《项目四 社会教育活动的设计与实施68859.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项目四 社会教育活动的设计与实施68859.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、项目四 社会教育活动的设计与实施学习目标：1. 了解社会教教育的基基本含义义和内容容，是幼幼儿全面面发展的的重要组组成部分分。2. 掌握幼儿园园专门进进行社会会教育活活动的组组织与实实施的形形式、设设计与策策略。3. 亲身体验幼幼儿园社社会教育育领域开开展的现现状、形形成学生生组织实实施社会会教育活活动的能能力重点：社会会教育活活动的设设计与组组织实施施难点：社会会教育活活动设计计的理论论基础学习大纲：1.复习学学前儿童童社会性性发展的的特点与与规律。2.在保教教实习中中，了解解社会教教育在儿儿童发展展中的重重要性3.在课堂堂学习中中主要掌掌握学前前社会教教育的目目标与内内容4.通过课课堂学习
2、习与研讨讨，熟练练掌握学学前儿童童社会教教育活动动设计的的技能。5.在幼儿儿园实际际实施已已设计的的活动方方案，进进一步完完善活动动方案。6.在幼儿儿园实施施社会教教育活动动中，完完善方案案的同时时，关注注与提高高社会教教育教学学中组织织与指导导的策略略，真正正帮助幼幼儿获得得发展。学习内容：一、社会教教育活动动的目标标1能主动动地参与与各项活活动，有有自信心心；2乐意与与人交往往，学习习互助、合合作和分分享，有有同情心心；3理解并并遵守日日常生活活中基本本的社会会行为规规则；4能努力力做好力力所能及及的事。不不怕困难难，有初初步的责责任感；5爱父母母长辈、老老师和同同伴。爱爱集体、爱爱家乡、
3、爱爱祖国。二、社会教教育活动动的内容容（一）纲纲要对对学前儿儿童社会会教育内内容的概概述幼儿园教教育指导导纲要中中对幼儿儿园社会会教育内内容与要要求作了了如下规规定：1引导幼幼儿参加加各种集集体活动动，体验验与老师师、同伴伴等共同同生活的的乐趣，帮帮助他们们正确认认识自己己和他人人，养成成对他人人与社会会的亲近近、合作作的态度度，学习习初步的的人际交交往技能能；2为每个个幼儿提提供表现现自己长长处和获获得成功功的机会会，增强强其自尊尊心和自自信心；3提供自自由活动动的机会会，支持持幼儿自自主地选选择、计计划活动动，鼓励励他们通通过多方方面的努努力解决决问题，不不轻易放放弃克服服困难的的尝试；4
4、在共同同的生活活和活动动中，以以多种方方式引导导幼儿认认识、体体验并理理解基本本的社会会行为准准则，学学习自律律和尊重重他人；5教育幼幼儿爱护护玩具和和其他物物品，爱爱护公物物和公共共环境；6与家庭庭、社区区合作，引引导幼儿儿了解自自己的亲亲人以及及与自己己生活有有关的各各行各业业人们的的劳动，培培养其对对劳动者者的热爱爱和对劳劳动成果果的尊重重；7充分利利用社会会资源，引引导幼儿儿实际感感受祖国国文化的的丰富与与优秀，感感受家乡乡的变化化和发展展，激发发幼儿爱爱家乡、爱爱祖国的的情感；8适当向向幼儿介介绍我国国各民族族和世界界其他国国家、民民族的文文化，使使其感知知人类文文化的多多样性和和差
5、异性性，培养养理解、尊尊重、平平等的态态度。幼儿园教教育指导导纲要只只是框定定了幼儿儿园社会会教育内内容的范范围，但但幼儿园园社会教教育的内内容涉及及了幼儿儿社会生生活的方方方面面面。我们们根据布布朗芬布布伦纳的的个体发发展的生生态理论论将幼儿儿园社会会教育内内容进行行了划分分。概括括起来，主主要有以以下几个个方面：（二）学前前儿童社社会教育育的具体体内容1. 自我意识自我意识是是幼儿个个性发展展的心理理基础，幼幼儿的自自我意识识是通过过知、情情、意三三种形式式反映出出来的。知知，即自自我认识识，包括括自我感感觉、自自我概念念等；情情，即自自我的情情绪体验验，包括括自我感感受、自自尊、自自爱等
6、；意，即即自我控控制和调调节，包包括自我我控制和和自我掌掌握等。自自我概念念、自尊尊和自我我控制是是幼儿学学习认识识自我的的三个最最主要的的方面。（1）自我我概念l l应让幼儿了了解自己己的姓名名、性别别和身心心发展的的简单特特点。如如：“我不胖胖也不瘦瘦”、“我的脸脸黑”、“我知道道自己是是什么样样”、“我会洗洗手”、“我会拍拍球”等等，l l从实践中学学习对自自己的相相貌、学学识、能能力做正正确的估估计，知知道哪些些事自己己能做，据据此建立立自己的的目标，并并按此目目标采取取相应的的行动。（2）自信信与自尊尊l l指导幼儿将将自己的的现在与与过去进进行比较较，知道道自己哪哪些方面面有进步步
