《财政支持高等职业学校专业建设项目1837.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《财政支持高等职业学校专业建设项目1837.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中央财政支支持高等职职业学校专专业建设项项目物流管理专专业建设方方案重庆财经职职业学院二一一年年十月十一一日物流管理专专业建设方方案随着经济的的快速发展展，重庆市市乃至全国国的物流产产业都已呈呈现飞速发发展的可喜喜势头。同同时，伴随随国外众多多知名物流流公司抢滩滩中国物流流市场，重重庆市乃至至全国的高端技能能型物流管管理与技术术专门人才短短缺，已成成为物流产产业和经济济健康发展展的瓶颈。进进一步加强强物流管理理专业建设设，培养高高端技能型型物流专门人才，既既是落实党党的十七大大报告“建设人力力资源强国国”与国务院院“物流业调调整和振兴兴规划”的战略需需要，也是是重庆市“十二五”期间打造造“西部
2、地区区国际物流流中心”建设目标的的需要。本项目以服服务产业发展展为宗旨，以政校企合作为基础，以工学结合为途径，突出与中职学校在人才培养系统化方面的合作，全面推行“三三型递进式”的人才培养模式，不断提高人才培养质量，增强物流管理专业服务重庆物流产业发展能力。以物流管理专业建设为龙头，带动商务经纪与代理（报关方向）、市场营销和连锁经营与管理专业群的建设。进一步开发报关与国际货运等专业，打造集物资采购、仓储与配送管理、运输组织管理、物流商务管理、报关、货代、现代物流信息管理等于一体的专业群建设体系。通过资源共享，带动本地区相关专业（群）的发展，积极开展面向行业企业的职业培训和继续教育,探索教育与终身
3、学习有机结合的机制。通过人才培培养模式改改革与创新新、课程与与教学资源源建设、师资资队伍与服服务能力建建设、实训训实习条件件建设、教学学研究与改改革，把物物流管理专专业建成：立足重庆庆，服务西西部，成为为仓储管理理、配送管管理、运输输管理、物物料管理与与控制、流流通加工、物物流信息管管理、国际际货运代理理等岗位需需要的高端技能能型专门人人才的培养养基地、重庆及周周边区域物物流从业人人员业务能能力提升的的培训基地地，成为在重重庆市及本本部地区有有较大影响响的特色专业。两年内计划划投入建设设资金440万元人民民币，其中中：中央财政资资金投入1190万元，地地方政府财财政资金投投入1900万元，行行
4、业企业投投入30万元，学学校自筹330万元。一、专业建建设基础（一）建设设背景1.行业和和区域背景景分析现代物流产产业被誉为为企业的“第第三利润源源”，已成成为21世世纪中国乃乃至全球重重点发展的的产业之一一。重庆市市“十二五”规划中提提到，在20115年前将将完善现代代物流体系系，构筑国国际物流大大通道，提提升物流枢枢纽集散能能力，加快快建设西部部地区国际际物流中心心。畅通以以重庆为枢枢纽连接欧欧亚大陆桥桥和南亚国国际物流通通道的现代代“丝绸之路路”，大力发发展保税物物流，增加加“五定”班列（轮轮）和至欧欧美等地的的国际航线线。结合“内客外货货”交通枢纽纽布局调整整，建设主主城“三基地四四港
5、区”、洛碛化化工物流园园、西部国国际涉农物物流加工区区等国家级级物流枢纽纽，以及市市级、地区区级物流枢枢纽节点。建建设多层级级城市配送送网络和农农村配送网网络，形成成长江上游游地区最大大的城乡整整体配送体体系。重点点发展笔记记本电脑、汽汽车摩托车车、能源、化化工、金属属材料、农农产品等专专业物流。大大力发展高高端物流，积积极发展多多式联运和和电子商务务，培育壮壮大一批五五十亿元、百百亿元级骨骨干物流企企业。加快快建设物流流公共信息息平台，促促进区域物物流信息交交换和信息息共享。其中，重庆庆市将在主主城建设“三基地四四港区”。（1）铁铁路物流基基地：以电电子、建材材类物流为为重点；（22）公路物
