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1、加强创业教育 培养创业人才苏州农业职业技术学院创业教育的实践与思考苏州农业职职业技术术学院 陈忠辉辉 顾金峰峰摘要：创业业教育是是对传统统教育观观念的一一种挑战战，是高高等教育育的新理理念, 是新的的人才培培养模式式。高职职院校要要借鉴我我国高校校已有的的创业教教育模式式, 积极极探索符符合高职职院校的的创业教教育模式式, 努力力寻找适适合高职职院校创创业教育育的途径径与方法法，培养养具有创创业精神神、创业业能力的的人才。关键词：高高职院校校 创业业教育 探索索一、创业教教育的内内涵和必必要性早在19889 年年底联合合国教科科文组织织在“面向221 世世纪教育育国际研研讨会”上提出出了创业教
2、教育(eenteerprrisee edducaatioon)的的概念，会议所所阐述的的“21 世纪的的教育哲哲学”中提出出了学习习的“第三本本护照”, 即即创业能能力的问问题, 要求把把创业能能力提高高到目前前与学术术性和职职业教育育同等的的地位。该该组织还还于19999 年4 月在汉汉城举行行的第二二届国际际职业技技术教育育大会中中,突出出强凋要要加强创创业教育育, 着着重培养养学生的的创业能能力。关于创业教教育的内内涵, 联合国国教科文文组织指指出: “从广义义上来说说, 创创业教育育是指培培养具有有开创性性的个人人”。对于于大学而而言, 创业教教育主要要是指以以开发创创业基本本素质为为
3、目标, 通过过课程体体系、教教学内容容与方法法改革、开开展第二二课堂以以及开设设创业课课程、资资金资助助、提供供咨洵等等方式, 培养养大学生生的创业业实践活活动所必必须具备备的知识识、能力力以及创创新意识识、创业业精神等等教育。开展创业教教育是高高职院校校深化教教育教学学改革、实实现人才才培养目目标的必必然选择择，它是是大学生生适应就就业难的的新形势势和个体体发展的的迫切需需要，也也是建设设创新型型国家的的需要，是是高职院院校加强强内涵建建设和办办好人民民满意高高等教育育的需要要。二、我院创创业教育育的实践践与探索索（一）深化化教育教教学改革革，建立立创业教教育教学学体系1调整专专业教学学计划
4、，创业教育渗透于专业教育我院按照创创业教育育的要求求对原来来设置的的专业教教学计划划进行了了调整，并并按照厚厚实基础础、淡化化专业、加加强素质质教育和和创业能能力培养养的思路路设计新新的专业业教学计计划。以以现有学学科课程程为载体体进行创创业教育育，实现现专业教教育和创创业教育育的渗透透。为此此，在优势专专业的基基础上，确确立了三三个创业业教育示示范试点点专业，并出台了创业教育试点专业教学计划的原则意见，从培养目标、专业教学计划、学制和学分规定等方面，保证创业教育与专业教育中的同步实施。2、开设创创业教育育课程, 努力力构建相相应的课课程教学学体系为了针对性性地培养养大学生生创业意意识、创创新
5、精神神、创业业能力、创业心理品质等创新素质，我院针对不同年级、层次的学生，开设创业教育课程，努力构建创业教育课程体系。我院的创业教育课程体系设置如下图： 课程设置类类型主要学习内内容课程设置对对象课程性质学习人数比比例创业意识类类创意激发、创创造性开开发、信信息搜索索、商业业判断力力、机会会评估、大一学生必修100创业知识类类创新战略、组组织设计计、供应应链管理理、市场场营销、风风险投资资、资本本市场、电电子商务务、税务务制度识识产权、合合同与交交易、国国际贸易易、市场场竞争结结构大一、大二二学生必修或选修修30440创业能力素素质类将创意发展展成创业业流程、新新公司的的建立和和开办、信信息搜
