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1、2010年教师招聘面试题（全集）1.如何上好第一节课1、如何做好课前准备，备课时做到“备教材、备学生、备教案”，还有上课的教态的要求；2、注意意教师个个人形象象，为人人师表，着着装、发发型等要要得体、大大方；3、灵活活应用各各种方式式引入第第一节课课的内容容，以吸吸引学生生的注意意力，调调动学生生学习本本课程的的积极性性。4、注意意师生互互动，声声音宏亮亮，讲课课要有激激情，关关心学生生；5、利用用各种方方式加深深自己的的专业知知识底蕴蕴，创新新教学方方式；6、对于于课堂可可能会出出现的情情况提出出意见和和建议。2、如果果学生不不喜欢你你的课,你会怎怎么想？(1)我我会百分分百的努努力避免免这
2、样的的情况发发生,教教小学生生,调动动课堂气气氛更加加重要,只有让让学生喜喜欢上我我的课,才能更更好的调调动孩子子们学习习的积极极性;(2)如如果出现现了个别别学生不不喜欢我我的课,我会认认真审视视自身讲讲课的过过程,努努力找到到问题所所在,如如果问题题在我身身上,我我会坚决决改正;(3)也也可以单单独找该该同学谈谈心,如如果该同同学只是是厌学情情绪严重重,并用用听不懂懂来搪塞塞,我就就会问,具体你你哪道题题,哪里里听不懂懂,我会会用最简简单最基础的的方法给给他讲解解.(4)没没有不称称职的学学生,只只有不称称职的老老师.4如何何培养后后进生？1)培养养学生的的自尊心心。学生生的自尊尊心很强强
3、，特别别是初中中生。初初中生正正处于青青春期，非非常敏感感，。这这就要求求教师不不能歧视视差生，要要公平对对待所有有学生，做做到一视视同仁，保保护好每每一位学学生的自自尊心。2)培养养学生的的自信心心。第一一：在感感受成功功中培养养自信。第第二：取取长补短短，深入入挖掘。虽虽然后进进生学习习有困难难，但并并不是一一无是处处。后进进生往往往是体育育的健将将，唱歌歌、绘画画的能手手，劳动动的标兵兵他他们的品品质往往往会比学学习好的的同学还还要好。作作为教师师，要善善于发现现后进生生的长处处，发现现他们身身上的闪闪光点，并并及时给给予表扬扬，要用用他们的的长处弥弥补他们们的短处处，要想想办法挖挖掘他
4、们们的潜能能，引导导他们把把注意力力转移到到学习上上来，从从而激发发他们学学习的积积极性和和主动性性。第三三：给后后进生创创造机会会，展示示自我。后后进生往往往会被被教师、同同学们遗遗忘。作作为一个个及格的的教师，要要时刻把把后进生生放在心心上，要要给他们们多创造造机会，让让他们嫩嫩个展示自自我，培培养他们们的自信信心。第第四：教教师要有有耐心，要要给予学学生合理理的期待待。后进进生的转转变时一一个长期期的、复复杂的过过程，有有些孩子子有很强强的韧性性。对于于他们的的教育不不是一次次就可以以成功的的，他们们也可能能反复犯犯错误。所所以，教教师要有有耐心，应应该允许许孩子改改正错误误有一定定的时
5、间间和空间间。3)激励励学生的的上进心心。第一一：利用用集体的的力量。后后进生往往往缺乏乏的是大大家的关关心，教教师要动动员其他他同学不不能歧视视他们，要要主动去去帮助他他们，考考集体的的感情去去影响这这些学生生。第二二：开展展各种有有益的活活动。每每一项活活动都为为后进生生安排一一个任务务，让他他们觉得得老师是是重视他他们的，他他们就会会更加积积极、主主动，也也让他们们在有意意义的活活动中受受到教育育。5.如何何培养后后进的学学习兴趣趣？1）利用用直观形形象的教教学激发发他们的的好奇心心，探索索事物求求知欲和和浓厚的的学习兴兴趣2）给后后进生创创设更多多机会，展展示自我我。3）善于于发现后后
6、进生身身上的闪闪光点，充充分发掘掘他们的的潜能，引引导他们们把注意意力转移移到学习习上来，从从而激发发他们学学习的积积极性和和主动性性。1. 学学生打瞌瞌睡，“呼呼噜声”一一下子把把全班同同学的目目光吸引引了过去去，教师师如何处处理？教师首先先要稳定定自己的的情绪，千千万不能能在学生生面前发发脾气，否否则会失失去教师师的威信信，也会会影响全全班同学学的情绪绪和课程程进度。教教师可以以让他的的同桌把把他叫醒醒，用平平和的语语气对说说：“现现在这个个天气比比较容易易使人想想睡觉，但但睡着的的话容易易着凉，着着凉可能能就会生生病，生生病就不不好了。同同学，你你觉得想想睡觉得得话，可可以站起起来，等等
