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1、在改革中成长 在创新中收获常山县县实验小学学新课程改改革工作总总结我校现有教教学班级338个，在在校学生11900名名，是全县县唯一一所所县教育局局直属学校校。从20004年开开始，我校校走进新课课程改革已已有六个头头了。这六六年里，我我校始终抓抓住课程改改革的契机机，用新理理念武装教教师，鼓励励大家做新新课程改革革的排头兵兵，积极探探索新做法法，大胆实实践，及时时总结反思思。新课程程改革给我我校注入了了空前活力力，使我们们步步有收收获，年年年有跨越。现现就我们的的主要工作作和收效，自评报告如下。一、学校领领导重视我校成立了了以校长为为组长，分分管副校长长为副组长长，学校中中层干部为为组员的“
2、学校课程程改革领导导小组”，成立了了以学科组组为单位的的课改学科科组，组成成了由校长长牵头，各各科室明确确分工，教教职员工全全员参与的的课程改革革工作机制制，使课程程改革工作作有了一个个较为完善善的组织保保障。同时时着重研究究制定了有有关课程改改革工作制制度。主要要有：（11）行政例例会制度；（2）教教学研讨制制度；（33）教学常常规管理条条例；（44）课改培培训制度；（5）考核核奖励制度度等。这样样，一方面面使课改工工作经常化化、规范化化、制度化化，另一方方面也调动动了教师参参与课改工工作的积极极性、主动动性和创造造性，有力力地推动了了全部工作作的深入开开展。其次，学校校领导重视视课改工作作
3、实施，在在学校经费费比较紧张张的情况下下，优先保保证课改所所需经费的的投入。每每年能从教教育经费中中拨出一定定的经费作作为课改专专项经费使使用；鼓励励教师参加加课程改革革实验研究究和培训工工作，保证证培训经费费。积极争争取资金完完善硬件设设施，改善善办学条件件，学校现有有计算机教教室、音乐乐教室、美美术教室、舞舞蹈房、多多媒体教室室等专项教教室十多个个，能基本保证证新课程实实施的必要要设施设备备条件。第三，校长长身体力行行，率先垂垂范。担任学科科教学，进进入课堂教教学第一线线，听课、上上课、评课课，积极参参加各种教教研活动，每每学年听课课均在800节以上。在在参与教研研活动时，能能够指出课课堂
4、教学中中存在的不不足，发现现新课改存存在的一些些困惑和问问题，组织织教师进行广泛泛讨论，共共同提高。并并根据问题题申报课题题进行研究究。他先后后主持了省省级课题小小学环境教教育的实践践与研究、市市重点课题题小学校校园不安静静因素的调调查及对策策研究、市市课题提提高外来学学生教育质质量的做法法等的研研究工作。将将课程改革革纳入学校校工作，每每学期主持持课程改革革交流研讨讨大会，商商讨课改实实验工作。二、加强学学习宣传新课程改革革是一项新新生事物，需要学校校领导的引引导扶植，需需要全体教教师、学生生的积极参参与和家长长的通力配配合。为此此，课改开开始之初，我我们首先营营造浓厚的的课改氛围围，从标语
5、语到宣传活活动，从校校风、学风风到人文管管理的定位位，从班级级的布置到到特色的形形成，从师师生大会到到家长会，从从对社会的的宣传到调调查分析，从学学生活动到到考试的变变革。总之之，学校从从多方位确确定宣传课课改的相关关理念，力力争让每一一块黑板都都能育人，每每一块墙壁壁都能说话话，使课改改的舆论氛氛围深入人人心。如我我们召开的的师生会议议：（1）学学校行政人人员课程改改革通报会会；（2）全全体教师课课程改革动动员会；（33）教研组组长课程改改革研讨会会。三会的的落实，使使课程改革革的指导思思想深入教教师心田。我我校教师对对课程改革革的目标任任务有了初初步的理解解和感悟：要优化课程程实施过程程，