6、索索与处理理、团队队组织、应应变能力力、沟通通、产品品开发、市市场营销销等大二、大三三学生选修15220创业实务操操作类商业机会选选择、制制定商业业计划书书、资本本筹集创创业竞赛赛、组织织创业团团队、创创业企业业的建立立、经验验的积累累、管理理等大三学生选修35这四类内容容可通过过面向各各专业学学生开设设创业教教育类必必修课和和选修课课程来实实现。必必修课类类课程是是创业教教育的基基础课程程，要求求学生必必须学习习，可以以开设创创业管理理入门、商商务沟通通与技巧巧、创业业实务、演讲与口才等课程,；选修课程是学生根据自己的兴趣、爱好、特长等有选择地学习，主要满足各类学生的发展需要。选修课开设科技
7、创业、团队训练、拓展训练、创业市场调查公司法与合同法、企业财务基础等课程。3改革教教学方法法，突出出创业能能力培养养和学生生个性发发展创业教育是是要让学学生知道道怎么想想,怎么么做,不不以单一一专业知知识或技技能的传传授为目目的, 通过采采用典型型的、有有特色的的创业案案例教学学，充分分体现出出创业成成功者的的创业方方法、过过程、规规律和创创业精神神,启发发学生,使学生生通过自自己的分分析和研研究,引引发创业业兴趣,建立创创业思想想,进行行自我创创业设计计,突出出创业教教育的个个性化。4、开展创创业教育育活动和和实践，构构建创业业教育实实践体系系实践教学在在完成创创业教育育课程目目标,有有效进
8、行行创业教教育中起起到关键键的作用用。创业业精神和和创业技技能的培培养，必必须与具具体的生生动的创创业实践践活动结结合起来来。通过过这些创创业实践践活动激激发学生生的创业业的情感感，培养养创业素素质，提提高创业业技能，为为今后的的创业打打下良好好的基础础。我院院结合本本院实际际，积极极主动开开展形式式多样的的创业实实践活动动。主要要创业教育育活动和实实践有:创业启蒙教教育活动动：学院组织织大一学生到工工厂企业业、基地地参观，让让学生一一开始就就了解将将来所从从事的职职业、工工作岗位位及岗位位群的要要求，帮帮助他们们根据自自己所学学的专业业进行职职业生涯涯设计，从从而主动动适应职职业要求求。创业
9、者系列列讲座:学院定定期聘请请名人名名家进校校园，举举办创业业讲座，开开展创业业教育，唤唤醒学生生的创业业意识。还邀请创业成功的校友来校作创业报告，鼓励学生以校友为榜样，要敢想敢干，敢于创业。开展创业计计划大赛赛等创业业活动:通过定定期举办办创业计计划大赛赛活动来来促进创创业实践践的迅速速发展,使学生生将理论论知识和和创业实实践相结结合，提提高创业业素质和和能力。我院园艺艺园林系系的学生生自主创创业的“伊人生生态景观观工程公公司”创业计计划荣获获“鸿图文文化杯”第三届届江苏省省大学生生创业计计划竞赛赛铜奖；经贸系系开展的的“华润万万家”杯校园园超市创创业大赛赛等获得得了苏州州市首届届“华润万万
10、家“杯校园园超市创创业大赛赛决赛总总冠军。创业实践:是指从从寻找商商机开始始,到制制订创业业计划、组组建创业业团队、进进行创业业融资和和创业管管理的全全过程的的创业实实践。当当前，我我院学生生开办了了“华润超超市”、“芭蕉蕉林食品屋屋” 等创创业实习习基地，从从计划到到管理，全全程由学学生负责责。这些些既是我我院产学学研结合合的实践践基地，也也是大学学生创业业的实战战场所。（二）加强强师资队队伍建设设，培养养创业教教育专家家师资是创业业教育的的关键，创创业是一一种实践践性很强强的活动动，教师师的学识识、经历历和经验验很大程程度上决决定着课课堂教学学的效果果。多年年来，我我院非常常重视创创业师资
11、资队伍的的建设，师师资队伍伍数量、结结构、水水平有了了长足进进步。主主要通过过以下途途径加强强师资队队伍建设设，培养养了创业业教育专专家。第一，聘请请有经验验的行业业专家、成成功人士士作为创创业教育育课堂教教学的师师资。第二，组织织专业课课教师到到工厂企企业、农农村基地地等相应应的专业业岗位进进行调研研和锻炼炼，让他们们能熟练练掌握与与自己所所教专业业相关的的生产技技术，提提高指导导学生实实践的动动手能力力，而且且还要结结合教学学，深入入开展对对创业教教育的理理论研究究和对创创业教育育实践的的总结，形形成一套套较为成成熟的理理论教育育体系，来来指导学学生创业业实践。第三，组织织教师学学习有关关
