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1、论就业市场需求的高校lS人才培养模式研究论文关键键词市场场需求；敏敏捷制造；流程重组组；敏捷培培养系统 论论文摘要基于就业业市场的需需求，在对对传统的IIS人才培培养流程分分析的基础础上，借鉴鉴敏捷制造造的管理思思想和极限限编程的方方法，经过过流程重组组，提出“敏敏捷培养”的的思想，及及相应的柔柔性培养路路线、课程程体系、师师资队伍、实实践教学等等方面的改改革措施。 一、高高校IS人人才培养面面临的危机机 信信息管理与与信息系统统专业，一一般称为IIS(InnfomllatioonSyystemm)专业。当当前，有些些学校的IIS专业，对对市场需求求的反应灵灵敏度很低低，导致该该专业毕业业生综
2、合竞竞争力低下下，在“考考研危机”、“就就业危机”的的背后，IIS人才培培养危机，已已经在暗流流涌动。总总体来讲，一一个专业的的毕业生质质量如何，与与培养方案案密切相关关。而培养养方案有两两个关键，一一是培养日日标，二是是以课程体体系为主的的培养流程程。前者是是南上级主主管部门作作出的规定定，各校之之间差别不不大。培养养流程是培培养目标的的具体实施施，在这一一环节上各各校之间存存在较大的的差异，因因此，造成成有的学校校能较好地地实现培养养目标，培培养质量较较高，而有有的学校较较差，其毕毕业生不受受欢迎。对对于每个学学校来说，人人才培养的的流程，可可以在保留留国家规定定的课程设设置的基础础上，根
3、据据自身办学学条件和各各自不同的的特点，以以及不同地地域对人才才需求的趋趋向，进行行灵活的安安排。纵观观高校毕业业生就业情情况可以看看，IS毕毕业生质餐餐差的学校校，往往在在培养流程程上存在着着这样或那那样的问题题。诸如培培养观念落落后、培养养路线单一一、课程体体系臃肿、管管理体制僵僵化等等，使使得不能灵灵活满足市市场对ISS人才的需需求，迫切切需要进行行改革。 Aggile(敏捷制造造)是200世纪900年代兴起起的先进制制造技术和和管理思想想，通过虚虚拟企业的形式式，最大限限度地提高高资源利用用率，以提提高生产和和经营上的的敏捷性，满满足市场多多样化的需需求，是当当今企业自自我解决市市场危
4、机的的有效办法法。极限编编程(ExxtremmeProogrammmingg，XP)是一种以以编码为核核心任务的的轻量级开开发方法。它它包容变化化，快速提提供满足变变化的软件件，是一种种解决软件件危机的有有效方法。如如何解决IIS人才培培养危机，本本文借鉴敏敏捷制造的的管理思想想和极限编编程的方法法，着眼于于市场变化化，以动态态的、系统统的视角，重重新审视了了传统ISS人才培养养流程，提提出“敏捷捷培养”的的思想，并并就相应的的主要改革革措施进行行了探讨。 二、解解决问题的的思路和方方法 敏捷制造造的特点：(1)设设备柔性。面面对不可预预知的市场场，必须具具备高度柔柔性的设备备以满足不不同产品
5、的的生产加工工要求；(2)组织织上的敏捷捷性。与传传统的以车车间、部门门为基础的的组织形式式不同，它它采用以项项目组、独独立制造岛岛为基础的的组织形式式，进行生生产。这里里的敏捷性性和柔性是是有区别的的。柔性是是指在系统统建设之前前，就要考考虑到以后后可能面临临的不同环环境，而敏敏捷性是一一开始就面面向不可预预知的环境境，二者在在环境适应应性上有着着质的区别别。(3)高素质综综合性人才才。以便以以此为基础础进行虚拟拟企业的建建立解体，满满足不同任任务对人才才资源的需需求；(44)企业的的虚拟化。企企业在功能能上各有专专攻，各有有所长，在在地域上分分布广泛，在在组织上随随市场机遇遇的来临而而联合
6、，随随市场机遇遇的消失而而解体。 极限限编程基于于4个关键键价值：沟沟通、简单单、反馈和和勇气：通通过配对编编程、任务务评估、迭迭代计划等等促进交流流。简单意意味着避免免将事情弄弄得过于复复杂和基础础的内容最最先被实现现。反馈通通过测试、客客户故事、小小版本迭代代频繁发发布、配对对编程持持续代码回回顾等来实实现。勇气气：专昧着着有勇气去去对系统中中你认为不不合适的部部分进行重重构，有勇勇气扔掉代代码，停止止项目或者者强调产品品质量。 敏捷捷制造和极极限编程，都都体现了以以专门快速速满足市场场需求为目目标导向的的生产思想想，都体现现了对市场场需求变化化的包容和和支持等积积极的态度度(尊重市市场)
7、，都都体现了一一种动态的的系统的思思想。我们们可以将这这类思想，统统称为敏捷捷思想。以以敏捷思想想为指导，以以“思想一一方向一路路线一课程程模块一相相应的教学学条件和教教学管理”为为思路，提提出IS专专业的“敏敏捷培养”的的改革思想想，具体阐阐述如下： 11尊重市市场，树立立敏捷培养养思想，使使IS专业业培养市场场化办学主主管应该摒摒弃封闭孤孤立的培养养观念和片片面的办学学思想，从从小农式办办学思想，向向社会化大大生产、市市场经济条件下下的动态的的系统的培培养思想转转变。办学学主管应该该明确认识识到，培养养人才绝对对不是省事事的活，急急功近利的的短期市场场行为实质质上是浪费费，不如坐坐下来冷静
