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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计弹 力单位：佛山市顺顺德区北滘镇镇城区小学 姓名：钟锦锦结 全国中小学“教教学中的互联联网搜索”优秀教学案案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学 小学2、学科：科学学3、课时：第11课时4、学生课前准准备：多媒体课件 弹弹簧 橡皮筋筋 橡皮泥 粗导线 直尺 铁铁架台 拉力力器 微小形形变演示仪【教学课题】科学知识目标：（1）知道在生生活中存在着着弹力；（22）了解弹力力在生活中的的应用；能力培养目标：（1）培养学生生观察、分析析问题的能力力；（2）培培养学生收集集整理信息和和动手制作的的能力。情感态度价值观观：（1）认识到科
2、科学是不断发发展的。（22）乐于用学学到的科学知知识解决问题题。【教材分析】1、教材概述弹力是义务务教育课程标标准实验教材材四年级下册册第四单元第第十四课的内内容。本课主主要介绍了生生活中存在的的弹力和弹力力在生活中的的应用。2、教学内容分分析教学重点：知道道在生活中存存在着弹力。教学难点：了解解弹力在生活活中的应用。3、学习者特征征分析本节课的教学对对象是小学四四年级的学生生，经过一年年多的学习，学学生对科学课课的特点比较较熟悉，初步步养成了良好好的实验习惯惯，培养了小小组合作的自自觉行为。学学生开始对生生活的现象有有敏感的触角角，能在生活活的现象中提提出疑问，并并乐于与教师师共同探讨，开开
3、始自觉的探探讨。【教学方法】：学生通过游游戏、实物、实实验等方法，理理解什么是弹弹性和弹力，并并能区分哪些些事物有弹性性以及弹力在在生活中的应应用，可以根根据学生的实实际，进行开开拓或挖深。重重点是通过动动手操作培养养学生收集整整理信息和动动手制作的能能力。【教学过程】 教 学 过 程 教学过程分析（一）琴声导入，激发兴趣看到同学们一张张可爱的脸，老师就想起了多年以前的我，现在请允许我用琴声送给在座的每一位朋友，行吗？（师弹奏多年以前【百度搜索】你们弹过琴吗？当我们按琴键的手松开时，会怎样呢？（弹起）你们知道是什么原因吗？（有弹簧、有弹力）板书：弹力 请同学们用自己的话说说什么叫弹力。同学样都
4、说出了自己的见解，那到底什么叫弹力呢？你们想知道吗？这节课我们就集体来做一个研究。（一） 观看动画，实物研究。 1 演示钢板变化的动画。请看屏幕，留心观察其中的变化。2 这根钢板是什么形状的？（长的）3 再看呢？什么改变了？（形状改变了，变得长短了）4 对了，好端端的钢板怎么会改变了形状呢？（施加外力）5 那现在呢？（恢复原状）6 是什么让它恢复原状的？（撤销外力）【百度搜索】http:/218.75.145.215/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=1243小结：就是因为钢板在施加外力后，会改变形状；当撤销外力后，它又恢复原状，所以我们就说钢板具有（弹性）。那么其它物体的形状
5、改变后，会不会也像钢板一样呢？请同学们当一会试验家。 7让学生按一按弹簧和拉一拉橡皮筋，看一看它们的形状有什么变化，并留意自己的手有什么感觉，填在表格上。观察弹簧和橡皮筋 物体施加外力前形状施加外力后形状撤销外力后形状手的感觉弹簧橡皮筋结论：弹簧和橡皮筋都具有（ ） 填表人： 时间：2012.3.8 8提问反馈，并概括说出哪些物体是具有弹性的。【百度搜索】9刚才橡皮筋和弹簧因为形状改变而产生的力，我们给它起个名字，叫（弹力）10用横线画出弹性和弹力的概念，并自由地读一读。（二） 小组探究，辨别是非。刚才我们已经知道了怎样才算具有弹性，在我们生活中是不是所有物体都具有弹性呢？（不是）1 老师为大
6、家准备了一些东西，现在请同学们做一会研究家，辨别哪些物体具有弹性，哪些物体不具有弹性，看谁又快又准确，有信心吗？2 小组合作，先用各种方法使物体形状发生改变，并留心观察其变化，记住自己用了什么方法，然后完成课件中的表格。什么物体有弹性物体名称方法弹性海绵按/拉/掰/其它有/无弹簧按/拉/掰/其它有/无橡皮筋按/拉/掰/其它有/无橡皮擦按/拉/掰/其它有/无塑料尺按/拉/掰/其它有/无蜡烛按/拉/掰/其它有/无橡皮泥按/拉/掰/其它有/无3 提问哪些物体具有弹性，哪些物体没有弹性。4 你是用什么方法判断，说出最感兴趣的物体。5 请互相交流自己在研究中有什么发现。6 请同学们把自己的发现写在书本上
