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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.03岁儿儿童家庭玩玩具选择与与使用的指指导策略 -以呼和浩浩特市为例例内容摘要：玩具是幼幼儿探索人人生和世界界的第一本本“教科书”。玩具不不仅能给幼幼儿带来快快乐，还能能促进幼儿儿各方面的的发展。由由于幼儿年年龄的局限限，家长成成为幼儿玩玩具的主要要选择和购购买者，研研究家长选选购玩具与与幼儿使用用玩具现状状对幼儿的的发展至关关重要。本本文主要采采用调查问问卷的方法法辅以访谈谈法，对呼呼和浩特市市100名0-3岁儿童家家长进行调调查。通过过调查，我我们了解到
2、到目前呼市市地区0-3岁儿童家家长的玩具具观、幼儿儿拥有和使使用玩具的的情况以及及其中存在在的问题，并并提出针对对性的指导导意见。关键词：00-3岁儿童 家庭玩具 玩具选择择和使用玩具是儿童童探寻人生生和世界的的第一本教教科书。在在幼儿的游游戏生活中中扮演着相相当重要的的角色，玩玩具是幼儿儿生活中的的朋友、伴伴侣，对幼幼儿的身心心发展起着着巨大作用用：锻炼幼幼儿的体魄魄；训练幼幼儿的感觉觉器官；从从感知觉、记记忆、语言言和思维四四个方面促促进幼儿认认知的发展展；培养和和改变幼儿儿的个性；帮助幼儿儿理解成人人世界，获获得情感体体验，促进进同伴交往往等。正如如大教育家家夸美纽斯斯所说：“这些东西西
3、（指玩具具笔者注），可可以帮足他他们自寻其其乐，并可可以锻炼身身体的健康康，精神的的活泼，身身体各部分分的灵敏。”1世界界卫生组织织儿童生长长发育合作作中心牵头头组织的6岁以下儿儿童心理发发育水平和和家庭状况况的调查结结果表明，玩玩具对儿童童的身体运运动、语言言、认知、社社会性的发发展都有促促进作用。2可见玩具对对儿童的作作用是巨大大的。但是是，玩具的的种类繁多多、功能复复杂，0-3岁儿童正正是处于身身心发展的的初级阶段段，还不会会选择和使使用玩具，家家长便扮演演起幼儿玩玩具的选择择和购买者者的角色，家家长对玩具具的认识直直接影响其其对幼儿玩玩具的选择择。而目前前我国关于于儿童玩具具选择方面面
4、的研究大大多数集中中于把3岁以上的的儿童作为为研究对象象，在0-3岁儿童玩玩具的选择择、利用与与指导的研研究很少。因因此，帮助助0-3岁儿童家家长依据儿儿童的年龄龄特点，正正确地选择择适宜的、丰丰富的玩具具及游戏材材料，适时时、适度地地予以指导导和帮助，促促进儿童幼幼小心灵的的发育和发发展，促进进儿童健康康成长是很很必要的。一、玩具、游游戏材料概概述（一）玩具具及游戏材材料的含义义玩具，我国国古代俗称称“耍货”，顾名思思义是人们们玩耍的器器具。简单单的说，用用于玩的器器具都是玩玩具。从狭狭义上说，玩玩具是厂家家或人们为为儿童生产产、制作的的专供儿童童游戏的器器具。33从广义义上说，玩玩具可以是
5、是幼儿能触触及到的一一切东西。著著名教育家家、儿童教教育专家陈陈鹤琴说：“对玩具应应做广义的的理解，它它不只限于于街上卖的的供儿童玩玩的东西，凡凡是儿童可可以玩的、看看的、听的的、触摸的的东西，都都可以叫玩玩具”。4广义义的玩具既既包括成人人专门为儿儿童制作的的、供儿童童游戏之用用的“玩具”，也包括括自然的、非非专门制作作的“游戏材料”。玩具起源于于劳动，与与人类的生生活、生产产劳动之间间存在着密密切的联系系。考古研研究发现，早早在距今六六千至一万万年的新石石器时期，在在中国这块块土地上就就已经出现现了原始的的玩具。玩玩具最初主主要是来源源于生产工工具、祭祀祀物品、民民间习俗以以及民间传传说。
6、有的的人类学家家和考古学学家认为：在原始社社会末期，生生产力有了了新的发展展，劳动工工具更加复复杂，社会会有了新的的分工，儿儿童不仅不不能直接参参加生产劳劳动，也不不能通过小小型工具进进行练习而而掌握工具具的使用，这这时为了锻锻炼婴幼儿儿掌握工具具所必须的的能力，就就产生了模模仿社会生生活中的劳劳动工具、生生活用品、人人、动物等等特质的物物品作为玩玩具。中国国早在唐朝朝以前就有有了风筝、泥泥娃娃和不不倒翁，宋宋朝时的陀陀螺、毽子子、七巧板板、九连环环都很流行行。（二）玩具具及游戏材材料的分类类为了研究的的方便，不不同的研究究者对玩具具有不同的的分类。华夫刚和菲菲尔普斯(Wollfganng&P