6、物流基地：以家具、汽汽摩配件、机机电产品类类物流为重重点；（33）航空物物流基地：以快递物物品、高端端精细物品品及生物医医药类物流流为重点；（4）寸寸滩港区：以港口集集装箱货物物为重点；（5）果果园港区：以汽车及及零配件类类物流为重重点；（66）东港港港区：以机机电、医药药产品类物物流为重点点；（7）黄黄磏港区：以以有色金属属、废旧金金属、黑色色金属类散散货物流为为重点。同同时加快建建设洛碛化化工物流园园区（以危化品品物流为重重点），西部国国际涉农物物流加工区区（以大宗农农产品物流流为重点）。在重庆市市“十二五”规划当中中，永川区区也被重庆庆市政府纳纳入“五大市级级物流枢纽纽”建设地区区之一，
7、同同时将永川川区建成全全市西部中中心城市，重重要的工业业基地、商商贸物流中中心和职业业教育基地地。到20015年，城城区人口达达到70万人，城城区面积达达到70平方公公里。2.岗位人人才需求分分析物流管理专专业人才已已被列为二二十一世纪纪中国122类紧缺人人才之一。当当前，许多多国际物流流领域的巨巨头世界排排名第一的的美国UPPS公司、世世界排名第第二的EXXCEL物物流公司和和货运量在在全世界排排名第三的的近铁公司司等，都已已进入中国国物流市场场，对物流管管理人才尤其是是掌握现代代物流管理理与技术的的物流管理理人才，产产生了爆发发式的需求求。重庆物流人人才需求缺缺口巨大。目前重庆从事物流业务
8、的企业532家，其中注册资金1000万元以上的67家，1000万元以下的465家，从事与物流岗位业务相关的人数约为2.1万人。据测算，全国现代物流人才“缺口”以百万计，重庆的“缺口”在13万人左右。重庆要“在在西部地区区率先实现现全面建设设小康社会会目标”，就得举举全市之力力，谋求国国民经济更更好更快的的发展。22010年，重重庆人均GGDP达到到270000元，与与之同步发发展的重庆庆物流产业业，20110年重庆社会物物流总额增增加到9000亿元。市场场需求增长长是物流经经济发展的的动力。重庆建设“城乡统筹筹发展的直直辖市”，需要加大以以工促农、以以城带乡的的力度，扎扎实推进社社会主义新新农
9、村建设设。而增加加农民收入入是建设新新农村的切切入点，发发展农产品品物流又是是增加农民民收入的有有效途径。据据测算，重重庆水果、蔬蔬菜等农产产品在物流流环节总的的损耗率高高达20%以上；重重庆农产品品加工转化化率仅300%左右。而而发达国家家果蔬损耗耗率仅2%；农产品品加工转化化率高达880%。如如果抓好通通畅、低耗耗、增值的的农产品物物流，把果果蔬损耗降降一半下来来，把农产产品加工转转化率提升升一倍，全全市就可增增加农产品品利润500亿元以上上，农民人人均收入就就可增加2200多元元。这表明明，城乡物物流同步发发展大有必必要，大有有可为。重庆要成为为“西部地区区的重要增增长极”，离不开开科学
10、管理理深挖潜，离离不开现代代物流这个个“第三利润润源”。有关资资料显示，2010年我国全社会物流总费用占GDP的18%左右，而重庆市物流总费用占GDP的20%左右，比全国平均水平高出近2个百分点，比发达国家水平更高出10个百分点。如果抓好现代物流管理，全市物流总成本降低1个百分点，一年就可节支增利30多亿元。“1个百分点=30亿元”，这说明现代物流的确是企业在降低物质消耗、提高劳动生产率以外的“第三利润源”，也是重庆成为西部重要增长极的着力点之一。“努力把重重庆加快建建设成为西西部地区的的重要增长长极”这一新使使命，给重重庆提出新新的物流发发展目标中国西西部地区重重要物流转转换枢纽。如如同“公
11、交换乘乘枢纽”是“人流”的高端建建设，物流流转换枢纽纽是物流发发展的高端端要求，它它对活化物物流网络、降降低物流成成本具有重重要的意义义。随着三三峡大坝蓄蓄水的提升升、万吨级级船队即将将通航重庆庆，随着44条高速铁铁路的修建建、重庆火火车2小时时到成都、33小时到兰兰州、5小小时到广州州、8小时时到上海，重重庆物流越越来越繁忙忙，物流转转换枢纽的的需要越来来越紧迫。要要把汽车运运输作为物物流转换枢枢纽的主体体，加紧建建设“二环八射射”高速公路路，通过“一圈二翼翼”布局打造造“1小时经经济圈”，推进多多种货运方方式的紧密密衔接和及及时换载，以以畅通“一线两片片”（长江和和西南、西西北），辐辐射全