7、，作出出了哪些些成绩，有有哪些不不足；指指导幼儿儿与别人人比较，如如“晓东认认识的汽汽车标志志比我多多，但是是我拍球球比他拍拍得多”，l l知道自己某某些地方方不如别别人，但但是有的的方面却却比别人人能干，从从而使幼幼儿客观观的看待待自己，欣欣赏自己己的长处处，也接接纳自己己的缺点点，建立立起自信信心和成成就感，能能面对失失败，即即使遇到到困难，也也不气馁馁，热忱忱的参与与学习和和游戏，愿愿意出主主意、想想办法，养养成独立立自主的的个性。（3）自我我控制l l指导幼儿学学习自我我控制和和自我调调节，教教幼儿学学习控制制自己的的欲望和和情感，遇遇到不顺顺心的事事或挫折折，能安安慰自己己，调节节自
8、己的的心态，控控制自己己的行为为。如“打针时时虽然有有点疼，但但是很快快就会过过去的”。l l指导幼儿在在与人发发生争执执时，尽尽量抑制制自己的的激动情情绪，自自己很生生气，可可以向对对方表述述“我生气气了”、“我现在在不想理理你”，而不不是动手手。l l指导幼儿养养成良好好的生活活习惯，如如“有秩序序的放置置物品的的习惯，按按照时间间顺序安安排生活活的习惯惯，根据据既定的的道德和和审美要要求，进进行各种种日常活活动的习习惯，学学习了解解金钱的的价值，养养成不乱乱花钱的的习惯等等等”。2. 人际交往作为社会的的人，人人生活在在社会中中，不可可能不与与人打交交道。有有的人与与别人一一见面，很很快
9、就成成了朋友友，有的的人与人人交往，却却使人有有距离感感。这是是为什么么呢？这这主要涉涉及一个个与人交交往的态态度和技技能问题题。幼儿儿的人际际交往范范围小，交交往的程程度浅，交交往的结结果难以以马上体体现，教教师需要要结合具具体的事事例和实实践让幼幼儿体验验与人交交往的态态度，练练习交往往的技能能。幼儿学习人人际交往往主要包包括以下下两方面面的内容容：（1）学习习与成人人交往。随着幼儿社社会交往往范围的的扩大，幼幼儿与成成人交往往的需要要也逐渐渐扩大，我我们应教教导幼儿儿：了解父母的的姓名、职职业，父父母为自自己所做做的事情情，父母母对自己己的关心心爱护扩扩展到熟熟悉教师师的姓名名、工作作内
10、容，体验教师对对自己的的关心、爱爱护，从从而建立立起良好好的亲子子关系、师师生关系系，对父父母、老老师的依依恋和信信任感。同时教导幼幼儿在于于其他的的社会成成员交往往中，保保持热情情、礼貌貌等良好好的交往往态度和和举止,养成文文明礼貌貌的习惯惯。（2）学习习与同伴伴交往。能以合理的的方式提提出自己己的要求求，表达达自己的的感受能自信得体体地与人人打招呼呼，交谈谈能不随意插插嘴，尊尊重别人人的意见见懂得分享、谦谦让、轮轮流愿意帮助他他人，对对别人的的难过表表示关注注与同情情能有办法解解决冲突突3. 集体生活对幼儿进行行集体生生活教育育的内容容主要有有：（1）促使使幼儿喜喜欢并逐逐步习惯惯过幼儿儿
11、园的集集体生活活。告诉幼儿，幼幼儿园老老师和小小朋友相相互帮助助、关心心，大家家的关系系非常密密切，使使幼儿体体会到幼幼儿园对对他们是是重要的的，从而而引发其其对幼儿儿园集体体生活的的热爱，喜喜欢上幼幼儿园。（2）教育育幼儿爱爱护公共共财物。使幼儿知道道，集体体的物品品是大家家公用的的，人人人要爱惜惜。引导导幼儿认认识损坏坏物品的的不良后后果，对对别人损损坏物品品的行为为表示不不满、愤愤慨，对对自己偶偶尔损坏坏物品的的行为感感到内疚疚，并想想办法弥弥补其损损失。（3）指导导幼儿关关心集体体，体验验为集体体做事的的乐趣，感感受到为为达到共共同目的的而协调调行动的的集体合合力所带带来的好好处。应引
12、导幼儿儿认识到到自己是是集体的的一员，自自己的一一言一行行将给集集体带来来影响，因因此为了了集体的的利益要要抑制自自己的行行动，从从而树立立初步的的集体荣荣誉感和和责任感感。（4）指导导幼儿制制定和遵遵守集体体生活规规则。如：在幼儿儿园中遵遵守个人人卫生规规则、游游戏规则则、学习习规则、交交往规则则、外出出社会活活动规则则等等，养养成守纪纪律的行行为习惯惯。4. 社会生活一个人只有有从小热热爱社会会生活，长长大以后后，才能能够更好好地创造造美好的的生活。培培养幼儿儿热爱社社会生活活，应该该从教育育幼儿热热爱具体体的生活活做起。幼儿周围的的具体生生活包括括：（1）社会会环境l 家庭家庭是幼儿儿出