12、创业教教育课程程的教学学方法和和组织教教学的知知识技能能培训，定定期参加加创业组组织、协协会的活活动和企企业家交交流创业业经验的的活动，获获取创业业教育、教教学的新新材料和和新信息息，提高高创业教教育教师师的能力力和素质质，培养养出一批批既有理理论基础础又有实实践经验验的创业业教育指指导教师师。第四，每年年选择一一些就业业创业指指导教师师赴国外外到友好好学校短短期考察察和交流流，学习习国外先先进的创创业教育育理论、方方法和经经验。通通过培养养和引进进，使创创业教育育教师固固定化、职职业化和和专家化化。（三）全面面建设创创业基地地，搭建学生生创业平平台大学生创业业基地是是创业技技能培训训、创业业
13、项目研研究、模模拟和真真实的创创业实践践的平台台，也是是创业人人才的重重要孵化化基地。为为此，学学院十分分重视创创业基地地的建设设，通过过多种渠渠道，充充分利用用资源，为为各系建建立了大大学生创创业孵化化基地。一是学院投入上亿元资金为种植类专业学生建设了相城科技园、东山太湖常绿果树推广中心、苏农园艺景观有限公司、星火园艺科技有限公司、景观规划研究所、江阴月城现代园艺科技示范园等创业基地；尤其是相城科技园（江苏省现代农业示范园）、苏农园艺景观公司等不仅规模大，科技含量高，而且在学生创业的过程中以扶持大学生创业为核心目标，为大学生提供创业孵化条件，取得了明显的成效。二是通过校企合作，资源共享，为经
14、贸、人文、食品科学专业建立了仙客来宾馆、稻香村烘培车间、华润万家苏农经贸店、芭蕉林食品屋等创业基地。这些基地的经营和管理，全部由我院学生来承担。三是通过反租赁形式为农业工程系、电子信息系专业学生建立了苏州三川电子信息技术服务公司等创业基地。该公司设有技术培训和工程服务二个部门。经过近几年的发展，已形成了面向精准农业控制、现代工控技术和机电信息技术发展的格局。公司为苏州市劳动局现代控制技术培训基地、科技局电子信息技术培训基地、浙大中控DCS苏州培训基地。（四）“全全力支持持、全额额保障”，建立创业业教育保保障机制制学院党政领领导高度度重视创创业教育育工作，把把这项工工作视为为学院生生存与发发展的
15、生生命线，作作为党委委、行政政的“一把手手工程”。为抓抓好此项项工作，学学院从组组织建设设、制度建建设和资资金保障障入手，采采取有力力措施建建立健全全创业教教育保障障机制。1、建立创创业教育育管理组组织体系系 我院从20003年年起就成成立了以以党委书书记任组组长，教教务、学学工、科科产、督督导、高高职研究究等职能能部门、各各系负责责人为成成员的毕毕业生创创业教育育领导小小组。220044年9月月还成立立了学生生创业就就业指导导中心，配配备了专专职人员员，全面面负责学学院学生生就业与与创业指指导工作作。各系系还成立立了相应应的毕业业生创业业就业工工作小组组，并配配备了专专职创业业就业指指导专员
16、员。二是是将教务务、学工工系列、团团委中涉涉及学生生实践能能力培养养、心理理指导、职职业指导导的管理理人员统统一起来来，形成成管理和和服务机机构，加加强对学学生创业业工作的的指导、创创业项目目的争取取以及创创业工作作的培训训和业绩绩的考核核。三是是成立创创业教育育研究机机构，专专门研究究学生创创业教育育和创业业实践中中出现的的问题，提提出改进进的指导导意见，使使创业教教育、创创业活动动顺利运运行。2、建立教教育教学学管理机机制一是改革传传统的评评价模式式，根据据创业教教育的目目的和人人才培养养目标，建建立科学学、合理理的评价价体系，全全面评价价、考核核学生在在各个阶阶段、各各个方面面的创业业意
