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1、天桥岭林业小学教科研工作计划（2010-2011年第一学期）一、指导思想坚持以邓小小平理论论和三个个代表重重要思想想为理论论指南,认真落落实科学学发展观观,坚持持以课题题研究为为突破口口,以集集体备课课为载体体,按照照学校工工作计划划要求,加强教教师队伍伍建设,促进教教师专业业成长和和全面推推进。二、校本教教研主要要形式自我反思：即教师师的自我我对话，对对自己的的教育教教学行为为进行思思考、分分析，根根据自己己制定的的学科工工作计划划，自觉觉学习并并对自己己教学行行为进行行分析，提提出问题题，制定定对策。同伴互助：组织开开展教师师间互相相听课活活动，组组织学校校各级骨骨干教师师与普通通老师“结
2、对子子”，进行行“一帮一一”活动。(定期检检查听课课笔记)集体备课：以年组组为单位位，制定定切实可可行的年年组工作作计划，充充分利用用集体备备课时间间，认真真探讨如如何使用用教材和和教学资资料，转转变教学学观念，变变学教材材为用教教材，充充分利用用教学资资源，灵灵活多样样的开展展好各科科教学。(有备课课记录)专业引领：一方面面派教师师出门听听课、研研修，学学习校外外的教学学经验，解解决教师师们思想想和教学学中的问问题。（有有外出听听课记录录）一方面鼓励励教师从从专业刊刊物或教教育网上上学习，引引进先进进教育思思想，借借此方式式将教改改的新理理念和教教育新思思想引进进学校，促促进教师师素质提提高
3、。（学学习笔记记）另一方面发发挥学校校名师、骨骨干老师的的作用，以汇报课、评优课的形式，探讨教学中的问题或困惑，提高课堂教学的有效性。三、校本教教研具体体措施。1、开学初初由学期期确立“培养学学生能力力、提高高学习成成绩的相相关策略略”课题，根根据学校校确立的的总课题题，由各各学年组组制定子子课题，再再由各任任课教师师制定小小子课题题。日常常教学以以课题为为中心问问题，以以集体备备课为主主要形式式，形成成个人、学学年组、学学校的三三级教研研体系。2、以年组组为单位位，根据据学校教教学工作作计划，制制定切实实可行的的年组教教学工作作计划。3、鼓励教教师撰写写优秀的的教学反反思，教教学随笔笔，教学
4、学论文。每篇教案后要写点滴反思，每月完成一篇教学反思，上交电子稿。内容为教师课堂教学中的切身体会的积累，可写专题反思，也可写日常教学中出现的诸多问题及改进措施，反思要有侧重。杜绝网上下载、摘抄，不作具体字数要求。侧重点：教教学方法法、因材材施教、学学生学习习方法。4、开展教教师间互互相听课课活动，每每人每周周至少听听一节课课，教师师要认真真记好听听课笔记记，把听听课意见见或建议议写在听听课本上上，课后后要及时时与授课课老师交交换意见见或提出出建议，以以便改进进教学方方法，取取长补短短。同时时组织督督促校园园名师、骨骨干教师师按时进进入被指指导教师师的课堂堂，及时时对被指指导教师师的课堂堂教学进
5、进行指导导。教导导处加强强检查力力度，杜杜绝听课课笔记的的抄袭现现象的发发生（凡凡是没有有详细评评课记录录的听课课笔记视视为抄袭袭），并并根据听听课笔记记的记录录情况记记入考核核分。5、大力推推进教育育教学研研究与信信息技术术的整合合。力求求全校教教师都创创建“教师博博客”，并且且利用博博客网站站的分类类、发表表、更新新、下载载、互动动、链接接、搜索索等功能能，记录录和发布布个人的的工作过过程、生生活故事事、思想想历程，精精选和积积累信息息资源，并并与学校校网站进进行链接接，形成成一个教教研博客客群，利利用博客客群开展展网络教教研。6、学年组组长要组组织好本本年组教教师按时时进行集集体备课课。
