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1、 学名人 立大志 报祖国 教师作品集校长管理智慧读书心得下堡中心小小学 赵才泽泽 一、本书简简介书名：校校长管理智智慧作者：褚宏宏启，刘传传沛主要内容：本书主要要探讨的是如何改善中国教教育管理的的知识状况况。全文从校长专业发发展、战略略管理、组组织与制度度建设、学生生发展与管管理、教师师专业发展展、课程与教学学管理、后后勤管理、安安全管理、公共关系管管理、校长长的管理艺艺术这几个个部分来详细细阐述。总总的看来，作作者系统条理地对本本书主题进进行了完整整权威的表表述。二、内容摘摘要（一）总序序、前言在开篇部分分，主编首首先做了“中国教育育管理文库库”的总序，之之后是褚宏宏启老师写写于20111年
2、111月的前言言介绍。全全书内容充充实，有条条不紊，篇篇尾还给出出了推荐阅阅读的书目目。（二）章节节 本书章节节明了，其其中包含了了教学人员员与组织的的管理、学学校课程体体系建设、校校产管理、学学校安全策策略、重视视政校关系系和校际交交往、学校校课程体系系建设等颇颇有实践意意义的内容容。三、心得体体会知人者智，自自知者明。处处在校长这这一岗位，我我务求殚精精竭虑，考考虑与管理理学校的方方方面面。本本书中的内内容是从实实践中提炼炼出的，对对我的工作作有很大帮帮助，为前前路竖起了了高高的灯灯塔。(一)一路路点滴校长是学校校管理的灵灵魂，是学学校实现教教育使命的的关键。正正如陶行知知先生所说说，做一
3、个个学校校长长，谈何容容易！说得得小些，他他关系千百百人的学业业前途；说说得大些，他他关系国家家与学术之之兴衰。记得这么一一段话：面面必净，发发必理，衣衣必整，纽纽必结；头头容正，肩肩容平，胸胸容宽，背背容直。这这种对学生生穿着、仪仪表、举止止、气质的的规范和要要求，随着着岁月的积积淀，必将将逐渐融化化成学校的的文化。我们说，素素质教育的的全面推进进和课程改改革的不断断深入，要要求我们学学校办出自自己的特色色，培养具具有鲜明个个性特征的的、素质多多方面的人人才。办出出学校特色色、推进特特色学校建建设，已经经成为当前前中小学改改革与发展展的必然要要求。对于校长而而言，加强强教学管理理，要求做做到
4、：指挥挥有力、结结构合理、职职责明确、运运转优化。全全校有一个个统一的指指挥中心，能能够有效地地施行计划划决策，上上下紧密联联系；学校校管理组织织整体性强强，机构健健全，层次次分明；明明确的岗位位职责制，组组织之间信信息通畅，活活动协调，工工作合理而而有效。此外，校长长评课应遵遵循“六个转变变”：从关注注教师的教教转向关注注学生的学学、师生之之间的互动动；从关注注知识点的的掌握转向向关注学习习的过程与与方法，以以及学生情情感价值观观的形成；从关注学学生回答问问题转向关关注学生发发现问题、提提出问题；从关注教教科书内容容的解读转转向关注课课程资源的的开发与利利用；从关关注单一化化的教学手手段转向
5、关关注多种媒媒体的科学学选择和合合理利用；从关注结结果的评价价转向关注注课堂教学学中的过程程性的评价价。读完本书，我我从中得到了了几点启发发。我们要认清清自己教育育活动的目目标，不是是一张张的的成绩单，不不是一堆分分数，而是是活生生的的人。这样样的人，不不仅要在学学校里读书书，更要有有求知欲，能能学以致用用，变为真真正对展示示自我、提提高操作能能力的东西西。（二）对照照我校实际情情况人常说，腹腹有诗书气气自华。那那么从本书书中学到的的内容，是是否可以有有效地运用用到实际当当中呢？先说说学校校发展规划划，我校在在这方面已已进行了不不懈的努力力和探索，致致力于建成成课改合格格示范校，制制订了3到到
6、5年的规规划方案，并并已付诸行行动，初见见成效。再说学校特特色，我校校以名人教教育为特色色办学，并并把名人课课程纳入常常规教学当当中。此外外，学校还还有名人画画墙，名人人名言集，名名人标语，让让学生真正正做到“学名人，立立大志，报报祖国”。在素质教育育环节，我我们对学生生的基础知知识严格要要求，第二二课堂也有有音乐、体体育、美术术、舞蹈方方面的各项项活动。另外，紧跟跟时事，让让学生观看看感人故事事的视频，做到心与心的交流。至于后勤管管理、校产产管理、校校园环境管管理、学校校安全管理理等方面，我我校严格按按照规章制制度来开展展日常工作作，保质保保量完成上上级给予的的指示和要要求。在全书的最最后，
