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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.西欧和日本经济的发展教学设计一、教学目目标1了解欧欧共体和欧欧盟的建立立，掌握战战后西欧、日日本经济发发展的主要要史实，以以及西欧、日日本经济发发展的主要要原因。2比较分分析战后西西欧、日本本在恢复和和发展经济济方面所采采取的不同同方式，运运用共性和和个性的原原理分析问问题和归纳纳问题。3认识到到科学技术术是第一生生产力，养养成崇尚科科学的意识识，确立求求实创新的的科学态度度。二、教学重重难点教学重点：战后西欧欧、日本经经济迅速发发展的主要要原因。理由：德国
2、国和日本是是二战的两两大祸首，欧欧洲是二战战的主战场场，经济遭遭到严重破破坏。然而而，日本和和欧洲经过过20世纪纪50660年代的的经济恢复复，到700年代后期期，实现了了被称为“奇迹”的高速经经济增长。教学难点：“欧洲共同同体”与“欧盟”的建立和和意义。理由：“欧欧洲共同体体”是在二战战后美苏两两极格局形形势下出现现的新事物物，对于冲冲破两极格格局的束缚缚有推动作作用。“欧盟”的建立也也对当今世世界政治和和经济的发发展产生了了重要影响响。三、教学策策略教学法：自自主活动法法、问题探探究法、对对比学习法法、多媒体体教学辅助助法、及时时巩固法、材材料解析法法、拓展提提升法。通过教学法法的运用使使
3、学生更轻轻松地理解解战后西欧欧与日本都都乐于也善善于引进和和吸收外国国先进科学学技术，注注重发展教教育，培养养人才的治治国方略。四、教学准准备（可选选）1教师准准备：查询询最新网络络资料，制制作多媒体体课件；准准备学生要要完成的任任务素材。2学生准准备：课前前利用网络络搜索二战战后德日情情景、欧盟盟、欧元等等相关图片片、日本崛崛起的影像像。五、教学过过程（一）导入入新课多媒体出示示：日本、西西欧的战后后废墟与今今天日本、西西欧的图片片对比。教师：看了了上面的图图片，你有有何感受？说说看，你你最想知道道些什么？【设计意图图】强烈的的反差，产产生明显的的对比，让让学生深入入思考战后后西欧和日日本经
4、济能能够迅速崛崛起的原因因，通过对对比，激起起学生探究究的欲望，提提高学习动动机，为新新课的教学学作好铺垫垫。生1：西欧欧和日本的的变化真大大！生2：在这这么短的时时间里为什什么会有如如此大的变变化？教师：回答答的真好，第第二次世界界大战，是是人类历史史上一次空空前的灾难难。整个世世界都卷入入了这场战战争之中，尤尤其是西欧欧各国和各各个战败国国，因为战战争，到处处都是残砖砖断瓦，人人民流离失失所。可是是，西欧和和日本不仅仅很快清除除了战争的的废墟，还还实现经济济的腾飞，这这其中的原原因，令人人回味，值值得我们体体验、感悟悟、反思、借借鉴和探究究。那么，这这节课，就就让老师和和同学们来来体验和探
5、探究。【设计意图图】课件演演示相关图图片，辅导导学生观察察思考，教教师解释事事件原因，分分层解析，促促进学生动动脑筋，快快速进入学学习角色。（二）范例例导学从废墟走向向繁荣西欧和日日本的崛起起1探究问问题之一：战后西欧欧经济复兴兴之谜出示材料分分析欧洲经经济的发展展的原因：材料一 西方国家家战后普遍遍奉行英国国经济学家家凯恩斯的的学说，主主张国家应应干预和调调节经济，政政府制定了了促进经济济发展的诸诸多有效政政策，如：利用国家家财政政策策来提高有有效需求，实实现充分就就业，以刺刺激经济的的发展。材料二 1948819552年，美美国通过马马歇尔计划划给予西欧欧的经济支支援达13315亿亿美元，
6、其其中赠款占占88%，其其余为贷款款，成功地地挽救了西西欧濒于崩崩溃的经济济。 材料三 战后西欧欧广泛使用用第三次科科技革命的的成果，并并对产业部部门进行了了改造，使使劳动生产产率大大提提高，从而而有力地推推动了经济济的高速发发展。材料四 西欧各国国经过第二二次世界大大战，损失失惨重，但但是尽管硬硬件破坏严严重，但是是软件环境境一直具备备，这包括括高素质的的劳动力优优势和成熟熟完善的教教育制度，所所以经济发发展迅速。 教师：根据据材料分析析思考二战战后西欧经经济发展的的原因有哪哪些？学生：材料料一，制定定恰当的经经济发展政政策；材料料二，利用用美国的援援助；材料料三，采用用最先进的的科技成果果
