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1、第三课生命健康权与我同在第三课生命健康权与我同在一、本课设计意图教学目标一、本课设计意图教学目标情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：知道法律保护公知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。民的生命和健康不受侵害。能力目标能力目标：学会运用法律保护自己和他学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。的健康、生命和权利。知识目标：知识目标：了解法律对未成年人的生命了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护。和健康的特殊保护。第三课 生命健康权与我同在一、生命与健康的权利二、同样的权利 同样的爱护一、生命与健康的权利v1、生命健康权是
2、首要的人格权v2、法律捍卫我们的生命健康权（16）1、生命健康权是首要的人格权l（1）请同学们观察下面3个漫画情景l（2）学生发表自己的意见和看法l（3）列举现实生活中与此相似的事例工伤概不负责霸 王 合 同 煤矿爆炸煤矿爆炸恶作剧1、通过、通过3个情境，使学生从感性上认个情境，使学生从感性上认识生命健康权，然后说明生命健康识生命健康权，然后说明生命健康权是人格权重要组成部分，阐明人权是人格权重要组成部分，阐明人格权的重要性。格权的重要性。2、说明、说明人格权的构成人格权的构成及及特点。特点。3、说明、说明生命健康权生命健康权的地位。的地位。4、分析、分析3个情境，引出个情境，引出人身自由权人
3、身自由权，并进一步说明人身自由权的作用、并进一步说明人身自由权的作用、具体内容。具体内容。物质性人格权：生命权、物质性人格权：生命权、健康权、身体权等健康权、身体权等精神性人格权：姓名权、精神性人格权：姓名权、自由权、肖像权、名誉权、自由权、肖像权、名誉权、隐私权等隐私权等人格权人格权身份权身份权人身权人身权财产权财产权公民民事权利人格权的特点有：人格权的特点有：人格权是一种原始的权利，是与生俱来的。人格权是一种原始的权利，是与生俱来的。人格权是专属权，或一身专属权。人格权是专属权，或一身专属权。人格权是绝对权，具排他性、对世性。人格权是绝对权，具排他性、对世性。首要的人格权l场景一：l 在学
4、校，被高年级同学拦截，要求加入帮会，交入会费，并受他们的保护场景二：在放学路上，被社会上“小青年”拦截被威胁和勒索钱物时天天下班要搜身，上趟厕所也搜身。天天下班要搜身，上趟厕所也搜身。教师小结：l书上26页列出的三种行为，这些行为都侵犯了公民的人身自由权。公民的人身自由权是人格权的组成部分，公民的人身自由不受侵犯，在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。主要说明法律保护生命健康权。主要说明法律保护生命健康权。1、通过、通过案例案例，说明未成年人的生命受法律，说明未成年人的生命受法律的特殊保护。并列举了相关具体的法
5、律的特殊保护。并列举了相关具体的法律条款。条款。2、说明、说明国家法律国家法律对公民生命健康权的保护。对公民生命健康权的保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。人生命和健康的行为要受到法律的制裁。2、法律捍卫我们的生命健康权案例1l某地劳动监察人员发现一个男孩在小煤矿工地劳动，经查证，年仅14岁的男孩已经劳动两个月。执法人员当即对该煤矿老板作出罚款10000元的处罚决定，同时责令其立即停止使用童工。福州一工厂雇佣童工福州一工厂雇佣童工 7个孩子个孩子1天只吃
6、两斤面天只吃两斤面案例2l宪法宪法 l刑法刑法l民法民法l婚姻法婚姻法 l未成年人保护法未成年人保护法 保护未成年人生命健康权有哪些保护未成年人生命健康权有哪些法律？法律？v宪法第71条规定：公民有生命健康权。v民法通则第98条规定，公民享有生命健康权。公民的生命和健康非经法定程序，任何人不得随意剥夺。v未成年人保护法第145条规定：父母或者其他监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。全课总结l通过本课的学习和活动，我们认识到生命健康权是首要的人格权；保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务；任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。我们要积极行使生命健康权，维护个人和他人的生命健康权。