17、识、创创业能力力、创业业知识和和创业心心理品质质发展、提提高的情情况，激激励学生生积极进进取，把把自己培培养成一一名有事事业心、具具开创个个性的全全面发展展的高素素质的创创业者。二二是完善善教学管管理制度度。改革革学籍管管理制度度，实行行真正的的弹性学学分制，允允许学生生在3-5年，甚甚至更长长的时间间内完成成学业，鼓鼓励有特特殊才能能和创业业条件的的学生边边学习、边边创业，甚甚至可以以休学创创业；改改革转专专业管理理制度，根根据学生生自身爱爱好、兴兴趣和特特长及社社会条件件的变化化，给他他们有更更多选择择专业的的自主权权。3建立创创业教育育投入机机制学生在创业业初期往往往需要要一定经经费的支
18、支持，学学院将从从多方面面筹措资资金，营营造良好好的创业业环境。一一是由学学校设立立创业基基金，为为学生提提供创业业启动资资金。首首先，学学校每年年将按照照就业指指导经费费的一定定比例下下拨经费费加入创创业基金金。20007年年，学院院投入毕毕业生就就业指导导工作专专项经费费40万万元，其其中用于于创业教教育工作作专项经经费达55万元。其次，学校鼓励师生共同参与科研活动，让学生的创业活动从科研中获得学校的经费及其他方面的支持。2007年，我院师生联合申请科研课题十项，获立项经费3万元。再次，学校结合贫困生勤工俭学和学生“三自教育”（自我教育、自我管理、自我服务），尽可能把与学校后勤相配套的学生
19、服务部门经营的项目转给学生经营。二是争取各各级政府府的支持持，学院院在开展展创业教教育、帮帮助学生生创业过过程中，积积极争取取各级政政府尤其其是地方方政府在在产品开开发项目目、财政政、货币币政策方方面的支支持，鼓鼓励学生生积极创创业。三是争取社社会力量量的支持持。在师师生中形形成创业业团队，并并就某一一具有市市场前景景的新产产品或新新服务撰撰写出可可行性计计划，向向成功校校友、相相关企业业及风险险投资者者游说，从从而获取取资金以以便创办办企业。三、创业教教育实施施的几点点体会和和认识（一）创业业教育应应该成为为高职教教育改革革的一项项重要内内容当前美国的的创业教教育已经经成了一一个相当当完备的
20、的体系，涵涵盖了从从小学、初初中、高高中、大大专直到到本科、研研究生的的正规教教育。一一项研究究调查表表明，337.66的被被调查的的美国大大学在本本科教育育中开始始了创业业学课程程，有223的的大学研研究性教教育中开开始企业业创业课课程，338.77的大大学同时时在本科科和研究究生教育育中开设设至少一一门创业业课。德德国在119999年提出出一个口口号，“要使高高校成为为创业者者的熔炉炉”。同时时他们提提出目标标，在今今后不到到10年年中,每每届有22030的毕业业生能独独立创业业；英国国政府从从中学开开始就开开设商业业课程，220055年英国国政府发发起一项项中学生生做生意意的计划划，要求
21、求所有112118岁的的中学生生必须参参加为期期两周的的商业培培训课程程，以促促进经济济发展；法国从从初中就就开始增增强创业业教育；日本在在19998年提提出从小小学开始始实施就就业和创创业教育育；印度度在19996年年提出“自我就就业教育育”的概念念，鼓励励大学生生毕业以以后自谋谋出路，使使他们不不仅是求求职者，而而且还是是有关工工作机会会的创造造者。中国的创业业教育还还属于经经济学领领域，还还没有成成为一级级学科，甚甚至都不不是二级级学科；各个高高校都有有相当一一部分人人在做这这方面的的探索，但但是还没没有系统统地纳入入到国家家的教学学安排中中。211世纪是是我国多多种经济济成分快快速发展
22、展的时期期。经济济的腾飞飞、科技技的发展展为青年年学生自自谋职业业出路、走走开拓创创业之路路提供了了可能。作作为高职职院校，为为顺应时时代的特特点、适适应市场场的需求求，迎接接挑战，应应以培养养学生的的创新精精神和创创业能力力为重点点，开展展创业教教育，教教会学生生创业，成成为创业业性人才才成长的的摇篮。创创业教育育是符合合我国经经济体制制改革要要求和国国情的，是是职业教教育改革革的一个个重要方方面。（二）创业业教育要要分层次次、有选选择地实施从创业的实实践和高高职院校校实际来来看，由由于每个个学生的的创业素素质的不不同，不不是每个个学生能能从事创创业的工工作，真真正创业业的大学学生比例例比较