7、hhelpss)根据玩具具和游戏材材料的性质质和功用把把玩具和游游戏材料分分为三种类类型：流体体性的、结结构性的、象象征性的。黑黑维特和卢卢姆特(Hewwitt&Roommet)根据玩具具的游戏功功能把玩具具或游戏材材料分为四四类：感觉觉运动类玩玩具、表征征性玩具、建建构性玩具具、移行玩玩具。根据据玩具所模模拟的对象象和玩具的的功能，玩玩具分为象象征性玩具具、教育性性玩具、建建构性玩具具、运动性性玩具等。根根据玩具所所包含的课课题的性质质，可以把把玩具分为为动作技能能型玩具、智智力技能型型玩具和创创造性玩具具。根据玩玩具和游戏戏材料功能能的结构化化程度，可可以把游戏戏材料分为为专门化玩玩具和非
8、专专门化玩具具或高结构构性玩具和和低结构性性玩具55。按照照其是否经经过人工制制作来划分分，可分为为自然玩具具和非自然然玩具。自自然玩具是是指那些未未经人工制制作的天然然生成的东东西，有的的有生命，有有的无生命命，孩子们们用其充当当玩具，展展开游戏。如:沙土、冰雪、石子、小的动植物等。非自然玩具是指一切由人工制作出来的游戏工具，如自制玩具、民间传统玩具、现代玩具。自制玩具是利用一切可利用的东西，如边角料、可口可乐瓶和易拉罐等。参照家庭布局的统一格调自己动手，制作玩具，这样做即节省了开支，又满足了孩子玩耍的需求，同时还可美化家庭环境。民间传统儿童玩具是具有鲜明的民族特征和地方特色的玩具，它是中华
9、民族留下的丰富的文化遗产之一，许多民间传统玩具采用民间喜闻乐见的形式，表现当地多年来流传的乡风民俗，质朴美观，符合民间儿童的身心要求，适合民间的文化要求，深受人们的欢迎，如风筝、无锡泥人、景德镇瓷俑、“泥泥狗”、灯笼、风车等玩具。现代儿童玩具是指利用现代工业化生产手段大批量生产的各种各样的玩具，如芭比娃娃、光电手枪、电动汽车、皮球、积木等玩具，现代玩具是最常见的玩具。6 二、0-33岁儿童家家庭玩具选选择与使用用的现状研研究（一）玩具具及游戏材材料的操作作化定义从本研究的的目的出发发，文中所所指的“玩具”是广义上上的玩具，泛泛指专供0-3岁儿童玩玩的、看的的、听的、触触摸的游戏戏工具，是是0-
10、3岁儿童在在家庭中游游戏的工具具，又称游游戏材料。本本文按照玩玩具是否经经过人工制制作，将玩玩具分为自自然玩具和和非自然玩玩具。自然然玩具是指指那些未经经人工制作作的天然生生成的东西西，在成人人世界中有有特定的非非游戏用途途的物体，但但这些物体体在幼儿眼眼中都是很很好的游戏戏材料，它它们不仅具具有很多用用途，而且且能刺激儿儿童使用它它们，如：沙土、冰冰雪、石子子、小的动动植物等。非非自然玩具具是指一切切由人工制制作出来的的游戏工具具，包括自自制玩具、民民间传统玩玩具、现代代玩具。自自制玩具是是利用一切切可利用的的东西，如如边角料、饮饮料瓶和废废旧纸壳等等，家长自自己动手或或鼓励孩子子一起制作作
11、的玩具。民民间传统儿儿童玩具是是具有一定定历史传统统的、具有有一定民间间性并广为为流传的玩玩具，如风风筝、灯笼笼、风车、七七巧板、九九连环等玩玩具。现代代儿童玩具具是指利用用现代工业业化生产手手段大批量量生产的各各种各样的的玩具，如如芭比娃娃娃、毛绒玩玩具、光电电手枪、电电动汽车、皮皮球、积木木等玩具，现现代玩具是是最常见的的玩具。（二）研究究思路与方方法本文首先采采用文献法法，在梳理理已有研究究的基础上上，确定研研究问题。随随后编制0-3岁儿童家家庭玩具及及游戏材料料选择、利利用现状调调查问卷卷，选择呼呼和浩特市市金宝贝、东东方爱婴等等早教中心心的100名幼儿父父母进行调调查，发放放100份
12、问卷，回回收92份，其中中有效问卷卷87份。之后后采用访谈谈法对问卷卷调查中未未能穷尽的的问题进行行深入的访访谈。（三）调查查结果与分分析1.幼儿家家长玩具选选择的观念念的调查结结果分析（1）家长长对玩具价价值的看法法调查中999%的家长认认为玩具对对0-3岁幼儿的的发展是很很重要的，在在对“看书”与“玩玩具”哪项更适适合幼儿的的调查中，64.44%的家长认认为“二者都可可以，只要要孩子喜欢欢”，而33.33%的家长认认为玩玩具具更适合03岁的幼儿儿，这说明明几乎所有有的家长都都认识到玩玩具对幼儿儿发展的价价值，大部部分家长开开始以孩子子的兴趣为为出发点，在在看书与玩玩玩具之间间选择孩子子自己
