《16.济南的冬天(老舍).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16.济南的冬天(老舍).ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文人笔下的冬天是怎样的呢文人笔下的冬天是怎样的呢?请你找出古请你找出古诗词中关于冬天的描写：诗词中关于冬天的描写：绝句绝句杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。江雪江雪柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。独钓寒江雪。梅花梅花王安石王安石 墙角数枝梅墙角数枝梅,凌寒独自开。凌寒独自开。遥遥知不是雪知不是雪,为有暗香来。为有暗香来。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）用一些词语说说家乡的冬天用一些词语说
2、说家乡的冬天或者：想象中的冬天或者：想象中的冬天白雪皑皑白雪皑皑 玉树琼枝玉树琼枝 冰天雪地冰天雪地寒风刺骨寒风刺骨 北风呼啸北风呼啸 瑞雪寒冬瑞雪寒冬寒风凛冽寒风凛冽 滴水成冰滴水成冰 学习目标学习目标1 1、学习本文抓住景物的主要特征展开描写，、学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。的写法。2 2、体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中、体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。的作用，学习形象生动的描写景物的方法。3 3、培养自己热爱祖国河山的感情和审美能力。、培养自己热爱祖国
3、河山的感情和审美能力。作者简介作者简介老舍老舍故居故居茶馆剧照茶馆剧照老舍作品老舍作品与课文有关的经历与课文有关的经历19181918年，师范毕业后在北京任教；年，师范毕业后在北京任教；19241924年，在英国伦敦大学东方学院任教；年，在英国伦敦大学东方学院任教；19301930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。担任教授。作者称山东是自己的第二故乡，作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天济南的冬天为为19311931年在齐鲁大学任教时所写。年在齐鲁大学任教时所写。老舍在老舍在老舍在老舍在写作写作写作写作 老舍雕像老舍雕像老舍雕像老舍雕像济南
4、济南位于山东省内，又称位于山东省内，又称“泉泉城城”。它的南面，距市中心五里它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏里山，形成济南的天然屏障。它们都是障。它们都是“小山小山”，最高的千佛山，海拨也只最高的千佛山，海拨也只有有285285米。米。济南的冬天与北中国的其济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气侯截然他地方的冬天的气侯截然不同。不同。马马鞍鞍山山佛佛懋懋山山大大明明湖湖趵趵突突泉泉千佛山千佛山思考：思考：济南的冬天总的特点是什么？济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？文中具体描写了哪
5、些景物？作者怎样展开对景物的描写？作者怎样展开对景物的描写？济南济南()伦敦伦敦()镶上镶上()奇迹奇迹()宽敞宽敞()看护看护()贮蓄贮蓄()水藻水藻()澄清澄清()髻儿髻儿()积累字词积累字词积累字词积累字词j j j jdndndndnxingxingxingxingj j j jchngchngchngchngknknknknzhzhzhzhzozozozochngchngchngchngj j j j读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：响亮：响亮：响亮：响亮：温晴：温晴：温晴：温晴：出奇：出奇：出奇：出奇：安适：安适：安适：安适：慈善：慈善：慈善：慈善：镶：镶：镶：镶：贮蓄：贮蓄
6、：贮蓄：贮蓄：澄清：澄清：澄清：澄清：空灵：空灵：空灵：空灵：解释下列生词：解释下列生词：解释下列生词：解释下列生词：指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴响晴响晴响晴”意义相近。意义相近。意义相近。意义相近。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。特别、不寻常。特别、不寻常。特别、不寻常。安静而舒适。安静而舒适。安静而舒适。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温
