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1、英特尔 未来教育专题课程 PBA-1302期07班作业模版 基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的的行动计计划内容容写进相相应的栏栏目中。目录模块1：项项目学习习概述4第1节：项项目学习习简介4活动1：基基于项目目学习的的基本知知识4活动3：项项目学习习与传统统教学的的比较5第2节：项项目学习习的意义义7活动1： 项目学学习的研研究（可可选）7活动 4： 自我评评价（可可选）7第3节： 项目学学习的特特征7活动 2： 角色变变化（可可选）7活动 5： 项目改改进8第4节： 模块回回顾8活动
2、 11： 模块小小结8模块 2： 项目学学习设计9第1节：设设计项目目学习计计划9活动 2：课程标标准与项项目构思思9活动3：社社区与项项目构思思10第2节： 项目学学习目标标10活动 1： 211世纪技技能10活动 2： 项目目学习目目标11第3节： 引导学学习的问问题设计计11活动 2：课程框框架问题题实施11第5节： 活动设设计12活动1： 活动策策划12第6节 ： 模块回回顾13活动 11： 模块小小结13模块 3： 项目学学习评价价14第1节： 项目学学习的评评价策略略14活动 2：评价目目的14第2节 ： 211世纪技能能评价15活动 3：思维评评价15第3节： 评价计计划16活动
3、 2：评价计计划的制制定16第4节： 项目评评分17活动1：评评价量规规和评分分指南17活动 2：小组评评价（可可选）18活动 3：过程评评分（可可选）18第5节： 模块回回顾19活动1：模块块小结19模块4： 项目学学习管理理20第1节： 项目组组织20活动1：项项目难点点20活动 2：项目时时间线20第2节 ： 管理策策略20活动 1：情景案案例（可可选）20活动 3：项目沟沟通策略略21活动4：时时间管理理策略（可可选）21活动5：合合作管理理策略22活动 6：资源管管理策略略22第3节： 项目任任务与活活动23活动1：计计划实施施23第4节节： 模块回回顾24活动1： 模块小小结24模
4、块 5： 导学25第1节： 课堂提提问25活动1：针针对不同同目的的的提问25第2节： 合作和和自我导导向27活动1：合合作和自自我导向向教学27第3节： 信息素素养28活动2：信信息素养养教学（可可选）28第4节： 学生反反思29活动2：反反思计划划29模块 5：导学30第5节： 模块回回顾30活动动1：模块块小结30课程打包31总结311附件322项目构思范范例32小学322中学344高中366版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 66 页共 67页模块1：项项目学习习概述第1节：项项目学习习简介活动1：基基于项目目学习的的基本知识识所需时间： 10分分钟1. 完成成学情调调查表的的前
5、两列列：关于项目学学习你已已经了解解了那些些？关于项目学学习你想想了解些什什么？我知道的我想知道的的我学到的我如何学？项目学习可可以激励励学生学学习的积积极性；加强学学生的合合作能力力；使所所有学生生受益。1. 怎样才能更更好的发发挥学生生特长的的同时，又又能通过过项目学学习使学学生加深深学科知知识的学学习？2. 如何选择什什么样的的教学内内容更适适合项目目学习？3. 如何对学生生的工作作进行科科学地评评价。1.项目学学习需要要付诸实实践，作作为初学学者，要要用更多多的时间间应对学学生的需需求，能能力较差差的学生生表现可可能会更更好。2.教师只只是引导导者，学学生通常常在一个个较长的的时间里里