12、国、全全球。根据重庆市市总体发展展规划，围围绕交通枢枢纽、交易易市场、工工业园区，全全市要以科科学发展观观为指导，以以提高效率率、优化服服务为宗旨旨，将建设设三大枢纽纽物流园区区：重庆寸寸滩物流园园区、重庆庆铁路物流流园区和重重庆空港物物流园区。建建设八个区区域物流基基地，其中中永川区成成为区域物物流基地之之一, 永永川区政府府已经划拨拨用地15500亩，用用于现代物物流业基地地的建设。3. 现代代物流产业业对物流人人才的要求求（1）具有有良好的职职业道德与与敬业精神神。具备吃吃苦耐劳、恪恪尽职守、勇勇于奉献的的品德，具具有敬业精精神、责任任心及服务务质量意识识。（2）掌握握扎实的专专业岗位知
13、知识和技能能。掌握一一定的专业业理论知识识，掌握较较好的操作作技能并具具有一定的的能力复合合性，以适适应中小型型物流公司司技能全面面性的复合合性岗位要要求。（3）具有有熟练的实实践操作技技能与技术术应用能力力，并具有有一定的创创新能力。不不仅能够熟熟练地进行行操作，还还要能分析析解决生产产与服务过过程中出现现的实际物物流管理与与服务问题题，具有初初步的技术术创造与革革新的能力力。（二）专业业基础物流管理专专业始建于于20077年9月，是是学院重点点建设的特特色专业。近33年，毕业业生年均一一次就业率率达99%，双证证书率877%，岗位位适应性好好，就业当当年月薪平平均在15500元以以上。毕业
14、业生因“下得去、上上手快、肯肯吃苦、留留得住”，而深受受用人单位位的好评。现建有专业业实训室22个，仪器器设备总值值120万元元，与重庆海通通集团、重重庆树荣化化工有限公公司等10余家家企业建立立了稳定的的长期合作作关系，校校企之间形成成了良性互互动。现有专业教教师10人，其中中：教授11人，副教教授4人，讲师师3人，硕士（含在在读）4人，具有企业业工作经历历的教师11人，“双师型”教师8人；来自自企业一线线的兼职教教师5人。电子商务务概论、第三三方物流分别于2009年、2010年被评为院级精品课程。专业骨干教师编写出版专业教材10部，承担省级课题5项，发表专业论文30多篇，其中核心期刊20篇
15、。现存差距：以政校企合作作为基础的的工学结合合、中高职职衔接的人才培养养模式有待待于进一步步创新；项项目导向、任任务驱动等等融“教、学、做做”于一体的的教学模式式需要进一一步深化；基于物流流管理过程程及融入职职业资格标标准的课程程体系有待待开发；生生产性实训训条件需要要进一步改改善；专业业带头人和和骨干教师师的实践教教学水平有有待提升；兼职教师师及专业技技术能手的的聘用力度度还需要加加大；在教教育教学理理论及教学学方法研究究方面还需需要加强；职业教育育与终身学学习的有机机结合需要要进一步探探索和创新新。二、专业发发展与人才才培养目标标（一）人才才培养目标标与专业定位位1.人才培培养目标本专业以
16、服服务为宗旨旨，以能力为本本位，以就就业为导向向，以政校校企合作为为基础，以以工学结合为为途径，以以中高职衔衔接为依托托，面向重庆两两路寸滩保保税港区、西永保税税区、重庆庆周边区域域物流企业业及相关行行业企业，培养拥护护党的基本本路线，适适应管理生生产、服务务第一线需需要的，德德、智、体体、美等方方面全面发发展的，具具备现代物物流管理基基本理论知知识和运输输、仓储、配配送、采购购、营销、信信息处理等等基本技能能，从事仓仓储管理、配配送管理、运运输管理、物物料管理与与控制、流流通加工、物物流市场营营销、物流流信息管理理、国际货货运代理等等岗位工作作的高端技能型专门门人才。满足足重庆现代代物流快速
17、速发展所带带来的对专专业人才的的巨大需求求。2专业定定位服务领域：物流商务务管理、物物流作业管管理、物流流信息管理理、国际物物流业务等等。主要就业去去向：重庆庆两路寸滩滩保税港区区、本地区区物流公司司、制造业业企业、商商贸流通企企业。就业主要岗岗位：仓储储管理、配配送管理、运运输管理、物物料管理与与控制、流流通加工、物物流市场营营销、物流流信息管理理、国际货货运代理等等。职业资格证证书：物流流师、国际际货运代理理员、单证证员、物流流信息管理理师。3.岗位能力分析析通过与物流流企业一线线人员合作作，结合专专业调研与与岗位群现现状、任职职要求和典典型工作任任务，按照照“立足当前前、适度超超前”的指
