《高考文言文阅读分析归纳题 (1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文阅读分析归纳题 (1).ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 全国高考语文考试大纲 (古代诗文阅读)三、能阅读浅易的古代诗文。1理解 B2分析综合 C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价 E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度教学目标1学会运用正确的方法阅读人物传记文；2掌握高考文言文分析归纳题的错题设计六种类型 (教学重点)3、提高高考文言文分析归纳题的答题水平 (教学难点)巧用已知，把握中心巧用已知，把握中心读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（要求“选择正确的一项”除外）。筛选信息的试题，筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这
2、在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这“中心中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格往往是阅读材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题目一般一错三对。利用这些目一般一错三对。利用这些“已知条件已知条件”再去再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。容。阅读小贴士阅读小贴士1先阅读先阅读后一题后一题 关注事件，理清思路关注事件，理清思路近几年的高考文言文大多为近几年的高考文言文大多为“一人多事一人多事”型，型，
3、结构一般可以概括为：人物简历结构一般可以概括为：人物简历性格特点性格特点事件事件、作者的议论。阅读时我们边作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件事件”为依据对文章分层理清文章思路。为依据对文章分层理清文章思路。知人知人明事明事阅读小贴士阅读小贴士2三、结合语境，关注细节三、结合语境，关注细节不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。行推导。高考文言文多是传记文章，人物多是清官高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。
4、阅读时要注意分清人中人廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清人中人物的议论和作者的议论。物的议论和作者的议论。阅读小贴士阅读小贴士3重细节重细节辨议论辨议论错项设计的方法：错项设计的方法：曲解词义曲解词义 张冠李戴张冠李戴 强加因果强加因果 无中生有无中生有 表述错误表述错误答答题题技技巧巧 一、曲解词义一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。和概括的错误。原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。真
5、题再现：真题再现：0808郑州预测郑州预测B B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。诉讼无人对质，致使案子久拖不决。【解析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡或逃走”。二、张冠李戴（注意代词还原及省略补充的部分）二、张冠李戴（注意代词还原及省略补充的部分）“人物人物”与与“事件事件”错位搭配，或者倒置事情的错位搭配，或者倒置事情的时序时序庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后真题再现：真题再
6、现：（0505北京卷）北京卷）B B鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。之。三、强加因果三、强加因果戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。C王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖
7、才能站起来。（07山东卷）真题再现王戎容貌憔悴是因为“思念母亲过度”，而非“喝酒吃肉，下棋娱乐”。因此选项中不存在因果关系。四、无中生有四、无中生有“无中生有无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。的思维。真题再现（08年高考北京卷）D韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。原文：在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。原文说“在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最”，没有提到“韩延寿善于审案，严格约束下属”，无中生有。五五、表述错误、表述
8、错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，命题人常常故意做出错误表述。态度，命题人常常故意做出错误表述。真题再现：（真题再现：（06福建卷）A A作者赞扬了许由、务光的高尚作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为伯夷这类人的消极避世行为【解析】“含蓄地批判吴太伯、伯含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为夷这类人的消极避世行为”错误。错误。作者对他们是赞扬的态度。作者对他们是赞扬的态度。李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相
9、李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利。他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造利。他嫉妒吕諲地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果吕的过失，最后反而自食其果。原文原文：揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕諲，地望虽悬，政事于冗官，竟不引进。同列吕諲，地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省至諲管内抅求
10、諲过失。諲惧其重入，遂密令直省至諲管内抅求諲过失。諲密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，数日，其兄皆改授为司门员外郎。数日，其兄皆改授为司门员外郎。2013全国新课标卷.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途幼能文，进士及第后进入仕途;其时秦桧其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。用其子秦熺，遭到萧的拒绝。原文：原文：燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，
11、其进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：燧怒曰：“初仕初仕敢欺心耶！敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。，2012全国新课标卷2011全国新课标 何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领退未成；金兵长驱直下，
12、逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死命背城抗敌三日，受伤战死靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。没于阵，年六十二。“分析概括题分析概括题”解答步骤解答步骤 细读选项，确定解答区域细读选项，确定解答区域比对原文，找出异同比对原文，找出异同 判断正误判断正误用？标出不懂之处，用序号标出事件阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容课堂小结本课关键词分析归纳题分析归纳题 曲解词义曲解词义 张冠李戴张冠李戴 强加因果强加因果 无中生有无中生有 表述错误表述错误本课关键词