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1、小石潭记知识点整理从：从小丘西行百二十步 隶而从者 为：全石以为底 为坻，为屿 清：水尤清冽 以其境过清 可：潭中鱼可百许头 不可知其源 以：全石以为底 卷石底以出 以其境过清 把 相当于“而”因为 作为 成为 清澈 冷清 大约 能够 由 跟随 1 1、从小丘、从小丘西西行闻水声行闻水声2 2、如、如鸣鸣珮珮环环3 3、心、心乐乐之之4 4、下下见小潭见小潭5 5、皆若、皆若空空游无所依游无所依词类活用词类活用6 6、日光、日光下下澈澈7 7、斗斗折折蛇蛇行行8 8、其岸势、其岸势犬牙犬牙差互差互9 9、凄凄神神寒寒骨骨向西。名作状向西。名作状使使鸣叫鸣叫以以为乐为乐在下面在下面在空中在空中像
2、北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样像狗牙那样像狗牙那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷实词积累检测实词积累检测蒙络摇缀，蒙络摇缀，参差参差披拂披拂 心心乐乐之之潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 佁然佁然不动不动俶尔俶尔远逝远逝 往来往来翕忽翕忽似与游者相似与游者相乐乐 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互凄凄神神寒寒骨骨 悄悄怆怆幽邃幽邃以其境过以其境过清清 乃记之而乃记之而去去二、翻译下列句子二、翻译下列句子青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（四周）青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。潭中鱼可百许头，皆
3、若空游无所依，日光下澈，影布石上。潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，没有什么依托似的。太阳光直照到水底，（鱼的）影子映在潭底的石头上。佁然佁然不动，不动，俶尔俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（鱼）静静的一动也不动。忽然，（一些鱼）向远处游去，来来往往，轻快灵活，好像和游人相互逗乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。朝潭的西南方向望去，弯弯曲曲的溪流像北斗星那样曲折，又像长蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。那溪岸的地势（形状）像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地
4、方）。四面竹树环合，寂寥无人，凄清寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。四周被竹子和树林环抱着。寂静冷落没有来往的人，（使人感到）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。问题研究问题研究1 1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。透露出透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。作者贬居生活孤凄悲凉的心境。独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的?课文的写作
5、顺序是（游览顺序）：课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛2.2.写出了小石潭的什么特点？作者的感写出了小石潭的什么特点？作者的感 受是什么？受是什么？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。作者的感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。作者的感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦凄苦是他感情的主调是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆
6、脱这种抑郁的，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种心情；但这种欢乐毕竟是暂时欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。乐是忧的另一种表现乐是忧的另一种表现形式。形式。课文结构课文结构小小石石潭潭记记发现小石潭：隔、闻、伐、取、见发现小石潭：隔、闻、伐、取、见潭中景物潭中景物潭水：清澈潭水：清澈 侧面描写侧面描写 游鱼：动静结合游鱼：动静结合小潭源流小潭源流溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐潭中气氛：幽深冷寂潭中气氛：幽深冷寂记录同游者记录同游者移步换景移步换景特写镜头特写镜头形象比喻形象比
7、喻寓情于景寓情于景抒抒发发在在寂寂寞寞处处境境中中的的悲悲凉凉凄凄苦苦的的情情感感线索：游览的顺序线索：游览的顺序 柳宗元被贬至永州任司马期间借游山玩水来排遣愁怀，游历中他发现了永州奇特的风景，在阅读完全文后，你认为作者写了小石潭的哪些风景，这些风景奇特在什么地方？“全石以为底”，“卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”潭石奇异石纷呈“如鸣佩环”，“水尤清冽”，”潭中鱼有百许头似与游者相乐”潭水奇声悦水澈正面描写侧面烘托“斗折蛇行，明灭可见“，其岸势犬牙差互”，“不可知其源”潭源奇曲折、多姿、神秘 “四面竹树环合，寂寥无人”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”潭境奇清幽凄凉思考绘声：“闻水声，如鸣佩环”写出
8、流水清脆悦耳课文写水、写木、写石、写鱼细腻生动，这得益于作者多角度的描绘。绘色：“青树翠蔓”写出了树木的青翠葱郁绘形：“全石以为底为岩”写出石形多姿多态 “蒙络摇缀，参差披拂”写出树形变化万千 “斗折蛇行，明灭可见”写出水形曲曲折折 “犬牙差互”写出岸形交互错杂绘影：”日光下澈，影布石上“写出鱼影鲜灵滋润绘神：”似与游者相乐“写出游鱼自由闲适除了多角度的描绘，作者还采用了多种艺术手法来表现景物。点面结合（如写石）“全石以为底”是面 “为坻，为屿，为堪，为岩”是点 由面到点，有序体现作者的感知远近交错（如写潭）“闻水声”“潭西南而望”是远 “下见小潭”“坐潭上”是近 远远近近，多层次展示小潭的景致动静互衬（如写鱼）“影布石上，佁然不动”是静 “俶尔远逝，往来翕忽”是动 静中有动，更显环境的清幽雅静