18、导思思想，开发发岗位能力分析析见下页表表1。表1 物流流管理专业业岗位能力分析析表岗 位能 力力 项项 目目A.物流信信息管理岗岗位描述物流信信息系统方方案的内容容、流程执行物流信信息方案描述物流信信息方案执执行过程中中问题描述物流 EDI业业务流程进行物流EEDI系统统下单处理理进行物流 EDI系系统接单处处理A-01-3-2A-02-3-1A-03-3-1A-04-2-1A-05-3-3A-06-3-3描述 GPPS的原理理掌握GPSS在车辆调调度中应用用A-07-2-3A-08-3-3B.仓储管管理与库存存控制岗位位编制和实施施仓储物储储存计划根据货物特特性进行保保管根据要求完完成商品入
19、入库出库合理使用仓仓储设备设设施实施库存控控制计划分析库存状状况B-01-3-3B-02-2-3B-03-2-2B-04-2-2B-05-3-1B-06-3-3提出库存控控制合理化化建议能够进行仓仓储商务谈谈判B-07-3-3B-08-3-3C.运输管管理岗位选择运输路路线和运输输工具组织货物的的装卸与搬搬运提出运费报报价组织特殊货货物运输C-01-3-3C-02-2-1C-03-3-2C-04-2-3D. 配送送管理岗位位根据配送计计划选择配配送方式选择配送工工具能够根据计计划实施流流通加工D-01-3-2D-02-2-3D-03-2-1E. 采购购与供应管管理岗位制定采购与与供应计划划实施
20、采购与与供应计划划控制与优化化采购与供供应计划E-01-3-3E-02-3-2E-03-3-3F. 生产产物流计划划与调度管管理岗位制定生产物物流计划实施生产物物流方案控制与优化化生产物流流计划F-01-3-3F-02-3-2F-03-3-3G. 销售售与回收管管理岗位制定销售物物流计划实施销售物物流计划根据计划对对回收废弃弃品处理G-01-3-3G-02-3-2G-03-3-2H.物流商商务岗位组织物流市市场调查物流商务谈谈判设计、签署署与执行物物流合同H-01-2-2H-02-3-2H-03-3-3说明：A-01-22-3式中中的A为模模块序号，001为该模模块的分项项序号，22表示难度度
21、（简单为为1，一般般为2，较较难为3），33表示频率率（偶尔用用为1，一一般用为22，经常用用为3）。（二）专业业建设总体目标立足重庆，服服务西部，把物流管理专业建设成物流产业高端技能型人才的培养基地、重庆及周边区域物流从业人员业务能力提升的培训基地，在重庆及西部地区有较强的综合实力和较大影响的特色专业。依托重庆两两路寸滩保保税港区和和本地区中中小型物流流企业，推推行工学结结合的“三三型递递进式”的人才培培养模式。根根据工作项项目，确定定行动领域域并将其转转换成学习习领域，构构建三梯次次构建的学学习领域。借借鉴国内外外先进的课课程开发模模式，以职职业能力培培养为目标标，构建基基于物流管管理工作
22、过过程、融入入物流师等等相关职业业资格标准准的课程体体系。基于于工作过程程，创设学学习情境，以以典型的工工作项目为为载体，以以学生为主主体，推行行融“教、学、做做”于一体的的教学模式式，并建立立有企业一一线员工、行行业专家、专专任教师等等多方参与与，考评内内容和方式式灵活的项项目课程评评价与考核核体系。建建设集教学学、培训、技技能鉴定、社社会服务于于一体的生生产性实训训基地，实实现人才培培养质量、教教学团队水水平、实训训条件、社社会服务能能力的全面面提升，实实现毕业生生既能够胜胜任大型专专业物流企企业的具体体工作岗位位要求，又又能够适应应小中型物物流公司复复合性岗位位的综合技技能要求，为为本地
23、区港港口、物流流企业、专专业物流公公司培养德德智体美全全面发展的的高素质、高高技能专门门人才。（三）专业业建设的具具体目标1.人才培培养模式改改革与创新新以“政校企企合作”的“产学研”和“教学做”双平台为为基础,依依据物流人人才培养的的要求，密密切关注企企业需求，结合政府、企业各项资源配置，与政府、企业、中高职院校开展全方位、深层次、多形式合作。全面推行工学结合的“三三型递进式”人才培养模式。与企业合作，构建基于物流管理工作过程的三梯次构建的课程体系。以物流管理工作项目为载体，改革教学方法和手段，推行融“教、学、做”于一体的教学模式。突出教学过程的实践性、开放性和职业性，“三三型递进式”人才培
