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1、浅谈网络技术在小学社会课中的运用浅谈网络环境下小学社会课教学摘要：网络环境下下的教与与学是大大家共同同面对的的一个课课题，具具有鲜明明的时代代特征，是是现代教教育所需需，教师师要面对对现实，迎迎接挑战战，转变变观念，投投身于网网络教学学中。在在教学过过程中，教教师要渗渗透网络络思想，注注意传统统教学与与现代网网络环境境下的教教学有机机结合，充充分发挥挥网络优优势，提提高效率率，提高高学生兴兴趣，教教养学生生创造性性，提高高学生分分析、解解决问题题的能力力。学生生也要适适应网络络环境下下的学习习，培养养自己主主动获取取知识的的能力，增增强自己己想尽办办法获得得知识的的意识。本本文结合合笔者在在小
2、学社社会课日日本一一课中网网络技术术的运用用，探讨讨在网络络环境下下备课、搜搜集资料料、教学学策略、交交流反馈馈、总结结评价等等方面进进行了探探索，试试图构建建网络技技术与社社会课的的整合模模式。关键词：网络环境 资源源 分分组学习习作者简介：李太然然，小学学一级教教师，在在山东省省东营市市胜利中中华小学学从事语语文、社社会课教教学工作作。通讯地址：山东省省东营市市河口区区仙河镇镇胜利中中华小学学；邮编：25572337；电话：844813348E-maiil：lltr220000ltrryaahooo.coom浅谈网络环环境下小小学社会会课教学学小学社会课课是一门门学习社社会常识识教育的的重
3、要课课程，教教材知识识面广，涉涉及社会会生活常常识、历历史、地地理及法法律等各各方面知知识。随随着科技技的发展展，现代代教学辅辅助手段段也越来来越多地地运用到到社会课课教学中中来，幻幻灯、录录像、计计算机教教学、网网络教学学等正发发挥着各各自的优优越性，为为教学服服务。但但在这众众多的现现代教学学辅助手手段中，计计算机多多媒体网网络的实实现，给给人们提提供了一一种全新新的教学学手段，为为教育、教教学提供供了新的的途径。因因为小学学社会教教材知识识面广，而而网络有有着丰富富资源的的可以为为学生利利用，学学生从网网络中能能学到更更多、更更新的知知识。另另外网络络教学与与传统的的计算机机辅助教教学相
4、比比，它可可以充分分调动学学生的学学习主动动性和积积极性，它它改变了了传统的的以广播播电视为为媒体的的教学中中固定的的、一成成不变的的、单向向的教学学模式，从从而促进进了现代代教育事事业的发发展。 那么如何引引导学生生上好社社会网络络课呢？下面谈谈谈我在在第六册册日本本一课课教学实实践中的的一些体体会。 一、充分运运用网络络资源，精精心备课课。随着因特网网的迅猛猛发展，对对网上丰丰富资源源的利用用已被人人们越来来越重视视，如何何正确利利用这些些资源为为社会课课教学服服务，选选材是相相当重要要的。选选择恰当当的教学学内容，并并选择最最能表达达内容的的网络，突突破教材材的重点点和难点点，使网网络真
5、正正辅助教教学。 日本一一课以资资源、环环境、人人类活动动为主线线，阐明明日本的的空间狭狭小，资资源贫乏乏，是其其资源环环境的不不利条件件，但日日本人民民为了生生存和发发展，大大规模填填海造陆陆，与大大海争地地，兴建建地下街街，向地地下发展展。并充充分利用用国际市市场，进进口原料料，出口口工业产产品，成成为世界界经济大大国之一一。教材材由四个个部分组组成：“国花与与圣山”，“人工岛岛和地下下街”，“资源小小国与经经济大国国”，“日本人人的习俗俗”。这一课的教教学对象象是针对对五年级级的学生生设计的的。由于于五年级级的学生生认知水水平和计计算机操操作水平平相对其其他年级级学生来来说都要要高，仅仅
6、仅书本本上的知知识无法法满足学学生的求求知欲，因因而运用用网络技技术，由由学生自自主选择择感兴趣趣的内容容，自主主搜集整整理资料料，自主主分析交交流， 扩大了了学生的的知识面面，培养养了学生生发现问问题和解解决问题题的能力力。本着着重视学学生的主主体地位位，培养养学生的的创新能能力的指指导思想想，自主主探索，追追求真理理的教学学目的，充充分发挥挥学生的的自主性性，让学学生自己己看，自自己学。社会课教材材尽管运运用了文文字和图图片，但但我总觉觉得教材材内容过过于陈旧旧，内容容与当前前的社会会现状脱脱节，提提供的资资料太少少，学生生会感觉觉枯燥，学学生学得得不够尽尽兴。而而如果让让学生自自己上网网