13、生后后接触到到的特殊殊的社会会环境，父父母是幼幼儿社会会学习的的第一任任老师，同同时也是是幼儿最最初的交交往对象象。在各各种亲密密接触中中，幼儿儿对家庭庭成员已已经十分分熟悉，这这是教师师应该指指导幼儿儿了解家家庭地址址、通讯讯方式、家家庭用品品、家庭庭成员的的职业及及家庭成成员间的的简单关关系、家家庭中一一般的行行为规则则，同时时引导幼幼儿感受受父母及及长辈劳劳动的辛辛苦和对对自己的的关爱，用用恰当的的方式表表达自己己对父母母及长辈辈的感情情，建立立对家庭庭的责任任感、归归属感。l 幼儿园幼儿园的成成员来自自各个不不同的家家庭，没没有血缘缘关系的的维系，可可以说，幼幼儿园是是幼儿走走向大社社
14、会的实实习基地地，它为为幼儿社社会学习习提供了了比家庭庭更有利利的条件件和实践践机会。教教师应指指导幼儿儿了解幼幼儿园的的名称、地地址、环环境、设设施，了了解班上上的同伴伴，幼儿儿园老师师、园长长及其劳劳动，幼幼儿园各各项活动动规则等等；引导导幼儿体体验师生生员工对对自己的的爱，体体验他们们劳动的的辛苦及及与自己己的关系系，学会会尊敬老老师，尊尊敬他们们的劳动动，爱惜惜她们的的劳动成成果。l 社区与家乡乡要引导幼儿儿了解自自己生活活的居民民小区（街街道）或或村、乡乡镇、县县和城市市的名称称、著名名风景名名胜、特特产等；认识社社区家乡乡各行业业人们的的劳动，知知道社区区虽然有有分工，但但人与人人
15、是互相相帮助的的，知道道许多人人在为自自己服务务，应尊尊敬和热热爱他们们。还要要引导幼幼儿认识识社区家家乡的公公用设施施，如社社区服务务中心；文化娱娱乐设施施，如公公园、图图书馆、游游泳池；医疗设设施，如如医院、诊诊所、康康复中心心；交通通设施，如如交通工工具、立立交桥等等；公共共安全设设施，如如公安局局、消防防队等。知知道这些些设施是是社区为为使人们们生活方方便而设设置的，从从而感受受社会生生活的幸幸福，增增强幼儿儿对社区区、家乡乡的热爱爱之情。引导幼儿关关注社区区、家乡乡发生的的变化及及周围生生活中的的大事，如如特大地地震灾害害时，能能按照自自己的能能力履行行社会责责任，对对遭受地地震灾害
16、害的人做做出捐赠赠等；了了解并遵遵守公共共场所活活动的行行为准则则，如排排队上车车，爱护护自然界界动物和和植物，不不随地吐吐痰，不不乱丢杂杂物，不不在公共共场合大大声喧哗哗，不破破坏公用用设施等等；认识识保护环环境的重重要性，珍珍惜社会会资源，节节约水电电，帮助助减少环环境的污污染等等等；教育育幼儿在在公共场场所活动动，要语语言文明明、举止止文雅、遵遵守社会会公德。（2）社会会文化随着社会科科技的发发展，幼幼儿越来来越多地地感受到到了不同同民族文文化的丰丰富多彩彩。为增增进幼儿儿对不同同民族的的了解，培培养幼儿儿对民族族文化的的情感，国国家文化化生活和和其他民民族生活活的部分分内容可可纳入幼幼
17、儿社会会教育课课程。教师要在幼幼儿原有有的认识识基础上上，向幼幼儿介绍绍中国文文化和世世界文化化，让幼幼儿知道道自己的的祖国是是中国，认认识国旗旗、国徽徽、国歌歌，要尊尊敬国旗旗、国徽徽，了解解中国的的主要民民族、风风景名胜胜、人文文景观、民民间艺术术，主要要的世界界人文景景观等。限限于幼儿儿的认知知水平和和生活经经验，这这部分内内容的学学习有赖赖于教师师提供典典型的、有有代表性性的、直直观的范范例，让让幼儿逐逐步感受受和体验验。三、不同类类型社会会教育活活动的设设计与指指导（一）社会会现场的的社会教教育活动动参观观（园外外）1.参观前前的准备备（1）确定定参观对对象；（2）确定定行走路路线；
18、（3）制订订参观计计划（含含参观目目的和步步骤等）；（4）作好好物质方方面准备备，如水水、纸等等。2.参观的的组织（1）出发发前的组组织：整整队集中中检查行行装，组组织简短短谈话。（2）出发发途中的的组织：保证儿儿童的安安全，如如步行时时教师走走在马路路外侧，坐坐车时提提醒儿童童不要将将手脚伸伸出窗外外。（3）到达达时的组组织：重重新整队队，简短短谈话，但但方式可可以用提提问的方方式。（4）参观观过程中中的组织织：教师师与参观观地的工工作人员员合作，组组织学前前儿童有有秩序的的参观，介介绍时避避免用行行话。（5）结束束时的组组织：选选用适当当的方法法。如参参观邮局局，考虑虑到工作作人员忙忙，可
