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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小壁虎借尾巴教案设计 一、 教案背背景 1、面向学生生：小学 2、学科：语文文3、课时：1课课时4、学生课前准准备： 一、初初读课文，了了解课文大意意。 二、 自学生字新新词，读准生生字的读音，想想想词的意思思。 三、 自学课文文，思考课后后的问题。 四、 让学生提出出自学中遇到到的问题。五、 网络搜集集关于小壁虎虎借尾巴的相相关资料，了了解各种动物物尾巴的作用用。 二、 教学课题题 、知知识目标： 图文结结合，了解小小鱼，黄牛，燕燕子，壁虎，尾尾巴用处及壁壁虎尾巴再生生的特点。 、能能力目标： 发展学学生的观察能能力，审美能能力，朗读能能力及语
2、言表表达能力。学学会运用网络络搜索相关资资料。 、德德育目标： 教育学生礼貌待待人。其中，让让学生在学习习小壁虎借尾尾巴的经过中中，懂得鱼、牛牛、燕子和壁壁虎的尾巴的的用处，接受受礼貌教育，是是本课的教学学重点，通过过看图，让学学生理解小壁壁虎尾巴得用用处和特点是是本课的难点点 。 三、 教材分析析 小壁虎借尾尾巴是九年年义务教育六六年制小学语语文第二册第第四组中的一一篇讲读课文文，是一篇科科普童话，课课文借助形象象化拟人得手手法，通过小小壁虎向小鱼鱼，黄牛燕子子借尾巴的故故事，将了鱼鱼、牛、燕子子和壁虎尾巴巴的特点，揭揭示了“动物物尾巴都有用用”这样的一一个道理，文文章生动有趣趣，把小动物物
3、有礼貌和它它们之间真诚诚相待的美好好形象表述得得栩栩如生，符符合一年级儿儿童的年龄特特点，使孩子子们既学习了了科学知识，又又受到了美的的熏陶，是想想学生进行科科普教育，发发展学生观察察能力，审美美能力，朗读读能力的好教教材。 本课课以连环画的的形式呈现，课课文中没有注注音，连生字字也没加注音音，目的是让让学生借助图图画或其他手手段自主识字字或阅读。教教师要充分调调动学生的积积极性，采取取各种各样的的方法，让学学生自己认字字、朗读。可可放手让学生生自学，引导导他们通过小小组互助学习习，利用已经经掌握的知识识识字、读书书。 教学重难点：认识生字，让让学生懂得鱼鱼牛燕子壁虎虎尾巴的用处处，接受礼貌貌
4、教育，是本本课的教学重重点；让学生生理解小壁虎虎尾巴得用处处和特点是本本课的难点。 课前准准备： 1、搜搜集有关小壁壁虎及其他小小动物尾巴的的资料。2、教学之前用用百度在网上上搜索小壁壁虎借尾巴的的相关教学材材料，找了很很多教案作参参考，了解到到教学的重点点和难点，确确定课堂教学学形式和方法法。然后根据据课堂教学需需要，利用百百度搜索在中中小学教程网网找到课文的的朗读录音学学习参考，课课堂上带领学学生朗读课文文。用百度在在网上搜索下下载小壁虎借借尾巴的故事事视频，课堂堂放给同学们们看，给学生生听觉和视觉觉上的直观感感受，让同学学们对小壁虎虎借尾巴的过过程有切身体体验。 四、 教学方法法 本课的
5、的教学以“突突出一个特色色，遵循四个个原则，落实实两个结合”为为指导思想设设计教法、学学法、以及教教学程序。“一一个特色”培培养学生自读读会读。遵循循哪四个原则则呢？ 、“三三为主”原则则： 教师为为主导，学生生为主体，以以语言文字训训练为主线。 、直观性原则： 充分分利用直观形形象、激发兴兴趣、创设情情景。 、文道道统一原则： 在学学习课文时，教教育学生讲文文明、懂礼貌貌。 、课内外外联系原则： 让学学生把课堂知知识向课外阅阅读、观察、网网络探究这一一应用上延伸伸，开拓视野野，增长见识识。在目标上上落实两个结结合，即把学学习语文与认认识事物结合合起来，把握握科普童话教教学特点，又又把语言文字