7、；材料四四，发挥高高素质的劳劳动力优势势。教师总结：西欧经济济发展的原原因内因：制定恰当当的经济发发展政策采用最先先进的科技技成果发挥高素素质的劳动动力优势。外因：利用用美国的援援助。【设计意图图】向学生生提供图片片材料，让让学生通过过分析比较较，自己得得出结论，从从总体上认认识战后西西欧经济发发展的概况况，培养学学生观察、分分析及史料料的解读能能力，做到到论从史出出。教师出示材材料：材料一 到19552年，西西欧地区工工业产量比比二战前上上升35%，农业产产量比战前前提高100%，经济济完全得到到恢复。 欧洲洲经济史 材料二 如果欧洲洲人民为了了相互的利利益决心团团结起来那么，他他们仍然有有
8、力量扫除除周围的恐恐怖和灾难难再度开开始不断进进行恢复工工作。 丘吉尔尔 教师：材料料一和材料料二分别说说明了什么么？学生：材料料一说明550年代欧欧洲经济得得到发展，已已经恢复到到战前水平平。材料二二说明：欧欧洲需要联联合起来才才能解决一一系列问题题。教师：那么么欧洲是怎怎样联合起起来的呢？学生：欧洲洲联合的过过程：200世纪600年代（11967年年）作用：对成成员国经济济的发展和和国际地位位的提高发发挥了重要要作用。欧盟：19993年作用：欧盟盟成员国之之间资源共共享、优势势互补，有有利于经济济的发展。欧欧盟成为世世界上最大大的经济体体。教师多媒体体展示：西欧国家希希望通过建建立一个经经
9、济共同体体，来振兴兴经济并降降低未来战战争的可能能性。 一位当当代西方史史学家教师：思考考西欧为什什么联合起起来？随着经济的的发展，西西欧国家之之间的联系系日益密切切，开始走走向联合。【设计意图图】展示相相关资料简简单讲述欧欧共体形成成过程。为为了进一步步加强经济济、政治、军军事等各方方面的合作作欧洲各国国间联系进进一步加强强“欧盟”成立。合作探究：假如你刚刚从欧洲留留学归来，你你能介绍一一下在那里里的学习、生生活的情况况吗？（结结合欧洲各各国在欧盟盟的权利和和义务）2探究问问题之二：日本崛起起之谜出示材料分分日本经济济发展的原原因：材料一 19477年又进行行教育改革革，将义务务教育的范范围
10、扩大到到初中。到到50年代代中期，全全国25岁岁以上的人人口中受教教育率高达达94，770年代中中期又基本本普及了高高中教育。 材料二 二战后，日日本高度重重视教育事事业，教育育经费占政政府行政费费用的1/5左右，这这一比重在在资本主义义国家中是是最高的。1195019722年，教育育经费由11599亿亿日元增加加到402244亿元元，增加近近25倍。材料三 日本是缺缺乏资源的的国家，是是教育作用用于开发人人的脑力、心心中的智慧慧资源和文文化资源的的，这是今今天日本在在经济上、生生活上获得得发展的原原动力。 19884年日本本文部大臣臣在北京大大学的演讲讲教师：根据据材料分析析思考二战战后日本
11、经经济发展的的原因有哪哪些？学生：材料料一、二说说明日本大大力发展教教育和科技技，制定适适当的经济济政策，促促使日本经经济发展。教师总结：外因：战战后美国在在日本进行行社会改革革，推行非非军事化政政策。战后美国国对日本的的扶持。内因：日日本政府制制定适当的的经济政策策；引进最新新的科学技技术成就，发发展教育和和科技。教师：有哪哪些具体表表现？学生：持续续高速发展展成为仅次次于美国的的资本主义义世界第二二经济大国国。教师总结：20世纪纪70年代代到80年年代中期一一度减缓（经经济危机），220世纪880年代中中期以后经经济继续发发展（科技技立国），你你能举例说说明日本国国际地位提提高了吗？学生：