19、自自然结束束；若不不忙，可可用联欢欢和实践践的方式式体验和和结束。注意事项：（1）参观观时间最最好选上上午；（2）组织织人员适适当增加加；（3）参观观回来后后，可组组织谈话话；（4）可开开设相应应的活动动区域（延延伸活动动）。如如参观邮邮局的延延伸活动动可以是是“邮票展展”“与邮邮局有关关物品展展”“寄信信”。参观的案例例幼儿园社会会教育活活动方案案：参观观小学（大大班）活动目标标:1、初步熟熟悉小学学的校园园环境和和小学生生的学习习生活；2、知道自自己即将将进入小小学，成成为光荣荣的小学学生了，激激发幼儿儿园入学学的愿望望。活动准备备：联系好附近近一所条条件较好好的小学学（实验验小学），请请
20、一年级级准备一一节算术术课或一一节语文文课。活动过程程：一、导入活活动：老师：“再再过几个个月，小小朋友都都要离开开幼儿园园，上小小学去读读书了，你你们想不不想去看看看小学学哥哥姐姐姐究竟竟是什么么样子的的呢？”幼儿：“想想！”老师：“好好，今天天我们就就一起去去实验小小学参观观，小朋朋友们要要仔细看看看小学学和幼儿儿园有哪哪些不同同，看看看小学生生是怎样样升旗，怎怎样上课课的。二、参参观小学学校（一）参观观传达室室1、一走进进校门，就就看到有有一间房房间，这这是什么么地方？（引导导幼儿问问问门口口的老伯伯伯，认认识字的的小朋友友可以读读一读牌牌子上的的字）2、传达室室是干什什么用的的？（请请
21、门房间间的老伯伯伯作介介绍：传传达室是是为了小小朋友的的安全，不不让外边边的人随随便进来来，小学学生也不不能随便便出去）（二）参观观大操场场1、让小朋朋友在大大操场上上从这头头跑到那那头，感感受大操操场很大大。2、老师：“小学的的大操场场和幼儿儿园的操操场比一一比哪个个操场大大？为什什么小学学的操场场那么大大？（小小学生比比幼儿园园小朋友友多）3、看一看看操场上上有些什什么运动动器具？4、老师总总结：“小学操操场上的的运动器器械比幼幼儿园多多，比幼幼儿园大大，有的的运动器器具很高高。有跳跳高、跳跳远用的的沙坑，有有打篮球球用的篮篮球场、有有向上爬爬的竹竿竿，还有有双杠、单单杠等，有有的是高高年
22、级的的哥哥、姐姐姐锻炼炼身体用用的，有有的是一一年级小小朋友玩玩的，玩玩运动器器具时要要注意安安全。5、观看小小朋友升升旗、早早操。引导幼儿观观看许多多小朋友友在操场场上排着着整齐的的队伍，升升旗时戴戴红领巾巾的小学学生是怎怎么做的的？戴绿绿领巾的的小学生生是怎么么做的？看一看看小学生生做操时时的精神神，动作作和队伍伍。（三）参观观小学生生的教室室，并同同幼儿园园活动室室作比较较1、小学的的教室比比幼儿园园大，所所以说是是“宽敞的的教室”；2、小学的的客桌椅椅同幼儿儿园的不不一样，是是两个人人用一张张桌子和和椅子，称称为“双人课课桌椅”；3、教室里里两块大大黑板，一一块是老老师教小小学生学学算
23、术、语语文、绘绘画时用用的，一一块是小小朋友自自己写字字画图的的；4、老师：“幼儿园园的活动动室里有有玩具橱橱，小学学的教室室里为什什么没有有？（启启发幼儿儿谈后老老师小结结：因为为小学是是小学生生上课学学习的地地方，他他们上午午下午都都要上课课，下午午不睡午午觉，每每上完一一节课休休息一会会儿又要要上第二二节课，小小学生玩玩的时间间比我们们幼儿园园小朋友友少，所所以教室室里就没没有玩具具橱了）（四）观看看小学生生上课1、听一听听小学生生上课前前要响几几次铃？听了第第一次铃铃声告诉诉幼儿这这是预备备铃，小小学生是是怎样准准备上课课的？2、提醒幼幼儿见到到老师主主动问好好，并引引导他们们要像小小
24、学生一一样坐端端正。看看看桌上上的学习习用品放放的位置置；3、听小学学老师上上课，看看小学生生怎么动动脑筋举举手回答答老师体体温，如如何注意意听讲；4、下课后后小学生生干什么么么？（有有的自己己放松一一会，有有的自己己走到厕厕所小便便作准备备工作）三、回到到幼儿园园老师：“今今天我们们参观了了什么小小学？看看到了什什么？应应该怎样样准备做做个小学学生？”（请幼幼儿交流流）四、延伸伸活动可组织去年年入小学学的离园园哥哥姐姐姐开个个见面会会，让幼幼儿向一一年级的的哥哥姐姐姐提问问题，让让他们对对小学有有更进一一步的了了解。（二）幼儿儿园内社社会教育育活动专门的集体体社会教教育活动动1.以实践践活动