6、字的训练与逻逻辑思维训练练结合起来。 在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲扶放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举一反三，贯彻“自读、会读”这一精神。 根据本本课的课型特特点及语言特特色，为了突突出教学重点点,在教学方方法的总体构构想上，我将将采用情景教教学法，以读读促悟。学习习中采用“先先扶后放，扶扶放结合”的的方式，突出出重点、突破破难点。运用用版画多媒体体等教学手段段，激发学生生的学习兴趣趣，突出重点点和突破难点点，教师通过过语言描绘及及提问 、启启发、点拨、以以读带讲、以以读带问，本本课除继续运运用已学过的的“有序看图图，分清主次次，拒图读文文，图文
7、对照照”等看图学学习的学习方方法，还要教教给学生图文文结合，学习习语文与认识识事物结合，语语言文字的训训练与逻辑思思维训练结合合的学习方法法 。 很多多学生都能读读出小壁虎带带有哀求的语语气及后来长长出新尾巴以以后欢快的语语气，读出小小壁虎妈妈耐耐心、亲切的的语气。学生生各个都积极极踊跃要参与与分角色朗读读，学习气氛氛活跃，收到到了预期的教教学效果。 五、 教学过程程 一、谜语激趣趣，引入新课课 1、师师：四肢短短短，身体扁平平； 墙上上爬行，专吃吃蚊蝇； 尾巴巴易断，断了了再生。 2、学生猜出后后出示“壁虎虎”图。【百百度搜索】小小壁虎图片 http:/imaage.baaidu.ccom/
8、i?ct=50033164480&z=&tn=bbaiduiimageddetaill&wordd=%D0%A1%B11%DA%BBB%A2%BD%E88%CE%BB2%B0%CD&inn=283006&cl=2&lm=-1&stt=-1&ppn=13&rn=1&di=100502622075655&ln=11446&ffr=&fmm=resuult&fmmq=1333051855611711_R&icc=0&s=0&se=1&smee=0&taab=&wiidth=&heighht=&faace=0&is=&iistypee=2#pnn13&-11&di100502622075655&obj
9、UURLhtttp%3A%2F%2FFwww.ggcjy.nnet%3AA81%2FFuploaadfilees%2Fssoft%22Fxx%22Fywtpp%2Fjjjxkb1xx%2F199.jpg&fromUURLhtttp%3A%2F%2FFwww.ggcjy.nnet%3AA81%2FFsoft%2Fshoowinfoo.asp%3Finffoid%33D962&W662&H556&T98711&S86&TPjpgg 教师师引导学生仔仔细观察，告告诉学生今天天学习发生在在小壁虎身上上的故事，并并猜测小壁虎虎是如何借尾尾巴的？引出出课题。 【评：根据小壁虎虎的外形特征征、生活习性性和生
10、理特点点编成谜语，唤唤起学生头脑脑中小壁虎的的表象。“壁壁虎” 一词用谜语语引出，可以以避免生硬地地介绍有关知知识，然后由由壁虎自然引引出课题。教教学环节的衔衔接流畅有趣趣，使学 生在愉悦的的气氛中开始始新课的学习习。】 3、看看看壁虎的外外形，再读读读课题，你有有什么疑问吗吗？ 【评：教会学生由由题目提出问问题，既训练练思维，又培培养学生提出出问题的能力力。】 二、初读课文，读读准字音 1、播放小壁虎虎借尾巴的视视频，使学生生初步了解课课文内容，激激发学习兴趣趣。【百度搜索】小小壁虎借尾巴巴故事视频2、学生第1遍遍读课文，要要求遇到生字字看清拼音读读准确， 边读边画出出文中有几个个自然段。
11、3、第第2遍读课文，指指名7个学生，一一人读一个自自然段，要求求把音读准，尽尽量做到不添添字、不漏字字，不读错字字 。读后其他他同学和老师师帮忙正音。 4、第第3遍读课文，要要求正确流利利，边读边想想， 提出不理解解的词语和问问题。 师：我我们读了3遍课文，每每遍的要求一一样吗？ 【评：教师要给学学生较多的读读书时间，培培养学生读书书的习惯。此此处设计的三三读课文，各各有要求，而而且逐步 提高，对一一年级学生来来说，这是最最基本的读书书方法的指导导。】 三、深深入学习，读读议课文 1、出示课文插插图图一：【百百度搜索】小小壁虎借尾巴巴蛇咬小壁壁虎尾巴图片片http:/imaage.baaidu