24、养模式是根据“产教融合，工学交替”的指导思想，将高职三年培养分成三个培养模块，即理论实践一体化教学模块、工学交替教学模块、顶岗实习教学模块，分别通过三个阶段进行实施，而每个阶段学生所具备的能力从基础到应用，逐步递进。充分考虑中高职衔接的系统化物流专业人才培养，因材施教，建立适用不同类型生源的人才培养模式。加强校企合合作，改革革考评主体体、考评内内容和考评评方式，共共建与工学学结合相融融合的学生生考评体系系。培养既既掌握熟练练的操作技技能胜任具具体工作岗岗位，又掌掌握一定的的系统、过过程技能适应复复合性工作作岗位要求求的人才，毕业业生1000%取得从从业资格证证书，1000%取得得学院和企企业共
25、同颁颁发的校企企共同评价价的实践工工作经历证证书，真正正实现学生生能力的递递进式培养养。2.课程与与教学资源源建设根据物流管管理专业“三三型递递进式”人才培养养模式，参参照物流行行业标准，以以物流企业业岗位职业业和能力需需求为依据据，与企业业专家共同同开发专业业课程，构构建“一个平台台，两个系系统”的课程体体系。“一个平台台，两个系系统”是指校企企合作平台台、理论教教学系统（体体系）和实实践教学系系统（体系系）。在校企合合作的平台台上，三年年内完成理论论教学体系系和实践教教学体系的的学习任务务。理论教教学体系包包括公共学学习领域和和职业技术术学习领域域，实践教学学体系包括括基础训练领领域和职业
26、业技术训练练领域。基基于典型的的物流管理理工作过程程确定三个个梯次递进的学习习领域，开开发基于物物流管理工工作过程的的项目教学学包，每个个教学包设设计若干基基于工作过过程的学习习情境，突突出职业能能力培养。建建立有企业业一线员工工、实践专专家、专任任教师等多多方参与的的考评主体体，以学习习项目为考考评内容，按按权重比例例分别考评评基础理论论认知、物物理仿真（模模拟）和顶顶岗实习，综综合后确定定该学习项项目成绩，考考评方式以以“灵活、适适用、真实实”为原则，建建立与人才才培养模式式相对应的的项目课程程评价与考考核体系。对对应物流管管理专业的的主要学习习领域，重重点建设仓仓储与配送送实务、报报关实
27、务、第三方物流3门优质核心课程，与企业合作开发3部校本教材、3部实训指导手册。建立与人才培养模式相适应的教学质量保障体系。建立专业教学资源库和网络教学平台，实现学习内容、学习途径、学习方式的多元化。3.实训实实习条件建设设以工作项目目或生产任任务为载体体，融合企企业的技术术、管理和和设备等资资源优势，提高物流管理专业实训条件建设水平。按照条码生产车间标准、布局和流程，新建集生产、教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的现代物流实训中心，形成设备先进、功能完备、覆盖物流管理专业群的综合性校内实训基地。与等企业进一步深入合作，形成具有稳定、长期合作关系的校外实训基地，使具有稳定、长期合作关系的校
28、外实训基地达到8个，满足100%学生顶岗实习半年以上的需要。以物流管理专业实训、实习资源为龙头,实施资源共享，带动重庆市、永川区市兄弟院校相近专业教学改革与发展。4.师资队队伍与服务务能力建设设按照“引培培名师、培培养骨干、校校企互聘、专兼结结合”的建设理理念，提高高“双师”素质，优优化专兼结构。重重视教师的的实践能力力培养，加加强教育教教学理论和和教学方法法研究，提提高教师创创设情境教教学的能力力。兼职教教师上岗前前接受岗前前培训，专专兼职教师师互兼互聘聘，形成实实践技能课课主要由高高技能水平平的兼职教教师讲授的的机制。培培养2名专业带带头人（专专、兼各11名），培养3名专业骨骨干教师，“双
29、师”素质专业教师达到100。专职教师总数达到15名、兼职教师总数达到15名，专兼教师比例稳定在1:1。打造一支素质优良、结构合理、专兼结合的双师型教学团队。激励和引导专业教师积极开展面向行业企业的技术咨询和技术合作，为产业发展和企业发展提供智力支持和技术服务。5教学改改革与研究究以提高人才才培养质量量和服务产产业能力为为目标，围围绕人才培培养、专业业教学、校校企合作共共育、提升升教育教学学质量、创创新人才培培养模式和和教学模式式等开展教教学改革与与研究，建建立教学改改革与研究究的长效机机制，实现现以教带研研、以研促促教的格局局，研究、探探索、总结结物流专业业人才培养养的规律与与方法，形形成一批