12、日本本19644年承办东东京奥运会会。教师：随着着经济的发发展，日本本的国际地地位也得到到提高。11964年年，日本东东京成功举举办了奥运运会。200世纪七八八十年代以以来，日本本谋求政治治大国的欲欲望也开始始膨胀。屏幕展示日日本谋求政政治大国地地位的图片片，提出问问题：面对对日本不断断膨胀的政政治欲望、军军事野心，作作为近邻的的我们该怎怎么办？教师：我们们应该居安安思危、警警惕日本军军国主义复复活，努力力提高综合合国力，对对日本的行行为采取积积极、有效效的应对措措施。告诫诫日本要正正视历史，以以史为镜。武武力、对抗抗不能换来来和平与发发展。求和和平、促发发展、谋合合作，是当当今世界不不可阻挡
13、的的历史潮流流！【设计意图图】通过阅阅读课文、看看材料、教教师的引导导，让学生生归纳出日日本经济增增长的特点点，掌握运运用材料等等说明相关关历史现象象的能力，轻轻松掌握重重点。（三）回眸眸历史反思与启启迪组织学生讨讨论：西欧欧和日本经经济发展的的共同点，值值得中国借借鉴的方面面。对学生生进行民族族使命感和和爱国主义义教育。问题（1）与与西欧相比比有哪些共共同点？学生讨论、回回答，教师师总结：共同点：都都得到了美美国在经济济上的援助助或扶植；都大力引引进最先进进的科学技技术，发展展教育，培培养人才；都制定了了恰当的经经济发展政政策。问题（2）你你觉得其中中哪些经验验值得中国国借鉴？学生讨论、回回
14、答，教师师总结：借鉴：要要善于抓住住机遇，注注意加强国国际经济联联系；要大力发发展教育，培培养人才，积积极引进先先进科技，大大胆创新；坚持改革革开放，坚坚持社会主主义道路，制制定适合本本国国情的的经济发展展战略。【设计意图图】通过合合作讨论，思思考回答问问题，培养养学生分析析、归纳、比比较问题的的能力；让让学生深刻刻认识到科科学技术是是第一生产产力，树立立崇尚科学学的意识，建建立热爱科科学、尊重重科学的态态度，并激激发他们努努力学习科科学文化知知识，振兴兴祖国的热热情。（四）感悟悟历史以史为鉴鉴，面向未未来通过本节课课的学习，你你认为我国国怎样才能能实现全面面建成小康康社会的目目标？ 【设计意
15、图图】谈感想想，再次感感悟历史，思思想再次升升华，达到到历史学习习的真正目目的。（五）课堂堂检测120世世纪5070年代代，日本经经济高速发发展的原因因有 实行非军军事化改革革美国的援援助和支持持注重教育育和人才培培养积极开拓拓国内外市市场A B C D2欧洲国国家建立欧欧共体的根根本原因是是 A自身安安全得不到到保证 B美国的的霸权政策策威胁到了了它们的国国际地位C联邦德德国阻碍了了它们的发发展 D经济的的发展需要要加强相互互间的合作作与联系3阅读下下列材料，回回答问题。材料一 （下下图）材料二 19700年主要资资本主义国国家生产总总值比较表表（单位：亿美元）材料三 （二战后后）日本大大量
16、引进世世界先进技技术，在短期内内集中了其其他国家长长期以来开开发的成就就，然后结结合本国特特点进行改改造。教育经费费19500年为15599亿日日元，19972年增增至402244亿日日元，占当当年日本政政府预算的的20%。北师大大版历史史九年级级下册请回答：（1）材料料一反映的的是哪一重重大历史事事件？它对对日本社会会发展有什什么历史意意义？（2）用一一句话概括括材料二所所反映的日日本经济情情况，并指指出它对世世界格局生生产了什么么影响？ （3）依据据材料一和和材料三，归归纳日本在在近现代历历史上发展展经济的相相同措施。参考答案：1A 2D3（1）日日本明治维维新；使日日本走上了了资本主义义
17、道路，摆摆脱了沦为为半殖民地地的危机，是是日本历史史上的重大大转折点。（2）日本本经济跃居居资本主义义世界第二二位，成为为牵制美国国称霸世界界，促进世世界格局多多极化的重重要力量。（3）重视视教育和科科技，积极极对外开放放，引进世世界上最先先进的科技技成就。（六）课堂堂小结无论是西欧欧经济的恢恢复还是日日本的崛起起，共同原原因都是重重视教育、培培养人才，引引进吸收外外国先进科科技。这是是促使经济济腾飞的关关键，今天天我国正在在进行改革革开放和实实施科教兴兴国战略。我我们坚信在在党的领导导下，211世纪的中中华民族必必将再次创创造经济发发展的神话话。让我们们从现在做做起，为了了中华民族族的伟大复