12、.ccom/i?ct=50033164480&z=0&tn=baiduuimageedetaiil&worrd=%D00%A1%BB1%DA%BB%A22%BD%EE8%CE%B2%B00%CD%BBF%CE%CE%C44%B2%EE5%CD%BC&inn=92&ccl=2&llm=-1&st=-11&pn=110&rn=1&di=10772274846635&lnn=530&fr=&ffm=inddex&fmmq=1333051966932500_R&icc=&s=00&se=&sme=00&tab=&widtth=&heeight=&facee=&is=&istyype=2#pn10&-1
13、&dii10772274846635&obbjURLhhttp%33A%2F%2F%2FFhaerbbin_heeilonggjiangg%2FHoomeworrkStuddent%22F46655e150-9bd1-4e2c-9f36-50ec333a8f2240_%225D0%225A1%225B1%225DA%225BB%225A2%225BD%225E8%225CE%225B2%225B0%225CD.jjpg&frromURLLhttp%3A%2FF%2F%22Fguoppeiadmmin%2FFhomewwork%22Fshowwstudeenthommeworkk.aspxx%3
14、Fhoomeworrkstuddentidd%3D69906%266cfnamme%3D220110551269006&W6550&H7004&T144123&SS134&TTPjpg大家先看一看课课文中的第一一幅插图，思思考：要想知知道“小壁虎虎为什么借尾尾巴”得从哪哪几个自然段段找答案。 （1）小小壁虎为什么么要借尾巴？ 学生选选第1、第2自然段，各各自轻声读。出出示活动投影影片小壁虎虎挣断尾巴。 读后判判断：小壁虎虎的尾巴是怎怎么断的？ 小壁壁虎的尾巴是是被蛇咬断的的。（） 小壁壁虎的尾巴是是被蛇咬住后后，自己挣断断的。（） （2）假假如小壁虎不不挣断尾巴，会会出现什么情情况？ 从壁虎挣
15、断断尾巴，可以以看出小壁虎虎的尾巴有什什么作用？ 【评：一年级的学学生在回答这这个问题时，大大都是说小壁壁虎的尾巴是是被蛇咬断的的。为了培养养学生认真读读书的习惯，通通过视频的动动态演示，使使学生明白，小小壁虎的尾巴巴是挣断的。并并在此基础上上讲清了壁虎虎的尾巴，有有保护自己生生命的作用。】 2、老老师范读第22自然段。 （1）要要求学生从课课文内容及老老师读的语气气， 体会小壁虎虎当时的心情情，说说标点点符号“！”“？”所起的 作用。 （2）学学生练习有感感情的朗读。 【评：让学生听听听，说说，练练练，引导他他们开动脑筋筋，认真读书书。】 3、出出示课文插图图图二，播放放课文录音，重重点听第
16、3至第5自然段的课课文录音。 【百百度搜索】小小壁虎借小鱼鱼的尾巴图片片http:/imaage.baaidu.ccom/i?ct=50033164480&z=&tn=bbaiduiimageddetaill&wordd=%D0%A1%B11%DA%BBB%A2%BD%E88%CE%BB2%B0%CD%BFF%CE%CCE%C4%B2%E55%CD%BBC&in=170744&cl=22&lm=-1&st=-1&pnn=13&rrn=1&ddi=7177675944920&lln=5300&fr=&fm=reesult&fmq=1133052202093328_R&ic=0&s=0&sse=1