6、，以小小组为单单位合作作学习，学学习中需需要找大大量的资资料，最最终创建建真实可可信的学学习成果果的学习习方式。1.反复学学习课程程，加入入班级QQQ群并并与同学学们交流流。2.利用网网络查找找资料，加加深对基基于项目目学习的的理解。3.思考所所教学科科知识有有哪些可可以与实实际生活活有连续续？需要要做哪些些改变使使自己的的课堂也也具有项项目的教教学特点点。模块1： 项目学习习概述第1节：项项目学习习简介活动3：项项目学习习与传统统教学的的比较所需时间： 15分钟钟确定课程目目标将会会引导我我们把所所学到的的理念和和方法用用在自己己的课堂堂上。在在后面模模块和课课程学习习的过程程中要经经常参阅
7、阅现在确确定的目目标。 确定课程目目标将有有助于把把我们的的所学应应用在自自己的课课堂上。在在后面模模块和课课程学习习的过程程中要经经常参阅阅现在确确定的目目标。请请考虑在在基于项项目的学学习教学学中如何何运用技技术。根据目前对对项目学学习的理理解，您您想为这这各课程程/月/学年（选选择一个个）设定定哪些教教学目标标？请记记下这些些目标。下下面是一一些例子子： 尝试一些项项目学习习策略； 在课堂上更更加以学学生为中中心； 加入小组学学习； 在本学年里里至少做做一次项项目学习习； 在本学年里里不只做项项目学习习； 改进一个专专题项目； 将技术整合合在课堂堂学习中中。我的项目学学习目标标：1. 选
8、择一个合合适的主主题运用用项目学学习，帮帮助学生生们学习习；2. 将原有的探探究性试试验与实实践调查查等方法法结合起起来，更更新为项项目学习习；3. 将计算机和和网络技技术整合合在实际际教学中中，培养养信息素素养；4. 通过项目学学习，有有效提高高学生的的学习技技能；5. 学生能反馈馈项目学学习的作作品，并并体验中中学习；6. 学习中如遇遇到问题题能主动动想办法法解决。2. 开展项目学学习的时时候，你你会面临哪哪些挑战战？用下下面的表表记录这这些挑战战和可能能的解决决办法。在在后面的的学习中中要参阅这这个表。 挑战解决办法如何设计项项目学习习？结合课程标标准，加加深联系系实际。创设什么样样的问
9、题题引入才才好？了解社会热热点。怎样来评价价？过程程中如何何？成果果如何？采用自评和和他评两两个方面面。他评评包括老老师，小小组成员员和外界界人士。针针对不同同的项目目制定特特定的评评价表。如何展示成成果？活活动怎么么来组织织？依托学校、家家长、社社区、学学生和老老师的共共同努力力怎样设计具具体的项项目评价价方案？按照项目评评价时间间线，从从项目前前到项目目实施中中，再到到项目完完成，根根据不同同阶段不不同的评评价目标标，对学学生行为为进行评评价。项目的学习习开展困困难，学学生习惯惯以前的的课堂教教学模式式教师在课堂堂上利用用项目学学习的新新技术设设计出吸吸引学生生积极参参与的并并附有挑挑战性
10、的的活动，激激发学生生探讨兴兴趣。担心学习困困难的学学生学习习跟不上上而少参参与，会会被项目目学习所所抛弃。小组内为不不同的学学生设计计不同的的任务，布布置合适适的具体体任务给给学习困困难的学学生完成成，请学学习能力力强的学学生引导导他们完完成任务务。模块1：项项目学习习概述第2节：项项目学习习的意义义活动1： 项目学学习的研研究（可可选）所需时间： 15分钟钟1. 在自己的班班级确定定几个有有代表性性的学生生，你认认为他们们在项目目学习中如如何受益益，或项项目学习习给他们们带来了了怎样的的挑战。罗幸锋：受受益阿锋是个开开朗的学学生，在在项目学学习中，由由于他更更加懂得得与人交交往，可可以充分
11、分体现小小组合作作精神，并并能在合合作的过过程中提提高。项项目学习习可以让让学生学学到课程程知识的的同时提提高其他他方面的的能力。湛曦：挑战战湛曦是个刻刻苦的孩孩子，但但是她的的成绩不不太理想想。由于于这种项项目学习习提高他他的自信信心，在在小组合合作的过过程中，大大家的鼓鼓励给她她更大的的启发作作用，让让她发挥挥自己的的长处，这这种方式式提高她她的成绩绩。活动 4： 自我评评价（可可选）所需时间： 10分钟钟参看模块11，第11节，活活动3中中创建的的目标 和 挑战，并并在那里里继续添添加。 你确定了更更多的项项目学习习目标了了吗? 你预计会面面临更多多的挑战战吗? 对于挑战你你有应对对的方