13、喜欢欢的。在对对家长的随随机访谈中中了解到，家家长能认识识到玩具对对孩子的发发展有好处处，问及有有哪些好处处时，家长长一致认为为玩具能开开发幼儿的的智力。（2）家长长选择玩具具的标准表1 家家长选择玩玩具的标准准标准玩具的安全全性玩具的功能能玩具的外观观漂亮包装装精美玩具易于清清洗玩具的品牌牌玩具的价格格人数37341906百分比42.5%39.1%1.2%10.3%6.9% 调调查显示（如如表1），玩具具的安全性性是部分家家长（42.55%）在选购购玩具时考考虑的因素素，39.11%的家长也也将玩具的的功能视为为玩具的首首选因素，而而只有10.33%的家长在在选购玩具具时会考虑虑到玩具是是否
14、便于日日后清洗，只只有6.9%的家长会会考虑到玩玩具的价格格，这说明明随着家庭庭经济水平平条件的提提高。玩具具的价格不不会再是家家长选购玩玩具的主要要影响因素素。家长更更重视玩具具的安全性性和功能，但但很少考虑虑玩具的卫卫生性。在在对家长的的随机访谈谈中了解到到，家长为为0-3岁幼儿选选择玩具时时，会考虑虑到儿童的的年龄，但但对于具体体哪个年龄龄段的幼儿儿适合玩什什么样的玩玩具，家长长显的有些些迷茫。（3）家长长选择玩具具的动因表2 家家长选购玩玩具的目的的目的供孩子玩耍耍开发孩子的的智力促进孩子动动作的发展展培养孩子的的想象力人数84876333百分比96.6%100%72.4%37.9%表
15、3 家家长购买玩玩具的原因因 原因孩子吵着要要孩子过生日日或重要节节假日孩子成长必必需品多多多益善工作太忙买买玩具让孩孩子自己玩玩其他情况人数6354231百分比6.9%40.2%48.3%3.5%1.1%对于有关家家长选购玩玩具的目的的的调查，我我们采用多多项选择题题，调查结结果表明（见见表2），100%的家长是是以开发孩孩子的智力力为目的而而为孩子购购买玩具的的。几乎所所有的家长长（96.66%）在寄予予玩具对孩孩子智力开开发的期望望的同时也也满足孩子子们玩耍的的需要，这这说明当今今的家长既既希望孩子子能通过玩玩玩具获得得玩耍的快快乐同时又又希望孩子子在玩的时时候能增长长知识、开开发智力。
16、48.33%的家长（见见表3）认为玩玩具是孩子子成长的必必需品、多多多益善，而40.2%的家长则是在孩子过生日或重要节假日为孩子选购玩具。这说明家长们认识到玩具的重要价值，也希望通过在孩子生日或重要节假日送孩子玩具来体现自己对孩子的爱。调查中有3.5%的家长是因为自己工作太忙，买玩具让孩子玩，从而不打扰自己工作。（4）家长长对“性别玩具具”的看法 调查中发现现，95.44%的家长认认为男孩应应该玩男孩孩的玩具，女女孩应该玩玩女孩的玩玩具；4.6%的家长认认为应该给给男孩和女女孩买相同同的玩具。这这说明我国国的家长们们很重视从从小对孩子子性别角色色意识的培培养。（5）家长长购买玩具具的信息来来源
17、在对家长的的随机访谈谈中了解到到，家长们们获得玩具具信息的主主要途径有有听取朋友友介绍、听听取卖场店店员介绍、关关注媒体广广告 ，很少有有家长向专专家咨询。而而网络上的的玩具广告告已经逐渐渐成为家长长了解玩具具信息的重重要渠道。2.幼儿拥拥有及使用用玩具现状状的调查结结果分析（1）幼儿儿拥有玩具具的情况表4 幼幼儿拥有玩玩具中最贵贵玩具的价价格情况选项问题50元以下下n%51-1000元n%101-5500元n%500元以以上n%您孩子的玩玩具中价格格最贵的是是多少元？6.9%31%59.8%2.3%表5 孩孩子拥有玩玩具数量情情况选项问题5件以上n%5-15件件n%15-255件n%25件以
18、上上n%您孩子购买买的玩具的的数量2.3%23%73.6%1.1% 调查查结果表明明（见表4、表5），59.88%的家长在在为孩子购购买的玩具具中最贵的的是在101-500元，这说说明当今社社会家庭经经济水平逐逐渐提高、家家庭购买力力大大提升升，父母对对孩子玩具具的消费大大大增加，同同时也说明明玩具的价价格相比过过去不断提提高。在0-3岁儿童的的玩具拥有有量上，73.66%的儿童拥拥有15-225件玩具。而而在调查中中我们还了了解到当今今幼儿的玩玩具大部分分时在市场场上购买的的，很少有有家长自制制的玩具。在在随机访谈谈中获知，家家长很少和和孩子一起起制作玩具具，一是因因为家长没没有时间，再再者