30、创创新性科研研成果。6专业群群建设遵照优质教教学资源共共享原则，以以物流管理理专业为核核心，构建建物流管理理专业群。通通过物流专专业建设，引引领和辐射射相关专业业在人才培培养模式改改革、师资资队伍与服服务能力建建设、课程程与教学资资源建设等等方面提升升水平。三、专业建建设的主要内容容（一）创新新人才培养养模式1专业调调研深入开展专专业调研，及及时跟踪产产业发展及及企业对高高端技能型型人才的需需求，组织织行业专家家和职教专专家认真分分析研讨，将将产业和企企业需求及及时转化到到专业人才才培养体系系中。2人才培培养目标及及规格为全面落实实“以服务为为宗旨，以以就业为导导向”，根据社社会需求与与物流行
31、业业企业发展展阶段，依依据物流管管理专业岗岗位能力分分析表，本本着与物流流企业具体体岗位直接接对接、基基于工作过过程项目教教学的原则则，通过工工学结合的的人才培养养道路，优优化物流管管理专业的的培养目标标为：培养养拥护党的的基本路线线，适应管管理生产、服服务第一线线需要的，德德、智、体体、美等方方面全面发发展的，具具备现代物物流管理基基本理论知知识和运输输、仓储、配配送、采购购、营销、信信息处理等等基本技能能，从事仓仓储管理、配配送管理、运运输管理、物物料管理与与控制、流流通加工、物物流市场营营销、物流流信息管理理、国际货货运代理等等岗位工作作的高端技技能型专门门人才。毕毕业生的业业务规格具具
32、体描述如如下：具有物物流商务调调查与合同同业务执行行的能力；具有物物流运输组组织与管理理的能力；具有仓仓储管理与与库存控制制的能力；具有物物流配送中中心管理与与业务执行行的能力；具有销销售与回收收管理的能能力；具有采采购与供应应管理的基基础能力；具有生生产物流计计划与调度度管理的基基础能力；具有物物流软件应应用的基础础能力； 具有一一定创新与与再学习的的基础能力力；取得（助助理）物流流师、采购购师、物流流信息管理理师、报关关员、报检检员、货代代员等证书书之一。3.人才培培养模式创创新按照专业的的人才培养养目标和职职业面向，以以学生为主主体，以行行动为导向向，改革课课程结构、教教学内容和和教学过
33、程程，全面推推行工学结结合的“三三型递递进式”的人才培养养模式，为社会与与企业输送送符合社会会发展需要要的“精操作、懂懂管理、会经营”高端技能型专门门人才。（1）以学学习项目为为目标，梯梯次构建三三个学习阶阶段及模块块第一阶段：第一至第第二学年完完成“理论实践践一体化”教学模块块，内容包包括课程学学习和技能能训练部分分。课程学学习内容涉涉及基础知知识、专业业基础知识识和专业知知识学习；技能训练练部分包括括基本技能能训练、专专业认知训训练和专业业技能训练练。第一学学年完成基基础知识、专专业基础知知识学习和和基本技能能、专业认认知训练；第二学年年完成专业业知识学习习和专业技技能训练。训训练项目内内
34、容涉及计计算机应用用、英语AA级、物流流专业认知知实习、沙沙盘模拟实实训、仓储储配送实训训、物流机机械使用和和维护实训训、物流管管理信息系系统软件实训等等，使学生生形成对物物流工作岗岗位及其流流程的感性性认识，为为到企业进进行专项技技能轮岗实实习奠定基基础。第二阶段：第五学期期完成“工学交替替”教学模块块。利用校校内外实训训实习基地地，一边进进行岗位技技能训练、一一边学习职职业素质培培养课程。以以班级为单单位，分批批、分阶段段安排学生生直接参与与企业生产实实践，工作作岗位定期期轮换，使使学生对其其将要从事事的物流管管理岗位技技能有全方方位的掌握握。职业素素质培养课课程包括职职业指导、职职业规范
35、培培训、应用用文写作、公公共关系等等。第三阶段：第六学期期完成“顶岗实习习”教学模块块。利用校校外实习基基地进行专专业综合实实践，完成成企业顶岗岗实习、调调查报告，并并将实习与与就业相结结合，实习习期满，经经企业考核核，选择一一部分品学学兼优的学学生留在企企业工作。阶 段岗 位技 能模 块顶岗实习第6学期综合岗位复合技能工学交替专业岗位专业技能第5学期理实一体基础技能初级岗位第1-4学期图1 “三三三型递进进式”学习模块、技技能、岗位位关系表（2）以任任务驱动和和项目导向向为途径，全全面落实工工学交替的的教学模式式以物流工作作项目为载载体，改革革教学方法法和手段，推行融“教、学、做”于一体的“