7、编者者将校长管管理上升到到艺术的层层次，要求求我们有效效沟通、运运筹帷幄、惜惜时如金、和和而不同、张张弛有度、知知人善用，学会与师生打交道、会议管理、时间管理、冲突管理、压力缓解、合理授权等方面的内容。学校工作纷繁复杂，我将一如既往，继续探求合理而有效的管理办法，并将之整理记录在案，以便随时查阅，不断进步。 读魅力力课堂：高高效与有趣趣的教学有有感下堡小学 张润花花我收到赵希希斌老师的的魅力课课堂：高效效与有趣的教学学一书，于于是拿回家家阅读，我我庆幸可以和他他的魅力力课堂相相遇，它犹犹如冬日的一缕阳阳光，轻抚抚这我的脸脸庞和心灵灵，我庆幸自己没没有沉湎于于电视和网网络，也深深深地谴责自己为为
8、何不拿到到手就开始始阅读，这这样我就不会对当当时是否要要拿它回家家而纠结！是它，用生动的例例子告诉我我，我该做做和能做的的还有很多很多；是它，用用幽默的语语言鼓励我我，我可以用幽默默诙谐的语语调和学生生互动；是是它，让我懂得了了我应该努努力在三十十五分钟的的课堂中为孩子们们构建一座座健康快乐乐的乐园。赵教授用细细腻、风趣趣、幽默的的讲述首先先从“高、思、实实、正、通通”五个层面面畅谈了准准确把握教教学内容的的方法，然然后又从“引、问、比比、动、趣趣”五个方面面阐述了教教学形式把把握的策略略。在丰富富的案例与与深刻的剖剖析中，赵赵教授将“高层次的的学科素养养、高水平平的思维能能力、扎实实的学科基
9、基本功、正正确先进的的价值观、知知识方法的的通联广达达”的内涵，通通过引人入入胜的引导导和风趣幽幽默的讲述述，让我领领悟到要做做一个教书书的有心人人，用智慧慧打造魅力力课堂。做一个教书书的有心人人！教师要要与课改俱俱进，要具具备精湛的的教学艺术术，要有先先进的教学学理念，要要能“调动学生生、说动学学生、震动动学生”，要有高高尚的品德德和博学多多才来让学学生佩服、敬敬重与叹服服。我想这这就是我们们常说的人人格魅力吧吧。教师的的人格魅力力就像是一一块磁铁，能能吸住学生生学习的兴兴趣。试着着想想，一一个知识渊渊博的老师师，一个充充满智慧的的老师，一一个风趣幽幽默的老师师，一个勇勇于创新的的老师，难难
10、道不能创创造出一个个快乐，充充满魅力的的课堂吗？这样的智智者型老师师能不让学学生钦佩吗吗？高效课堂、多多元育人，是是我们长期期教育改革革追求的目目标。赵老师的魅魅力课堂一一书，又一一次让教师师们感受到到深刻的思思辨、广博博的学识、巧巧妙设问与与追问对提提升教学效效率的重要要作用。打打造高效与与有趣的魅魅力课堂，是是所有教师师追寻幸福福教育的方方向，也应应成为我们们追求魅力力教育的目目标。总之，只有有善想会干干的人才会会有自己的的个性与思思想，才能能抓住教育育改革的契契机走在前前沿，才能能点燃学生生学习的激激情，点燃燃真正人文文教育的火火焰。要让让教学有趣趣、简单、高高效，这是是老师应该该努力追
11、求求不懈的；要让学生生爱上学习习，老师应应该用好自自己的智慧慧捍卫住课课堂这块领领土；要想想成为学生生生活中的的良师益友友，老师必必须要不断断提升个人人魅力！教育需要爱爱读爱爱心与教育育有感下堡中心小小学 武武亮花近日读了李李镇西老师师的爱心与教教育，不不得不为李李老师的人人格魅力所深深深折服。真真实而感人人的事例一一次又一次地出出现在脑海海里，只觉觉得做他的的学生实在是无无比幸福的的事。李老老师用自己己的真诚和爱心心为我们刻刻画了崇高高的教育，也也教给了我们们为人、为为师的道理理：1、拥有一一颗爱学生生的心 爱学学生，就必必须善于走走进学生的的情感世界，而而要走进学学生的情感感世界，就就必须
12、把自己己当做学生生的朋友，去去感受他们的喜怒哀哀乐，去了了解他们最最关心和最最感兴趣的的是什么，他他们有哪些些快乐和痛痛苦。教师师对学生真真挚的爱是是感染学生生的情感魅魅力，这种种爱不应该该是居高临临下的，而而应是发自自肺腑的对对朋友的爱爱。当我们们故作尊严严，甚至以以牺牲学生生的尊严来来换取自己己的尊严时时，学生根根本不会买买我们的帐帐，只会向向我们投来来冷漠的眼眼光；而当当我们“无视”自己的尊尊严，努力力追求高尚尚的品德、出出色的教育育、真诚的的感情，并并随时注意意维护、尊尊重学生的的尊严时，学学生会把他他们全部的的爱心和敬敬意奉献给给我们。教教师对学生生爱的表达达是无微不不至的，又又是不