8、静地整理整整理头脑，扑扑下身子踏踏踏实实地地为学生办办事。 2分分流培养，实实行柔性培培养路线，为为IS专业业培养提供供体制保障障 培培养流程是是培养方案案的实施框框架、实施施路线，相相当于骨架架。培养路路线相当于于培养人才才的流水线线，是培养养人才的“设设备”。尊尊重市场多多样化需求求，对原来来的单一IIS人才的的培养流程程，进行业业务流程重重组(BuusineessPProceessRReenggineeeringg，BPRR)，改造造成适应多多样化需求求的柔性培培养流程（路路线），如如图3所示示。 图3ISS人才柔性性培养流程程（路线） 注：（）中为为可选内容容 该该培养路线线尊重市场场
9、实际需求求，除学生生自选的公公共选修课课程外，从从第6学期期开始，学学生分为考考研方向和和就业方向向，进行分分流培养，以以更好地满满足各自的的需要。分分流以后的的课程，除除了毕业论论文是专业业必修课程程以外，均均为专业选选修课程或或活动。 3优化组合合，对原有有的课程体体系进行必必要的精简简 如如果培养流流程是骨架架，课程则则是骨架中中的血肉。根根据分流培培养目标的的要求，对对臃肿的课课程体系实实施减法、加加法手术：减法去掉重复复的课程，保保留必要的的课程。对对保留的课课程，删除除重复的内内容，精简简课程内容容。加法据分流流培养目标标的需要，增增加必要的的课程，如如考研方向向增加考研研类课程辅
10、辅导，就业业方面增加加职业技能能训练等。对对各自方向向的课程进进行组合，形形成课程群群，并确定定课程群中中的核心课课程。每门门课程应做做到内容精精简，传授授简练。 4强化实践践，重视能能力教育，增强强IS专业业学生的实实力 课堂讲授授的理论课课程基本上上侧重于真真理认知、思思维方法的的教育。而而对真实世世界的观察察能力、分分析能力、探探索能力、动动手和解决决问题能力力、职业能能力等的培培养，仅仅仅通过听课课，不通过过实验室、图图书馆甚至至企业、社会会等更大范范围的“实实验室”，以以及专门的的职业技能能教育，是是不大可能能培养出来来的。“重重考研而轻轻就业”的的思想，实实际上是“重重理论而轻轻实
11、践”的的思想在作作怪。办学学主管要认认识到考研研一条腿走走路的危害害，重视实实践教学丁丁作，把理理论联系实实际落到实实处。在校校内，把实实验课独立立出来，不不再作为理理论课的附附属物，并并增加实训训化的成分分。实验室室管理要现现代化、开开放化，不不要满足于于开门关门门。增开专专门的实训训类课程，增增加职业技技能教育。在在校外，广广开门路，建建立长期稳稳定的见习习、实习、实实训基地，努努力开创产产学研联合合，以高校校为联盟核核心的“虚虚拟大学”，实实现互惠互互利的局面面。无论校校内校外的的实践教学学，相应的的师资、经经费、管理理方法等都都要跟上。 5尊师重教教，重视专专业师资队队伍建设 没有有专
12、业的老老师，哪有有专业的学学生?否则则，还要学学校干什么么，大家都都在家自学学得了。人人要来自五五湖四海，派派要出于三三教九流，应应采取多种种手段措施施，不拘一一格，引进进和培养师师资： (1)IS专专业毕业生生。IS教教育在我国国已经有220多年历历史了，该该专业的博博士、硕士士毕业生是是重要的师师资来源。(2)管理理类背景的的人才。从从事其他管管理学科研究究，并对信信息技术在在某个专门门领域的应应用有深入入研究的人人员。(33)技术背背景人才。具具有深厚的的计算机技术术相关的专专业背景，了了解企业在在信息技术术影响下所所面临的基基本问题和和应对方案案。(4)有丰富实实践经验的的人员。对对于
13、那些多多年从事信信息化一线线工作的人人员，有条条件的学校校可以聘请请其加入到到IS教学学中，以增增强课程的的现实意义义。 6专业业建设，实实行项目管管理制，保保证IS人人才培养的的组织敏捷捷性 IS专业业，设立考考研项目组组，就业项项日组。每每个项日组组由项目经经理负责。项项目委员会会负责课程程教学大纲纲制定，实实行教考分分离，指派派任课教师师，教学质质量管理(监控，反反馈，组织织考试等形式式)，教师师工作业绩绩考核等。 ISS专业根本本的危机，在在于办学思思想、办学学理念的危危机。正如如一个人，思思想精神和和心理健康康了，生理理上的健康康才更有意意义，才算算一个健康康的人。IIS专业怎怎样不成为为又聋又瞎瞎，缺胳膊膊少腿的老老年痴呆症症患者，本本文提m，用用敏捷思想想洗脑，根根据市场需需要进行骨骨骼、血肉肉的改造和和体能的训训练，配备备专业教练练，进行敏敏捷管理等等措施。而而实际上，IIS专业（或或其他专业业)危机后后面，往往往又存在着着制度的、领领导的、管管理的、执执行的等很很多方面的的问题或者者说危机，具具体的改革革是很复杂杂的，本文文的观点和和措施，应应根据具体体情况，参参考运用