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1、课堂常规评价激励语：26句听：1、倾倾听是分享享成功的好好方法，看看同学学正在分享享着大家的的快乐，我我相信他已已经有了很很多收获！2、他听得得可认真了了，会听的的孩子是会会学习的孩孩子！3、同同学听得最最认真，第第一个举起起了小手，请请你回答！4、你听得得真认真，这这可是尊重重他人的表表现呀！ 5、你倾听听得真仔细细，耳朵真真灵，这么么细微的地地方你都注注意到了！说：6、你你讲得很有有道理，如如果你能把把语速放慢慢一点，其其它同学听听得就更清清楚了！ 7、你的表表达特别清清楚，让大大家一听就就懂！ 8、别急，再再想想，你你一定会说说好！ 9、老师发发现你不仅仅听得仔细细，说得也也很好！ 10
2、、你很很有创见，这这非常可贵贵，请再响响亮地说一一遍！11、你表表达得这么么清晰流畅畅，真棒！ 想：12、我我想同同学一定在在思考，我我们再给他他一点时间间，好吗？ 一三、开动动你的小脑脑筋去想，一一想说错了了没关系，老老师喜欢肯肯动脑筋的的同学！做：14、不不仅自己认认真学习，还还能提醒同同桌同学，真真是了不起起！一五、第组的同学可真真棒！为自自己这组争争得一颗闪闪亮的星星星呢！16、你看看，很多小小朋友把心心里那个胆胆小鬼打倒倒，举起手手来了！17、你们们瞧，可是大大家学习的的好榜样呢呢！看看他他是怎么做做的！一八、第四四组的同学学个个眼睛睛睁得大大大的、亮亮亮的，我感感受到了你你们特别认
3、认真，注意意力特别集集中！19、你坐坐得真端正正！注意力力真集中！ 20、看同学认认真的样子子，老师就就知道她是是勤奋好学学的孩子！21、你很很像一个小小老师，不不仅管好了了自己，而而且把自己己的小组也也管理得很很好！22、不知知是什么力力量使你改改变这么大大，从上课课爱吵爱闹闹到学会静静静思考，学学会暗暗努努力，真为为你高兴！ 23、尊重重（欣赏）别别人，你会会得到更多多人的尊重重（欣赏）！24、要学学会欣赏别别人，对于于“”同学的的回答，我我们该怎么么表示？25、你的的进步使老老师感到特特别高兴！ 26、你真真行！（真真棒、真懂懂事、真勇勇敢、真细细心、真有有耐心、真真有毅力、真真是好样的
4、的） 课堂过程评评价激励语语：39句句27、啊！你的课外外知识真丰丰富，都可可以成我的的老师了！28、连这这些都知道道，真不愧愧是班级小小博士！ 29、你知知道的真多多！知识真真丰富！我我们大家要要向你学习习！30、你的的眼睛真亮亮，发现这这么多问题题！ 31、能提提出这么有有价值的问问题来，真真了不起！ 32、会提提问的孩子子，就是聪聪明的孩子子！ 33、这个个问题很有有价值，我我们可以共共同研究一一下！34、这种种想法别具具一格，令令人耳目一一新，请再再说一遍好好吗？35、多么么好的想法法啊，你真真是一个会会想的孩子子！ 36、猜测测是科学发发现的前奏奏，你们已已经迈出了了精彩的一一步！3