17、&ssme=0&tab=&widthh=&heiight=&face=0&is=&istyype=2#pn13&-1&dii7176775949220&objjURLhtttp%3AA%2F%22Fwww.ludonngpo.ccom%2FFUploaad%2Fnnewsimmg%2F220071331221223621.jpg&ffromURRLhttpp%3A%22F%2Fm%2Fhttml%2FFrenjiiaobann%2Fcllass23379%2FFclasss2471%2F93110.htmml&W6550&H7557&T100321&SS88&TPPjpg 【百度搜索】小小壁虎
18、借尾巴巴课文录音hhttp:/ （1）思思考：小壁虎虎向谁去借尾尾巴？ （2）用用“先然然后最后后”连起起来说一句完完整的话。 【评：结合看图听听读课文，从从整体入手，了了解课文内容容，并使听力力与口头表达达能力同时得得到训练。】 44、读议第3至第5自然段。 学习第第3自然段。 （1）用用引读法让学学生理解第33自然段每句句话的意思和和叙述顺序。 教师引引读：小壁虎虎爬到哪？看见谁？他怎么说？对方怎么么回答？ （2）学学生比较下面面的句子和标标点。 小鱼鱼，你把尾巴巴借给我！ 小鱼鱼姐姐，把您您的尾巴借给给我行吗？ 引导学学生理解用上上“姐姐、您您、行吗”等等词语，及询询问的语气，说说明小壁
19、虎十十分有礼貌。 小鱼鱼说：“不行行！我要用尾尾巴拨水。” 小鱼鱼说：“不行行啊，我要用用尾巴拨水呢呢。” 引导学学生体会加上上“啊”“呢呢”这些语气气词，可以表表现小鱼是友友好拒绝，和和因不能把尾尾巴借给小壁壁虎而为 难的心情。 （3）指指导学生有感感情朗读对话话。 【评：通过2组对话的比比较和反复诵诵读，引导学学生进入角色色， 带着情感去去朗读，这样样，既进行了了语言文字 训练，又进进行了文明礼礼貌教育。】 （4）理理解“拨水”并并让学生做动动作演示。 （5）小小结：课文第第3段先写小壁壁虎爬到哪里里，看见什么么，再写小壁壁虎怎么说，最最后写小鱼怎怎么答。这样样就 写清了小壁壁虎是怎样向向
20、小鱼借尾巴巴的。 【评：教“小壁虎虎向小鱼借尾尾巴”这一段段，采用“扶扶”的办法，初初步引导学生生理解句子之之间的联系。】 半扶扶半放，学生生进行互联网网搜索课文插插图图三，教教学第4自然段。 【百百度搜索】小小壁虎借老牛牛的尾巴图片片http:/imaage.baaidu.ccom/i?ct=50033164480&z=&tn=bbaiduiimageddetaill&wordd=%D0%A1%B11%DA%BBB%A2%BD%E88%CE%BB2%B0%CD%BFF%CE%CCE%C4%B2%E55%CD%BBC&in=170744&cl=22&lm=-1&st=-1&pnn=11&rrn
21、=1&ddi=5733709788755&lln=5300&fr=&fm=reesult&fmq=1133052202093328_R&ic=0&s=0&sse=1&ssme=0&tab=&widthh=&heiight=&face=0&is=&istyype=2#pn11&-1&dii5737009787555&objjURLhtttp%3AA%2F%22Fwww.ludonngpo.ccom%2FFUploaad%2Fnnewsimmg%2F220071331221222580.jpg&ffromURRLhttpp%3A%22F%2Fm%2Fhttml%2FFrenjiiaobann%2F
22、cllass23379%2FFclasss2471%2F93110.htmml&W6550&H7778&T100368&SS144&TTPjpg （1）学学生自读，说说说这一段先先写什么，再再写什么，最最后写什么，体体会到第4段与第3段写法相似似，只是地点点 变了，借尾尾巴的对象变变了。 （2）指指名学生用手手势做“甩”的的动作。 （3）用用课文中的一一句话， 说说老黄牛牛为什么没有有把尾巴借给给小壁虎。 （4）师师生分角色朗朗读。 以放为主，学生生进行互联网网搜索课文插插图图四，并并自学第5自然段。 【百度搜索】小小壁虎借燕子子的尾巴图片片http:/imaage.baaidu.ccom/i