19、也时因因为家长不不会制作。在在问及家长长是否给孩孩子买过小小泥人、灯灯笼、七巧巧板等民间间玩具时，家家长的回答答是：周围围的玩具市市场也没有有卖的，所所以没有给给孩子买过过这些玩具具。在问到到家长对孩孩子收集小小石子、树树叶等自然然玩具的看看法时，家家长持反对对观点，认认为这些东东西不卫生生，不应该该让孩子玩玩。这说明明家长对自自制玩具、自自然玩具以以及民间玩玩具的认识识不够。（2）幼儿儿使用玩具具的调查结结果 家长指导导幼儿玩玩玩具的情况况表6 家家长指导孩孩子玩玩具具时的方法法 选项语言指导手把手的教教由动手逐渐渐过渡到口口头指导人数221946百分比25.3%21.8%52.9%表7 孩
20、孩子不会玩玩新玩具时时家长的指指导 选选项看说明书然然后教孩子子玩让其他会玩玩的孩子教教和孩子一起起探索研究究不管人数602250百分比69%2.3%28.7%表8 家家长对旧玩玩具的处理理选项当孩子厌倦倦某个玩具具时把它收收起或送人人仍然让孩子子继续玩这这个玩具扔掉教给孩子一一些新的玩玩法人数4410528百分比50.6%11.5%5.7%32.2%调查结果表表明41.44%和54.00%（合计95.44%）的家长长认为只要要自己有时时间都“很喜欢”或“喜欢”和孩子一一起玩。52.99%的家长（见见表6）认为指指导孩子玩玩玩具时应应由动手逐逐渐过渡到到口头指导导，25.33%的家长认认为应该
21、用用语言指导导的方法。这这说明家长长们对03岁幼儿的的思维特点点不太了解解，03岁幼儿以以直觉行动动思维和具具体形象思思维为主，对对于抽象的的语言理解解不深，且且这时期的的幼儿喜欢欢模仿，家家长在对幼幼儿玩玩具具的指导也也应该以动动手操作为为主，给幼幼儿提供模模仿的对象象。调查中699%的家长（见见表7）在孩子子不会玩新新玩具时，采采用先看说说明书再教教孩子玩的的方法，而而仅有27%的家长会会和孩子一一起探索、研研究。在调调查中我们们还发现一一个问题，只只有2.3%的家长在在孩子不会会玩新玩具具时让其他他会玩的孩孩子教，这这说明当今今家长对幼幼儿同伴关关系的认识识不足，很很少鼓励孩孩子与其同同
22、伴玩耍。调查中500.6%的家长（见见表8）会把孩孩子的旧玩玩具收起来来或送人，而而仅有32.22%的家长会会教给孩子子一些新的的玩法，这这说明家长长在处理孩孩子的旧玩玩具时不善善于开发玩玩具的使用用价值。幼儿玩具具的卫生情情况表9.幼儿儿玩具清洗洗情况选项问题1-2周n%3-4周n%5-6周n%7-8周n%从没有洗过过n%您多久清洗洗一次玩具具17.2%40.2%27.6%9.2%5.8% 调查结果果表明（见见表9），40.22%的家长在3-4周也即一一个月左右右的时间为为孩子清洗洗一次玩具具，而5.8%的家长却却从未清洗洗过玩具，这这说明仍有有一部分家家长对玩具具卫生的认认识不足。幼儿收拾
23、拾整理玩具具的情况表10.幼幼儿收拾整整理玩具情情况选项问题经常n%一般n%很少n%没有n%您孩子有及及时收拾整整理玩具的的习惯吗？5.7%43.7%46%4.6%幼儿在玩完完玩具后及及时的收拾拾整理玩具具有利于又又玩儿秩序序感以及良良好生活习习惯的培养养。调查中中表明（见见表10），46%的幼儿很很少在玩完完玩具后及及时收拾整整理玩具，43.77%的幼儿收收拾整理玩玩具的情况况一般，且且在随机访访谈中我们们了解到，幼幼儿在玩完完玩具后大大部分时由由家长收拾拾整理的。（四）0-3岁儿童家家庭玩具选选择与使用用的现状分分析随着经济水水平的提高高，大众的的学历水平平、认识水水平的提高高，以及人人们