18、复兴而不懈懈努力！西欧和日日本经济的的发展导导学案 胡萍 一、情景导导入 引课课题观看视频战战后日本经经济的发展展变化引引发学生思思考：西欧欧和日本经经济发展成成功的秘诀诀是什么？由此引入入课题。二、目标展展示 明方方向知识与能力力：了解“欧共体”和“欧盟”的建立，掌掌握战后西西欧、日本本经济发展展的史实和和原因。过程与方法法：引导学学生比较分分析战后西西欧、日本本经济恢复复和发展的的原因，培培养学生分分析问题和和归纳问题题的能力。情感态度与与价值观：使学生认认识到科技技是第一生生产力，培培养崇尚科科学的意识识，激发其其努力学习习科学文化化知识、振振兴祖国的的热情。三、自主学学习 获新新知（我
19、的的舞台 我我做主）自主学习习第一部分分（阅读课课文“欧洲的联联合”，回答下下列问题。）（一）西欧欧经济迅速速恢复和发发展1表现：时间_表表现_时间_表表现：_ 2原因：（试用最最简练的语语言概括出出）_ 请思考：主观原因（内内因）是_ 客观原原因（外因因）是_ （填序号号）据统计：从从19488年到19950年，西西欧共有116个国家家接受了美美国1300多亿美元元的援助，其其中90%是赠予，110%是贷贷款。根据据你的理解解，你觉得得美国全力力对西欧经经济援助是是慷慨的举举动还是别别有用心？其真实目目的是什么么？ （二）欧共共体背景：时间间、发起国国、作用分分别是什么么？欧洲联盟：简称_；
20、欧盟是欧欧共体的_；成立时时间：_；欧盟成立立之初有_个成员国国，目前欧欧盟已拥有有_个成员员国。请思考：欧盟成立后后各成员国国人民的生生活会发生生哪些变化化呢？（欧欧盟措施）由上述变化化可知欧盟盟的成立带带来的影响响是什么？除此之外外还有何影影响呢？留留给我们什什么启示呢呢？ 自主学习习第二部分分（阅读课课文“日本的崛崛起”，回答下下列问题。）（三） 日本的的崛起1原因：_ _ _ 请思考：（1）主观观原因（内内因）是_客观观原因（外外因）是_（填序序号）（2）什么么是非军事事化政策？（3）请举举出一个具具体事例说说明美国对对日本的扶扶持。说一一说美国为为何要扶持持日本？请思考：总总体来说战
21、战后日本经经济的发展展特点，如如何理解这这一特点？ 2影响：_ 请思考：你你能说出日日本的这种种欲望有何何具体表现现吗？作为为邻国，我我们应该怎怎样看待此此问题呢？（4）合作作交流拓思维：（大大家分析讨讨论，集思思广益，集集体的智慧慧是无穷的的）探究一：联联合之谜法国外交部部部长舒曼曼曾说：“欧洲国家家要走到一一起，必须须结束法德德两国之间间长期存在在的敌对状状态，因为为我们采取取的任何行行动首先都都会涉及这这两个国家家。” 请结合相关关材料思考考：20世世纪60年年代，西欧欧国家为何何走向联合合？（目的的）探究二：以以史为鉴请找出西欧欧和日本经经济迅速发发展的共同同原因，并并思考它对对我国今
22、天天的经济建建设有何启启示？作为为青少年你你应该怎么么做？ （五）巧做做总结助记忆（学学会从整体体上把握知知识）战后西欧经经济难，依依靠美援得得发展。欧盟成立于于九三，资资源共享利利发展。五十年代日日崛起，发发展速度数数第一。科技立国政政策好，人人民生活得得提高。欲做政治大大国梦，亚亚洲邻国绝绝不应。（六）巩固固训练验成果1战后西西欧各国工工业生产达达到或超过过战前水平平是在200世纪（ ）A40年年代末 B550年代初初 C60年代代初 D50年代代末2二战后后西欧经济济得以恢复复的因素有有（ ）从战争中中获利 大量“美援”涌入 发挥高素质质的劳动力力优势，采采用最先进进的科学技技术成果 制
23、定恰当当的经济发发展政策A B C D320世世纪80年年代日本为为摆脱经济济危机，采采取的发展展经济的措措施是（ ）A非军事事化 B争取美援援 CC发展教教育 D科技技立国420世世纪70年年代，仅次次于美国的的世界第二二号资本主主义经济大大国是指（ ）A日本 B美国国 CC法国 D中国国5欧洲在在走向联合合的过程中中首先建立立的组织是是（ ）A欧洲共共同体 BB欧洲联联盟 C国联 D联合合国620世世纪50年年代到700年代日本本经济高速速发展，下下列哪一项项不是日本本经济发展展的原因（ ）A美国的的支持 B引进国外外大量的先先进技术C实行高高度集中的的经济政治治体制 D投投巨资发展展教育