25、开开始的教教育活动动的组织织幼儿社社会教育育的内容容往往针针对幼儿儿生活中中容易出出现的问问题。如如果是针针对幼儿儿常见的的问题而而进行的的教育活活动，最最好的方方式就是是如实再再现生活活场景，让让幼儿体体会学习习。这种种组织形形式应该该是幼儿儿社会教教育中首首先的一一种形式式。这种种教育活活动的组组织包括括以下几几个环节节。（1）活活动的开开始部分分这种活活动的开开始部分分往往让让幼儿自自由表现现，教师师不加任任何干涉涉，而是是幼儿存存在的问问题暴露露出来，在在此基础础上，教教师提出出问题引引发幼儿儿思考。比比如小班班规则教教育活动动“大家轮轮流玩”，在活活动的开开始部分分，首先先让幼儿儿们
26、自由由表现，教教师不加加干涉，然然后提出出问题“你们玩玩得开心心吗？为为什么？”，特别别是让那那些没有有拿到玩玩具的孩孩子来回回答，然然后让大大家一起起讨论。（2）活活动过程程在这个个环节和和总应该该注意以以下几方方面问题题。l 精心设计讨讨论问题题教师在设计计教育活活动时，要要精心设设计讨论论题目，要要由浅入入深地逐逐步深入入地提出出2至33个问题题，这些些问题包包括“为什么么”和“怎么做做”等。可可以说，对对于讨论论问题的的设计是是影响活活动效果果的最重重要因素素。为了提出恰恰当的问问题、引引发有效效的讨论论，教师师在备课课时应该该充分考考虑教育育活动的的目标，明明确规则则的内涵涵；围绕绕
27、所设立立的目标标，设计计出既适适合教育育目标又又适合儿儿童年龄龄特点的的方法及及活动细细节。也也就是我我们平常常所说的的教师的的头脑要要非常清清晰，目目的明确确，内容容和方法法要紧紧紧围绕目目标，只只有这样样才能收收到好的的教育效效果。比比如在“大家轮轮流玩”活动设设计中，教教师针对对小班儿儿童规则则意识差差的特点点，采取取了让幼幼儿自由由拿取玩玩具，导导致争抢抢玩具的的形式，通通过这个个过程，让让孩子们们亲自感感受争抢抢的后果果，从而而使幼儿儿产生应应该遵守守规则轮轮流玩的的意识；然后进进一步提提出问题题“应该怎怎样玩”，让大大家讨论论。l 实践讨论论再实践践再讨论论活动开开始的实实践引发发
28、了讨论论，但此此时儿童童还不一一定完全全理解“为什么么”的问题题，对“怎么做做”可能还还是不清清晰的。因因此在讨讨论后的的再实践践环节也也是非常常必要的的。在“轮流玩玩”的活动动设计中中，教师师安排了了让孩子子们再实实践的环环节，根根据孩子子们提出出的建议议，让大大家再玩玩一次。通通过这个个过程，让让幼儿进进一步掌掌握应该该怎样做做。通过过实践、讨讨论、再再实践、再再讨论的的过程，可可以使幼幼儿较清清晰地理理解轮流流玩的规规则。l 教师的巡回回指导在整个个活动过过程中，教教师的巡巡回指导导是非常常必要的的。巡回回指导可可以帮助助教师了了解孩子子们对于于规则掌掌握的情情况，及及时发现现孩子们们规
29、则理理解上的的问题；同时，教教师通过过巡回指指导，可可以及时时发现随随时发生生的问题题，给予予及时的的解决。比比如在“轮流玩玩”的活动动中，可可能会发发生等待待、着急急等情况况，教师师可以及及时引导导幼儿。（3）活活动延伸伸每个教育活活动设计计都要有有相应的的活动延延伸部分分。活动动延伸就就是要在在教育活活动“教会”的基础础上，帮帮助孩子子形成良良好的行行为习惯惯。如“轮流玩玩”的活动动设计就就安排了了“带幼儿儿到户外外玩滑梯梯、转椅椅、秋千千，提醒醒小朋友友要排好好队伍轮轮流玩”。通过过教师带带孩子们们到户外外的游戏戏，进一一步让幼幼儿掌握握和实践践轮流的的规则。案例 节约用水（大大班）许多
30、幼儿不不懂得节节约用水水，如洗洗手时总总不注意意关紧水水龙头，在在保温桶桶的水龙龙头处接接水喝时时，一个个幼儿接接完水后后也不关关水龙头头，下一一个幼儿儿就把水水杯伸过过去。教教师虽然然经常提提醒幼儿儿节约用用水，但但效果都都不理想想，便设设计了一一次情境境教学。A、教师带带幼儿散散步，让让幼儿发发现窗户户上有泥泥点；孩孩子在玩玩娃娃家家时发现现小床脏脏了；孩孩子进行行手工活活动，手手上粘满满了胶水水；保育育员拿来来打蔫的的花请幼幼儿想办办法等。（评评：教师师安排情情境让幼幼儿在自自然的状状态下想想到用水水。）B、由幼儿儿找水。幼幼儿无法法找到水水，教师师事先把把水阀门门关掉了了。（评评：当幼