5、7、没关关系，大声声地把自己己的想法说说出来，我我知道你能能行！38、你真真聪明！想想出了这么么妙的方法法，真是个个爱动脑筋筋的小朋友友！39、你又又想出新方方法了，真真会动脑筋筋，能不能能讲给大家家听一听？40、你的的想法很独独特，老师师都佩服你你！ 41、你特特别爱动脑脑筋，常常常一鸣惊人人，让大家家禁不住要要为你鼓掌掌喝彩！42、你的的发言给了了我很大的的启发，真真谢谢你！ 43、瞧瞧瞧，谁是火火眼金睛，发发现得最多多、最快？ 44、你发发现了这么么重要的方方法，老师师为你感到到骄傲！45、你真真爱动脑筋筋，老师就就喜欢你思思考的样子子！ 46、你的的回答真是是与众不同同啊，很有有创造性
6、，老老师特欣赏赏你这点！47、同学真聪聪明！想出出了这么妙妙的方法，真真是个爱动动脑筋的同同学！48、你的的思维很独独特，你能能具体说说说自己的想想法吗？49、这么么好的想法法，为什么么不大声地地、自信地地表达出来来呢？50、你有有自己独特特想法，真真了不起！ 51、你的的办法真好好！考虑的的真全面！ 52、你很很会思考，真真像一个小小科学家！ 53、老师师很欣赏你你实事求是是的态度！ 54、你的的记录很有有特色，可可以获得“牛牛津奖”！ 55、他的的汇报完整整、精彩，是是我们学习习的榜样！ 56、谁愿愿意来为大大家做个示示范？展示示一下自己己的本领！57、你真真聪明，用用以前学过过的知识解解
7、决了今天天的难题！58、你真真的很能理理解人，而而且能和同同学合作得得非常好！59、科学学家总不忘忘在研究后后整理好材材料，看，这这一组就做做到了，而而且做得很很好！60、你是是一个很负负责的材料料员，每一一次实验后后都能把材材料整理得得整整齐齐齐！61、你的的表现很出出色，老师师特别欣赏赏你！ 62、你这这节课的表表现给大家家留下了深深刻的印象象！ 63、你今今天进步真真大！老师师感到特别别高兴！ 64、真了了不起，大大家都为班班级里有你你这么棒的的同学而感感到骄傲！65、我们们今天的讨讨论很热烈烈，参与的的人数也多多，说得很很有质量，我我为你们感感到骄傲！ 研究成果评评价激励语语：12句句
8、66、你真真像位小科科学家，有有这么多重重大发现！ 67、了不不起的发现现，再用精精彩的方式式介绍给大大家，大家家就更佩服服你了！68、你完完成的好极极了，如果果能帮助你你的同桌，那那就更好啦啦！69、你是是一个很优优秀的记录录员，不仅仅把观察的的内容都详详细地记录录下来，而而且还写得得非常端正正、清晰！ 70、真是是好样的，你你的作品真真的是非常常出色！ 71、哇，你你的作品太太好了！ 72、你太太厉害了！ 73、为我我们的成功功鼓掌！ 74、你瞧瞧，通过努努力，你成成功了，祝祝贺你！ 75、参与与是走向成成功的开始始，结果并并不是最重重要的！76、你研研究的课题题很有价值值，请继续续研究！
9、 77、这是是你们合作作成功的果果实，老师师为这份成成果而欢喜喜！更为你你们积极参参与的精神神而叫好！ 后续研究评评价激励语语：23句句78、心动动不如行动动，让我们们研究吧！ 79、你真真有毅力，能能坚持研究究这么久！ 80、研究究碰到困难难，别退缩缩，相信自自己，一定定能行！81、大家家齐心协力力，再加把把油，胜利利一定会属属于你们的的！82、坚持持到底就是是胜利！ 83、男子子汉，再大大的困难也也不怕！ 84、别泄泄气！还有有机会等着着你！ 85、你敢敢于向困难难挑战，我我要向你学学习！ 86、你已已经很努力力了，别急急，自信点点！ 87、只要要认真细心心，什么也也难不倒你你！ 88、你