13、由自自主的：学学生失意的的时候，给给他一点鼓鼓励；学生生遇到困难难的时候，给给他一点帮帮助；学生生悲伤的时时候，给他他一点安慰慰；学生高高兴的时候候，走到他他们中间一一起分享快快乐当我们们把爱心自自然而然地地献给学生生时，学生生会不仅把把我们当做做老师。拥拥有一颗爱爱学生的心心，是我们们教育事业业永不言败败的一道防防线。 2、用心灵灵赢得心灵灵 教育要面面向全体学学生，面向向全体学生生就必然面面向为数不不少的后进进生。教育育者对后进进生的爱，绝绝不应是为为了追求某某种教育效效果而故作作姿态的“平易近人人”，而是教教育者真诚诚情感的自自然流露。苏苏霍姆林斯斯基告诫教教育者：不不能让儿童童那种“成
14、为一个个好人”的愿望的的火花熄灭灭。即使是是那些被自自己认为“一无是处处”、“无可救药药”的学生，其其心灵深处处或多或少少也有美好好的道德的的萌芽。对对后进生的的转化，与与其向他们们“灌输”，不如引引导他们发发现自己身身上的善良良之处、高高尚之处，帮帮助他们树树立“我是一个个有缺点的的好人”的道德自自信。这种种做法，绝绝不仅是一一种教育技技巧，而首首先是一种种有真诚而而产生的相相互信任。而而当我们真真正走进学学生心灵时时，将是无无比幸福的的，而他们们也乐于主主动向我们们敞开心扉扉时，我们们的教育之之舟便已驶驶入了成功功的港湾。 3、激励优生超越自我 教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是
15、希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自
16、己，进而针对性的发展自己；三、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。四、激励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我，甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。 对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生
17、之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。读高效课课堂22条心心得体会下堡中心小小学 李李爱玲通过研读，让让我充满对对高效课堂的向向往。第一，高效效的课堂一一定“以生为本本”。 关注每一一个学生，保保证每一个个学生在每一个时间间段都有事事做，都能能自觉地做做好。同时身心得得到健康的的发展。须须知，学生生是一个个活生生生的人，他他有自己的的思想，但但这些思想往往往是不成成熟的甚至至是错误的的，思想的形成成自有其合合理性，一一旦在大脑脑中根深蒂固，便便很难修正正。 第二、高高效课堂是是“学习的超超市”。就学习角度度而言，所所谓高效课课堂，就是是在
18、具体的的一节课中中学生能达达到厚积知知识，破难难解疑，方方法优化，能能力提高，学学习高效的的境界。归归根结底，高高效的课堂堂即学生学学习的高效效。一定要要少讲，有有针对性地地精讲，讲讲得通俗，讲讲得风趣，把把学生的疑疑惑消灭在在课堂中。课课堂教学的的目标是使使每一个学学生都有发发展，它针针对的主体体是学生群群体。要取取得实实在在在的效果果，通过这这一节课，使使每个学生生个体都有有所发展，课课堂教学的的目标才能能算实现。“高效课堂堂”主要研讨讨两大方面面，即教师师与学生，也也就是教与与学，是研研究主导和和主体及二二者的关系系。教师是是学教学、搞搞教学的，教教学就是如如何把知识识同化在学学生身上，