23、低低，成功功创业的的比例更更低，因因此高职职院校创创业教育育应当分分层次，有有选择的的实施。主主要在三三个层面面是上开开展：第第一个层层面，对对于所有有的学生生积极宣宣传创业业文化、普普及创业业知识，形形成尊重重创业、尊尊重创新新的文化化氛围和和学生的的思想意意识，不不是把所所有的职职业院校校都培养养成为创创业者，但但是要让让他们成成为尊重重创业者者的合作作者和支支持者，这这是职业业院校秉秉持的科科学态度度。第二二个层面面，对于于有创业业爱好和和兴趣的的同学，应应该给他他们传授授创业知知识，组组织他们们开展创创业的模模拟实践践，通过过实践让让他们对对自己的的创业兴兴趣爱好好，一方方面进行行培养
24、，另另一方面面也进行行筛选，看看看自己己是否适适合创业业。包括括现在开开展的大大学生挑挑战杯和和各种兴兴趣大赛赛应该让让学生们们积极参参与。第第三个层层面，对对于既有有兴趣爱爱好，又又有创业业个性潜潜质的同同学应该该给他们们专门的的创业教教育，培培养一批批既是就就业者也也是创业业者的优优秀学生生。（三）实施施创业教教育的关关键是加加强师资资队伍建建设职业院校应应致力于于加强创创业教育育师资队队伍建设设，提高教教师的业业务水平平。创业业教育对对师资要要求相对对较高，既要求求他们具具有一定定的理论论知识，又要有有一定的的创业实实践经验验。我国国的职业业院校应应着力于于建立多多元化的的师资队队伍，突
25、出教教师创业业素质的的培养，通过多多种培训训途径，提高教教师的创创业教育育理论水水平和创创业实践践能力。积积极创造造条件，通过在在学校中中办企业业不断增增加教师师的创业业教育经经验，提高专专职教师师的创业业实践指指导能力力。还可可以利用用社会资资源，聘请一一些企业业家、成成功的创创业者、技技术创新新家到学学校的创创业基地地任兼职职教师或或兼职从从事创业业方面的的教学与与研究工工作，或者聘聘任科研研类人员员、法律律类人员员和社会会学类人人员担任任客座教教师，不断扩扩充师资资队伍。积积极开展展创业教教育研究究和国际际交流，了解国国外创业业教育的的最新动动态，学习国国外的先先进经验验，全方位位、多渠
26、渠道地提提高职业业院校从从事创业业教育教教师的业业务水平平。努力力培养一一支能够够致力于于且勇于于探索的的不同层层次、不不同类别别的创业业教育师师资队伍伍。（四）创业业教育的的深入开开展还需需要社会会环境的的支持实施创业教教育是关关系高等等教育全全局和涉涉及社会会方方面面面的系系统工程程，需要要政府和和全社会会的高度度重视和和共同努努力。由由于目前前创业教教育还处处于起步步和摸索索阶段，高高校开展展创业教教育以及及学生毕毕业后的的创业实实践都有有赖于各各级政府府在创业业政策支支持、资资金支持持和法律律援助、市市场咨询询等方面面的协调调努力。总总之，应应当建立立起以政政府为主主导、高校为为重点、
27、社社会广泛泛参与、家家庭全力力配合的的创业教教育保障障机制，为为大学生生创业提提供多层层次、多多渠道、宽宽领域的的发展空空间，进进一步推推动高校校开展创创业教育育。参考文献：1世界界高等教教育大会会文件世世界宣言言行行动框架架,巴巴黎, 19998.2彭钢钢，创业业教育学学M南京:江苏教教育出版版社,119999.3徐华华平试试论我国国高校的的创业教教育J中国高高教研究究, 220044年第22期4李小小兰创业教教育在高高职院校校中的开开展与应应用J.中国国职业技技术教育育，20006,(300).5张喜喜顺只海海平把创业业引入高高职教育育的探索索J.中国国成人教教育，220066,(11).6田和和平浅浅谈高职职院校创创业教育育体系的的构建J教育育与职业业，20006，(2).12