24、和科科技7欧盟建建立后（ ）欧盟各国国将统一使使用欧元力求在外外交和国家家安全等方方面步调一一致欧盟成员员国之间资资源共享、优优势互补和美国保保持良好的的合作伙伴伴关系A BCDD8“用一一个声音讲讲话”指的是欧欧共体（ ）A成员国国之间人员员的自由交交流B成成员国之间间商品、资资本的自由由交流C成员国国外交政策策的协调一一致D各各成员国只只使用一种种语言91977419975年使使日本经济济受到打击击的事件是是（ ）A日元大大幅升值 BB泡沫经经济破灭 C向海外外派遣军队队 D世界经济济危机10阅读读下列材料料：日本和德国国都是具有有侵略性的的国家，在在历史上既既有合作，又又有斗争。二二战后
25、，联联邦德国与与日本经济济发展迅速速，成为资资本主义世世界的经济济大国。请回答：（1）近代代史上，日日本发动了了那两次侵侵华战争？（2）分析析二战后，日日本和德国国成为世界界经济大国国的相同因因素有哪些些？（3）你觉觉得哪些经经验值得我我们借鉴？参考答案：1-9 B A D A A C A C D 10.（11）甲午中中日战争、全全面侵华战战争（2）美美国援助 发展科科技 制定适当当经济政策策 第三次次科技革命命推动（3）抓住住机遇，引引进外资和和先进技术术，制定适适合本国国国情的经济济发展战略略，积极参参与国际竞竞争，并大大力发展科科技和教育育事业等。九下第100课苏联联的改革与与解体（含含
26、课件）江苏省无锡锡市大桥实实验中学 邱亮 蒋蒋国兴点击下载：本课课件件1本课课件件2一、教学目目标1、通过学学习，使学学生了解苏苏联社会主主义建设中中的探索与与曲折，掌掌握苏联改改革及其解解体过程。2、通过学学习，初步步锻炼学生生的学科综综合能力。3、通过学学习，使学学生认识到到社会主义义发展不是是一帆风顺顺的，是有有曲折的。二、教学重重点与难点点1、重点：赫鲁晓夫夫改革2、难点：苏联解体体三、教学要要点一、赫鲁晓晓夫改革1、背景2、改革的的经过及其其内容3、改革的的效果4、勃列日日涅夫改革革二、苏联的的解体1、戈尔巴巴乔夫改革革2、“八一九”事件3、苏联的的解体四、教学过过程【导入新课课】师
27、：今日世世界，已经经没有了在在第二次世世界大战期期间力挽狂狂澜以及在在战争后与与唯一一个个资本主义义世界强国国美国相相抗衡的号号称“北极熊”的苏维埃埃社会主义义共和国联联盟，即通通常所说的的苏联。现现在，俄罗罗斯联邦可可以说已经经成为苏联联庞大遗产产的最大的的继承者。那那么，苏联联是如何从从国际舞台台上消失的的？是如何何解体的？又是什么么原因导致致的？对我我们中国的的社会主义义建设有何何借鉴呢？带着这些些一问，今今天，我们们一起学习习第10课课“苏联的改改革与解体体”。（展示板书书：第100课苏联的的改革与解解体）【内容组织织】师：苏联在在第二次世世界大战中中，为了战战胜法西斯斯国家付出出了沉
28、重的的代价。苏苏联在战争争中27000多万人人丧生，约约30的的国家财产产化为灰烬烬。战后初初期，苏联联的许多工工业生产指指标倒退到到了30年年代初的水水平，农业业产量比战战前减少440左右右。要重振振这样一个个深受战争争破坏的国国家，在当当时看来简简直无法想想象。西方方舆论甚至至断员，苏苏联“将从世界界大国的名名单中被勾勾销”。但是从从19466年苏联开开始执行第第四个五年年计划。在在四五计划划完成的11950年年，苏联的的工业总产产值超过11940年年的73，农业总总产值接近近战前。国国防工业领领域，19946年建建成原子能能反应堆，11949年年爆炸了苏苏联历史上上的第一颗颗原子弹，从从