31、幼儿在需需要用水水而得不不到水的的时候，才才感受到到水和生生活的密密切性，感感受到水水的宝贵贵性。）C、让幼儿儿听“水”的不满满。小水水滴的话话“小朋友友们都回回家了，我我还在滴滴滴答答答地流，我我很伤心心，人人人都说我我用处大大，能帮帮助大家家做很多多好事，大大家都离离不开我我，可有有的小朋朋友不珍珍惜我，我我又哭了了一晚，这这次我太太伤心了了，我不不想让小小朋友再再用水了了。”大部分幼儿儿产生了了共情，向向小水滴滴道了歉歉，保证证不再浪浪费。（评评：让幼幼儿发现现生活中中浪费水水的现象象，产生生愧疚感感。）D、让幼儿儿重新用用上水。小小水滴接接受了小小朋友的的道歉，并并相信小小朋友以以后也
32、会会珍惜用用水的，教教师重新新把水阀阀门打开开。（评评：幼儿儿在用上上水的时时候体会会到水的的来之不不易，并并在情感感上接受受了要节节约用水水）E、可以继继续组织织延伸活活动，做做节水标标志，学学节水儿儿歌。（评评：通过过延伸活活动，幼幼儿之间间还可以以相互提提醒，有有利于幼幼儿保持持节约用用水的良良好习惯惯。）同样的问题题，还可可以设计计以下情情境“节约用用水2”。教师师当着幼幼儿的面面，在上上午把小小鱼放进进一个装装满水的的盆里，但但盆上有有个小小小的洞，到到了下午午，再让让幼儿观观察水和和上午相相比有何何变化，小小鱼和上上午相比比又有什什么变化化。（让让幼儿明明白，即即使是小小水滴，如如
33、果浪费费了，也也会引起起严重的的后果，必必须要节节约用水水，不浪浪费每一一滴水）。2. 以情境表演演开始的的教育活活动的组组织情境表演是是幼儿社社会教育育活动的的一种重重要组织织形式，在在幼儿不不能亲身身参与活活动的时时候往往往用情境境表演的的方式来来再现生生活场景景，从而而引发幼幼儿的思思考，并并学习如如何处理理问题。这这种教育育活动的的组织环环节如下下。（1）情情境表演演情境表表演可以以是现场场的表演演，也可可以利用用事先录录制的情情景表演演，让幼幼儿观看看。但一定定要注意意兴趣性性，能够够吸引幼幼儿的注注意。如如在学学会倾听听教育育活动的的设计中中，教师师利用事事先准备备好的两两个动物物
34、主人公公小兔两两种情境境中表现现的录像像（一个个是插嘴嘴，一个个是不理理他人自自顾自玩玩），让让幼儿观观看。（2）讨讨论教师根根据事先先设计好好的问题题，让幼幼儿讨论论，激发发幼儿的的内心体体验，引引发幼儿儿的思考考。在学学会倾听听教育育活动的的设计中中，在看看完小兔兔的录像像之后，提提出了三三个问题题：爸爸爸妈妈在在忙的时时候，小小兔做了了些什么么？爸爸爸为什么么生气？别人在在说话，可可是你也也有话想想说，该该怎么做做？这三三个问题题分别属属于：你你看到了了什么、某某人的情情绪原因因及这种种情况下下你应该该怎么做做。通过分分析情境境表演及及后续的的讨论，幼幼儿可以以学习辨辨别对错错、了解解他
35、人情情绪及其其原因，学学习相应应的社会会行为仅仅能。（3）判判断情境表表演和讨讨论可以以使幼儿儿了解某某种情境境中应该该怎样去去做，但但由于在在教育活活动中无无法将生生活中的的很多类类似情景景一一再再现，因因而此时时可以适适当用图图片的方方式将生生活中类类似的各各种可能能情景再再现出来来，让幼幼儿利用用刚刚获获得的知知识和能能力去判判断各种种现象的的正误，这这样可以以使幼儿儿在将来来类似的的情景中中做出正正确的行行为。如如在学学会倾听听中，教教师又准准备了四四幅图片片，让幼幼儿判断断图片中中儿童的的行为。（4）活活动延伸伸在日常生活活中引导导幼儿表表现正确确的行为为，并对对正确的的行为及及时予
36、以以表扬强强化，以以巩固幼幼儿正确确的行为为。案例小班社会活活动：借借玩具 活活动目标标 11.学习习并探索索向同伴伴借玩具具的方法法、策略略。 22.体验验同伴交交往的乐乐趣，增增进社会会交往能能力。 活活动准备备 11.拖拉拉玩具、皮皮球、遥遥控汽车车各一； 幼儿儿自带的的长毛绒绒玩具 2 个个； 球球、圈、若若干。2.三段情情景表演演。 活活动过程程 11.观看看情景表表演“小兔玩玩拖拉玩玩具”， 巩巩固运用用交往的的礼貌语语言。 (情景表表演内容容：小兔兔拉着拖拖拉玩具具上场， 边走边边说：“我是小小兔，这这是妈妈妈给我买买的拖拉拉玩具，真真好玩! ”) (1)小小兔的玩玩具好玩玩吗?