24、自觉的的学习育儿儿知识的意意识的提高高，家长在在对0-3岁儿童玩玩具的认识识较以往有有了很大的的进步，在在为孩子选选择和使用用玩具上也也有了很大大的进步，但但是人存在在很多问题题，下面我我们根据调调查结果，就0-3岁儿童家庭玩具选择与使用中存在的问题进行逐一说明，以便提出针对性的建议。1.幼儿家家长对玩具具的选择存存在的问题题（1）家长长对玩具价价值的认识识偏向开发发儿童的智智力家长们一般般能认识到到玩具的重重要价值，但但大部分家家长对玩具具价值的认认识只停留留在开发幼幼儿智力的的方面。（2）家长长对儿童玩玩具安全性性和卫生性性认识不足足在对玩具选选择的标准准方面，大大部分家长长比较关注注玩具
25、的安安全性和功功能，而很很少关注玩玩具是否便便于日后清清洗，且在在访谈中我我们了解到到家长对玩玩具安全性性的具体方方面认识不不足。（3）家长长对玩具的的年龄阶段段适宜性认认识不足家长对哪类类玩具适合合哪个年龄龄阶段的幼幼儿玩耍的的认识不足足，在对家家长的随机机访谈中了了解到，家家长为0-3岁幼儿选选择玩具时时，会考虑虑到儿童的的年龄，但但对于具体体哪个年龄龄段的幼儿儿适合玩什什么样的玩玩具，家长长显的有些些迷茫。（4）家长长对玩具寄寄予过高期期望从而给给孩子带来来压力家长为孩子子选购玩具具的目的最最主要是为为了开发孩孩子的智力力，同时家家长又兼顾顾幼儿好玩玩的特点，满满足幼儿的的玩乐心理理，但
26、是由由于对玩具具寄予过高高的期望，往往往导致幼幼儿玩玩具具时产生压压力。2幼儿拥拥有及使用用玩具存在在的问题（1）幼儿儿拥有玩具具的数量渐渐长、价格格渐贵、自自然玩具和和自制玩具具渐少随着社会的的发展，与与过去同年年龄幼儿相相比，家长长在幼儿玩玩具上的投投入越来越越多，现在在的幼儿拥拥有玩具的的数量也越越来越多，玩玩具的种类类也纷繁多多样，但以以现代玩具具为主，很很少有自制制玩具、自自然玩具和和民间玩具具。（2）家长长对儿童玩玩具使用过过程的指导导不甚合理理父母对幼儿儿玩具指导导方法不足足，一味强强调发展幼幼儿的语言言能力，以以语言指导导为主，没没有顾及03岁幼儿思思维发展特特点，在对对幼儿不
27、会会玩的新玩玩具上，只只有少数家家长会和孩孩子一起探探索、研究究，大部分分家长仍然然时看玩说说明书后教教孩子，这这样不利于于培养幼儿儿的探索精精神和创造造能力。（3）家长长对幼儿旧旧玩具的处处理欠佳在对幼儿旧旧玩具的处处理上大部部分家长会会把孩子的的旧玩具会会收起来或或送人，“送人”也是对旧旧玩具的再再利用，但但是该玩具具对自己孩孩子的价值值也便就此此结束了；而把旧玩玩具收起来来的家长便便是对玩具具的浪费，这这说明家长长们不太注注重开发旧旧玩具的使使用价值。（4）家长长对幼儿收收拾整理玩玩具的习惯惯培养不到到位在调查中我我们还发现现幼儿很少少在玩完玩玩具后及时时收拾整理理玩具，很很多家长在在孩
28、子玩完完玩具后包包揽了收拾拾玩具的工工作。这说说明幼儿家家长对孩子子收拾整理理玩具的习习惯培养不不到位。三、033岁儿童家家庭玩具选选择与使用用的指导与与建议以皮亚杰为为代表的认认知发展理理论认为，游游戏不是幼幼儿与生俱俱来、不习习而能的本本能，而是是随着儿童童的认知发发展逐渐发发生发展起起来的。在在幼儿出生生后的第一一个月里，只只有一些尚尚未协调的的、与营养养等基本相相连系的遗遗传性图式式。这时主主客体混沌沌一片，同同化与顺应应也是混合合的、没有有区别的。因因此，在新新生儿期，既既没有游戏戏，有没有有模仿，所所以出生后后第一个月月，可以不不为幼儿提提供玩具和和游戏材料料。而皮亚亚杰认为儿儿童
29、的游戏戏是在感知知运动的第第二个阶段段（2-4、5个月）发发生的，这这时婴幼儿儿会重复他他在杂乱的的动作中偶偶然出现的的某些新的的因素，而而且再重复复过程中脸脸上还会增增加愉快的的表情。这这便是婴儿儿最初的游游戏练习性游游戏。在感感知运动的的第三个阶阶段（4、5-6个月）婴儿开始始能够知觉觉到自己的的动作与客客体的反应应之间的关关系。例如如，当婴儿儿偶然碰到到悬挂在摇摇篮上的玩玩具，玩具具会发出声声响，玩具具的声响引引起婴儿的的注意和兴兴趣，刚开开始，他会会带着一点点焦虑来探探究声响的的来源。声声响的来源源一旦被婴婴儿所理解解，婴儿就就会为了“好玩”而重复着着动作，使使“有趣的情情景”得以保持