29、而打破了了美国的核核垄断。此此外，苏联联取消了战战时实行的的粮食和日日用品配给给制度，改改为免证敞敞开供应；三次降低低物价；斯斯大林格勒勒、基辅等等大城市也也在废墟中中重建。可可以说，四四五计划的的实施，使使苏联在短短时间内取取得了恢复复和发展国国民经济的的巨大成就就。但是，在在苏联取得得巨大成就就同时，也也存在不少少问题。比比如，高度度集中的经经济政治体体制的弊端端日益显著著。同时，对对斯大林的的个人崇拜拜有增无减减，社会主主义民主和和法制继续续遭到破坏坏。在抵制制西方思想想渗透、反反对资产阶阶级文化的的斗争中，苏苏联在文艺艺界和学术术界开展了了广泛的批批判运动，许许多学术问问题被当作作政治
30、问题题进行批判判，给科学学文化事业业造成严重重损害。资料：斯大大林晚年政政治体制僵僵化的表现现“斯大林模模式”体制僵化化的最严重重的弊端表表现在权力力机制领域域，反映在在斯大林晚晚年个人崇崇拜和个人人专权达到到登峰造极极的地步。战战争时期斯斯大林把党党和国家的的所有最高高职务集中中在自己手手中，战后后，虽然有有些战时职职务取消，但但权力的集集中程度依依旧，党和和政府正常常的议事程程序迟迟不不予恢复，被被战争中断断的党代表表大会制度度直到19952年才才得以相接接（这时召召开的联共共（布）“十九大”与19339年召开开的“十八大”已相隔113年联共共（布）“十九大”决定把党党的名称改改为苏联共共
31、产党，简简称“苏共”。）；从从战争结束束至斯大林林逝世的88年间，中中央全会也也只开过两两次（19947年和和19522年）。在在这种情况况下，党和和国家的重重大事务都都是由斯大大林及其选选择的少数数领导成员员作出决策策，至于谁谁能进入决决策圈子，也也就意味着着受到斯大大林的信任任，反之则则可能遭贬贬黜，甚至至被清洗。由由于权力体体制的正常常形态被破破坏，权力力机制的运运行几乎完完全依赖个个人意志，因因此，随着着斯大林晚晚年身体的的逐渐衰弱弱和思维方方式的日趋趋偏执，他他的决策对对苏联社会会的负面影影响也日益益加深。11953年年1月133日，塔斯斯社报道了了一条耸人人听闻的消消息。据称称，苏
32、联保保安机关破破获了一个个由15名名克里姆林林宫医生组组成的反革革命间谍集集团，这些些医生受帝帝国主义情情报机关和和国际犹太太民族主义义组织的指指使，企图图用有损于于健康的医医疗方法谋谋害苏联领领导人。这这个所谓“医生间谍谍案”没有任何何事实根据据，是保安安机关迎合合斯大林的的个人意志志而蓄意制制造的。这这类案件的的发生即使使在政治清清洗周期性性进行的苏苏联也属荒荒唐之举，它它表明，“斯大林模模式”的运行已已经偏离常常态，这个个僵化的体体制已成为为苏联社会会继续发展展的障碍。师：在弊端端和问题面面前，由于于斯大林在在世时体制制已经僵化化，而且也也没有人敢敢于对斯大大林的做法法提出异议议，可是随
33、随着斯大林林的逝世，转转机出现了了。（展示板书书：一、赫赫鲁晓夫改改革1、背景：斯大林逝逝世）师：19553年3月月5日，斯斯大林因脑脑溢血而逝逝世。作为为过渡性的的领导班子子，马林科科夫继任部部长会议主主席，赫鲁鲁晓夫主持持党中央书书记处，在在领导核心心中居突出出位置的还还有主管外外交的莫洛洛托夫和负负责保安机机构的贝利利亚。由于于“斯大林模模式”体制缺乏乏民主选择择机制，所所以权力的的继承是通通过党内斗斗争来完成成的。这场场斗争很快快就在过渡渡班子中展展开了。但但是，赫鲁鲁晓夫在这这场斗争中中最后取得得决定性胜胜利，最终终排除了“斯大林时时代”遗留的保保守势力，巩巩固了自己己的权力地地位，
34、为各各项改革措措施的出台台创造了有有利条件。师：其中，有有一次关键键性的会议议，就是苏苏共“二十大”。19553年9月月，赫鲁晓晓夫正式就就任苏共中中央第一书书记。19956年22月苏共第第二十次代代表大会召召开，中国国等55个个国家的共共产党和工工人党的代代表团应邀邀列席大会会。赫鲁晓晓夫主持大大会并作党党中央工作作总结报告告。大会闭闭幕前夕，赫赫鲁晓夫突突然召集代代表开会，作作了题为关关于个人崇崇拜及其后后果的报报告，即秘秘密报告，报报告揭露了了斯大林大大搞个人崇崇拜、破坏坏社会主义义法制、肃肃反扩大化化等一系列列严重错误误极其危害害，但对斯斯大林的错错误缺乏历历史的、辩辩证的分析析，把个