19、以以我昭昭使使其昭昭的的过程。课课堂教学中中，所有学学生并不在在同一认识识水平上，有有经验的教教师在教学学中会照顾顾到，一次次就成功，这这就是效率率。平常我们谈谈备课，既既要备教材材，又要备备学生，如如何备学生生？那就是是要清楚学学生的基础础、思维和和接受能力力。和孩子子们一起阅阅读，推荐荐优秀的儿儿童读物，教教给孩子阅阅读的方法法：做记号号，摘抄，写写体会，提提疑问让孩子少少走弯路。教教给孩子们们正确的学学习方法，怎怎样预习？如读课文文的方法：第一步，读读正确；第第二步，读读通顺；第第三步，明明大意。有有的放矢，让让学生带着着明确的目目标去完成成学习任务务。好习惯惯让孩子受受益终身，写写字的
20、姿势势、文具的的整理、审审题的方法法、系统的的复习、“纠错本”的使用孩子们要要练就的本本领太多了了，也太有有必要了。小小组长的组组织能力、成成员的执行行力就成为为合作学习习的关键。不不会就教，不不熟就练，总总有拨云见见日的一天天。第三、高效效的课堂让让孩子们享享受“生命的狂狂欢”。这应该是我我们每一个个教育工作作者的必然然追求。喜喜获丰收时时，狂欢吧吧！学有所所得时，狂狂欢吧！生生活充实时时，狂欢吧吧！高效课课堂让每一一个学生过过得心情舒舒畅，有良良好的安全全学习心理理环境。这这一切都源源于自主、合合作、探究究的课堂。全全员参与的的课堂是振振奋人心的的，到处有有智慧的碰碰撞，到处处有灵动的的倾
21、吐，到到处有进步步的欢愉。其实，“态态度决定一一切”，不仅是是体育的定定律，更是是生活的定定律、教育育的定律。教教育，在一一定意义上上说，就是是培养学生生积极的人人生态度的的过程。他进一步指指出：课堂堂应该是学学生生活和和生命的重重要组成部部分，也是是学生未来来生活技能能的操练场场，是学生生未来人生生阅历的实实习地。所所以，在课课堂里，我我们不仅要要让他们学学到知识，还还要让他们们学会生活活，为他们们营造必要要的交际场场，让他们们学会交往往，甚至学学会“理论”，学会争争吵。“赤橙黄绿绿青蓝紫”，少了一一色，就无无七彩生活活；“酸甜苦辣辣咸”，少了一一味，也无无五味人生生，哪怕你你给予他们们的永
22、远是是火红的热热情，是蜜蜜糖的甘甜甜。所以，真真正的课堂堂还要让学学生拥有多多种生活的的体验、多多种情绪情情感的体验验，让学生生拥有解开开疙瘩、战战胜挫折的的经历，体体尝“苦乐年华华”的滋味。读书使人充充实，讨论使人机机智，笔记记使人准确确，读史使人明明智，读诗使人灵灵秀，数学使人周周密，科学学使人深刻刻，伦理使人庄庄重，逻辑修辞使使人善辩。凡有所所学，皆成性性格。 培根根今天怎样样做教师读书体体会下堡小学 张高红“无德无以以为师”。 有什什么样的老老师就有什什么样的学学生。老师师的言传身身教直接影影响着每一一个学生，这这实际上就就给教师提提出了更高高的要求教师必必须有高素素质。没有有高素质的
23、的教师就不不会有高素素质的教育育，有什么么样的老师师就有什么么样的学生生。教师对对学生起着着潜移默化化的效应。一、关心每每一位学生生做一名好教教师、特别别是一名好好班主任，首首先应该做做到爱学生生。对全班班学生，无无论他是出出生于干部部权贵之家家或平民百百姓人家，无无论他是品品学兼优的的好学生或或是令人头头疼的后进进生，均应应一视同仁仁，爱得公公正，爱得得让学生信信服。即使使他们违反反了纪律，老老师严厉批批评时，也也要动之以以情，晓之之以理，更更要让他明明白：老师师是关心你你、爱护你你的，是为为你着想才才如此严格格要求。这这样，在“严师”面前他就就不会产生生逆反心理理，会理解解老师的苦苦心。正
24、是是老师的爱爱才使得这这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精精诚所至，金金石为开。更更重要的是是，“师爱”如无声的的春雨在不不知不觉中中滋润着学学生们的心心灵，实现现了爱的迁迁移，教给给了学生们们如何爱别别人。做一一名好老师师，关心学学生，不能能只表现在在语言上，要要落实到行行动上。从从小事做起起，从点滴滴做起，使使学生无时时无刻不在在感受到老老师的关心心与爱护。学学生生病，轻轻轻关心几几句，为他他送上一杯杯暖暖的开开水，学生生是不会忘忘记你的。老老师与学生生之间有了了真情，有有了爱，就就具有了凝凝聚力的。二、尊重每每一位学生生做一名好教教师，应该该无私地把把爱洒向每每一个学生生，始终坚坚持对学