7、。（三） 自主学习，开阔视野。1 小游戏：出示大皮球，让学生用喜欢的方式玩，并说说其中的奥秘。2 除了这个球外，在我们生活中哪些物体也应用到了弹力？请在小组内互相交流，看谁是发现家，学生畅所欲言。3 老师也想跟大家分享一下我的发现，行吗？（行）4 学生自主学习。请同学们自己在课件里观察（课件中包括图片和动画）5 并想想弹力在这些物体中有什么作用。6 提问：弹力在这些物体中的应用。（四） 发挥想象，激发兴趣。1 谁是小小的发明家。各小组讨论，如何利用弹力发明一种装置使一只鸡蛋从高处掉下来不会摔破。2 提问反馈。【百度搜索】【百度搜索】3 用彩笔把心中的设计画下来。4 作品展示。小结：同学们的想象
8、真丰富，课后在家长的帮助下完成装置，并试验，祝大家成功。（五）上网搜索相关的资源，相互交流，激发热爱科学的兴趣。【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】以乐曲导入,激发学生学习兴趣，营造良好的课堂气氛。 上课伊始，让学生明确本课学习的内容，提出疑问，激发探索的兴趣，又为下面的学习作铺垫。利用电脑多媒体动画效果，吸引学生注意力，让他们很快进入学习状态，由易学导向多学和快学。在新课教学中,我采用“扶、半扶、放”的教学顺序教学生，把学生作主体，教师作主导，尽量启发学生“自己想、 自己试、自己做、自己说”，培养学生的主体品质。 运用基于网络的课件进行教学，教师解放思想，放手让学生自己去学习、探索， 让学生
9、掌握教学目标,为学生设计学习的平台，设计学案。采用了“抛锚式构建”的理论，让学生从“发现问题-解决问题”入手来理解本课的知识。通过人机交互操作，对教学资源分析、比较、学习，给学生较大学习空间，比较学习。使学生自由驰骋的余地更宽阔，有利于创造型人才的培养。让学生人人参与，利用一人一机，学生上机操作检测自己掌握新知识情况。指导学生点击相关的科学教学网和老师的课件，这样对扩大课堂语言信息量，开阔学生视野，深化学生的认识都大有裨益。把已学的知识应用于实际生活中，提高了学生的能力。 “教学内容问题化，教学活动网络化，教学过程研究化”体现了网络环境下的创新教育的本质特征。把设计画下来，与美术很好地整合在一
10、起，又提高了学生的审美能力。教学结构流程的设计：合作学习自主学习开始乐曲引入，引起激情网络观看动画，实物实验教师指导网络实物分类，区分弹性合作学习，适当帮助网络完成网上练习小结、结束网络进入课件，了解应用拓展知识与能力教师适当帮助作业设计装置自主学习图符说明开始、结束 教师活动、 学生活动 网络应用于 学生利用网 判断教学内容 络学习【教学反思】1、学生通过游游戏、实物、实实验等方法，理理解什么是弹弹性和弹力，并并能区分哪些些事物有弹性性以及弹力在在生活中的应应用，最后根根据生活的实实际，设计出出简单的装备备，对学生的的思维和能力力进行了开拓拓或挖深，提提高了学生运运用知识的能能力。2、以多种
11、活动动建构课堂教教学形式，鼓鼓励学生通过过讨论、实验验等形式理解解什么是弹性性和弹力， 并运用基于于网络的课件件进行教学，教教师解放思想想，放手让学学生自己去学学习、探索， 让学生掌握握教学目标,为学生设计计学习的平台台，设计学案案。采用了“抛锚式构建建”的理论，让让学生从“发现问题-解决问问题”入手来理解解本课的知识识。3、把学生作为为课堂的主人人，注重学生生的体验感悟悟，体现新课课程教学目标标的三维一体体性。【教师情况】 省份广东省学校广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学姓名钟锦结 职称小教高级电话18934325280电子邮箱zhongjinjie 通讯地址广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学 528311自我介绍：在平平凡的工作岗岗位上，本人人勤恳耕耘，倾倾一腔热血铸铸人类灵魂。工工作兢兢业业业，具有扎实实的专业水平平，业务水平平较高。不但热爱爱学生，重视视学生的身心心健康发展，而而且在教育教教学工作中抱抱以积极进取取，大胆创新新的态度，寓寓德育于学科科教学中。学生的快快乐是自己最最大的满足！