36、工学交替”教学模式。在完成“理论实践一体化”教学模块后，学生都将完成基于工作过程和项目导向的“课堂实训中心岗位”的轮替。在校内将完成基于任务导向的基础理论知识的学习和基于工作过程的物理仿真、软件模拟训练，完成从理论了解到感性认知的过渡。其后将按项目学习的内容，分批分阶段采用岗位体验、岗位实习、顶岗生产的教学手段，完成从感性认知到岗位验证、技能养成的过渡。完成学校和岗位的轮替、专业教师与实践专家的互动、工作过程与教学内容的融合、课堂与车间的统一、岗位与技能的一体。改革学习项项目的授课课内容和方方式，打破破以往的学学科建制，采采用基于物物流管理业业务工作过过程和物流流管理任务务驱动的学学习项目制制
37、，按工作作流程的需需要，“配菜”式选择知知识和技能能的要点，而而不是系统统的理论传传送。实际际授课时，以以项目能力力和技能培培养为核心心归宿点，将将课堂和车车间、岗位位有机结合合起来，灵灵活选择授授课地点和和授课方式式，并根据据具体学习习项目内容容的不同，分分项目选择择不同的专专业教师、企企业一线员员工、实践践专家授课课，也可采采用组合方方式多名专专兼教师同同时的融合合授课。与企业共建建和工学结结合相融合合的学生考考评体系。改改革学习项项目的考评评主体、内内容与方式式，与工学学交替的教教学模式相相协调。考考评主体可可同时包括括专业教师师、实践专专家、企业业一线员工工。同一个个学习项目目的综合成
38、成绩，按33：3：44的权重综综合来自专专业教师、实实践专家、企企业一线员员工的评价价，以突出出学生基于于工作过程程的技能水水平在综合合评价中的的地位与分分值，起到到一个良好好的导向作作用。考评评内容以基基于任务导导向的实践践技能为主主体，同时时兼顾对理理论知识的的理解和体体会。考评评方式可根根据需要灵灵活设置，既既可在课堂堂进行，也也可在车间间现场进行行，也可在在学生实习习地实地进进行考评，也也可进行师师生交互式式的口头描描述与对话话考评。考考评结束后后，将向学学生颁发由由校、企双双方共同评评价、认证证的实践经经历证书，为为其就业提提供进一步步的支撑。按1：1比比例，建立立由双师素素质的专任
39、任教师、行行业专家和和企业一线线员工组成成的教师队队伍。在每每个学习项项目的执行行过程中，打打破专任与与兼职教师师的界限，以以教学效果果为唯一依依据，优化化专任与兼兼职教师的的组合，以以确保基于于工作过程程和任务驱驱动的学习习项目的教教学效果。在充分利用用校外实习习基地资源源的同时，优优化校内实实习实训条条件和资源源，依托现现有的2个实训室室和物流综合实训中中心，形成成虚拟模拟拟、物理仿仿真、生产产性实训三三位一体的的校内实训训架构，有有效保证“工学交替替”教学模式式的实施。（3）梯次次构建，培培养学生适适用性能力通过梯次构构建的学习习阶段及模模块和校岗岗轮替的教教学实现途途径，学生生将构建扎
40、扎实的物流流管理与业业务执行的的理论和实实践技能，熟熟悉基于物物流管理与与业务执行行的工作过过程，形成成良好的岗岗位能力适适应性。毕毕业生不仅仅能够胜任任岗位结构构清晰的大大中型物流流工作岗位位，还能够够适应小中中型物流企企业复合性性岗位的综综合能力要要求，从而而实现递进进式职业能力的培养养。（二）课程程与教学资资源建设根据物流管管理专业“三三型递递进式”人才培养养模式，参参照物流行行业标准，以以物流企业业岗位职业业和能力需需求规划专专业课程，构构建了“一个平台台，两个系系统”的课程体体系。“一个平台台，两个系系统”是指校企企合作平台台、理论教教学系统（体体系）和实实践教学系系统（体系系）。在
41、校企合合作的平台台上，三年年完成理论论教学体系系和实践教教学体系的的学习任务务。理论教教学体系包包括公共学学习领域和和职业技术术学习领域域；实践教教学体系包包括公共训训练领域和和职业技术术训练领域域。1.开发基基于工作过过程导向的的优质核心心课程根据物流管管理与业务务执行岗位位的任职要要求，构建建与工学结结合的“三三型递递进式”人才培养养模式相适适应的基于于工作过程程的课程体体系。基于于物流管理理与业务执执行的工作作过程确定定主要学习习领域，并并将“助理物流流师”、“采购师”、“报关员”等职业资资格的标准准融入到学学习领域的的内容中。对对应于物流流管理专业业的主要学学习领域，重重点建设第第三方