25、生生持尊重的的态度：尊尊重学生的的人格，尊尊重学生的的感情，不不伤害学生生的自尊心心，有礼貌貌地对待学学生。教师师尊重学生生是学生进进步的外因因，学生自自尊自强是是他们进步步的内因。尊尊重学生，学学生就会向向老师敞开开心扉，用用全心来接接受教师的的爱。尊重重学生要以以信任学生生和理解学学生为前提提。能将学学生看作是是一个平等等的对象来来看待。班班主任不要要总是高高高在上，动动不动就训训斥、挖苦苦、讽刺学学生。每个个学生都是是有自尊的的，老师要要象保护自自己的眼睛睛一样保护护学生的自自尊心。对对学生要一一视同仁，不不能因为学学生成绩的的好差、相相貌的美丑丑、经济条条件的好差差而对学生生另眼相看看
26、。对学生生要始终表表现出关注注和热情，巧巧妙地对学学生进行奖奖励和批评评。这样同同学们就会会觉得在这这个集体中中有温暖、有有希望，从从而更加热热爱这个集集体，热爱爱你这位老老师，才能能成为他们们学习的动动力，才会会对学生人人格的培养养起潜移默默化的作用用。 三、了解解每一位学学生十几年的教教育经验使使我懂得，教教师爱学生生，不是一一个纯粹主主观的过程程，如果学学生从来不不向他们的的老师敞开开心扉，学学生的心灵灵之门打不不开，那么么教育就无无法进行。如如果学生不不愿意把自自己的欢乐乐、痛苦告告诉老师，不不愿意与老老师开诚相相见，那么么任何教育育都是无效效的。师生生之间的交交流，是一一个彼此促促进
27、思想和和感情高尚尚起来的过过程。只有有获得学生生的爱戴和和信任，让让学生主动动向老师敞开开自己的心心灵窗口，老老师才能更更清楚地了了解他们特特有的情感感世界，懂懂得他们成成功的喜悦悦和失败的的痛苦，让让他们在学学习过程中中时时体验验到老师对对他们的关关怀，时时时感受到努努力得到的的肯定，体体验到学习习的快乐和和成功。教教育工作必必然会事半半功倍的。四、面向全全体学生教师生活在在学生中间间，深知学学生需要教教师的关怀怀与爱护。而而喜欢得到到这种师爱爱的并非是是一个或几几个孩子，而而是所教的的全部学生生。但教师师只有一个个，时间和和精力都有有限，这就就必须调动动集体的力力量，通过过集体的关关心使学
28、生生感到温暖暖，相互影影响、帮助助、扩大和和深化师爱爱的作用。做做一名好教教师，爱不不是偏爱，要要无选择地地、公正地地、无例外外地爱每一一个学生。做做一名好教教师要善于于控制自己己的情感，不不能对优秀秀学生偏爱爱，对后进进生另眼相相待。教师师对优秀生生要严格要要求，对后后进生要给给予更多的的关怀。要要相信学生生、理解学学生、尊重重学生，微微笑着面对对学生，学学生会把全全部的爱心心和敬意奉奉献给我们们，我们的的工作也一一定会开展展的生动活活泼，卓有有成效。对对学生热爱爱、理解、尊尊重、关注注他们丰富富而复杂的的内心世界界，只有这这样才能将将教师的爱爱通向学生生的心灵。当老师把一颗真诚的心交给学生
29、，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。爱心与教教育读书书心得体会会下堡小学 徐霞假期里，我我完全地通通读了李镇镇西老师的的这部己经经感动过无无数人的教教育著作爱爱心与教育育，书中中的内容深深深地吸引引着我，自自己内心的的感受可以以用两个字字来概括，不不是感动，而而是震动。李老师应用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。苏霍姆林斯斯基曾说过过：把整个个心灵献给给孩子。特特别是读了了李镇西老老师的爱爱心与教育育的手记记一，一个个个感人肺肺腑的生动动故事深深深地吸引震震动着我。我我更
30、是对他他万分崇敬敬。在手记一里里，李老师师所具有的的一颗童心心令我敬慕慕，李老师师对学生的的爱心更是是令我震动动!学生生生日时亲手手送上的一一本书、一一张贺卡、几几句诚心的的祝愿，为为学生办生生日晚会，跟跟学生一起起举行篝火火晚会，一一直关注高高考落榜学学生宁玮令学生生感动的同同时，也折折射出了师师者崇高的的师德风范范，然而李李老师却把把这一切说说成是在还还学生的债债，这是何何等的难能能宝贵!春春种一粒粟粟，秋收万万颗籽。而而李老师时时时都在收收获!当看看到学生精精心预备的的生日礼物物时，那一一刻，难道道不是为人人师者最大大的幸福吗吗?甚么叫叫享受教育育?这就叫叫享受教育育!而当一一个教师能能