10、的的问题难住住了老师，希希望大家帮帮助老师，去去查资料，共共同解决这这个问题，好好吗？ 89、你很很自信，自自信是走向向成功的开开始！ 90、相信信自己，研研究就是错错了再试的的过程！ 91、小疑疑有小进，大大疑有大进进！ 92、别放放弃，再试试几次！坚坚持下去准准能行！ 93、继续续努力，相相信自己，你你会做得更更好！ 94、老师师很佩服你你的钻劲儿儿！ 95、你很很富有创造造力，离科科学的距离离越来越近近了。96、努力力争取，老老师相信你你们是最棒棒的！ 97、试一一试，相信信自己，老老师知道你你能行！ 98、今天天你又有了了新发现，真真为你高兴兴！ 99、你是是敢于尝试试的勇士，好好极了
11、！ 100、阳阳光总在风风雨后，没没经历挫折折的风雨，怎怎能看到成成功的彩虹虹？第四课 种类繁繁多的动物物河南省淮阳阳县实验小小学徐乃玉玉 教学目目标探究目标：1、能分分别总结出出哺乳动物物、鸟类、爬爬行动物、两两栖动物、鱼鱼类和昆虫虫的最主要要特征。2、 能能根据动物物的特征对对所见到的的动物进行行辨别。情感态度与与价值观目目标： 能与其他他同学交流流自己的分分类方式。知识目标：1、能分别别举出哺乳乳动物、鸟鸟类、爬行行动物、两两栖动物、鱼鱼类和昆虫虫的实例。 2、 能举例说说明无脊椎椎动物与脊脊椎动物的的概念。STSE目目标：能体体会到世界界的纷繁复复杂。 教学重重难点 根据据各类动物物的
12、特征来来区分动物物 教教具图片、记录录单、课件件 教学设设计一、导入师：同学们们，你们爱爱看动物物世界吗吗？让我们们来看一段段动物世界界的录象，看看看动物世世界里都有有哪些动物物？生：师：动物物世界的的录象中包包括了这世世界上所有有的动物吗吗？生：不是.。师：在动物物王国中，已已发现的种种类已有一一五0多万万种。面对对如此众多多的动物，我我们如何将将他们进行行分类呢？接下来，我我们就以以以下这9种动物为为例，将它它们分分类类。二、给常见见的动物分分类师：首先，我我们先来认认识一下这这些动物（按按顺序）。生：它们分分别是：蜗蜗牛、鸽子子、带鱼、蝴蝴蝶、牛、虎虎、蝗虫、草草鱼、鸭子子。师：将这些些
13、动物进行行分类，可可以怎么分分？分类的的标准又是是什么呢？生1：根据据它们的运运动方式的的不同，可可以分为：水中游的（带带鱼、草鱼鱼）、天上飞的（鸽鸽子、蝴蝶蝶、蝗虫）、地上走的或或爬的（牛牛、虎、蜗蜗牛）。师：我们都都认同这种种分类方法法吗？（我我们发现这这类分法中中的“鸭子”是有分歧歧的地方，因因此还有待待于改进），那那么我们还还有什么分分类方法呢呢？生2：根据据它们生存存的方式，可可分：野生的（蜗蜗牛、带鱼鱼、蝴蝶、虎虎、蝗虫）家养的（鸽鸽子、牛、草草鱼、鸭子子）。师：你对这这样的分类类方法有意意见吗？有有什么意见见？生：在这99种动物中中，有的动动物既可以以是野生的的也可以算算是家养的
14、的，如：鸽鸽子、草鱼鱼、鸭子等等。师：看来这这样的分类类方法还是是不能得到到我们所有有人的认同同，你还有有什么分类类方法吗？生3：根据据它们的食食性，可分分为：肉食动物（带带鱼、虎）植食动物（蜗蜗牛、蝴蝶蝶、牛、蝗蝗虫、草鱼鱼）杂食动物（鸭鸭子、鸽子子）。师：有何异异议？生：有些动动物的食性性复杂或者者我们不了了解，这种种方法也不不好进行分分类。四、 展展示课件，了了解动物习习性。对照照各类动物物的特征，检检查自己前前面分类所所填的动物物是否正确确？四、给各类类成员添成成员鸟类（）鱼类（）哺乳动物（）昆虫（）五、 学学生游戏活活动：几名同学自自由上黑板板写出平时时自己不易易区分的动动物，如：蜗