6、倡导自自主、合作作、探究的的学习方式式；要加快快评价制度度改革，发发挥评价的的教育和促促进发展功功能。新课课程教学的的理念已被被我校教师师普遍接受受。同时，针针对课程改改革的对象象学生，我我校及时利利用宣传橱橱窗、国旗旗下讲话、红红领巾广播播、校报等等形式，大大力宣传。让让学生明白白新课改对对学生在学学习方式等等方面提出出的要求等等。而对家家长，我校校则利用教教学开放日日、家长会会、家长学学校学习等等形式，宣宣传课改的的新形势，使使家长明确确课改的重重要性和紧紧迫性，逐逐步转变只只要分数不不要能力的的观念，从从而配合支支持学校开开展课程改改革工作。三、落实校校本培训课程改革，教教师培训是是关键
7、。按按照“先培训，后后上岗；不不培训，不不上岗”的原则，教教师在实验验新课程前前必须接受受通识培训训、新教材材培训和校校本培训。为为此，我校校在安排课课改年级教教学任务前前首先考虑虑到教师的的岗前培训训，同时组组织教师利利用教研活活动时间，学学习讨论上上级课改文文件，学习习新课程程标准等等书籍资料料，进行专专题研讨等等。通过理理论学习、课课程标准解解读、新教教材分析、教教学设计、课课堂教学观观摩、研究究课点评、评评价方案研研讨、专家家与教师对对话等系列列培训，使使教师在学学习中了解解课程改革革的意义，在在交流中理理解新课程程理念，在在实践中促促进自我反反思。教师师的教学观观念在一定定程度上得得
8、到了转变变，并在现现在的新课课程的教学学实践中用用新课程的的教育理念念来指导自自己、丰富富自己，进进而逐步转转变教学行行为、学生生学习行为为，改变教教育教学研研究方式。（一）通识识培训。近近几年暑假假，我校按按照上级部部门的要求求分四期参参加了县教师进修校校组织的通通识培训。通通过通识培培训大大激激发了教师师对新课程程改革的紧紧迫感、责责任感。（二）参与与式培训。作为通识培训的延续和补充，学校以课堂教学为主阵地，积极倡导“老教材新教法”，扎扎实实地把课改引进课堂，引向深入。积极开展新课程主题校级培训讲座：如校本课程研究、新课程与评价改革、新课程与教师角色转变、新课程与资源开发、新课程与学习方式
9、变革等；请教育专家、名师作专题讲座，如：课堂教学教育化和教师素养（章师亚）、新课标下教学案例的撰写（毛佩清）、新课程下课堂教学的评价语（市名师 郑亚君）、新课程理念下作文教学的生活化（特级教师 张化万 曹晓红）等；平时开展教师自学与练习测试相结合活动；开展“熟读新课标，谈谈自己的观点”心得交流活动，用各种不同的学习方式促进老师与课改同行，建立明确的新课程观。（三）学习习主题构建建培训。学学校根据县县教师进修修学校的安安排，进行行了为期一一年的学习习主题构建建培训活动动。内容包包括理论培培训、技能能培训，培培训考核等等方面。培培训中我们们坚持“突出培训训重点，紧紧抓校本培培训；注重重用教材教教，
10、而不是是教教材；突出实践践构建”等原则。要要求全体教教师认真自学，并并摘录内容容，做好笔笔记，每月月交一份学学习心得，利用教研研组阵地，根根据学科组组织有针对对性地学习习讨论，以以切实提高高课堂教学学实效。（四）素质质提升工程程培训。自自20055年始，学学校教师进进行了为期三年年的素质提提升工程培培训。培训训注重过程程，注重实实效，通过过组织教师师参加县进进修校举行行分期分批批的专题讲讲座等培训训活动，举举办“读书演讲讲、教案设设计、课题题研究、说说课比赛”等各种教教学沙龙活活动，邀请请教育专家家来校作主主题报告等等活动的开开展，真正正促进了教教师专业素素质提升。（五）专题题培训。学学校积极
11、选选派优秀的的老师参加加各种骨干干教师培训训，每学年年组织课改改年级教师师参加新教教材的培训训，通过一一系列的专专题培训学学习，培养一批批实施新课课改的骨干干教师。（六）现场场观摩。五五年多来，学学校选派660余名老师赴赴县外听课学学习，组织织有百余人人次参加在在本县举行的的新课程活动动，并轮番番组织教师师到省、市市内的兄弟弟学校参观观学习。通通过现场观观摩，教师师教学观念念发生了深深刻的变化化。（七）开发发校本课程程。学校根据据“集邮文化化”的校园特色色文化，进行了校本课程程的开发与与实施。学校校和县集邮邮协会联合合，组成课程开发发编写委员员会，在广广泛查阅相相关资料的的基础上，统统一思想，
