功能最佳，各项功能均基本正常；分为功能最佳，各项功能均基本正常；n12分提示独立自理能力严重受限；
35、分提示独立自理能力严重受限；n16分提示有严重残疾。分提示有严重残疾。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能pKatz指数指数nKatz指数（指数（Katz index）又称）又称ADL指数指数(the index of ADL)，它由，它由Katz于于1959年提出，并年提出，并于于1976年修订。年修订。nKatz指数根据人体功能发育学的规律制定，将指数根据人体功能发育学的规律制定，将ADL分为六项内容，依次为：洗澡、穿着、如厕、转移、分为六项内容，依次为：洗澡、穿着、如厕、转移、大小便控制、进食，
36、六项评定内容按照由难到易的大小便控制、进食，六项评定内容按照由难到易的顺序进行排列，不宜随意改变次序。顺序进行排列，不宜随意改变次序。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能pKatz指数指数nKatz认为病伤残者认为病伤残者ADL能力的丧失是遵循从难到易能力的丧失是遵循从难到易的顺序，最先丧失的是最复杂的活动能力，最后丧的顺序，最先丧失的是最复杂的活动能力，最后丧失的是最简单的活动能力。失的是最简单的活动能力。nKatz指数评定在临床应用范围广泛，成人和儿童均指数评定在临床应用范围广泛，成人和儿童均可使
37、用，但对其信度，效度研究较少。可使用，但对其信度，效度研究较少。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p Katz指数把指数把ADL功能状态分为功能状态分为AG七个功能等级；七个功能等级；nA级为完全自理，级为完全自理，nG级为完全依赖，级为完全依赖，n从从A级到级到G级独立程度依次下降。级独立程度依次下降。p按照上述评定项目进行评定后，统计出被评定者能完全按照上述评定项目进行评定后，统计出被评定者能完全独立完成的项目，按如下标准进行分级：独立完成的项目，按如下标准进行分级：评定的方法评定的方法为深入学
38、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能pA级：全部六项活动均能独立完成。级：全部六项活动均能独立完成。pB级：能独立完成六项活动中的任意五项，只有一项不级：能独立完成六项活动中的任意五项，只有一项不能独立完成。能独立完成。pC级：只有洗澡和其它任意一项不能独立完成，其余四级：只有洗澡和其它任意一项不能独立完成，其余四项活动均能独立完成。项活动均能独立完成。pD级：洗澡、穿着和其它任意一项不能独立完成，其余级：洗澡、穿着和其它任意一项不能独立完成，其余三项活动均能独立完成。三项活动均能独立完成。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新
39、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能pE级：洗澡、穿着、上厕所和其它任意一项不能独立完级：洗澡、穿着、上厕所和其它任意一项不能独立完成，其余两项活动均能独立完成。成，其余两项活动均能独立完成。pF级：洗澡、穿着、上厕所、转移和其它任意一项不能级：洗澡、穿着、上厕所、转移和其它任意一项不能独立完成，其余一项可独立完成。独立完成，其余一项可独立完成。pG级：所有六项活动均不能独立完成。级：所有六项活动均不能独立完成。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
40、能p在在7级的基础上，又可归纳为良、中、差三级：级的基础上，又可归纳为良、中、差三级：pA与与B合并为良，可独立完成合并为良，可独立完成5项以上的活动；项以上的活动；pC与与D合并为中，可独立完成合并为中，可独立完成34项活动；项活动；pE、F与与G合并为差，只能独立完成合并为差，只能独立完成12项活动或项活动或6项活项活动皆不能独立完成。动皆不能独立完成。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n1983年美国物理医学与康复学会制订了医学康复统年美国物理医学与康复学会制订了
41、医学康复统一数据系统（一数据系统（uniform data system for medical rehabilitation,UDSMR），功能独立），功能独立性评定量表（性评定量表（Functional Independent Measurement，FIM）是其中的主要组成部分，）是其中的主要组成部分，n它包括供成人使用的它包括供成人使用的FIM和供儿童使用的和供儿童使用的WeeFIM。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n自上世纪自上世纪80年代在美国开始使用以来
42、，逐渐受到重年代在美国开始使用以来，逐渐受到重视，目前视，目前FIM量表已获得国际普遍认可，许多国家量表已获得国际普遍认可，许多国家的医疗康复机构都得到广泛的应用，其信度、效度的医疗康复机构都得到广泛的应用，其信度、效度已得到大量研究的证实，具有相当的可靠性。它可已得到大量研究的证实，具有相当的可靠性。它可用于记录入院、出院、随访时的功能评分，观察动用于记录入院、出院、随访时的功能评分，观察动态变化，综合反应患者功能及独立生活能力，评估态变化，综合反应患者功能及独立生活能力，评估各阶段治疗效果，比较不同治疗方案的优劣。各阶段治疗效果，比较不同治疗方案的优劣。评定的方法评定的方法为深入学习习近平