30、持下去，这这时我们便便可以开始始为幼儿提提供玩具了了。家长承承担着为儿儿童选择玩玩具和指导导儿童玩玩玩具的重要要角色。而而家长也在在儿童使用用玩具中担担任指导者者和共同游游戏者的重重要角色。因因此，家长长在为儿童童选择玩具具和指导儿儿童玩玩具具时要慎重重。（一）转变变观念，重重视玩具的的娱乐性游戏是儿童童最基本的的活动，玩玩具是游戏戏的物质支支柱。而在在现实生活活中家长们们往往对玩玩具寄予太太高的期望望，希望孩孩子能通过过玩玩具获获得更多的的知识，从从而把玩具具的功能异异化为开发发儿童的智智力。这样样很容易给给孩子带来来压力，正正如刘炎对对玩具的现现代物语上上所说的，玩玩具在给孩孩子带来快快乐
31、的同时时也带来了了压力。因因此，家长长要转变观观念，要重重视玩具的的娱乐性，不不要把益智智作为给孩孩子购买玩玩具的目的的，让孩子子能够无负负担的享受受玩具带给给他的快乐乐。（二）按照照玩具的标标准为幼儿儿选购玩具具面对琳琅满满目的玩具具市场，我我们在赞美美玩具的新新奇、惊叹叹玩具的价价格昂贵的的同时，也也为玩具设设计和生产产的不合理理而担忧。家家长选择玩玩具时主要要受自己喜喜好与价格格等因素的的制约。但但实际上，选选购玩具还还有更多更更重要的因因素需要考考虑。著名名儿童教育育家陈鹤琴琴先生曾对对好玩具标标准作过精精辟阐释：第一，可可以引起儿儿童发生兴兴趣；第二二，质料坚坚固不易损损坏；第三三，
32、可以刺刺激儿童想想象力和发发展儿童创创造力；第第四，儿童童自己玩弄弄而且能拆拆开；第五五，能适应应儿童能力力，发展儿儿童智力；第六，能能洗而不褪褪色，形状状也不丑陋陋，满足儿儿童美感需需要；第七七，有变化化，能活动动。7玩具是儿儿童游戏的的支柱，正正如陈鹤琴琴先生所说说的，一个个好的玩具具其形状是是能满足儿儿童丰富的的想象和创创造的，其其功能是多多变的，儿儿童要能把把它想象成成许多他所所需要的东东西，是能能满足儿童童不断萌生生的愿望的的。家长可以参参考以下几几个方面为为幼儿选择择玩具：1.适量、适适宜地给孩孩子购买玩玩具现代生活中中，孩子的的玩具多如如天上繁星星, 家长选购购要适量。孩子对玩玩
33、具的需求求是无限的的,靠给孩子子买玩具来来满足其需需求,则是永远远也无法做做到的,它除了能能滋长孩子子的求物欲欲外,对孩子没没有任何好好的影响。因因此家长一一次购买玩玩具不宜太太多，不然然会分散幼幼儿的注意意力，不利利于幼儿在在某一时间间内专注某某一玩具，也也容易使幼幼儿不珍惜惜玩具。家家长有必要要将幼儿的的玩具限制制在一定的的范围内，只只要适量适适用即可。也也可以把买买好的玩具具分批提供供给幼儿，使使幼儿对自自己的玩具具保持新鲜鲜感。另外,家长长还要有选选择地给孩孩子买玩具具,绝不能盲盲目地见什什么买什么么。玩具并并不是越贵贵越好，幼幼儿喜欢玩玩某种玩具具,首先是被被其色彩、形形状所吸引引，
34、其次就就是玩具的的能活动性性、可变化化性以及可可操作性。玩玩具功能不不仅仅在于于让儿童在在玩耍中获获得快乐，还还在于能对对儿童的发发展起潜移移默化的作作用、能促促进孩子全全面发展，因因此家长要要适宜的为为孩子购买买玩具。2.选择安安全、卫生生的玩具在为孩子选选购玩具时时, 安全性是是购买玩具具时首先要要考虑的方方面。家长长们应首先先看玩具表表面是否光光滑,有无棱角角、刺条, 是否会刺刺伤幼儿皮皮肤或眼睛睛；玩具配配件是否结结实,颗粒大小小是否有让让幼儿误入入口腔、鼻鼻孔的危险险等；玩具具是否有裂裂缝会夹住住幼儿皮肤肤或手指。其其次要考虑虑玩具的颜颜色是否容容易脱落，材材料、颜色色是否有毒毒。最
35、后还还要考虑玩玩具是否易易清洗、消消毒，一般般来说，塑塑料玩具易易消毒，而而毛绒玩具具则不容易易，且带菌菌率大。3.选择符符合年龄特特点的玩具具不同年龄、不不同发展水水平的幼儿儿对玩具的的需求是不不同的。选选择玩具时时,要考虑幼幼儿的发展展水平和年年龄特点。1岁以内的的婴儿，主主要是通过过看、听、尝尝、摸、抓抓握等动作作来感知、认认识世界的的，可给他他们提供能能促进其感感知觉运动动的玩具，如如软质地的的娃娃、小小动物、小小摇铃、彩彩色转铃等等适合幼儿儿看、听、抓抓握的玩具具。1-2岁的婴幼幼儿，开始始学习走路路，身体各各方面运动动能力较1岁前有了了较大发展展，可为他他们提供能能促进其平平衡移动