7、查找资资料，海海量的信信息反而而会使学学生眼花花缭乱，不不良信息息更会干干扰学生生的学习习。我在在做教学学准备时时，浏览览了大量量关于日日本的网网络资料料，精心心选取，结结合教材材制作了了专题网网站，网网站有“日本樱樱花”、“富士山山”、“人工岛岛”、“地下街街”“经济大大国”、“风俗习习惯”六个主主题，大大量的文文字和图图片资料料拓宽了了学生的的眼界，使使学生进进一步了了解了现现在的日日本，满满足了他他们的好好奇心，收收到了良良好的教教学效果果。网页截图一一：二、革新教教法，让让学生真真正成为为学习的的主人 网网络本身身是一个个巨大的的信息仓仓库，大大量的网网页、大大量的信信息资源源，使我我
8、们看得得眼花缭缭乱。当当学生自自主学习习的自由由度过大大时，还还容易偏偏离教学学目标的的要求，这这又是其其不足之之处。学学习者如如何才能能有效地地、方便便地使用用这些信信息资源源，取决决于学习习者目前前的知识识水平和和学习技技能。我我们的学学习者是是小学生生，他们们的知识识水平和和学习技技能是相相当有限限的，而而且参差差不齐。因因此，我我们在设设计教学学时还必必须正确确组织引引导，以以便于个个别化学学习。 要从“以教为为中心”转向“以学为为中心”的教学学范式。新新课程改改革强调调自主、合合作、探探究学习习，这样样的学习习方式充充分体现现了学生生学习的的自主性性，即让让学生自自主发现现规律、自自
9、主寻找找方法、自自主探究究思路、自自主解决决问题。在第一个班班上日日本一一课时，学学生大量量的浏览览网页，忽忽视了重重点，学学习后也也不善于于总结归归纳，教教学效果果不明显显，其原原因很明明显是我我没有正正确的引引导，来来帮助他他们学习习。所以以我及时时改变教教学策略略，在后后面的教教学中鉴鉴于前一一课的教教训，我我采用分分组学习习的办法法，按学学生的兴兴趣分了了学习小小组，学学生浏览览完相关关网页后后，填写写报告单单，然后后分别汇汇报交流流，来引引导他们们的自学学。 教学实录：请大家浏览览“樱花与与富士山山”网页内内容，有有什么问问题稍后后可以询询问一组组的同学学。（学生浏览览网页。）师：有
10、请第第一小组组发言，介介绍日本本的樱花花和富士士山，大大家欢迎迎。一组生1：樱花是是日本的的国花，日日本有樱樱花之国国的称号号，是日日本人最最喜爱的的花，樱樱花节是是日本人人最喜爱爱的节日日。每到到樱花盛盛开的时时候，日日本的男男女老少少，成群群结队，到到公园去去看樱花花。在美美丽芳香香的樱花花树下，人人们边歌歌边舞，饮饮酒野餐餐，欢度度樱花盛盛节。大大家知道道吗？当当游人散散去之后后，地上上不会有有一个塑塑料袋，不不会有一一个易拉拉罐，游游人会把把垃圾带带走，日日本人的的这种自自觉自律律的精神神很值得得我们中中国人学学习。一组生2：我为大大家介绍绍的是富富士山，富富士山是是一座著著名的活活火
11、山，是是日本国国的象征征，被尊尊称为“圣山”。富士士山是日日本著名名的旅游游胜地，山山顶常年年积雪，洁洁白晶莹莹；山下下湖光山山色，风风景优美美，攀登登富士山山看日出出是日本本人的传传统，很很多外国国游人也也把攀登登富士山山度樱花花节作为为自己的的旅游目目标。师：感谢一一组同学学的精彩彩介绍，日日本的樱樱花和富富士山实实在是太太美了。大大家有什什么问题题吗？生1：樱花花节在什什么时间间举行？一组生：每每年的33月155日至44月155日，各各地时间间不一样样。生2：请问问樱花的的花期有有多长？一组生：樱樱花花期期极短，盛盛开的时时间一般般为为77100天。生3：富士士山有多多高？一组生：富富士