37、 你想玩玩吗? (2) 那怎么么说、说说什么样样的话， 才能跟跟小兔借借到玩具具呢? 幼幼儿向小小兔借玩玩具， 个别、集集体练习习礼貌语语言， 如：请请你把玩玩具借给给我玩玩玩， 好好吗? 谢谢! 小小结：想想玩别人人的玩具具， 可可以跟他他说有礼礼貌的话话， 这这样别人人会很乐乐意把玩玩具借给给你玩。 22.观看看情景表表演“小兔玩玩皮球”， 学学习合作作玩玩具具的方法法。 (情景表表演内容容：小兔兔边玩皮皮球边说说： “这是我我爸爸送送给我的的新皮球球， 我我可以拍拍一拍、抛抛一抛、滚滚一滚， 真好玩玩! ”) (1) 你想玩玩小兔的的皮球吗吗?如果果想玩， 你有什什么好办办法? 幼幼儿礼
38、貌貌地向小小兔借玩玩具，小小兔拒绝绝道：“不行， 这只新新皮球我我还没玩玩够呢! 给你你玩了，我我就没有有玩了。” (2) 小兔为为什么不不愿意把把玩具借借给你们们玩? (引导导幼儿关关注被拒拒绝的原原因) (3) 有什么么办法能能让小兔兔和你都都能玩到到皮球呢呢? (幼儿再再次向小小兔借玩玩具) 如交往往再次失失败， 教师引引出合作作玩的方方法，如如向小兔兔借玩具具说：“小兔， 我和你你一起玩玩滚皮球球好吗? ” (4) 老师想想出了什什么好办办法， 小兔就就愿意把把玩具给给我玩了了呢? ( 幼幼儿实践践合作玩玩的方法法) 小小结： 当别人人不愿意意把新玩玩具借给给你玩的的时候， 可以想想出
39、和他他一起玩玩的方法法， 让让大家玩玩得都开开心。 33.观看看情景表表演“小兔玩玩遥控汽汽车”， 学学习交换换玩玩具具的方法法。 (情景表表演的内内容：小小白兔边边玩边说说：“这是叔叔叔送给给我的遥遥控汽车车。”) (1) 小兔的的遥控汽汽车真好好玩， 怎么样样才能借借到小兔兔的玩具具呢? ( 幼幼儿尝试试借玩具具的方法法，如用用第一或或第二种种方法， 小兔拒拒绝道：“不行， 遥控器器只有一一个， 给你玩玩了， 我就没没有玩了了。”) (2) 教师去去向小兔兔借玩具具同样失失败。 (3) 出示幼幼儿带来来的长毛毛绒玩具具， 启启发幼儿儿与小兔兔交换着着玩玩具具。“小兔有有一个玩玩具，你你们也
40、有有玩具， 你们想想玩小兔兔的玩具具， 小小兔也想想玩你们们的玩具具， 那那我们可可以怎么么办呢? ” 小小结： 想玩别别人的新新玩具，有有很多方方法， 可以说说有礼貌貌的话， 可以一一起玩， 还可以以换着玩玩。 44.实践践活动： 玩玩玩具 (1) 出示球球、圈， 请一部部分幼儿儿玩。 (2) 请其他他的幼儿儿与他们们交往， 实践几几种借玩玩具的方方法。3.以游戏戏形式开开始的教教育活动动的组织织在社会教育育中，经经常要纠纠正一些些幼儿的的行为问问题（往往往是一一些不服服从规则则的行为为）。这这些行为为问题虽虽然带有有一定的的普遍性性，但又又不是事事实能够够看到的的。这时时可以有有目的地地创
41、设某某种情境境促使这这些行为为的发生生，这就就是以游游戏活动动开头的的教育活活动方式式。这种种教育活活动的组组织包括括以下环环节。（1）教教师讲解解规则教师根根据活动动内容讲讲解活动动的规则则。如在在幼儿园园中班为为了培养养幼儿的的规则意意识和自自我控制制能力，可可以组织织一个“摸摸，猜猜猜”的游戏戏。教师师在游戏戏前准备备一个纸纸箱子，里里面放上上各种物物品，然然后用布布蒙上，以以免幼儿儿看到里里面的东东西。然然后让来来摸摸猜猜猜的幼幼儿把眼眼睛蒙上上之后，把把手伸进进纸箱中中，拿出出一个物物品，猜猜猜这是是什么东东西。在在游戏“摸摸，猜猜猜”的开始始环节，教教师首先先讲解规规则，即即在别的
42、的幼儿去去摸纸箱箱子里的的东西时时，其他他幼儿要要静静地地看，不不能发出出声音（避避免干扰扰），也也不要在在这个幼幼儿说出出物体名名称前替替他说出出来（因因为其他他幼儿可可以清楚楚地看到到是什么么）。（2）游游戏活动动过程在游戏戏过程中中，幼儿儿会出现现教师预预先设想想到的问问题行为为（这个个行为就就是这个个游戏活活动要引引发的行行为）。在在“摸摸，猜猜猜”这个游游戏过程程中，就就会有一一个或者者几个幼幼儿违反反规则说说出物体体的名称称。（3）讨讨论：让让不同角角色的幼幼儿分别别说出自自己的感感受当幼儿儿出现问问题行为为之后，教教师组织织幼儿讨讨论，首首先让被被干扰得得幼儿（蒙蒙着眼睛睛摸东西