15、牛、熊熊、鲸、螃螃蟹等，请请其他同学学来解答。（师提示，注注意先判断断它们是否否有脊椎，再再进一步区区分。当然然，充分的的了解动物物的生活习习性等课外外知识也是是正确判断断的重要条条件。）六、活动中中可就大家家都感到疑疑惑的问题题当场上网网查找，印印象会深刻刻。如蜘蛛蛛是不是昆昆虫、章鱼鱼是不是鱼鱼等。同时时上网时教教给学生要要选择正规规的权威的的科学网站站作参考。 板板书： 鸟类类鸽子鸭哺乳动物虎虎牛脊椎动物鱼鱼类草鱼带鱼两栖动物爬行动物种类繁多的的动物软体动物蜗蜗牛无脊椎动物物节肢动物物昆虫蝴蝶环节动动物4种类繁多多的动物教学设设计(20100-10-06 220:100:43) 转载标签
16、：教育情感、态度度目标：能与其他同同学交流自自己的分类类方式。STSE目目标：能体体会到世界界的纷繁复复杂。教学过程：一、激趣导导入，引发发思考说一说。用用一句话介介绍你认识识的动物。（充分让学学生自由发发言，体现现动物的多多样性。）动物是我们们人类的朋朋友。地球球上已知的的动物大约约有一五00万种，除除了鸟类以以外，还有有哪些种类类的动物？每类动物物有哪些共共同特征？这节课让让我们用分分类的方法法研究动物物，概括每每类动物的的不同特征征。二、借助经经验，练习习分类给课本中的的动物分类类1认一认认。认识课课本一五页页图片中的的动物。2分一分分。要求学学生自己制制定标准，给给这些动物物分类，并并
17、将各种分分类结果填填写在166页表格中中。（给学生独独立思考的的时间，让让学生凭借借已有的知知识、经验验尝试练习习分类。教教师巡视指指导，提示示：分类的的方法可以以多种，但但分类后，要要能明确汇汇报，我们们为什么这这样分，根根据什么，目目的是什么么。）3汇报、交交流。（让学生学学会表达，引引导学生意意识到从动动物的主要要特征分类类而不只是是体表颜色色、运动方方式等来分分更合理，这这是由发散散思维到集集中思维训训练的过程程。）教学过程预预设及解决决措施：学学生在四年年级学过分分类，大部部分同学会会根据已有有的知识，按按动物的运运动方式分分类，如果果按这种方方式分类，蝴蝴蝶幼虫找找不到所属属类别，
18、这这时，教师师要引导学学生分类可可以多种多多样，但要要找更合理理的分类方方法。三、尝试体体验，学习习新知1比一比比。观察鸽鸽子、狗、鲤鲤鱼的骨骼骼有什么共共同特征。2科学家家根据动物物的身体中中是否有脊脊柱骨，把把动物分成成两大类。具具有脊柱的的动物叫脊脊椎动物，没没有脊柱的的动物叫无无脊椎动物物。（板书书）3摸一摸摸。两个同同学一组，互互相摸一摸摸后背中间间的脊柱。（让同学亲亲自感受、体体验，加深深印象。）4想一想想。还有哪哪些动物具具有类似的的脊柱？（拓展学生生思维，由由此及彼，进进行推想。）5练一练练。依据动动物有无脊脊柱，再次次给一五页页图片中的的动物分类类。（概念建立立后，让学学生尝