12、山有有37776米高高。生4：富士士山有过过几次喷喷发？什什么时候候会再次次喷发？一组生：富富士山是是一座年年轻的活活火山，历历史上有有过188次喷发发，最后后一次发发生在117077年，休休眠了3300来来年，据据我们小小组的推推测，又又快喷发发了。（笑笑声）师：再次感感谢一组组同学的的精彩回回答，下下面请大大家浏览览二组同同学的电电子小报报“日本的的人工岛岛与地下下街”。下面是我设设计的表表格及要要求他们们填写的的内容： 通过这这样的正正确引导导，学生生很快在在网上找找到了答答案，学学到了知知识，突突破了教教材的难难点，同同时也达达到了教教材的教教学目的的。 三、注重信信息反馈馈，加强强与
13、学生生的交流流 在在网络教教学中，人人们却往往往忽略略了在网网络教学学中师生生之间的的交互作作用、学学习者的的控制及及信息反反馈的设设计。学学生的水水平有高高低，反反应也有有所不同同，那么么他们到到底学得得怎样，这这就需要要师生之之间的信信息反馈馈。教师师及时了了解学生生的学习习情况，及及时弥补补不足，及及时纠正正错误，这这样更有有助于学学生的学学习。 例如教学日日本时时，因为为历史的的原因，学学生开始始是带着着情绪学学习，有有些学生生在留言言板上的的留言带带有激烈烈的仇日日情绪，甚甚至破口口大骂，留留言粗俗俗不堪。我我当然理理解学生生，这是是一个中中国人必必然会有有的情绪绪，简单单的批评评不
14、能解解决问题题。但是是如果学学生的心心中只有有仇恨，没没有宽容容，就不不能产生生积极向向日本学学习的思思想，与与教学目目的背道道而驰。我我及时删删除过激激的言语语，简要要介绍我我国外交交的政策策方针，并并趁机鼓鼓励学生生刻苦学学习，把把学生引引导到正正确的道道路上来来。教学实录：师：日本的的和服、插插花、茶茶道、书书法、绘绘画、相相扑等都都来源于于中国，直直到现在在日本的的书面语语言还离离不开汉汉字，甚甚至日本本的樱花花最初也也是从中中国移植植过去的的。可以以说日本本人很多多风俗习习惯都学学习了古古代中国国的一些些传统，由由此可见见日本民民族是多多么热爱爱学习的的民族。历历史发展展到今天天，我
15、们们也应该该积极地地向日本本学习，把把中国建建设的更更加文明明富强。下面请大家在留言板留言，写下自己的学习心得。（学生留言言）师：请1楼楼的作者者读一下下自己的的留言。 日日本经济济发达，有有很多经经验值得得中国学学习。师：很好，331楼的的同学读读一下自自己的留留言。日本侵犯了了我们,中国人人会恨他他们一辈辈子的!当然,在经济济方面我我们要学学习日本本.师：准确说说应该是是“日本曾曾经侵犯犯了我们们”，不是是“日本侵侵犯了我我们”,在同同学们的的留言中中我看到到了很多多对那段段历史的的评价，历历史当然然要牢记记，更重重要的是是学习他他们先进进的科学学技术和和日本人人那种勤勤奋、好好学、团团结
16、、自自律的民民族精神神。网页截图二二：四、注重总总结 总总结是每每堂课所所必要的的，而网网络课的的总结更更为重要要。好的的总结不不仅起到到归纳全全课的作作用，更更能起到到激发学学生的求求知欲。因因为现在在学生获获得知识识的途径径很多，课课堂上学学到的知知识是一一部分，另另一部分分知识的的获取，可可以是报报刊、图图书、电电视、网网络等等等。因此此激发了了他们的的求知欲欲，他们们想得到到的不仅仅是课堂堂内容，更更会课后后通过其其他途径径来充实实自己，满满足自己己的好奇奇心。这这也正是是我们教教育工作作者所期期望的。 例例如我在在日本本的总总结是这这样的：对待日日本，我我们不能能只记住住仇恨，历历史
17、我们们当然不不会忘记记，但更更重要的的是要研研究日本本，向日日本学习习，日本本人的勤勤劳敬业业、团结结协作、自自觉自律律、善于于创新的的精神都都值得我我们中国国人学习习。让我我们虚心心地向日日本学习习吧，把把我们的的国家建建设得更更加繁荣荣富强。通过这样的的总结，学学生的学学习积极极性再一一次提高高，课后后主动地地去收集集资料，这这就达到到了学习习的目的的，同时时也锻炼炼了他们们的收集集、整理理资料的的能力。参考文献：1 人人民教育育出版社社 MM九年年义务教教育五年年制小学学社会教教学参考考书 北北京：人人民教育育出版社社200062 谢谢幼如 M网络课课程的开开发与应应用 北北京：电电子工业业出版社社 2000510