31、够真正在在与学生的的交换中获获益，提升升自己的时时候，他收收获的是人人生最大的的幸福!李李老师就是是这样的幸幸福者!书中最震动动我的是李李镇西老师师对教育的的沉思。对对工作多年年的我来讲讲，也想过过该如何在在课堂上吸吸引学生的的留意力，想想过该如何何培养学生生的创造力力，也想过过该如何让让学生喜欢欢我但但我从未想想过，当我我读到李老老师的教育育就是要每每个从他手手中走出的的人都能幸幸福地度过过一生。使使我深深震震动了，这这是苏霍姆姆林斯基的的教育思想想。但这已已深深融入入到李老师师的血液当当中，成了了李老师的的教育寻求求。所以他他不单单在在学生在校校期间尽职职尽责，即即使在学生生离开学校校后仍
32、牵挂挂着他们所所以他会给给高考落榜榜的学生写写信这个世世界如同一一个茂盛的的大森林：有高大的的乔木，也也有茂盛的的灌木，有有参天的巨巨树，也有有缠绕的藤藤萝，有艳艳丽的花朵朵，也有青青翠的小草草但都都在阳光下下展现自己己的勃勃生生机。他把把学生比作作容器，要要向这个容容器里面注注入高尚的的道德思想想，美好的的情操教育育。让自己己的学生幸幸福地度过过一生这是是一种多么么广阔的胸胸怀，多么么博大的爱爱啊!令我印象最最深入的是是他讲的万万同的故事事。万同是是书中的一一个典型的的落后生的的形象，在在李老师对对他所写的的近五十页页的教育手手记中，我我深深地感感到转化一一位落后生生到底有多多难，更看看到了
33、一个个为人师者者的爱心与与耐心。教教育不是神神话，它给给人的影响响是潜移默默化的，是是渐变的，乃乃至会经常常循环往复复地回到原原点。在我我看来，我我们绝大多多数的教师师都是有爱爱心的，然然而在这个个急功近利利的时代，稀稀缺的就是是耐心与恒恒心了。在在浏览进程程中，我不不断地被感感动，不断断地在想，不不断反思自自己：假设设万同是我我的学生，我我能有多少少耐心来对对待万同这这样的学生生，来对待待他身上的的这些让人人难以预感感的反复?惭愧非常常!我想我我做不到，我我会伤心、愤愤恨、失望望、无奈，会会搬出孔夫夫子的朽木木不可雕也也来宽慰自自己，理直直气壮地把把万同清除除出我的心心灵之外，由由于教育不不
34、是万能的的一个个老师创造造一个感人人的场面实实在不难，但但一个老师师，能够长长时间像李李镇西老师师对待万同同那样对待待每个学生生，难!在在万同的身身上，我们们看到转化化一个落后后生有多难难。更看到到了一个为为人师者的的爱心，耐耐心，信心心。万同的的每点变化化，不论是是朝着哪个个方向，都都牵动着老老师的心。而而万同身上上所体现的的反复，足足以考验最最有耐心的的老师，只只有爱心的的坚持才能能创造这样样的奇迹。李镇西老师师在爱心心与教育一一书中说教教师应把更更多的关注注、更多的的感情投向向那些极度度缺爱的同同学。弱势势群体是不不幸的，由由于他们长长时间承受受着巨大的的心理压力力，难以具具有健康、快快
35、乐、自信信、向上的的精神生活活。假如我我们能还他他们以健康康、快乐、自自信、向上上，那该是是多好的教教育!是的的，爱只一一个字，但但做起来谈谈何轻易，那那需要真心心肠付出。爱心与教教育让我我收获颇丰丰，不但知知道了怎样样跟学生怎怎样相处，怎怎样教育学学生，同时时，也让我我深深地感感遭到，小小学教师在在教学工作作中应当具具有的三心心二意。三三心-指爱心、信信心、耐心心;二意-善意意和诚意。我我读了这本本书后，一一定会好好好反思，从从身边的小小事做起，时时时不忘李李老师的警警句，把教教育工作认认认真真的的做好!任何时候，我我也不会满满足，越是是多读书，就就越是深刻刻地感到不不满足，越越感到自己己知
36、识贫乏乏。科学是是奥妙无穷穷的。 马克思教育就是是培养习惯惯心得体体会下堡中心小小学 李雨春春教育就是是培养习惯惯这本书书，它是国国内第一套套系统的养养成教育专专著，是作作者经过八八年的养成成教育理论论研究与实实践的一个个总结和理理论提升，行行文通俗易易懂。是教教师和父母母实施养成成教育的助助手，也是是学生培养养良好习惯惯的帮手。由于今年又又接新年级级，对面对对新生，让让其养成良良好的习惯惯是非常重重要的，于于是，又捧捧起了林格格的教育育就是培养养习惯，从从中又得到到了许多启启示，通过过读书，让让我明白了了“习惯是养养成教育的的结果，养养成良好的的习惯是人人类行为的的最高层次次。习惯不不是一般