43、西时被另另一个幼幼儿抢先先说出名名称的）说说说他的的感受（心心里不舒舒服，讨讨厌抢先先说出的的幼儿的的行为等等）。然后，可可以让那那个抢先先的孩子子去摸物物体，然然后会自自然出现现他人抢抢先或者者教师故故意说出出来，让让那个抢抢先的幼幼儿体验验在这种种情况下下的心理理感受。也可以以让大家家充分发发表看法法，从而而了解活活动的规规则、违违反规则则的坏处处、及为为什么要要遵守规规则。（4）活活动延伸伸在日常常生活中中，注意意观察幼幼儿遵守守规则的的情况，及及时表扬扬强化。除了上述三三种形式式之外，还还可以有有以讲故故事开头头的组织织形式或或是以参参观开头头的组织织形式等等其他形形式的教教育活动动。
44、另外外，每种种类型活活动的各各个环节节也是可可以变化化的，比比如，以以实践活活动开头头的教育育活动的的后期也也可以用用判断的的形式，也也就是说说每种活活动形式式的各个个环节不不是固定定不变的的。但不不论是何何种形式式的教育育活动，都都要注意意：在教教育活动动的开始始部分最最好用能能够吸引引幼儿参参与和兴兴趣的形形式，然然后教师师要有目目的地提提出事先先设计好好的问题题引发激激发幼儿儿的换位位思考，学学会从他他人角度度理解问问题，学学习该如如何去做做。也就就是说，教教师在设设计教育育活动的的时候，应应该把幼幼儿社会会认知、社社会情感感和社会会行为技技能的培培养有机机结合起起来，才才能有效效地促进
45、进幼儿社社会性的的发展。案例合 作 真真 快 乐（中中班）教学目标：1 在游戏戏过程中中探索与与同伴合合作的方方法。22 喜喜欢合作作，有一一定的集集体意识识。教学学准备： 报纸若若干、纱纱巾（红红黄两色色）若干干、地形形图、长长绳两条条、钻圈圈4个、平平衡木44个教学学过程： 今天老老师要带带你们做做好多游游戏，你你们高兴兴吗？这这些游戏戏都需要要你和朋朋友一起起互相配配合、互互相合作作。一、踩报报纸游戏戏1 我们先先来玩个个踩报纸纸的游戏戏，好吗吗？请你你们每44个好朋朋友组成成一个小小组，每每一组有有一张报报纸，听听到老师师说“开始”，你们们就赶快快把报纸纸对折，然然后4个个人一起起站在
46、报报纸上，比比一比哪哪一组最最快，听听清楚了了吗？（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）2 请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？3二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。二、 闯关游戏1 想不想再来玩一个游戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的游戏闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？2 请幼儿一起合作布置场地。3 请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）4 请幼儿
47、说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？5 请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。 今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！(请幼儿一起合作收归器械) 活动反思孩子进入中中班以后后已经有有明显的的合作意意识，但但是他们们缺乏科科学的合合作方法法，因此此根据这这一情况况我设计计了这一一活动。这这一活动动以游戏戏的形式式进行，我我为他们们提供一一个宽松松、自由由的氛围围，让他他们通过过踩报纸纸和闯关关两个游游戏寻找找、探索索合作的的好方法法，即要要步调一一致才能能配合好好。但是是对于幼幼儿来说说，需要要在反复复的、不不断的练练习中才才能体悟悟合作的的要领，所所以我还还在生活活活动、体体育活动动及各种种游戏活活动中设设计了一一系列有有关合作作主题的的活动，让让幼儿在轻轻松自主主的环境境中充分分尝试，让让每个孩孩子体验验成长、体体验成功功