12、法法吗?模块 1：项目学学习概述述第3节： 项目学学习的特征活动 2： 角色变化化（可选选）所需时间： 10 分钟项目学习涉涉及到教教师、学学生以及及社区成成员在课课堂上角角色的改改变。思思考这些些角色的的变化将将您的想想法记录录下来。 学生成为研研究员，用用所查得得的资料料进行研研究；老师成为指指导者、合作者，对学生不能解决的问题给予点拨、建议；家长成为后后勤部长长，给学学生们提提供更好好的硬件件、服务务等。模块 1： 项目学学习概述述第3节： 项目学学习特征征活动 5： 项目改改进所需时间： 20分钟钟“项目特征征清单”对于编编制和执执行一个个项目很很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价
13、一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 项目特征清清单在数数学教学学中有着着很大的的作用。对于我们所要做的项目的设计和改进都是十分有用的，我们可以根据清单来完善项目学习的设计。在我的项目设计里面学生以团队为组织，通过协作学习、交流、分享获得的知识。学生可以充分选择和利用各种学习资源，在项目学习的过程中体验学习。例如在“直线与双曲线的位置关系”的项目学习中，以学生主体，将信息技术（几何画板）应用起来，让学生在学习的过程中充分体会到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。模块 1： 项目学学习概述述第4节： 模块回回顾活动 1： 模块小小结所需时间
14、： 15 分钟回顾本模块块开始时时确定的的“行动计计划”。1. 回顾在模块块1，第第1节，活活动1里里自己的学情调调查表，考虑在在“我学到到的”和“我如何何学的？”栏目里里可以增增加些什什么？关关于项目目学习，你你学到了了些什么么？你是是如何学学到的？请在“我知道道的”和“我想知知道的”栏目里里填写内容容；2. 回顾模块11，第11节，活活动3，你你在开始始的时候候为项目目学习所所确定的的目标进展展如何？取得进进步了吗吗？如果果愿意，请请修改或增增加你的的目标；3. 回顾模块11，第11节，活活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需
15、要增加吗？模块 2： 项目学习习设计第1节：设设计项目目学习计计划 活动 2： 课程标标准与项项目构思思所需时间： 20 分钟本模块主要要关注完完成每个个“请您填填写”活动的的单个项项目，因因为计划划编制的的各个步步骤彼此此相关。项目设计的的第一步步是依据据学科课课程标准准或教学学大纲：1. 研究自己的的课程标标准；2. 确定与某些些标准吻吻合的项项目思路路，就像像小张老师和王老师那样样；3. 在下面记录录自己的构思以以及与课课程标准准的联系系；注意： 参参看例子子，附录录小学、中学和高中。课程标准项目构思数列：了解解数列的的概念和和几种简简单的表表示方法法（列表表、图像像、通项项公式）让学生
16、在建建立数列列的表象象时要加加以特殊殊的数列列，加强强学生的的归纳推推理的思思想，通通过比赛赛学习方方式，哪哪个小组组对数列列通项公公式发现现的比较较多。这这样激发发学生的的思考和和兴趣。等比数列：理解等等比数列列的概念念；掌握握等比数数列的通通项公式式与前nn项和公公式；能能在具体体的问题题情境中中，识别别数列的的等比关关系，并并能用有有关知识识解决相相应的问问题。在日常生活活中产生生的等比比数列问问题，把把它移植植在数学学课堂上上。并以以独立思思考、分分组讨论论、实际际操作等等方式让让学生体体会生活活中的等等比问题题，并能能用有关关知识解解决。二元一次不不等式组组与简单单线性规规划问题题：