23、?ct=50033164480&z=&tn=bbaiduiimageddetaill&wordd=%D0%A1%B11%DA%BBB%A2%BD%E88%CE%BB2%B0%CD%BFF%CE%CCE%C4%B2%E55%CD%BBC&in=236833&cl=22&lm=-1&st=-1&pnn=7&rnn=1&dii=9410025701170&lnn=530&fr=&ffm=ressult&ffmq=1333052002093228_R&iic=0&ss=0&see=1&smme=0&ttab=&wwidth=&heigght=&fface=00&is=&istyppe=2#ppn7&-
24、11&di9441025770170&objURRLhttpp%3A%22F%2F%22FUplooad%2FFnewsiimg%2FF200711312211227344.jpg&fromUURLhtttp%3A%2F%2FF%2Fhtmml%2F220071331221222-1.hhtml&WW650&HH800&TT106399&S1100&TPjppg （1）学学生自学本段段，想一想11、2两句写什么么？3、4两句写什么么？ （2）指指名学生有感感情朗读本段段， 让学生找出出说明燕子尾尾巴作用的词词语。（摆、掌掌握方向） （3）让让学生做手势势，帮助理解解“摆”，“掌掌握方向”的的意
25、思。 【评：对于叙述顺顺序相似的33、4、5自然段， 教师采用教教扶放的的方法指导，不不仅使教学环环节避免了重重 复，而且也也培养了学生生的自学兴趣趣与能力。】 总结33、4、5自然段。 让学生生把3、4、5自然段连起起来朗读， 用“因为所以”这个句式式说说小鱼、黄黄牛、燕子为为什么没 把尾巴借给给小壁虎。 5、让让学生把手当当作动物的“尾尾巴”，演示示辨析“摇”、“甩甩”、“摆”三三个动词，体体会几个词的的意思，以 及它们之间间的差别。 【评：让学生用这这样的方法理理解词语，有有很强的直观观性，把这几几个重点词放放在一起，学学生自己演示示，自己 感受，再一一次加以领会会，效果很好好。】 6、
26、读读议第6、7自然段。 （1）指指名读课文，要要求学生找出出一组反义词词， 说说小壁虎虎心情起先怎怎么样，后来来怎么样。 （2）指指导学生有感感情朗读课文文， 读出从“难难过”到“高高兴”的心情情。 【评：通过抓一组组反义词，把把两个自然段段的内容全概概括了，教学学环节简洁，又又抓住了关键键。】 （3）小小壁虎把借尾尾巴的事告诉诉了妈妈， 谁来扮演小小壁虎把借尾尾巴的经过告告诉妈妈，想想一想该怎样样说？ 【评：这样等于让让学生复述了了课文的主要要内容，训练练了他们的语语言表达能力力，而且在具具体的语言环环境中理 解了“告诉诉”一词的意意思。】 四、小小结全文，课课堂练习 1、说说说学了这篇篇课
27、文你知道道了哪些动物物尾巴的作用用？ 2、填填空练习。 （1）小小鱼（摇）着着尾巴，在（河河里）游来游游去。 （2）黄黄牛（甩）着着尾巴，在（树树下）吃草。 （3）（燕燕子）摆着尾尾巴，在（空空中）飞来飞飞去。 （4）小小鱼用尾巴（拨拨水），黄牛牛用尾巴（赶赶蝇子）， 燕子用尾巴巴（掌握方向向），小壁虎虎的尾巴断了了以后 ，还能（长长出来）。 【评：总结课文，既既要归纳课文文，又要进行行语言训练。】 五、给课文配音音，加深对课课文内容的理理解播放小壁虎借借尾巴的无无声视频，学学生尝试给课课文配音，锻锻炼其表达能能力，并适时时的加深对课课文内容的记记忆。【百度搜索】小小壁虎借尾巴巴故事视频频ht