6、集体备课是是实现资资源共享享的一种种重要形形式。围围绕课堂堂教学，通通过集体体参与，共共同讨论论，互相相启发，彼彼此交流流，集思思广益，有有利于教教师在备备课过程程中较好好地掌握握课堂教教学的基基本环节节，有利利于教师师在备课课过程中中进行教教学研究究和讨论论，改进进和创新新教学方方法，提提高课堂堂教学质质量。、集体备备课的形形式：单单元备课课和精备备一课、集体备备课的具具体要求求：（I）单元元备课的的具体要要求：学期初制制定集体体备课进进度。至少要在在教学新新内容前前一周进进行，教教师无特特殊情况况不得缺缺席，若若与集体体活动发发生冲突突，由年年级组长长进行时时间调整整，并将将调整的的时间及
7、及时通知知教导处处。备课前全全体教师师必须认认真学习习大纲，钻钻研教材材，了解解学生，明明确单元元训练的的要点，能能准确把把握所讨讨论部分分的重点点、难点点，以便便在集体体备课时时有针对对性地发发言。主备教师师必须精精心准备备，以说说课的形形式呈现现准备的的内容。备课时的的讨论应应围绕重重点、难难点、疑疑点、教教法、学学法的设设计进行行，做到到有的放放矢，注注重实效效。（II）精精备一课课的具体体要求由主讲教教师按集集体备课课进度，进进行精备备一课的的教学设设计年组教师师进行集集体讨论论，讨论论后定案案，本年年组教师师必须用用同一教教案，按按同一模模式开展展课堂教教学。（主主管主任任参加并并进
8、行课课前指导导）由主讲教教师按教教学定案案讲第一一节课，备备讲老师师听课，听听课后进进行反馈馈交流，对对出现的的问题进进行适当当更改，完完善定案案。由备讲教教师严格格地按完完善的定定案上第第二节课课，本年年组教师师参加听听课。利用集体体备课时时间进行行反馈交交流（主主管主任任进行课课堂点评评）7、要求教教师把教教学研究究工作与与自己的的教育教教学实际际紧密联联系，在在教学研研究中努努力做到到以校为为本，以以教师为为本，关关注学校校发展，关关注教师师在教学学工作中中遇到的的实际问问题，增增强课题题研究的的实效性性、针对对性。注注重资料料的积累累，做好好阶段总总结。本学期根据据学校工工作计划划和学
9、校校教学工工作计划划，进行行为期一一周的去去长春听听课教师师的汇报报课及为期期一个半半月的教教师评优优课活动动，形成成人人参参与、共共同探索索学科教教学模式式的新局局面，全全面提高高学校的的教学质质量。第一阶段：动员准准备阶段段（8月23日到到9月15日）制定学校教教研工作作方案，做做好教师师的思想想动员工工作，确确定参加加各级教教研课的的教师人人选，并并制定教教研课课课题。第二阶段：长春听听课教师师汇报课课（9月16日到到9月21日）具体安排见见表一第三阶段：全体教教师评优优课（9月27日到到11月16日）具体安排见见附表二二四、校本教教研的制制度体系系校本教研是是一项持持续的工工作，既既要
10、依靠靠思想情情感的发发动，也也要依靠靠必要的的制度和和保障。要要体现以以师为本本，努力力为教师师的行动动研究指指明方向向。1、紧密围围绕学校校的办学学理念，育育人目标标和办学学特色，整整合学校校、教导导处、学学科教研研组的力力量，形形成校长长负责，主主管业务务校长具具体抓，教教导主任任分科指指导的管管理模式式。在校校长的领领导下，在在教导主主任的指指导下，组组织建设设成一支支强有力力的教学学教研队队伍。 2、加强教教研组常常规管理理工作，组组织并督督促检查查教师在在组内的的各项教教研活动动情况，切切实提高高校本教教研的实实效性。做做好活动动的记录录，坚持持将科研研与教学学实践想想结合，与与量化考考核挂钩钩，所得得分数计计入教师师的学期期考核分分。 3、认真做做好教师师继续教教育工作作，选送送优秀教教师参加加高层次次的教研研活动，做做好骨干干教师的的选送和和培训工工作，组组织全校校教师分分期分批批参加上上级组织织的业务务培训。努努力做好好教师校校本培训训工作，建建设一支支高素质质的教师师队伍。 五、学校校校本教研研领导小小组： 组 长：韩 清副组长：杨杨桂芳成 员：邢占波波 王爱爱华 王王慧杰 崔德胜胜表一：外出听课人人员汇报报课表二：全体教师评评优课-1表三：教师师评优课课-2