7、和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。情心，本课指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。的边缘。的边缘。的边缘。存放、积存。存放、积存。存放、积存。存放、积存。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。1.济南的冬天济南的冬天跟你家乡的冬天一样吗？跟你家乡的冬天一样吗？2.2.济南的冬天美在济南的冬天美在 （）济南冬天的特点是济南冬天
8、的特点是 （）3.标题可否换为“冬天的济南”？4.文中渗透着作者怎样的感情？从哪些词句中感受到？听读课文，整体思考：听读课文，整体思考：济南冬天的天气济南冬天的天气无毒日无毒日与与热带比热带比热衬温热衬温 与伦敦比与伦敦比 无浓雾无浓雾暗衬明暗衬明无风声无风声与北平比与北平比寒衬暖寒衬暖对对比比作者对济南冬天的感受，来自作作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的热爱。者对济南的热爱。温晴温晴 研读第一自然段研读第一自然段学习目标：学习目标：研读二研读二五自然段五自然段1.1.文中写了几幅图画？试给这几幅画拟文中写了几幅图画？试给这几幅画拟个适当的标题。个适当的标题。2.2.比较比较3 3、5 5
9、自然段写景的异同：自然段写景的异同：写景顺序上写景顺序上 抒发感情上抒发感情上 修辞运用上修辞运用上3.3.学会鉴赏妙词佳句。学会鉴赏妙词佳句。阳光朗照下阳光朗照下的小山的小山薄雪覆盖下薄雪覆盖下的小山的小山城外远山城外远山水色水色学生默读课文思考：学生默读课文思考：(四人小组讨论四人小组讨论)文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点了什么特点?请给这几幅景色图命名。请给这几幅景色图命名。阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山水色水色温静温静秀气秀气淡雅淡雅绿、清、亮绿、清、亮三幅山景图之间有什么关系三幅山景图
10、之间有什么关系?第一幅图是总写，第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。第二、三幅图是具体写。3、5自然段写景顺序：自然段写景顺序：写山景：写山景：自上而下的顺序自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰 写水色写水色：自下而上的顺序自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。抒发感情和修辞运用：抒发感情和修辞运用：都是都是对冬天的喜爱、赞美对冬天的喜爱、赞美的感情；的感情；都运用都运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法。的修辞手法。阳光朗照下的山阳光朗照下的山作者运用了什么修辞手法来写济南的可爱？作者运用了什么修辞手法来写济南的可爱？（1 1）比喻）比喻 “这一圈小山在冬天特别这一圈小山在冬天特别可爱，可爱
11、，好象好象是把济南放在一个小摇篮里是把济南放在一个小摇篮里”济济 南南（本体）（本体）婴婴 儿儿（喻体）（喻体）老城四周老城四周老城四周老城四周 的小山的小山的小山的小山 （本体）（本体）（本体）（本体）小小摇篮摇篮（喻体）（喻体）（2 2）拟人）拟人 “一个老城，有山有水，全在一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和舒适的天底下晒着阳光，暖和舒适的睡着睡着。”“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景雪后山景雪后山景“妙妙妙妙”在何处在何处在何处在何处?1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山尖全白了，给蓝天山尖全白了，给蓝天镶上一道银边镶上
12、一道银边”，“一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣件带水纹的花衣”，“山上的矮松越发的青黑，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的白松的翠与雪的白相映生色；相映生色；如洗的蓝天与似银的雪如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；相映生辉；白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。组成彩色的美景。2.2.2.2.妙在雪态妙在雪态妙在雪态妙在雪态“这件花衣好像被风儿这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤点更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色了羞