17、会从从实际情情景中抽抽象出二二元一次次不等式式组；能能用平面面区域表表示二元元一次不不等式组组；会从从实际情情境中抽抽象出一一些简单单的二元元线性规规划问题题，并能能加以解解决。分析和讨论论生活中中二元线线性规划划问题，培培养学生生利用数数学解决决实际生生活问题题的能力力，进行行比赛谁谁最棒，提提高学生生学习数数学的兴兴趣和提提升数学学的应用用能力。模块 2： 项目学习习设计第1节： 项目计计划 活动3：社社区与项项目构思思所需时间： 15 分钟开发项目的的思路是是既要符符合课程程标准又要要和现实实生活相相联系。 1. 请模仿王老老师和小张老师，通过头头脑风暴暴设计项项目方案案； 2. 在下面
18、写下下对项目目的描述述：注意： 参参看附录录小学、中学和高中的例例子。在项目学习习期间，学学生扮演演探索家家、科学学家角色色，学生生分成小小组，通通过几何何画板，在在计算机机上演示示二元一一次不等等式组表表示的平平面区域域，老师师引导学学生发现现和总结结规律，在在组内互互相交流流，形成成小组意意见，整整理成识识记的结结论，并并在课堂堂上介绍绍。模块 2： 项目学习习设计第2节： 项目学学习目标标活动 1： 211世纪技技能所需时间： 10 分钟在模块3和和模块5里里，我们们将学习习讲授221世纪纪技能的的策略。请请为下一一步的讲讲授活动动做准备备。1. 学习本活动动中关于221世纪纪技能的的列
19、表和和描述；2. 确定你将在在课堂上上作为学学习目标标的前四四个211世纪技技能。如如果你在在相应课课程期间间只设计计一个项项目，就就要确定定项目所所需要的的前四个个21世世纪技能能；3. 在下面记录录自己的设想：21世纪技技能：1. 观察能力；2. 信息技术素素养；3. 沟通与合作作；4. 批判性思维维和问题题解决；5. 自我导向和和主动性性；6. 创新与改革革。模块 2： 项目学习习设计第2节： 项目学学习目标标活动 2： 学习目目的所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活活动中参参考的221世纪纪技能，课课程标准准以及目目标评价价量规 ；2. 确定与自己己的项目目相对应应的课程程标准；1.
20、能分析析、解释释问题解解决的方方法，并并均衡地地发展解解决问题题的能力力，如从从实际问问题中抽抽象出线线性规划划问题；2.依据具具体的二二元一次次不等式式组能画画出平面面区域；3.会将目目标函数数的几何何意义具具体地表表达出来来，包括括y轴上上的截距距、斜率率、距离离；4.会选择择信息技技术工具具解决问问题；如如几何画画板；5.能连贯贯、清晰晰地和伙伙伴、教教师及其其他人交交流数学学思想。3. 通过头脑风风暴讨论论自己项目目的学习习目标，目目标要基基于课程程标准和和21世世纪技能能，做到到可观察，明明确无误误；4. 在下面记录录自己的构思：1. 能从实际情情境中抽抽象出一一些简单单的二元元线性
21、规规划问题题；2. 会借助信息息技术画画出二元元一次不不等式组组表示的的平面区区域，并并把目标标函数的的几何意意义清晰晰地表达达；3. 体验小组成成员互相相帮助学学习，体体验团队队合作的的乐趣；4. 培养自主学学习、探探索发现现和开拓拓创新能能力；联系实际，丰丰富自身身的感性性认识，培培养良好好的学习习习惯。模块2： 项目学习习设计第3节： 引导学学习的问问题设计计活动 2：课程框框架问题题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动动中附加加的课程程框架问问题例子子，记录自己己在课堂堂上可能能会用到到的问题题或问题题构思：基本问题如何在现实实生活中中使用数数学？单元问题我们应选择择什么样样的方