12、形形成开发理理念，编写写主题为“课文邮票乡情”的校本课程程，将邮票票知识与课课文、乡情情结合起来来。经过大大量的工作作，学校于于20099年6月完完成了校本本课程的编写写工作，使使邮票和素素质教育有有机结合，效效果显著。四、注重实实践创新面对新课程程，我校脚脚踏实地，真真心实意唱唱好课改新新曲。（一）以教教研促课改改。1.实行“集体备课课”制度。新新课程与传传统教学所所产生的挑挑战，是老老师一时难难以适应的的。为了减减小教师的的教学难度度，让教师师切实掌握握新课标，课课改时起我我校开始实实行“集体备课课”制度。以以备课组、科科组为单位位进行教材材的分析，对对研究课实实行“说课-议议课-听课课-
13、评课”制度，使使执教者能能集众人之之长，克己己之短，把把课上得最最好，同时时也使全体体教师从中中受益，使使整体的教教学水平获获得了提高高。此外，为为了了解新新教材的实实施情况，领领导小组深深入课堂，听听每一个教教师的课，评评课过程中中，对纲要要精神的落落实，课程程理念的把把握、新教教材的认识识和使用以以及存在的的困惑、疑疑虑进行了了平等、民民主的交流流。评课以以教师的反反思为主，共共同探讨新新的教学方方式和学习习方式。同同时邀请教教研室领导导来校专题题听课，指指导我校课课堂教学，与与我校老师师就新课程程实施过程程中的疑惑惑进行交流流探讨。2.人人上上课改研究究课。为了了增加全校校教师的交交流机
14、会，更更好地探讨讨课程改革革的良好途途径，提高高课堂教学学效率，学学校每学期期举行“新课程研研讨课”课堂教学学研讨活动动，要求每每位教师一一学年至少少上一节研研讨课，语语文学科安安排在周四四上午第三三节，其它它学科安排排在周三上上午第三节节，均在当当天下午第第二节课进进行评课活活动。包括括有教师的的课改研讨讨课、课改改年级教学学研讨活动动、教学展展示活动、家家长开放日日活动等。在在活动中全全体教师创创造性地使使用教材公公开轮讲，反反复听评，从从研、讲、听听、评中推推敲出精彩彩的案例，把把学科素质质教育真正正落实到实实处。并在在教学中以以新课程标标准的精神神指导教学学实际，运运用合理的的教学方法
15、法，努力创创设学生求求知的氛围围，充分体体现了学生生为主体和和教师为主主导的新型型师生关系系，体现了了课改新理理念，得到到了听课老老师的肯定定与好评。近年来，学校也积极创设多种平台，促进中青年教师把新课程理念落实到课堂之中，要求全体教师切实把“学习主题构建”中的整合理论、转化理论、目标设计理论、策略设计理论，“衢州市教育局教研室关于提高教学质量的40条建议”等，扎扎实实地引进课堂、引向深入，在自己的教学工作中大胆实践新的教育理念，使课堂有活力、有生成、有发展。例如：举行全县数学学科新课程、新理念主题研讨课活动、新课程下初中小学教学衔接研讨课活动、优质课评选活动、杭州天长小学教师“送教到校”活动
16、、全县语文、品德与生活新课程教学研讨活动、“送教下乡”活动、课堂教学“家长开放日”活动等等。多种形式的教学展示平台，大大地激发了教师的参与激情，使教师新课程理念得到了落实，大面积地提高了教师的课堂驾驭能力和课堂教学水平。3.注重研研讨与反思思。以实施施新课程改改革的年级级为主阵地地，有计划划、有层次次、有目的的地落实深深化新课程程的教育思思想。重视视新课程实实施年级任任课教师的的配备，从从师德、学学历、业务务水平等方方面优选新新课程任课课教师，保保证实施的的顺利进行行；组织并并参加实施施年级教师师的教材备备课会；组组织开展一一年级新课课程“教学研讨讨会”和“经验交流流会”；要求新新课程任课课教