19、试训训练。）教学过程预预设及解决决措施：学学生通过比比较、触摸摸，能掌握握脊椎动物物和无脊椎椎动物这两两个概念，凭凭借经验，也也能自己举举出实例。但但是图片中中的蟋蟀应应属于哪一一类，可能能有的同学学不敢定论论，教师可可以明确介介绍蟋蟀是是昆虫，属属于无脊椎椎动物，下下一环节还还要涉及这这一知识点点。四、科学游游戏，感悟悟道理1猜一猜猜。（1）教师师拿出准备备好的动物物卡片：马马、鸟、青青蛙、鱼、蛇蛇（2）宣布布游戏规则则：两人一一组，其中中一个人到到老师这选选一张动物物卡片，不不要让对方方看到；并并且只能用用“Yess”或“NNo”来回回答对方提提出的问题题。对方围围绕动物的的主要特征征，通
20、过提提问进行猜猜测，尽可可能利用较较少的问题题，在较短短的时间内内准确猜出出动物的名名称。2说一说说。请获胜胜者谈谈你你们的窍门门。（教师引导导学生抓动动物最主要要的特征进进行提问，可可以又快又又准地猜到到动物）教学过程预预设及解决决措施：科科学游戏带带有“玩”的的色彩，但但游戏是活活动方式而而不是目的的，教师要要诱导学生生从中悟出出的道理。五、自主参参与，探索索新知1区分更更多的动物物。教师介绍: 这些动动物都是脊脊椎动物，但但它们的运运动方式、生生活习性等等各有不同同，可以把把这些脊椎椎动物分为为哺乳类、爬爬行类、鸟鸟类、两栖栖类、鱼类类。（板书书）2贴一贴贴。卡片中中的动物分分别属于哪哪
21、一类？把把卡片贴到到所属类别别后。（学学生到黑板板前动手贴贴卡片。）3小组合合作。把你你们知道的的脊椎动物物分类，写写在一八页页脊椎动物物的分类图图中。（给学生自自主合作学学习的时间间、空间，让让学生互帮帮互助，同同伴引领。）4讨论交交流。每类类动物都有有什么特征征？（通过观察察及已有的的知识，学学会分析、综综合，并用用自己擅长长的方式表表达探究结结果；通过过同伴交流流，学会合合作探究，并并参与评议议。）5总结归归纳，解决决问题。（1）在学学生充分讨讨论交流的的基础上，出出示19页页A、B、CC、D、EE、F六个个卡片对各各类动物特特征的描述述。（2）将卡卡片的序号号填在一八八页动物分分类圈内
22、的的相应位置置。（3）小组组合作。判判断自己在在分类圈内内填写的动动物是否合合适。填的的好的在分分类圈旁画画五角星。（训练学生生学会自我我评价。）6了解无无脊椎动物物。（1）找一一找。199页卡片BB描述的是是哪类动物物的特征？帮它找到到分类圈。（2）说一一说。为昆昆虫类添加加新成员。（同同桌交流一一下）（3）明确确：无脊椎椎动物多数数是昆虫，还还有其他类类。（板书书）教学过程预预设及解决决措施：在这段探探索新知的的过程中，由由易到难，循循序渐进，培培养学生逐逐步探究的的能力。教师准备备的卡片上上的动物都都是当地学学生最熟悉悉的，因此此很容易分分类，而小小组内分析析归纳每类类动物的特特征时，教
23、教师应巡视视指导，启启发学生仿仿照上节课课研究鸟类类共同特征征的方法，认认真分析各各类动物的的共同特征征。六、阅读科科学在线，谈谈收获感悟悟（在这段训训练中，培培养学生总总结概括知知识要点的的能力，盘盘点、梳理理本课的知知识脉络，并并且学会表表达，学会会倾听。）七、拓展延延伸，升华华情感播放动物世世界短片，欣欣赏并感受受大自然因因动物的多多样而美丽丽。（回归自然然，形成人人与自然和和谐相处的的意识。）【板书设计计】种类繁多的的动物哺乳类爬行类脊椎动物 鸟类两栖类鱼类 昆虫类 无无脊椎动物物其他类种类繁多的的动物习习题精选1填空。（1）地球球上已知的的动物大约约有 种。（2）根据据有无脊柱柱，生