36、、运运动的玩具具，如：手手扶车，学学步车，木木制或塑料料制的拖拉拉玩具，色色彩鲜艳的的小汽车，小小型、中型型的皮球等等。还可准准备些练习习动手能力力、可供装装拆的玩具具，如套娃娃等。由于于幼儿的身身心发展程程度因人而而异，即使使是同一年年龄段的幼幼儿也存在在不同程度度的差异，所所以在选择择玩具时也也要考虑个个别差异。4.多为孩孩子提供社社会性玩具具及游戏材材料现代社会的的父母往往往把玩具认认为是从商商场购买的的并作为礼礼物送给孩孩子，玩具具便成了现现代儿童出出生后获得得的第一个个礼物，也也是孩子的的第一笔财财富。当父父母把玩具具交给孩子子时，他们们期盼的是是年幼的孩孩子能感受受到玩具中中所包含
37、的的父母的那那份浓浓的的“爱心”，但是当当玩具完成成了从成人人到儿童的的“交接”仪式后，玩玩具就成了了儿童独自自享用的玩玩物。玩具具此时除了了作为父母母“爱心”的表达以以外，也包包含着父母母对孩子独独立性的期期望和鼓励励。这便使使得玩具成成为陪伴儿儿童度过孤孤独童年的的不可或缺缺的伙伴。幸幸福的童年年固然需要要玩具，但但更需要和和人一起借借助玩具做做游戏。因因此家长应应选择那些些可以与孩孩子共同玩玩耍的玩具具，在独生生子女的特特殊时代中中陪孩子一一起成长，在在锻炼孩子子独立性的的同时应让让孩子减少少“孤独”的体验。5.选购玩玩具时要考考虑幼儿的的个性特点点及兴趣需需要。不同的幼儿儿对玩具的的喜
38、好不同同，如果是是幼儿不喜喜欢的玩具具，就不会会激发幼儿儿游戏的欲欲望，所以以要给幼儿儿选择玩具具的权利。也也可以根据据幼儿的性性格来为他他选择玩具具，对过于于好动的幼幼儿，要注注意选择积积木、拼图图之类的玩玩具，以培培养其耐心心、安静的的性格；对对粗枝大叶叶、性情急急躁的幼儿儿，选择制制作性的玩玩具来进行行转化；对对于胆小的的幼儿，则则要选择能能与人合作作的玩具以以引发社会会性游戏等等。(三)指导导幼儿解决决使用玩具具过程中遇遇到的问题题1.指导幼幼儿使用不不会玩的玩玩具03岁幼幼儿以直觉觉行动思维维和具体形形象思维为为主，对于于抽象的语语言理解不不深，且这这时期的幼幼儿喜欢模模仿，家长长在
39、对幼儿儿玩玩具的的指导也应应该以动作作示范为主主，给幼儿儿提供模仿仿的对象。同同时应结合合语言指导导，以发展展幼儿的语语言能力。在在对于幼儿儿不会玩的的玩具，大大部分家长长都是先看看说明书，再再按照说明明书上的玩玩法原照原原的教给孩孩子，在孩孩子偏离说说明书上的的方法时家家长们通常常还会干预预、纠正。这这种做法是是不正确的的，这样不不利于幼儿儿创造能力力和探索精精神的发展展，说明书书上的玩法法只可以作作为参考而而不能被其其禁锢住。家家长在孩子子不会玩某某种新玩具具时应与孩孩子一同探探索、研究究，鼓励孩孩子的各种种玩法，即即使孩子摆摆弄不出理理想的结果果也不要代代替孩子帮帮他进行。2.理解孩孩子
40、破坏玩玩具的行为为幼儿强烈的的好奇心除除了表现为为好问之外外，还表现现为好动，由由于孩子的的好奇心理理，其好动动倾向往往往会导致一一些破坏性性行为的发发生，如很很快就能把把玩具大卸卸八块，有有些家长为为了保护玩玩具，不许许孩子任意意摆弄玩具具，更不许许孩子拆卸卸，其实这这种做法是是本末倒置置，只保护护了玩具，却却破坏了孩孩子的探索索精神和创创造精神。针针对此，笔笔者认为家家长要正确确处理，不不可粗暴的的打骂、指指责和惩罚罚孩子，应应根据情况况，耐心地地引导、教教育孩子。3.可持续续循环利用用孩子的旧旧玩具玩具的使用用也应该讲讲求“可持续循循环利用”。当我们们看见孩子子对某一玩玩具失去兴兴趣时，
41、可可以先把这这个玩具收收起一段时时间，过后后再拿给孩孩子时，他他会重新注注意到这个个玩具的。我我们也可在在孩子玩腻腻了某个玩玩具后教给给他一些新新的玩法，达达到旧物新新用的效果果。（四）培养养幼儿良好好的整理玩玩具的习惯惯玩具是孩子子玩的东西西，最好能能由孩子自自己去收拾拾。这样既既能培养孩孩子的良好好的生活习习惯，也能能养成孩子子的秩序感感，还能让让孩子体会会到收拾玩玩具是他的的责任。儿儿童教育家家蒙台梭利利提出0-3岁是幼儿儿的秩序敏敏感期，幼幼儿的秩序序敏感力常常表现在对对顺序性、生生活习惯、所所有物的要要求上，如如果成人没没能提供一一个有序的的环境，孩孩子便“没有一个个基础以建建立起对
