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1、1我的信念我的信念导学案导学案【学习目标】 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。 【学习重点】： 梳理文章思路，理清全文结构。 【学习难点】： 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 教学环节： 创设情景，导入新课： 1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录像）。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着 宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污“。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品 格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德 力量和热忱
2、，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来“。 今天我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。明确学习目标： 自主学习： 1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合） 2、检查预习： 给下列加点的字注音： 问心无愧（ ） 渲染（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ） 呵责（ ） 蹂躏（ ） 猝然（ ） 眺望（ ） 解释下列词语。 问心无愧 专心致志 获益匪浅 逆来顺受猝然 整体感知： 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。2、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，
3、从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念（ ） 环境需求（ ） 工作态度（ ） 探究研读： 合作交流： 学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） 1 作者认为，做事情需要有怎样的精神？22 本来是“孤独地过着求学的岁月“，作者却把它当成是“美好快乐的记忆“，这说明了什么？3 作者追求的是怎样的工作和生活环境？4 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？5“一位从事研究工作 的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷 醉于神话故事一般。“就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不
4、这样看。想想这是为什 么。6 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？拓展延伸： 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类 已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就 方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强， 她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断-所有这一切都难得地集中在一个人 的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她
5、的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于 社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她 的人发生误解-这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她 就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩-证明放射性元素存在并把它们分离出来-所以能取得，不仅是靠大胆的直 觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明 的未来。（爱因斯坦悼念玛丽居里） 1、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。2、学生自由谈谈对居里夫人的深刻认识。（开放性题目，学生自由发挥）教师总结： 读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里 夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。巩固训练： 课后练习二【教学反思】