42、物流流、仓仓储与配送送实务、报报关实务33门优质核核心课程，以以工学结合合的优质核核心课程建建设带动其其它课程的的建设，与与企业合作作开发基于于工作过程程的校本教材33部，实习习指导手册册3部。建建立与人才才培养模式式相适应的的教学质量量保障体系系。2.优质核核心课程建建设（1）基于于物流过程程的课程体体系开发融知识、技技能、素质质教育于一一体，校企企合作共同同开发基于于物流管理理与业务执执行过程的的课程体系系，培养既既掌握熟练练的操作技技能，又掌掌握一定的的系统、过过程技能的的物流人才才。从职业业岗位、典典型工作任任务分析入入手，确定定行动领域域，将行动动领域转化化为学习领领域，创设设学习情
43、境境，物流管管理专业优优质核心课课程建设过过程。（2）优质质专业核心心课程建设设根据物流管管理过程分分析及区域域产业特点点，确定专专业重要的的3个学习习领域：仓仓储与配送送、报关、第三方物流，开设相应的专业课程，重点建设的优质专业核心课程目标见表2。表2 优质质专业核心心课程建设设目标序号课程名称建设内容建设目标负责人1仓储与配送送实务课程内容项项目化，制制定课程标标准，开发发校本教材材，制作电子课课件，建立教学资资源库2012年年申报院级级精品课程李勇2报关实务按典型工作作任务优化化整合课程程内容，开开发校本教教材，制定定课程标准准，制作电电子课件，建建立教学资资源库2013年年申报院级精精
44、品课程曾齐3第三方物流流优化整合课课程内容，制制定课程标标准，制作作电子课件件，建立教教学资源库库2010年年院级精品品课程，充充实、完善善、提高，22013年申报重庆庆市级精品品课程杨改以上3门课课程采用“教、学、做做”一体、任任务驱动等等教学方法法，各个学学习情境通通过“调查、计计划、决策策、实施、检检查和评价价”六步教学学法来完成成，并制定定详细的考考核方案，以以形成性考考核为主，主主要根据学学生个人能能力和小组组协作能力力相结合进进行综合评评价。优质质专业核心心课程建设设经费预算算见表3。表3 优质质专业核心心课程建设设经费预算算表（单位位：万元）序号建设课程仓储与配配送实务报关实务务
45、第三方物物流2012年年2013年年2012年年2013年年2012年年2013年年1课程建设调调研费0.50.50.50.52现场项目等等资料费1113专家和技术术人员咨询询费0.50.50.50.54录像费用2135合作建设发发生的交通通费、校本本教学资料料的印刷费费等2112.56办公用品费费用0.50.510.517课程网页建建设费2238小 计8.53.552.510.59合 计303教学资资源库建设设投入30万万元，建设物流流管理专业业教学资源源库，实现现教学资源源的多样化化，提高教教学效果和和学习效率率。4教学管管理制度建建设建立适合工工学结合的的“三三型递递进式”人才培养养模式
46、的教教学管理运运行机制，探探索学生在在校学习和和顶岗实习习交替进行行的管理办办法。（1）建立立健全顶岗岗实习管理理制度推行“六定定”实习管管理制度，深深化校企合合作，强化化校外实践践教学。学生的顶顶岗实习建建立定人、定定岗、定时时间、定工工作任务、定定指导老师师、定向的“六定”制度度，细化实实习管理，提提高实习效效果。成立由顶岗岗实习单位位主要领导导和系主任任为组长的的顶岗实习习管理领导导小组。共共同制定实实习管理办办法，下达达实习任务务，确定考考核标准。形形成以企业业岗位工作作人员任兼兼职教师，主主要负责学学生日常考考核的“过程控制制体系”。具体做法是是以培养学学生职业能能力为核心心，建立由由企业指导导教师、学学校教师、学学生三方相相互监控的的顶岗实训训教学管理理制度。学学校在学生生顶岗实习习之前将实实训教学大大纲分解成成若干个任任务节点，并并根据这些些任务节点点制定出分分别适合学学生、学校校教师、企企业指导教教师的作业业文本。学生进入顶顶岗实习单单位后，按按照任务节节点要求完完成实训任任务，企业业指导教师师和学校教教师依据作作业文本对对学生进行行考核，考考核合格由由企业和学学校联合签发“实践工作作经历证书书”。同时，企企业指导教教师、学校校教师、学学生之间进进行三方多多向评价，相相互监控、确确保顶岗实实训教学质质量。