17、师认真真撰写“一日一反反思”、“一周一心心得”、“一月一小小结”取得明显显的成效；整合和总总结实施年年级有效的的教学经验验，及时推推广，使新新课程思想想逐步深入入到每一位位师生的头头脑。定期期组织新课课程任课教教师开展教教学经验交交流、教学学问题“会诊”活动。4完善课课题管理制制度，营造造浓厚的教教科研氛围围。学校以以科研求品品位，探索索具有自身身特点的教教育管理体体系。学校校对教学改改革坚持不不懈，做到到科科有课课题，人人人有项目，个个个有论文文。学校科科研氛围浓浓厚，对被被省市级立立项的课题题由学校校校长、副校校长直接领领导，由教教科室指导导进行过程程研究，实实施好过程程管理。县县级立项课
18、课题由年级级组负责实实施过程管管理。校级级课题则由由学校教科科室备案立立项，课题题组组长负负责实施过过程研究，撰撰写结题报报告，再由由教科室组组织人员进进行成果评评比。同时时开展“小课题研研究”鼓励教师师注重积累累日常教学学中遇到的的问题和困困惑，将这这些日常问问题作为课课题进行研研究。注重重在行动中中研究，让让研究所得得能够直接接应用于自自己的教育育教学当中中，提高教教育教学质质量。比如如针对课堂堂教学的切切入，问题题的设计，教教学的机智智等话题，尝尝试用科研研改变现实实，用科研研改造自己己，创造出出了属于自自己的“原创性”的成果，属属于自己的的“原生态”的方法，像像张身贵老老师的小课课题研
19、究成成果把作作文写具体体太简单了了还登上上了教育育科学论坛坛（077年第3期期）！5.成立“教科研共共同体”，开展相相应活动。我们按照学科学段，兼顾能力志趣成立“教科研共同体”，让大家在集群活动中，在QQ群、博客等网络平台中，相互交流。阐述观点，畅所欲言，有效利用“发展落差”，充分实行“交叉火力”，实现在切磋中碰撞出火花，在合作缔结出硕果，在分享中携手共进，实现“先富带动后富，最终共同富裕”的愿景。6定期开开展较大型型的教研活活动。我们们利用学校校的各种有有利条件，发发挥学校在在全县小学学课程改革革的领头雁雁作用。每每个学期都都要组织一一到二次的的大型教学学研讨活动动。每次活活动都确立立一个研
20、讨讨主题，安安排老师就就此主题进进行上课，并并邀请全县县小学语文文骨干教师师参与听课课，互动评评课活动，最最后又专家家进行总结结提升，使使每次活动动卓有成效效。（二）开展展综合实践践活动。在新的课程程体系中，综综合实践活活动成为一一门必修课课，为使她她从一开始始就走上规规范化的轨轨道，我校校在认真学学习的基础础上，结合合本校实际际拟定了综综合实践活活动实施方方案和综合合实践活动动实施计划划，有序地开开展各项工工作。学校校聘请校外外辅导员，建建立校外德德育实践基基地，形成成学校、社社区、家庭庭三结合的的德育教育育网络。学学校聘请周周边派出所所领导为法法制副校长长、聘请法法院的法官官为学校德德育辅
21、导员员，定期邀邀请他们来来校为学生生作报告。学学校还把附附近社区等等地方定为为学生社会会实践基地地，为学生生参加社会会实践活动动提供了基基地保证。学学校通过“环保调查查”“我爱家家乡”等系列社社会实践活活动，让学学生在体验验中学习，在实实践中探究究。几年来各中中队还开展了“学习小主主人”等一系列列活动，队队部开展了了“收集废品品，变废为为宝”的体验活活动，组织织学生参加加了“绿色军营营”体验活动动。让学生生在活动中中体验“我体验我我能行”的主题。通通过这些活活动的开展展，培养了了学生健全全的人格，健健康的身体体，较强的的创新精神神、实践能能力，使他他们敢想、敢敢问、敢说说、敢干；能想、能能问、
22、能说说、能干。（三）改革革评价机制制。建立促进学学生全面发发展的评价价体系是课课改提出的的要求，以以建立发展展性的评价价体系，充充分发挥评评价的功能能、反思总总结、成长长记录、展展示激励等等功能。我我校努力从从以下方面面尝试评价价机制的改改革：1.对学生生实行多元元评价，有有自我评价价、小组互互评、教师师评价、家家长评价；评价方式式有座谈、问卷卷调查、成成长记录等等。通过这样样的发展性性评价，使学学生更能认认识自我，建建立信心，激激发热情。进行积极主动创造性地学习，也架起了沟通学校、家庭的桥梁。2.课堂评评价注重过过程与程序序。学校组组织教研组组进行新课课程改革下下新的课堂堂教学评价价的研究，