22、法法解决简简单的二二元线性性规划问问题？内容问题如何画出二二元一次次不等式式组表示示的区域域？如何表达目目标函数数的几何何意义？解决线性规规划问题题的步骤骤是什么么？2. 利用本活动动中的课课程框架架问题工工作表，帮助你你为自己的的项目设设计课程程框架问问题； 模块 2： 项目学习习设计第5节： 活动设设计 活动1： 活动策策划 所需时间： 10 分钟(若也完完成可选选活动则则需255分钟)1. 记住那些成成为自己己教学目目标的221世纪纪技能，通通过头脑脑风暴讨讨论能否否将其应用用到课堂教学学中，在以学生生为中心心的活动动中（不局局限在项项目学习习）考虑虑整合技技术的方方法。在在下面记记录自
23、己己的构思。1. 请教信息技技术教师师；2. 与他人合作作解决一一个实际际存在的的问题；3. 利用信息技技术解决决一些问问题；4. 指导学生进进行结论论的总结结和归纳纳、交流流、表达达自己的的见解。5. 为学生提供供机会让让他们自自己设计计解决问问题的方方法。2. (可选)如如果你正正在设计计一个项项目，要要始终记记着自己己的教学学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：学生先介绍绍自我见见解。引引入课题题，把实实际问题题转化为为线性规规划问题题。学生利用信信息技术术，作二二元一次次不等式式组表示示的平面面区域。学生开展头头脑风暴暴，发现现和总结结二元一一次不等等式组表表示区域域的做法法
24、。学生探究目目标函数数所表示示的几何何意义。学生把用数数学解决决的答案案回归实实际问题题。模块2： 项目学习习设计第6节 ： 模块回回顾 活动 1： 模块小小结 所需时间： 10 分钟反思本模块块的学习习：刚开始的时时候我压压力非常常大，随随着多次次看视频频多思考考按步骤骤去做，我我发现项项目设计计也不是是很难做做，这种种方法不不错。随随着课堂堂改革的的深化，信信息技术术与课堂堂整合成成为我国国基础教教育热点点话题。信信息技术术与课堂堂整合最最终目的的是要通通过信息息技术教教育，提提高学生生的学习习兴趣，培培养学生生学习的的意识和和综合能能力，促促进教育育思想等等的转变变和更新新。因此此在学习
25、习过程中中，我们们要坚持持不懈地地学习。模块 3： 项目学学习评价价第1节： 项目学学习的评评价策略略活动 2： 评价目目的所需时间： 15 分钟 (如果完完成可选选的活动动，需要要30分钟钟)1. 为下面每一一个评价价目的至至少选择择一种评评价量规规，并保保存在自自己的项项目文件件夹里。记记录自己己所选的的评价量量规并说说明怎样样在项目目中使用用。评价目的 测定学生需需求的评评价运用诊断性性评价，诊断目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，理解学生的需求，并分别将学生置于最有益的教学过程中。 鼓励有策略略学习的的评价运用鼓励性性评价，在在教学过过程中，通通过老师师
26、的语言言、情感感和恰当当的教学学方式，不不失时机机地给不不同层次次的学生生以充分分的肯定定、鼓励励和赞扬扬，使学学生在心心理上获获得自信信和成功功的体验验，激发发学生学学习动机机，诱发发其学习习兴趣，进进而使学学生积极极主动学学习的一一种策略略。 证明学生理理解程度度的评价价运用总结性性评价，以以预先设设定的教教学目标标为基准准，以评评价学生生达成目目标的程程度即教教学效果果作出评评价。总总结性评评价注重重考查学学生理解解的整体体水平，概概括水平平较高。2. 可选活动： 打开至至少一个个自己保存存的评价价量规，进进行修改改或创造造，使其满满足自己己课堂的的需要。记记录自己己可能使使用这个个评价
27、量量规的方方法和时时间：1. 在项目学习习开始时时应用诊诊断性评评价；2. 在项目学习习开展时时使用鼓鼓励性评评价；3. 在项目学习习结束时时使用总总结性评评价。模块 3： 项目学学习评价价第2节 ： 21世世纪技能能评价活动 3： 思维评评价所需时间： 15 分钟 (如果完完成可选选活动，需需要300 分钟钟)1. 探讨本活动动列表里里面的评价价量规，选选择至少少一个学学习过程程评价量量规和一一个思维维技能评评价量规规并把它它们保存存在自己己的项目目文件夹夹里。记记录自己己使用每每个评价价量规的的方法和和时间。学习过程评评价：运用合作学学习评价价清单，在在教学进进行过程程中，为为引导教教学前