43、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n在临床康复工作中在临床康复工作中FIM有助于确定康复需求、预测有助于确定康复需求、预测康复结局、有针对性的选择治疗方案、节约康复花康复结局、有针对性的选择治疗方案、节约康复花费，并可作为评定医疗机构管理水平和效率的客观费，并可作为评定医疗机构管理水平和效率的客观指标，对康复工作进行费用指标，对康复工作进行费用-效益分析。效益分析。nFIM是一项专利，它的正式使用需要加入美国医学是一项专利，它的正式使用需要加入美国医学康复统一数据系统，进行注册，并每年缴纳一定的康复统一数
44、据系统，进行注册，并每年缴纳一定的维持费用。维持费用。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定nFIM量表的评定内容包括躯体功能和认知功能两大量表的评定内容包括躯体功能和认知功能两大部分，涉及日常生活功能的部分，涉及日常生活功能的6个方面个方面自我照料、括约肌控制、体位转移自我照料、括约肌控制、体位转移行走、交流、社会认知行走、交流、社会认知n每个方面又分为每个方面又分为26项，总共项，总共18个评定项目。个评定项目。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义
45、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 FIMFIM评定记录表评定记录表 项项 目目 入院得分入院得分 出院得分出院得分 自理活动自理活动 l l进食进食 2 2梳洗修饰梳洗修饰 3 3沫浴沫浴 4 4穿上身衣服穿上身衣服 5 5穿下身衣服穿下身衣服 6 6上厕所上厕所括约肌控制括约肌控制 7 7膀胱管理膀胱管理 8 8大肠管理大肠管理 评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能项项 目目 入院得分入院得分 出院得分出院得分 转移转移 9 9床、椅、轮椅床、椅、轮椅 101
46、0坐厕坐厕 1111浴盆、浴室浴盆、浴室行走行走 1212步行步行/轮椅轮椅 1313上下楼梯上下楼梯交流交流 1414理解理解 1515表达表达社会认知社会认知 1616社会交往社会交往 1717解决问题解决问题 1818记忆记忆总总 计计 得得 分分 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n每个评定项目分为每个评定项目分为7个功能等级，分别评为个功能等级，分别评为17分。分。n得分是根据被评定者活动中独立的程度、对辅助器得分是根据被评定者活动中独立的程度、对辅助器具的使用需要以及对他人帮助
47、的依赖程度来进行评具的使用需要以及对他人帮助的依赖程度来进行评判的；判的；n具体标准如下：具体标准如下：评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n独立独立7分：完全独立。能在合理的时间内规范、分：完全独立。能在合理的时间内规范、安全的完成活动，无需修改或使用辅助器具。安全的完成活动，无需修改或使用辅助器具。6分：有条件的独立。活动无需他人帮助，分：有条件的独立。活动无需他人帮助，但需要使用辅助器具（假肢、矫形器、辅助但需要使用辅助器具（假肢、矫形器、辅助具等），或活动超过合理
48、的时间，或有安全具等），或活动超过合理的时间，或有安全方面的顾虑。方面的顾虑。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n部分依赖部分依赖5分：监护或准备。活动无需身体接触性的帮分：监护或准备。活动无需身体接触性的帮助，但需要他人的监护、提示或规劝，或帮助，但需要他人的监护、提示或规劝，或帮助准备必需用品，或帮助穿戴矫形器。助准备必需用品，或帮助穿戴矫形器。4分：最小量帮助。活动需要身体接触性的帮分：最小量帮助。活动需要身体接触性的帮助，但只限于扶助，在活动中患者主动用力助，但
49、只限于扶助，在活动中患者主动用力程度程度75。3分：中等帮助。活动需要更多的身体接触性分：中等帮助。活动需要更多的身体接触性帮助，活动中患者主动用力程度为帮助，活动中患者主动用力程度为5075。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定n完全依赖完全依赖2分：最大帮助。活动需要大量身体接触性帮分：最大帮助。活动需要大量身体接触性帮助才能完成，活动中患者主动用力程度仅为助才能完成，活动中患者主动用力程度仅为2550。1分：完全依赖。活动基本依赖他人身体接触分：完全依赖。活动基本依
50、赖他人身体接触性帮助完成，活动中患者主动用力程度性帮助完成，活动中患者主动用力程度25或完全由他人帮助完成活动。或完全由他人帮助完成活动。评定的方法评定的方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能p功能独立性评定功能独立性评定nFIM量表包括了患者躯体运动功能（量表包括了患者躯体运动功能（113项）和项）和认知功能（认知功能（1418项）两大类方面的能力，两大类项）两大类方面的能力，两大类应分别计算并记录总分，分别反映患者两个方面的应分别计算并记录总分，分别反映患者两个方面的能力，然后再计算能力，然后再计算18项总分。项总