23、制制订出了新新的课堂教教学评价表表。包括基基础性评价价和发展性性评价两个个方面，基基础性评价价有教材的的处理、积积极和谐、自自主主动、个个性的发展展和现代媒媒体的使用用；发展性性评价有动动手实践、创创新思维、情情感态度。三三级指标中中具体包括括了授课教教师对教材材内容、教教学目标、教教学方法，课课程标准达达标的指导导思想与具具体教学步步骤的设计计的过程；评价与被被评价者互互相理解的的过程等。3.认真开开展学生评评教，家长长评教工作作。为了促促进教师对对自己教学学工作的分分析，反思思和改进，架架起学校与与家庭相互互沟通，教教师与家长长相互理解解的桥梁，学学校定期召召开家长座座谈会，进进行学生、家
24、家长评教问问卷调查，了了解学生、家家长、社会会对我校教教师教学观观念、教育育教学工作作等的满意意度。4.用好考考试评价这这根“指挥棒”。考查时时重视三个个方面的结结合：（11）口试与与笔试结合合，实现综综合式考查查；（2）知识识与能力结结合，实现现开放式考考查；（33）考试成成绩与平时时成绩相结结合。注意意体现目标标的全面性性，注重考考试的学习习性，发挥挥考试的指指导性，突突出考试的的激励性，增增强考试的的对话性。5.开展“特长生”、“标兵生”、“十佳”系列评比比等。学校校根据“全面+特长长”的办学理理念，在每每学期进行行“校园十佳佳”等评选活活动，评选出各各个方面有有特长的学学生：如学学习之
25、星，小小歌手，书书法之星等等等二十个个栏目，通通过这样的的评价手段段，激励学学生向“全面+特特长”的方向努努力，以达达成我们学学校的总体体办学目标标。五、取得显显著成效（一）新课课改为教师师的发展提提供平台。新课程无论论在课程功功能、理念念、目标和和内涵方向向，还是课课程内容、实实施和评价价管理方面面都较之以以前有很大大的突破和和创新。新新课程使教教师面临新新的挑战，课课程给教师师带来广阔阔的发展空空间。通过过新课程实实施，广大大教师转变了了教育观念念，形成新新课程教育育理念，教师教学学方式、教学行为为都有了很大的的改进。我我校校长余余小陆被评评为省优秀秀共产党员员、市十佳佳青年校长长、省市两
26、两级教科研研先进个人人、市红领领巾事业功功臣、县十十佳好校长长。同时，一批优秀秀教师也脱颖而出出。目前学学校有省优优秀青年教教师、省春春蚕奖、省省群体工作作先进个人人各一人；市教坛新新秀3人；市百秀班班主任、市市百优学科科带头人、市市百优教研研组长、市市十佳青年年教师、市市教科研先先进个人、市市教改之星星、市新时时期好形象象教师、市市德育先进进个人共116人；常常山县首批批名师一人人，县学科科带头5人人，县教坛坛新秀155人。学校校科研氛围围也十分浓厚厚，广大教教师积极投投身教学科科研当中。学学校领导率率先垂范，近近几年，有有省级立项项课题2项项，市级立立项课题99项。而结结题的课题题都受到专
27、专家的好评评，其中获获市一、二二、三等奖奖11项。教师在全国、省、市级发表的论文有60多篇；全国、省、市级获奖的有50多篇；教师参加各级各类竞赛获奖的有100多人次，全校师生共获得各项奖励600多人次。所有这些成果的取得，很好地诠释了我校课改工作的真正内涵。今年来我校还未老师提供了展示教科研成果的平台校刊漫思与求索，它的刊出，极大地提高了学校教育科研的品味。（二）新课课改促进了了学生的全全面发展。我们时刻牢牢记新理念念提出的“以学生发发展为本”，始终把学学生的全面面发展摆在在工作的首位位，通过新新课程的实实施，学生生的学习方方式有了转变，形形成良好的的学习习惯惯和自主、合合作、探究究的学习方方