28、进进或使教教学更为为完善而而进行的的对学生生学习结结果的评评价。怎样使用这这个评价价量规：项目学习期期间，学学生定期期填写合合作学习习评价清清单。1. 可以充分调调动学生生学习数数学的兴兴趣；2. 可以多给学学生一些些鼓励；3. 可以重视教教学过程程和教学学结果，不不以学生生的分数数作为唯唯一的评评价依据据。4. 可以衡量学学生们是是否真正正学会了了所教给给他们的的技能。思维技能评评价：使用问题解解决评价价量规，这这可以对对学生们们的思维维给予大大量的反反馈，并并给他们们提供进进行互相相反馈的的机会。评评价思维维的过程程及结果果。怎样使用这这个评价价量规：学生能通过过这个评评价量规规，为同同学
29、做一一个评价价，评价价他们的的问题解解决技能能。2. 可选活动： 至少修修改或创创作一个个学习过过程评价价量规或思思维技能能评价量量规，以满足足自己课堂堂需要。记记录自己己使用这这个评价价量规的方方法和时时间。在如何通过过调查、交交流、合合作、探探讨、辩辩论、评评价等途途径，体体验二二元一次次不等式式组表示示的区域域在实实际生活活中的应应用，学学生使用用这个评评价量规规作为项项目开展展时进行行反思的的一部分分，思考考他们曾曾经面对对的问题题及其解解决的方方法。然然后，设设定在总总结性评评价时对对学习中中改进问问题解决决技能的的目的。模块 3： 项目学学习评价价第3节： 评价计计划活动 2： 评
30、价计计划的制制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作作评价时时间线。评价时间线线项目工作开开始前 学生生进行项项目学习习完成任任务 项项目工作作完成之之后 学情调查表表 对二元一一次不等等式组表表示的区区域相相关资料料搜集制制定相关关计划 开展二元元一次不不等式组组表示的的区域的的活动过过程 小组内部、外外部合作作清单自自我评价价表 师生评价表表 反思2. 为项目制定定一个评评价计划划。评价目的和过程程评价学情调查表表组织学生讨讨论，了了解学生生对二二元一次次不等式式组表示示的区域域等知知识的掌掌握程度度，制定定对本项项目学习习的主题题。二元一次次不等式式组表示示的区域域相关关资料搜搜集，定
31、定相关计计划计划由小组组共同协协商制定定。计划划中有明明确的合合理小组组成员分分工、研研究的程程序规范范、研究究过程中中主要的的任务和和活动安安排合理理并和项项目学习习密切相相关、研研究过程程安排实实际可行行。开展二元元一次不不等式组组表示的的区域的的活动过过程活动小组成成员参加加学习的的情况，小小组成员员有没有有轮流主主持，有有没有详详细的活活动记录录，活动动过程中中每个成成员有没没有参与与，活动动的开展展的规范范程度、效效率的高高低，是是否能总总结出规规律、解解决问题题。小组合作清清单自我我评价表表在项目学习习开展期期间，学学生填写写小组内内部和外外部合作作清单，对对小组的的合作做做出评价
32、价问题解解决。师生评价表表在项目学习习开展期期间，教教师和学学生填写写评价表表，教师师对不同同小组的的合作做做出评价价问题解解决，学学生对教教师的指指导做出出评价。反思在项目学习习结束时时，学生生针对二二元一次次不等式式组表示示的区域域学习习、合作作、问题题解决和和体验写写反思。反反思时，学学生讨论论达到目目标的情情况，为为下一个个项目学学习设定定目标。模块 3： 项目学学习评价价第4节： 项目评评分活动1： 评价量量规和评评分指南南所需时间： 15 分钟(如果完完成可选选活动，需需要300分钟)1. 探讨本活动动列表里里的评价价量规，至至少选择择保存一一个作品品评价量量规和表表现评价价量规。