24、物学学家将动物物分成 和 两大类类。（3）具有有脊柱的动动物叫 ，没没有脊柱的的动物叫 。（4）脊椎椎动物包括括 类、 类、 类、 类、 类等，无无脊椎动物物包括 类等。2判断（正正确的打“”，错误误的打“”）。（1）鲸鱼鱼、墨鱼、鳄鳄鱼、娃娃娃鱼都是鱼鱼类。（ ）（2）两栖栖动物的身身体表面没没有鳞或甲甲，也没有有毛或羽毛毛，皮肤裸裸露。（ ）（3）蜥蜴蜴、龟、鳖鳖、鳄鱼、蛇蛇、蚯蚓都都是爬行动动物。（ ）（4）昆虫虫都有六条条腿。（ ）（5）寻找找一类动物物的共同特特征，我们们可以从身身体外形、繁繁殖方式等等方面去筛筛选只有这这一类动物物才有的特特征。（ ）3连线（把把下列动物物类别与其其
25、共同特征征连起来）。鸟 类两栖动物哺乳动物昆 虫鱼 类爬行动物终生生活在在水里，用用鳃呼吸，用用鳍游泳。身体表面有有鳞或甲,肚皮贴地地爬行。体表有毛，在在“妈妈”腹腹中长成“小小胎儿”，幼幼时吃母乳乳。身体分为头头、胸、腹腹3部分，具具有3对足足，两对翅翅。体表有羽毛毛，取食靠靠喙，靠产产卵繁殖后后代。小时候生活活在水里，用用鳃呼吸；长大后生生活在陆地地，用肺呼呼吸。种类繁多的的动物太仓市明德德小学黄伟伟一、教学目目标：科学概念：1、动物分分为脊椎动动物和无脊脊椎动物。2、鸟类、鱼鱼类、昆虫虫、哺乳动动物都具有有各自的身身体特征。过程与方法法：1、能按自自定的标准准对常见的的动物进行行分类。2
26、、能分别别总结出哺哺乳动物、鸟鸟类、爬行行动物、两两栖动物、鱼鱼类和昆虫虫的最主要要的特征，并并分别举例例。3、能根据据动物的特特征对常见见的动物进进行辨别。4、能举例例说明脊椎椎动物和无无脊椎动物物的概念。情感、态度度、价值观观：在给动物分分类的过程程中体会到到动物的多多样性，并并能体验到到分类过程程中学习的的快乐。二、教学重重点：1、学习科科学的分类类方法。2、脊椎动动物和无脊脊椎动物的的概念。三、教学难难点：1、能根据据科学的分分类标准给给常见的动动物进行分分类。2、动物中中各个种类类的特例。四、教学准准备：各组自己写写好20种动物物的卡片。教教师准备相相关的课件件和动物的的卡片。五、教
27、学过过程：（一）、导导入1、用一句句话来介绍绍一下老师师讲出的动动物，并从从你的200种动物中中把它找出出来贴到黑黑板上来。A教师先演演示一种：如：“鸽子是空空中飞的动动物”，并把它它贴到黑板板上。B学生按教教师的要求求分别说出出：蜗牛、带带鱼、蝴蝶蝶、牛、虎虎、蝗虫、草草鱼、鹅。2、思考：你介绍的的主要依据据是什么？刚才你们们小组找这这种动物的的时候方便便吗？怎样样做可以方方便一点呢呢？（引入入到分类这这个环节上上来）（二）、给给常见的动动物进行分分类。1、思考：我们可以以用什么样样的标准来来给这9种动物进进行分类呢呢？先小组组统一好一一个标准，再再动手分分分看。2、抽2组组到黑板上上来展示
28、。并并说说你们们的分类理理由。3、其他小小组补充不不同的分类类方法，并并分别到黑黑板上进行行展示，并并说说你们们的分类理理由。教师根据学学生的理由由进行板书书：按运动动方式：游游、飞、爬爬（走）。按按生存方式式：家养、野野生。按食食性：肉食食、植食、杂杂食。按身身体特征：鸟类、鱼鱼类、哺乳乳类、昆虫虫、软体。4、教师总总结。提出出疑问：看看黑板上的的分类方法法，你们感感觉到满意意吗？为什什么？能不不能寻找到到更科学合合理的分类类方法呢？（三）、比比较动物的的骨骼（科学家也也像我们一一样在寻找找一种更为为科学合理理的分类方方法，看看看他们找到到了什么好好方法呢？）1、请大家家看看老师师给出的几几