35、人人崇拜的根根源简单的的归结为他他的“不良品质质和性格”。报告在在苏联国内内造成了思思想混乱，不不久被美国国纽约时时报全文文发表，震震惊了世界界。会后，苏苏联国内掀掀起了批判判斯大林的的高潮，进进行了大规规模的平反反冤假错案案工作。在在国际上，资资本主义国国家借此掀掀起了反苏苏、反共、反反社会主义义的浪潮，一一度造成东东欧社会主主义国家政政局的动荡荡不安。苏苏共“二十大”和“秘密报告告”表明，赫赫鲁晓夫试试图通过批批判斯大林林，为推行行自己的路路线、方针针、政策开开辟道路。从从总体上看看，此举顺顺应当时人人心思变的的大趋势，所所以获得了了党内外的的广泛支持持，但同时时也激化了了赫鲁晓夫夫与中央
36、领领导层中保保守势力的的矛盾，“二十大”闭幕不久久，莫洛托托夫、马林林科夫、卡卡冈诺维奇奇等中央主主席团成员员策划了一一次倒赫行行动。但在在国防部长长朱可夫、列列宁格勒州州委书记科科兹洛夫等等人支持下下，将马林林科夫、卡卡冈诺维奇奇、莫洛托托夫开除出出中央委员员会及主席席团，赫鲁鲁晓夫巩固固了他在苏苏联党政的的领导人地地位，这也也为他开始始实施改革革措施创造造了条件。（展示板书书：2、改改革经过及及其内容）师：苏联模模式，或称称“斯大林模模式”，是在特特定历史条条件下形成成的，它存存在着许多多非常严重重的问题。但但也正是通通过它在苏苏联建成了了社会主义义，并在极极其困难的的情况下打打败了德国国
37、法西斯。这这两项具有有世界意义义的历史功功绩，使得得苏联模式式的创造者者再也看不不到它的弊弊端了，战战后的苏联联在斯大林林模式的道道路上越走走越远，从从而也就越越来越不适适应生产力力的发展需需要了。11953年年3月，斯斯大林逝世世为在理论论上打破禁禁区、在实实际工作中中进行改革革提供了机机遇。赫鲁鲁晓夫当政政期间，担担当起冲破破“斯大林模模式”的重任。那那么，赫鲁鲁晓夫的改改革主要集集中在哪些些领域？对对斯大林模模式进行了了哪些方面面的修整？生：经济、政政治领域师：首先，赫赫鲁晓夫的的改革在政政治体制领领域首先是是平反冤案案和加强法法制。由于于不讲法制制的政治性性清洗制造造了大批冤冤假错案，
38、其其后果十分分严重，涉涉及面十分分广泛，所所以从平反反冤案入手手顺应民心心，有利于于卸掉历史史包袱，形形成新的政政治基础。这这方面的工工作从苏共共“二十大”前已经展展开，“二十大”后，对330年代以以来的政治治性案件作作了全面的的重新审查查，大部分分冤案得到到平反，同同时释放了了90以以上的在押押政治犯，西西伯利亚223的劳劳改营被取取消。为了了从制度上上防止随意意制造冤案案，撤销了了原内务部部直属的“特别会议议”（该机构构成立于11934年年，集中行行使公安、检检察、法院院职权，包包揽从逮捕捕至处决的的全套司法法程序）和和审理所谓谓“国事案件件”的“特别程序序”，削弱了了保安机关关的权力，并
39、并对保安机机关进行了了调整改组组，国家安安全事务由由新设立的的国家安全全委员会负负责，内务务部只负责责社会治安安。这样，过过去那种保保安机关自自成体系、凌凌驾于党和和政府之上上、只听命命于个人的的局面得到到了改变。在在此基础上上，还通过过颁布一系系列的条例例、法规，恢恢复和加强强司法制度度，使社会会控制进入入有序的轨轨道。赫鲁鲁晓夫执政政时期，先先后颁布了了刑事立立法纲要、刑刑事诉讼纲纲要、民民事立法纲纲要、民民事诉讼纲纲要、法法院组织立立法纲要、检检察长监督督条例等等法律文件件，为建立立比较完整整的法律体体系奠定了了基础。与与加强法制制相联系，赫赫鲁晓夫对对党和国家家的领导体体制及其运运行机