28、tp:/m/proggrams/view/3YlS00RhL188U/ 六、知知识延伸，相相机进行语言言训练 1、阅阅读短文有有趣的尾巴了了解文中提到到的松鼠、啄啄木鸟、猴子子、响尾蛇等等动物尾巴的的作用。 2、选选择上述短文文中提到的一一种小动物，照照书上第3至第5自然段的顺顺序，说一说说小壁虎怎样样向这些动物物借尾 巴。 【评：这样训练学学生说话，既既拓宽了知识识面，又依照照课文进行成成段说话的训训练，将增长长知识和有条条理地说话训训练结合起来来。】 附板书设计：小壁虎借尾巴小鱼 拨水小壁虎借尾巴 燕子 掌握方方向老黄牛 赶赶蝇子（再生） 七、告告诉同学们，如如果有不理解解或不明白的的地方
29、，可以以通过百度去去网上搜索相相关内容参考考复习【百度度搜索】小小壁虎借尾巴巴故事视频 六、 教学反思思 小壁虎虎借尾巴是是一篇趣味性性与科学性结结合很强的文文章，通过一一个简单的童童话故事，形形象地告诉了了学生，和尾尾巴有关的知知识。从学生生喜欢看动画画片出发，激激发学生的学学习兴趣。以以当配音演员员为诱饵，充充分调动起孩孩子们读书的的兴趣。学生整体感知知课文后，为为了更好地为为课文配音，必必须理清文章章思路：包括括故事的起因因、经过、结结果，故事中中有谁，干了了什么事、说说了什么话等等，实际是引引导学生充分分研读课文。学习第三自然段段，先学习壁壁虎爬到哪，看看见什么；再再学习小壁虎虎怎么说
30、，小小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼鱼不把尾巴借借给壁虎。 这样样的总结，既既对小学生了了解小壁虎向向小鱼借尾巴巴的经过起强强化作用，又又教给了学生生学习的方法法，注重了学学生自学能力力的培养。 三、四四、五自然段段采用以上方方法教学，使使学生处于轻轻松、愉快、积积极思维的气气氛中，做到到面向全体，发发挥教师主导导作用和学生生的主体作用用。另外，借借助“小鱼用用尾巴拨水”“黄黄牛用尾巴赶赶蝇子”、“燕燕子用尾巴掌掌握方向”。 提问：你们从从中明白了什什么道理？进进行归纳推理理。由个别现现象，总结出出一般结论动物的尾尾巴都有用。 重放课文视频：一条蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。如
31、果尾巴挣不断会发生什么后果？（会被蛇吃掉）从而悟到壁虎尾巴有自我保护作用。这部分的教学是一种演绎推理，由一般结论推断、研究出个别现象，至此突破了难点。 这种由事物的个别现象，总结出事物一般规律，再由一般基本规律去解释事物个别现象，即“个别一般个别”，完成好两次推理，给学生渗透一点认识事物的一般方法，整个阅读过程，就是学生智力发展的过程，可以达到语言文字训练与逻辑思维训练同步进行，学习语文与认识事物同步发展的目的。 得法于课课内，延伸于于课外，提高高语文实践能能力，这是语语文教学的至至高境界，也也是培养学生生创新精神的的好办法，我我想通过这种种训练，使学学生的思维能能力和口头表表达能力均能能得到
32、发展。 不足： 1、反馈馈花了大量的的时间，是否否可以寻找更更好的方法。 2、知识点安排较多，分角色朗读未挤出时间。 3、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。 七、 教师个人人介绍省份：云南省 学校：云南南省楚雄开发发区永安小学学 姓名： 王云职称： 小学一级教教师 电话话：1398878075579 电子邮邮件：lfmmswanggyun1126.coom通讯地址：云南南省楚雄开发发区永安小学学 本人出出生于19882年，于20006年毕业于于云南师范大大学汉语言文文学专业，现现就任于 楚楚雄开发区永永安小学 ，是是四年级的语文文教师。有多多年任教经验验，担任过语语文、数学教教学工作。在在日常教学中中很喜欢运用用网上资源帮帮助教学。图片、课件件、教案、教教学视频等等等都是我学习习与参考的教教学资源。