37、的的行为，而而是一种定定型的行为为，它是经经过反复练练习而养成成的语言、思思维、行为为等生活方方式”。一旦“习惯成了了自然”，当然是是好习惯，那那会使一个个人终身受受益！林格称习惯惯培养应当当特别重视视孩子第一一次出现的的行为。当当孩子第一一次犯错误误的时候，孩孩子的第一一反应是首首先先看自自己的父母母眼神，他他们会观察察父母的表表情，当父父母用严厉厉的神情看看他的时候候，他会马马上意识到到这样做不不好。但是是相反，如如果当孩子子第一次犯犯错误的时时候，父母母还对他微微笑，那么么他就会认认为这样做做是正确的的。同样，在在学校我们们老师也是是一样，当当自己的学学生第一次次犯错误的的时候，如如果我
38、们不不去教育他他们，而是是认为无所所谓，只是是一点小事事，那么我我们就是在在无形当中中让学生养养成了坏习习惯，日积积月累，当当我们以后后发现问题题的严重性性想要改变变的时候，可可惜已经太太晚了，因因为学生的的习惯已经经养成了。我觉得这个个观点对于于新生来说说，也是有有一定效果果的。心理理学研究表表明：习惯惯在低年级级就能形成成，以后如如果不给予予特别的教教育，形成成的习惯很很难改进，所所以尽早使使孩子养成成良好的习习惯是很重重要的。学学生在年龄龄小时，习习惯既容易易养成，也也易于巩固固，不良的的习惯若被被及时发现现也易于纠纠正。面对对学生，我我们应该学学高为师，身身正为范，作作为教师我我们就是
39、学学生的一面面镜子，是是学生学习习的榜样。要要求学生做做到的，首首先我们老老师要做到到，我们的的一言一行行对学生有有很大的影影响。读了这本书书后，我觉觉得它像一一位长者一一样，温和和而又不失失严肃的告告诉我，养养成教育在在孩子一生生中是多么么的重要。它它给我们每每一个人敲敲响了警钟钟，孩子的的养成教育育要从小抓抓起，要系系统严格。它它关系到孩孩子一生的的命运。因因此它是每每一个教育育工作者和和家长的必必读之书。今天怎么么样做老师师读书心心得下堡小学 赵茂华本学期，我我读了今今天怎么样样做老师一一书，自感感受益匪浅浅。读完这这本书，我我突然觉得得随着教育育改革的不不断深化，教教学理念的的不断更新
40、新，特别是是新课程的的改革，对对我们教师师提出了更更高的要求求。在当今今形势下，我我们应该怎怎样做教师师？书中一一言以蔽之之：光有良良好的师德德是不够的的，光激情情燃烧是不不行的，还还要有科学学的思维方方式，真正正的专业水水平。我常抱怨没没有时间，每每天必须做做的备课、上上课、批改改作业、课课外辅导占据了了大部分的的时间，应应接不暇。真真正静下来来充实自己己的文化、专专业素养的的时间真是是少之又少少。书中，苏苏霍姆林斯斯基告诉我我，教师的的时间从读读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准
41、备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。反思自己的的课堂，虽虽然做了精精心准备，但但在课堂上上却往往显显得捉襟见见肘，语言言贫乏，往往往会被学学生的突发发状况而搞搞得手忙脚脚乱，有时时不能处理理就把学生生的状况放放在一边、置置之不理，结结果我教得得费力学生生听的吃力力。我这才才明白，优优秀教师是是平时的点点点积累，在在日常工作作中提炼，借借鉴其他教教师的先进进经
42、验，用用一辈子来来备课，而而我只用课课前的几个个小时来备备课，俗话话说“书到用时时方恨少”，教学效效果当然有有差距。苏苏霍姆林斯斯基让我知知道了读书书不是为了了应付明天天的课，而而应当是出出自内心的的需要和对对知识的渴渴求。书中说到：教师对学学生的爱，应应该主要是是职业的爱爱，而不是是私人的爱爱。教师的的爱是一种种关心，一一种关切，一一种理解，一一种宽容，一一种帮助，教教师是可以以一视同仁仁地把这样样的爱献给给学生的。是是呀！任何何一个人爱爱的付出，都都是有选择择，有重点点的，“博爱”不仅会把把人累死，更更把教师的的职责范围围扩大。这这些词语，让让我感受到到了清新与与自然，诚诚恳与真实实，科学