29、个动物的的骨骼，说说说它们有有相同放入入地方吗？（共同的地地方：都有有脊柱）小结：科学学家就是根根据动物的的身体中是是否有脊柱柱，把动物物分成了两两大类，具具有脊柱的的叫脊椎动动物，没有有脊柱的叫叫无脊椎动动物。2、请男同同学之间、女女同学之间间大家相互互摸摸我们们的后背中中间有没有有刚才我们们看到的脊脊柱？说说说我们人应应该分在哪哪一类动物物中？3、小结：动物的身身体结构和和生命活动动特征是科科学家对动动物进行分分类的重要要标准。请请大家看书书本第788页2个方框的的内容。看看看科学家家根据这一一标准把动动物分成了了哪几类？（四）给常常见的动物物进行分类类1、请大家家按照科学学家的统一一的分
30、类标标准再一次次来对这99中动物进进行分类。2、一个小小组的学生生上台来展展示你们的的分类结果果。（五）给各各类动物增增添新成员员1、你们手手中还有没没分完的动动物吧。每每组选送22种动物贴贴到黑板上上，找到属属于他们自自己的“家”（不要重重复）2、你们手手头还有没没有没有分分完的动物物吗？为什什么会出现现这样的情情况呢？说说说还剩下下来的是一一些什么动动物啊？他他们都有些些什么特征征呢？我们们能不能给给他们找到到自己的“家”呢？（估计剩下下来的会是是：蛇、龟龟、鳄鱼等等爬行动物物和青蛙、蟾蟾蜍、娃娃娃鱼等两栖栖动物）3、教师和和学生一起起来分析这这几种动物物的特点，（边边看幻灯边边讨论）最最
31、后师生共共同得出分分类的结果果。完善分分类的项目目。（六）趣味味竞猜规则：共有有马、麻雀雀、青蛙、金金鱼、蛇、蜗蜗牛6种动物，请请一个学生生上台拿着着其中的一一张，你们们可以来提提问这位学学生，但是是他只能用用“是”或“不是”来回答你你们，看谁谁的提问次次数最少而而能猜得出出的。（七）补充充一些特例例。鲸、海海豚、蝙蝠蝠、鸭嘴兽兽、蜘蛛、蜈蜈蚣等动物物。（八）总结结巩固并出出示课题。1、今天我我们通过对对动物的分分类研究，知知道了用科科学的分类类标准可以以对种类繁繁多的动物物进行认识识和研究。（板板书课题：种类繁多多的动物）下面老师想想看看大家家学习的成成果。2、完成练练习册799页练一练练：
32、（如果果需要帮助助的学生请请你举手）1填空。（1）科学学家将动物物身体中长长有脊柱、结结构比较复复杂的一类类动物叫做做（）动物物，（）类类、（）类类、（）类类都是属于于这一大类类的动物；另一类动动物没有脊脊柱，我们们就称它们们为（）动动物，如：（）等动动物。（2）现在在已知的动动物种类已已达（）种种，其中种种类最多的的是（），约约占80%。2连线（把把下列动物物类别与其其共同特征征连起来）。动物类别主主要特征昆虫类直接接生小动物物（胎生），并并用乳汁喂喂养小动物物鱼类身体表表面长有羽羽毛两栖动物身身体上有三三对足爬行动物终终身生活在在水里，用用鳃呼吸鸟类小时候候用鳃呼吸吸，长大后后用肺呼吸吸哺乳动物用用肺呼吸，多多数体表有有鳞或甲，爬爬行，卵生生板书：4、种类繁繁多的动物物分类：我们们的标准科科学家的标标准运动方式式生存方式式食性有无脊脊柱游飞爬（走走）野生家养肉食植食杂食 脊椎动物物无脊椎动动物