42、各各种关系的的知觉”。当孩子子从环境里里逐步建立立起内在秩秩序时，智智能也因而而逐步建构构。家长应应鼓励帮助助幼儿逐渐渐培养起玩玩完玩具收收拾整理玩玩具的良好好习惯。为为了有利于于培养儿童童收拾玩具具的习惯，家家长要为孩孩子创造条条件设置玩具具架、玩具具箱或玩具具柜。玩具具架用一个个小书架即即可，以孩孩子自己能能取放的高高度为标准准。靠墙放放较为牢靠靠。玩具架架上一般摆摆放孩子心心爱的玩具具，也是经经常玩时不不可缺少的的玩具，如如，娃娃、积积木、皮球球等。还可可以放置各各种游戏材材料。如:塑料小瓶瓶、线团等等。每次玩玩耍完毕，成成人要严格格要求并指指导孩子把把各种玩具具按原样整整理放好，以以养
43、成孩子子爱惜玩具具、自己收收藏玩具的的良好习惯惯。（五）重视视自然玩具具和自制玩玩具的利用用这涉及到对对玩具的正正确、全面面的认识，家家长不应把把眼光局限限于商店橱橱窗内摆设设的玩具，自自然中凡是是能给孩子子提供娱乐乐的东西都都是玩具，家家长应带领领孩子发现现玩具、制制作玩具，这这对开阔孩孩子的眼界界、增强其其动手能力力是很有帮帮助的。民民间传统玩玩具也是值值得重视的的，简单的的构造里蕴蕴涵了无限限智慧，这这对于儿童童是玩乐的的工具，也也是文化熏熏陶的好机机会。1.满足幼幼儿收集自自然物品以以及废旧物物品的愿望望许多幼儿都都有收集废废旧物品的的嗜好，衣衣服小口袋袋里时常装装着小石头头、瓶盖、小
44、小食品袋、碎碎玻璃等等等废旧物品品，即使是是刚刚蹒跚跚学步的婴婴儿，也喜喜欢在地上上乱抓乱捡捡。家长不不能抱怨孩孩子不讲卫卫生，把什什么脏东西西都带回家家，而应尊尊重孩子的的意愿，满满足其合理理的要求，在在家中专门门准备一个个小箱子为为孩子堆放放这些“宝贝”。家长要要适当引导导孩子，注注意玩具及及游戏材料料的卫生安安全，学会会自我保护护，掌握正正确的方法法，知道哪哪些东西不不能玩，应应注意什么么问题。废废旧物品具具有不定性性、可变性性和一物多多用等特点点，且来源源广泛，有有利于幼儿儿充分施展展其丰富的的想象力和和创造力，是是玩具的一一种良好补补充形式。2.为幼儿儿的活动提提供适当的的辅助工具具
45、大自然中的的树叶麦杆杆、沙土泥泥石都可以以作为孩子子游戏的玩玩具，家长长如果能在在支持孩子子玩废旧物物品时,给他们适适当提供些些辅助工具具,如，玩沙沙时用的小小铲子、小小桶等工具具，玩水时时用的容器器等，可增增加游戏的的兴趣，丰丰富游戏的的内容，让让孩子在无无穷的、可可变的材料料中自己去去探索，去去发现世界界的奥妙。四、结论玩具是儿童童成长中不不可或缺的的重要伙伴伴，它对于于儿童的娱娱乐、教育育以及社会会化过程都都有很大的的作用，但但是由于儿儿童年龄尚尚小，于是是玩具的选选择权就落落到了父母母等长辈的的手上，不不恰当的玩玩具选购与与指导会给给儿童带来来很大的伤伤害。研究发现：家长对玩玩具价值的
46、的认识只停停留在玩具具有利于开开发幼儿智智力；大部部分家长十十分强调玩玩具的安全全性，但对对玩具的安安全性和卫卫生行认识识不够；同同时大部分分家长在指指导孩子玩玩玩具时还还存在很大大的误区。因因此，家长长应该了解解玩具的标标准，按照照标准为孩孩子选购玩玩具，指导导幼儿解决决玩玩具过过程中遇到到的问题，培培养孩子良良好的整理理玩具的习习惯，关注注自然玩具具、自制玩玩具和民家家传统玩具具对儿童发发展的价值值，帮组幼幼儿自然、全全面的成长长。注释1丁海海东编著.学前游戏戏论M.山东人民民出版社，2001年2许政政涛主编.幼儿园游游戏与玩具具M.北京师范范大学出版版社，2001年3杨枫枫主编.幼儿园教教育环境创创设与玩教教具制作M.高等教育育出版社，20066.124李娟娟. 幼儿家庭庭玩具选择择与使用问问题及对策策研究D西南大学, 200095刘炎炎著.儿童游戏戏通论M.北京:北京师范范大学出版版社，20088.6栗保保滨.徐建国著.天使之谜中国儿童童玩具透视视M成都:四川少年年儿童出版版社，19966.7北京京市教育科科学研究所所编.陈鹤琴M.北京:北京出版版社，19833参考文献1.邱学青青著.学前儿童童游戏M.江苏教育育出版社，20055.42.刘金华华主编.婴幼儿心心理教育M.上海科学学技术出版版社，200