13、，微微露出点粉色”拟人，以动写静，拟人，以动写静，拟人，以动写静，拟人，以动写静，写出动人的形态；写出动人的形态；写出动人的形态；写出动人的形态；拟人，把薄雪比拟成拟人，把薄雪比拟成拟人，把薄雪比拟成拟人，把薄雪比拟成害羞的少女，写出雪害羞的少女，写出雪害羞的少女，写出雪害羞的少女，写出雪的情态。的情态。的情态。的情态。济南冬天的水济南冬天的水济南冬天的水济南冬天的水 作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，的绿，衬托衬托出水绿。由水的绿出水绿。由水的绿联想联想到绿的精神，到绿的精神，联想到春意盎然的生机。联想到春意盎然的生机。1.1.水的绿：水的绿：水的
14、绿：水的绿：2.2.水的清、亮：水的清、亮：水的清、亮：水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（比喻）蓝水晶。（比喻）“水藻真绿，把水藻真绿，把水藻真绿，把水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出终年贮蓄的绿色全拿出终年贮蓄的绿色全拿出终年贮蓄的绿色全拿出来了。就凭这些绿的精来了。就凭这些绿的精来了。就凭这些绿的精来了。就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，神，水也不忍得冻上，神，水也不忍得冻上，神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还况且那些长枝的垂柳还况且那些长枝的垂柳还况且那
15、些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢要在水里照个影儿呢要在水里照个影儿呢要在水里照个影儿呢!”!”!”!”“整个的是块空整个的是块空整个的是块空整个的是块空灵的蓝水晶灵的蓝水晶灵的蓝水晶灵的蓝水晶”用拟人突出水的用拟人突出水的用拟人突出水的用拟人突出水的绿的特征。绿的特征。绿的特征。绿的特征。用比喻突出水的用比喻突出水的用比喻突出水的用比喻突出水的清亮的特征。清亮的特征。清亮的特征。清亮的特征。融情于景融情于景巧用修辞巧用修辞联想想象联想想象第一部分（第一部分（1 1）济南是块宝地温晴（对比）济南是块宝地温晴（对比）第二部分（第二部分（2 2、3 3、4 4、5 5 ）济南的山水美如画）济南的山水
16、美如画 2 2、阳光下的小山：可爱（拟人）、阳光下的小山：可爱（拟人）3 3、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻）、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻）4 4、城外远山：如诗如画、城外远山：如诗如画 (拟人拟人)5 5、绿、清、亮（比喻、拟人）、绿、清、亮（比喻、拟人）第三部分：结语第三部分：结语引申运用引申运用1 1、自选课文的一段、自选课文的一段落，仿照其写法，落，仿照其写法，口述所见之山（水）口述所见之山（水）景。景。2 2、根据观察，写、根据观察，写一篇题为一篇题为 的冬天的冬天的短文。的短文。(一一一一)给下列加蓝色词注音。给下列加蓝色词注音。给下列加蓝色词注音。给下列加蓝色词注音。A A
17、A A着着着着急急急急()着着着着落落落落()B B B B薄薄薄薄雪雪雪雪()刻刻刻刻薄薄薄薄()C C C C暖暖暖暖和和和和()应应应应和和和和()D D D D黄黄黄黄晕晕晕晕()头头头头晕晕晕晕()()()()(二二二二)文章开头用了三组对比：文章开头用了三组对比：文章开头用了三组对比：文章开头用了三组对比：_和和和和_ _ _ _；_和和和和_；_和和和和_ _ _ _。这三组对比突出。这三组对比突出。这三组对比突出。这三组对比突出_ _ _ _ _。zhozhozhuzhubobobbhuohuohhynynynyn北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明
18、热带的热热带的热济南的温济南的温温晴温晴课堂练习课堂练习 （三）阅读理解：（三）阅读理解：最妙的是下点小雪呀。看吧，最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美花衣好
19、像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！住大雪的，那些小山太秀气！1 1给下面加点字注音。给下面加点字注音。髻髻()()镶镶()()2 2画横线的第画横线的第句运用了比喻的修辞手法，用句运用了比喻的修辞手法，用“一髻儿白花一髻儿白花”来比喻来比喻_，用，用“日本日本看护妇看护妇”来比喻来比喻_ _。3 3文中画线的第文中画线的第句描写了句描写了_和和_相相间的美景。间的美景。4 4这段文字写景的顺序依次是这段文字写景的顺序依次是_、_、_ _、_ _，自，自_ _ 到到_的的_顺序。顺序。5 5本段文字描写的是本段文字描写的是_。树尖上的雪树尖上的雪树尖上的雪树尖上的雪矮松矮松矮松矮松雪色雪色雪色雪色草色草色草色草色山上山上山上山上山尖山尖山尖山尖山坡山坡山坡山坡山腰山腰山腰山腰上上上上下下下下空间空间空间空间薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山jjjjxingxingxingxing