33、记记录自己己可能使用用这些评评价量规规的方法法和时间间。作品评价：利用作品评评价量规规：1. 学习目的是是否定义义清楚，条条理是否否清晰，是是否以基基本问题题和单元元问题为为支持；2. 学生搜索的的相关内内容是否否与主题题相关；3. 讨论单元问问题的方方式是否否有新意意；4. 所有的学习习目标与与相关学学科课程程标准或或教学大大纲是否否有明显显关联；5. 单元计划是是否有精精心设计计的，可可以适应应不同学学习者的的调整措措施。怎样使用这这个评价价量规：让不同小组组的学生生出示自自己的作作品，然然后根据据这个评评价量规规进行自自评、互互评和教教师评价价。表现评价：利用成果展展示评价价量规怎样使用
34、这这个评价价量规：我使用这个个量规评评价学生生运用所所学知识识和技能能向公众众展示自自己的成成果，完完成任务务后依据据学生的的表现进进行自评评和互评评。2. 可选活动： 把一个个量规转转换成评评分指南南，记录录自己使用用的方法法和时间间。评分指南：成果展示评评价量规规评分指指南怎样使用这这个评价价量规：使用这个量量规为学学生扮演演“数学家家”角色进进行打分分，促进进能力的的提高。模块 3：项目学学习评价价第4节： 项目评评分活动 2： 小组评评价（可可选）所需时间： 10 分钟在线为自己己的项目目选择一一组评分分策略并并记录如如何设计计小组评评分。70%小组组项目得得分（视视作业或或表现，组组
35、内成员员的得分分都一样样）；110%合合作的自自我评价价和互相相评价综综合分；10%教师对对合作的的评分；10%项目结结束时的的反思，小小组目标标设定。我我将小组组得分和和合作得得分综合合起来作作为小组组的最后后得分。模块3： 项目学学习评价价第4节： 项目评评分活动 3： 过程评评分（可可选）所需时间： 10 分钟考虑自己在在评价合合作、自自我指导导和思维维技能时时可能用用到的各各种工具具和方法法记录自己在在给学生生评分时时会如何何把哪些些21世世纪技能能包括在在内：1. 学生开展学学习的过过程中不不断通过过反思，并并将依据据各量规规进行，其其中有合合作和问问题解决决的标准准。2. 获得亲身
36、参参与研究究探索的的体验，提提升自主主学习能能力；3. 学会分享合合作的成成果；4. 培养发现问问题、分分析问题题和解决决问题的的能力。5. 培养各种方方法的收收集、分分析和利利用信息息的能力力。模块 3： 项目学学习评价价第5节： 模块回回顾活动1：模模块小结结所需时间： 10 分钟反思本模块块的学习习：通过这个模模块学习习，初步步弄清了了传统教教学模式式评价与与项目学学习评价价之间的的联系和和区别，并并懂得如如何评价价学生学学习的方方法，这这不仅仅仅体现在在学生项项目活动动作品的的评价上上，还可可以用来来评价学学生的学学习习惯惯、行为为习惯。其其次让自自己能在在教学过过程中，目目的性更更明
37、确，设设计更有有实效性性。通过过这个模模块的学学习，感感觉自己己平时的的教学策策略的设设计都能能从本次次的学习习中找到到理论支支持，同同时拓展展了理论论知识面面，在与与同行的的交流中中也学到到了不少少东西，收收获颇丰丰。模块4： 项目学学习管理理第1节： 项目组组织活动1： 项目难点点所需时间： 5 分钟回顾学情调调查表并添加加任何与与项目计计划和管管理有关关的问题题。 活动2： 项目目时间线线所需时间： 10 分钟现在，你已已经看过过了一些些项目时时间线的的例子了了，选择择一个适适当的格格式，为为自己计划划要讲授授的项目目描画一一个时间间线草图图。在下下面记录录文件名名并把它它保存在在自己的
38、课课程文件件夹里。项目时间线线文件名名：模块 4： 项目学学习管理理 第2节 ： 管理策策略活动 1：情景案案例（可可选）所需时间： 15 分钟阅读两个课课堂情境境案例，思思考案例例中教师师的定位位如何与与自己的课课堂实践践相联系系。记录录可以在在自己课堂堂上利用用的设想想：活动 3： 项目沟通通策略所需时间： 10 分钟再次观看综综合汇报报的情景景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：活动4：时时间管理理策略（可可选）所需时间： 15 分钟在制定时间间管理计计划时，请请考虑： 项目进度表表； 学生参加人人数。记录自己计计划在课课堂上使使用时间间管理策策略的设设想：活动5： 合作作管