43、的的思维方式式下“爱”的理解。（一）教师师要用爱心心去开启学学生心灵的的窗户没有有爱就没有有教育。爱爱学生首先先就要了解解他们，了了解他们的的爱好和才才能，了解解他们的个个性特点，了了解他们的的精神世界界。了解孩孩子就需要要与孩子沟沟通，与家家长沟通。其其次，爱学学生就要公公平对待所所有学生。“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。公正，这是孩子信赖教师的基础。第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关心激发他们的求知欲和创造欲。 （二）教师师要把强烈烈的责任意意识放在首首位教师要要忠实地履履行职责，必必须要有强
44、强烈的责任任意识。如如重庆市开开县优秀教教师群体在在两次突如如其来的灾灾害中，不不顾个人和和家庭的安安危，全力力保护和抢抢救学生，他他们在做这这种选择时时，常说的的一句话是是：“我是老师师。”“我是老老师”，一句普普普通通的的话，但它它掷地有声声!“我是老师师”反映了一一名教师强强烈的责任任意识，这这种责任意意识表明教教师形成了了承担责任任和履行义义务的自律律意识和人人格素养，这这是新时期期师德的一一个核心内内容。 （三）教师师要以高尚尚、昂扬、乐乐观的态度度生活。魏魏书生说：我们以高高尚、昂扬扬、乐观的的态度去看看待生活，那那我们就会会生活在高高尚、昂扬扬、乐观的的生活之中中。今天，我我们教
45、师要要充满爱，爱爱人生的每每一段时间间，爱生活活的每一个个空间，爱爱他的职业业，爱他的的事业。让让我们的爱爱引导和帮帮助学生进进行自我教教育，使我我们的教育育工作真正正做到“随风潜入入夜，润物物细无声”；用我们们的爱不断断发展自己己，以完善善我们的教教学思想和和教学方法法；用我们们的爱到笑笑对人生的的境遇，以以积极向上上的精神投投入到教育育事业中去去。老师们，让让我们轻松松上阵，用用智慧教出出趣味，用用新观念育育出人才，快快乐地生活活，快乐地地工作，做做一个享受受教育的阳阳光教师吧吧！ 读如何打打造高效能能课堂有有感下堡小学 林宝宝珍在学校推荐荐下，我读读了几本书书，其中有有一本如如何打造高高
46、效能课堂堂一书让让人印象深深刻，尤其其中间章节节如“课堂堂教学新思思路”、“课课堂教学的的反思评价价”、“让让你的学生生融入学习习”等对我我们一线教教师有直接接的启发和和帮助。联联系新学年年“高效自自主课堂”主主题任务，下下面结合本本人的工作作体会谈谈谈读书心得得。在大力推行行回归教育育本位的素素质教育背背景下，如何何才能在有有限的课堂堂时间内高高效率完成课堂教教学任务，同同时还要以以培养和锻锻炼学生的各种种能力为核核心呢？我的思考是是：一、要清楚楚自主高效效课堂的指指标是什么么？在研究如何何打造高效效课堂这个个过程中，我认为需要要解决教师师的教和学学生的学这这两在问题。教师师如何教？学生如何
47、何学？两者者有机结合才能高高效。检验验是否高效效的标准最最简单的评判就是是投入少，产产出多。我我们的课堂堂有一点是既定定的，那就就是时间，如如何在这个个单位时间里打打造高效呢呢?高效课堂的的两个基本本出发点：一是如何何遵循教学学规律，回回归教学本本质，是否否有利于学学生的全面面发展和终终身发展？二是如何何落实新的的课程理念念，是否真真正转变了了学生的学学习方式？基于以上两两点，打造造高效课堂堂从学生的的角度来衡衡量：这节节课，我参参与探究了了吗？参与与发言了吗吗？参与讨讨论了吗？与人合作作了吗？提提出问题了了吗？观察察到了什么么？发现了了什么？学学到了什么么？从教师的角角度来衡量量：这节课课，我考虑虑学生认知知水平了吗吗？有漠视视学生的现现象吗？有有浪费课堂堂时间的行行为吗？课课堂教学中中的每一个个环节都带带给了学生生什么？各各环节目标标达成度如如何？我以为：高高效课堂，是是从繁复走走向简约，从从简约抵达达丰满的课课堂。高效效课堂，要要努力追求求用最简约约的方法和和手段，引引领学生走走近复杂丰丰富的课堂堂，让他们们学得轻松松、扎实、有有效