40、制也也作了一定定程度的调调整，恢复复了党代会会和中央全全会定期召召开的正常常制度，地地方苏维埃埃的权限也也有所扩大大。此外，对对各级领导导干部（中中央最高层层除外）的的任期和定定期更新也也作了规定定。总之，赫赫鲁晓夫在在政治体制制领域推行行的改革措措施主要是是纠正一些些“斯大林模模式”最突出的的弊端，使使集权体制制恢复到比比较正常的的运行状态态，在这个个过程中，社社会的民主主气氛有所所增强，政政治环境趋趋于宽松。其次，经济济体制领域域的改革重重点放在农农业方面。鉴鉴于以往国国家对农民民的强制征征粮机制严严重压抑了了农民的生生产积极性性，导致苏苏联农业的的长期不振振，赫鲁晓晓夫在减轻轻农民负担担
41、、振兴农农业方面采采取了一些些比较重大大的措施。首首先，提高高农产品的的收购价格格，平均提提价幅度达达到2.33倍；第二二步更大的的动作是取取消义务交交售制和拖拖拉机站的的实物报酬酬制（此两两项占原农农产品征购购额的844），实实行统一的的农产品采采购制度，与与此相应，11958年年取消了国国家拖拉机机站，把农农业机械卖卖给集体农农庄。此外外，还放宽宽了对个人人经营副业业的限制，扩扩大了集体体农庄的生生产自主权权。调整农农业政策的的同时，赫赫鲁晓夫还还大力提倡倡垦荒运动动，在中亚亚、西西伯伯利亚、伏伏尔加河流流域和北高高加索地区区组织了大大规模的垦垦荒，大片片新垦区成成为向国家家提供谷物物和经
42、济作作物的基地地。在上述述措施的刺刺激下，550年代中中后期，苏苏联农业一一度出现上上升态势，11958年年与19553年比较较，谷物产产量增长991，肉肉类产量增增长62。但是，赫赫鲁晓夫的的农业改革革没有深入入持续下去去，在农业业形势有所所好转后，国国家又开始始提出不切切实际的农农业发展指指标，要求求在短时期期内农业产产量赶超美美国，于是是高征购政政策再度推推行，农民民的负担又又趋加重。赫赫鲁晓夫还还不顾国情情，盲目地地要求将牧牧草地改种种玉米，造造成饲料粮粮的短缺。新新垦区因不不注意生态态保护而导导致土壤的的沙化，收收成递减。这这些因素的的综合作用用抵消了农农业改革的的正面效应应，赫鲁晓
43、晓夫执政后后期，农业业又陷入了了困难境地地。第三，工业业管理体制制方面，赫赫鲁晓夫也也作过改革革的尝试。其其中最大的的动作是将将原来由中中央部门直直接管理的的企业改为为由经济行行政区管理理。根据11957年年2月苏共共中央全会会的决定，撤撤销了255个中央级级部委，设设置1055个经济行行政区，由由这些经济济行政区的的国民经济济委员会及及其下属的的专业管理理局对工业业企业实施施管理。显显然，这种种改革并没没有改变企企业的地位位，而只是是变换了企企业的上级级领导部门门，所以它它没有触及及计划经济济体制的本本质，只是是在“条”与“块”之间进行行了权力的的调整。其其结果，在在削弱中央央官僚主义义的同
44、时助助长了地方方的官僚主主义，并由由此引起国国民经济运运行的混乱乱。为了对对这种改革革的负效应应进行补救救，重新设设立了中央央一级的专专业管理委委员会，经经济行政区区也作了合合并，调整整为47个个。这些措措施实际上上又使工业业管理体制制回到了原原来的轨道道。（展示板书书：3、改改革的效果果）师：那么，赫赫鲁晓夫的的改革有没没有取得成成效呢？可可是，就在在赫鲁晓夫夫19711年逝世时时，苏共的的讣告中说说：“苏联领取取特别养老老金者尼谢赫鲁晓夫夫逝世。”为什么不不加上什么么“伟大的共共产主义者者、革命家家、政治家家”之类的修修饰呢？生：（略）师：从总体体上看，赫赫鲁晓夫执执政时期在在政治体制制和
45、经济体体制方面的的改革是浅浅层次的，形形式的变化化远大于内内容，它没没有突破“斯大林模模式”的基本框框架，也没没有形成系系统的改革革理论，政政策的调整整和改革措措施的选择择带有很大大的盲目性性和随意性性，赫鲁晓晓夫的个人人意志起着着重要作用用。所以，在在赫鲁晓夫夫执政的后后期，随着着他本人政政策举措的的失误、权权力集中程程度的提高高，苏联体体制模式所所固有的弊弊端再度凸凸现，社会会政治经济济形势又朝朝着危机的的方向发展展。19661年100月召开的的苏共“二十二大大”是赫鲁晓晓夫政治生生涯的转折折点。这次次大会一方方面对斯大大林进行了了全盘否定定性的再批批判，决定定把斯大林林遗体移出出列宁墓，葬葬于克里姆姆林宫墙下下，并将斯斯大林格勒勒改称伏尔尔加格勒；另一方面面却接过斯斯大林