39、理策策略所需时间： 15 分钟倾听完学生生/教师师讨论会会后，思思考下面面的问题题： 你认为教师师讨论会会进行的的怎么样样? 这个讨论为为你和学学生的讨讨论会提提供思路路了吗?记录自己计计划在课课堂上使使用合作作管理策策略的设设想：活动 6： 资源管管理策略略所需时间： 15分钟钟 进行资源管管理计划划时要考考虑： 技术管理 学生文件管管理 材料管理 外界资源管管理记录自己计计划在课课堂上使使用一些些资源管管理策略略的设想想：模块4：项项目学习习管理 第3节： 项目任任务与活动 活动1： 计划实施施所需时间： 15 分钟(如果完完成可选选活动，需需要300分钟)1. 再次观看不不同格式式的项目
40、目实施计计划后考考虑自己己的项目目实施计计划格式式，利用项目目实施计计划模板板设计自自己的项项目实施施计划； 2. 构思至少一一种管理理计划的的详细策策略并记记录在下下面： 项目的交流流 时间管理 合作能力的的培养 资源管理3. 可选活动：为自己计划划讲授的的项目起起草一个个实施计计划，在在下面记记录文件件名并保保存在自自己的课课程文件件夹里。实施计划文文件名： 模块 4：项目学学习管理理第4节： 模块回回顾活动1： 模块小小结所需时间： 10 分钟反思本模块块的学习习。请花一些些时间和和精力改进进将在你你课堂中中实施的的“基于项目目的学习”。记录关于于项目管管理的设设想： 模块 5： 导学第
41、1节： 课堂提提问活动1：针针对不同同目的的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中中，我们们学习了了在课堂堂上使用用提问的的六个目的的。回顾顾这些目目的，思考如如何在自自己的课课堂上使使用。选选择你感感兴趣的的问题并并为自己己的学生生写出更更多的问问题。激发并吸引引学生的的好奇心心和兴趣趣； 没有电，没没有火，你你如何做做一顿饭饭? 如果必须节节约家庭庭用电量量，你会会放弃做做什么？测定学生的的知识和和理解； 一个好的绝绝缘体有有哪些特特点? 三种热传递递的类型型是什么么? 由于我们了了解到，现现在你有有什么感感想？ 你说那是什什么意思思?提示对现象象进行观观察和描描述： 你注意到了了什么?
42、 你能看到两者者之间的的不同（或或相似）吗吗？鼓励学生的的反思和和元认知知： 你用什么策策略解决决的这个个问题? 你学到了些些什么? 你会用不同同的方法法做吗?促进批判性性思维能能力和问问题解决决能力： 为了解决问问题，你你需要哪哪些信息息？如何何查找？ 你判断的依依据是什什么？ 你能从不同同的角度度考虑这这个问题题吗？ 哪种选择能能够节省省更多的的能量，为为什么？ 你所使用的的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？鼓励创新、想象和假假设： 你还可以有有的其其他方法法吗？ 如果每个人人？ 你能用不同同的思路路来研究究这个问问题吗？模块 5： 导学第2节： 合作和和自我导导向活动1：合合作和自自我导向向教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件件夹中打打开“合作和和自我导导向技能能”2. 确定一个或或两个学学生在项项目学习习中需要要的合作作或自我我导向的技能。描描述自己己在什么么时候用用简短教学学课来介绍绍这些技能能：设计一个简简短教学学课为自己的项项目设计计一个与与合作或或自我导导向技能能有关的的简短教教学课。利利用下面面的四个个步骤和和问题设设计简短短教学课课：a. 技能原型；b. 讨论在什么么时候怎怎样利用用和修改改这个技能能；c. 练习这个技技能；d. 应用这个技技能。1. 你将如何给给出这个个技能原原型？2. 你将会使用用哪些与