28、式。课堂堂效率提高高了，学生生过重课业业负担减轻轻了，促进进了学生快乐乐学习和健健康成长，其其次，我校校充分利用用学校的资资源，根据据学生兴趣趣爱好，在在校本课程程中开设了了丰富多彩彩的第二课课堂活动。让让学生在比比较和选择择中确立自自己的兴趣趣和爱好，发发挥自身的的特长，从从而促进学学生各方面面素质的整整体提高，也也为学生的的终身发展展打下好的的基础。近近几年来，学学生在各级级各类报刊刊发表文章章共计1000多篇，其其它各类竞竞赛获奖人人次共计6600多人人次。有440多位学学生的书画画作品获全全国一、二二、三等奖奖。（三）新课课改促进了了学校办学学水平的整整体提高。在深化素质质教育，推推进
29、新课改改的进程中中，学校一一步一个脚脚印，学校校的办学特特色逐步呈呈现，教育育教学质量量逐年提高高。学校先后后获得“全国青少少年集邮示示范基地”、“全国中小小学信息技技术道德教教育示范学学校”、“浙江省示示范小学”、“浙江省校校本教研示示范学校”、“浙江省现现代教育技技术实验基基地”、“ 浙江省书法法教育实验验基地”、“ 浙江省课外阅读读先进单位位”、“浙江省绿绿色学校”、“衢州市名名校”、“ 衢州市文明明单位”、“ 衢州市师德德群体创优优先进集体体”、“ 衢州市依法法治校示范范学校”、“ 衢州市教育科研研实验基地地”、 “ 衢州市中中小学书画画实验学校校”、“衢州市卫生先进单单位”、“衢州市
30、先进教研研组”、“衢州市绿色学校”、 “县教学质质量一等奖奖学校”、“县行为规规范达标学学校”等各项荣誉誉。六、执著求求索向前通过五年多多的课程改改革实验，课课堂和学生生的生活出出现了新的的变化，教教师成为了了课堂教学学的组织者者、合作者者和引导者者，在课堂堂上也较多多地出现了了师生的互互动、平等等参与的生生动局面，学学习的方式式多样化了了，使学生生乐于探究究、主动参参与、勤于于动手逐渐渐成为教学学过程中教教师的共识识，在这种种课堂氛围围下，教师师“常常有惊惊喜”，经常能能发现学生生的闪光点点，“有时会被被学生难住住”，从而改改变了教学学的模式，改改变了教师师在课堂上上的一味传传授的权威威地位
31、，拉拉近了师生生间的距离离，拉近了了学生与社社会、生活活的距离，扩扩大了学生生的知识面面，增强了了学生对学学习的兴趣趣和应用意意识。但在在具体的课课改过程中中也发现一一些存在的的问题。1.教师队队伍的整体体素质有待待提高。全全校教师虽虽然接受了了各种培训训，部分教教师的教育育理念转变变还是比较较慢，教学学观念还跟跟不上，还还是用老的的一套或者者凭经验进进行教学。特别是新课程教材的编排内容、体系的变更，部分中老年教师的教学难以适应。如：原浙教教版数学采采用的是那那种亦步亦亦趋的“小碎步”编写法，教教学内容承承前启后，梯梯度小，难难度低，易易操作。而而与老教材材相比，北北师大版数数学教材，其其知识
32、点就就显得跨度度大，跳跃跃性强，难难以把握教教材编写意意图。2.校本课课程、地方方课程的开开发起步较较慢，教师师、学校的的评价的研研究还要深深入。3.目前考考试与评价价改革还不不到位，社社会、家长长对学校的的评价不是是以你学校校素质教育育搞的怎样样，新课程程改革怎样样来评价，他他们还是以以分数为唯唯一标准来来评价学生生，评价学学校，再加加上综合评评估等因素素，我们教教师们还是是被分数所所困扰，课课改的深入入发展仍受受到一定影影响。当然，教育育是动态的的，变化的的，它不能能一成不变变，需要教教师去思考考、耕耘。新新课程的实实验虽然已已进行六年了，我们也也取得了一一些进展，但但还只是开开始，我们们只有继续续不断地努力，才才能真正达达到新课标标要求，才才能实现“为了一切切学生，为为了学生一一切，一切切为了学生生；追寻理理想，超越越自我；让让师生与人人类崇高精精神对话”这一崇高高的教育理理想，才能能在教育改改革的路上上踩出一条条属于我们们自己的课课改之路。- 9 -