7、到不困困了在坐坐下来。”2. 对对于性格格孤僻、胆胆小、不不爱说话话的孩子子，教师师如何处处理？对这类学学生，教教师首先先，应该该在感情情上关心心和信任任他们，多多接近他他们，善善于走进进他们的的心灵，是是他们愿愿意说出出心理话话。其次次，教师师要给他他们创造造与别人人交往，在在集体说说话的机机会。鼓鼓励他们们乐群，是是他们体体会到人人间和集集体的温温暖，从从而克服服忧郁、多多疑、多多愁善感感的消极极心理。最最后一点点，教师师批评这这些学生生时，不不要再公公共场合合批评他他们，避避免伤了了他们的的自尊心心，出现现意外后后果。3.对于于开朗、活活泼、爱爱说话的的孩子，教教师如何何处理？这样的学学
8、生活泼泼好动、精精力充沛沛、兴趣趣、注意意力易转转移。对对这类学学生，采采用和风风细雨、轻轻描淡写写式的批批评已经经不能让让其警惕惕，对其其严重的的错误必必须要严严厉指出出。这类类措词要要尖锐，语语调要激激烈一些些，但绝绝不能讽讽刺和挖挖苦。同同时，对对这类学学生应该该采取高高标准、严严要求的的方法，教教他们认认真地做做每一件件事，并并善始善善终，培培养他们们坚韧、耐耐力等个个性品质质。4. 对对于性格格调皮、专专横、大大大咧咧咧的孩子子，教师师如何处处理？对这种气气质的学学生的教教育要用用情去感感化他们们，要从从学生切切身利益益出发，渐渐进式的的交谈。否否则他们们会即刻刻把锋芒芒指向批批评他
9、们们的人。因因为他们们的防卫卫心理特特别强，当当他们情情绪激动动时，应应该避其其锋芒，想想办法稳稳定他们们的情绪绪，引导导他们认认识自己己的错误误和缺点点，把批批评信息息渐进传传递给他他，最后后达到教教育的目目的。5.如何何处理迟迟到的学学生？首先，要要了解孩孩子吃到到的原因因，是不不是有特特殊的情情况。在在处理迟迟到的问问题上分分两种情情况来看看。对于于偶尔迟迟到的学学生，不不要小题题大做，让让他们明明白迟到到是不对对的，有有事要提提前让家家长或同同学帮忙忙请假；对于连连续迟到到的学生生，教师师要引起起注意，调调查迟到到的原因因，和家家长及时时沟通，安安排好同同小区的的同学做做好监督督，不让
10、让他迟到到。6.如何何处理有有矛盾的的两个学学生？当学生发发生冲突突时，教教师要稳稳定自己己的情绪绪，不要要不分青青红皂白白地将同同学批评评一通，因因为你的的处理方方式将直直接影响响到学生生。学生生往往会会模仿老老师的方方法来处处理问题题。而且且，对于于未曾了了解清楚楚、未能能把握全全过程的的事情，教教师切忌忌急于下下定论，造造成“错错案”。当当学生之之间发生生矛盾或或冲突时时，教师师应该及及时到场场，向向当事人人询问事事情的前前因后果果，有时时也可以以从旁观观的学生生那里得得到信息息。然后后应该让让当事人人双方冷冷静下来来，并且且回避其其他同学学，以免免激化矛矛盾。在在学生冷冷静后，让让学生
11、先先反省，先先谈自己己的过失失。因为为孩子大大多开口口就会说说“他怎怎样怎样样”把责责任推在在别人身身上。让让学生说说说自己己，可以以是他自自己意识识到在矛矛盾中自自己应负负的责任任，然后后引导学学生、主主动承认认错去、主主动地向向对方表表示歉意意，化解解双方的的矛盾。7.学生生为什么么会偏科科？学生偏科科有很多多原因，我我着重从从以下三三点来分分析：第一兴趣趣。兴趣趣是最好好的老师师。学生生因为兴兴趣爱好好不同容容易出现现偏科现现象。第二老师师。部分分老师因因为某科科老师而而出现偏偏科的现现象。第三环境境。学生生之间经经常在一一起学习习、探讨讨的科目目，会影影响学生生对那些些科目的的偏好。8
12、.为什什么选择择教师这这个专业业？我认为教教师这个个职业是是高尚而而神圣的的，这么么说一点点也不夸夸张。洛洛克曾经经说过：“人类类之所以以千差万万别，全全在于教教育之故故。”在在先天条条件无法法改变的的情况下下，我认认为教育育是促进进人全面面发展的的一种很很好的途途径，甚甚至可以以说是唯唯一的途途径。教教书育人人这个重重任就落落在教师师身上。而而我读的的是师范范类的专专业，我我也具备备了一定定的教育育教学的的能力，而而且加入入数学教教师的行行列是我我多年以以来的一一个强烈烈的愿望望。我迫迫切希望望能够成成为一名名优秀的的教师，能能够教育育所以热热爱、渴渴望学习习的孩子子们，为为教育事事业贡献献
13、我的一一份力量量。9.你是是如何看看待教师师这个行行业的？我认为教教师这个个职业是是高尚而而神圣的的，这么么说一点点也不夸夸张。洛洛克曾经经说过：“人类类之所以以千差万万别，全全在于教教育之故故。”在在先天条条件无法法改变的的情况下下，我认认为教育育是促进进人全面面发展的的一种很很好的途途径，甚甚至可以以说是唯唯一的途途径。教教书育人人这个重重任就落落在教师师身上。而而我读的的是师范范类的专专业，我我也具备备了一定定的教育育教学的的能力，而而且加入入数学教教师的行行列是我我多年以以来的一一个强烈烈的愿望望。我迫迫切希望望能够成成为一名名优秀的的教师，能能够教育育所以热热爱、渴渴望学习习的孩子子
14、们，为为教育事事业贡献献我的一一份力量量。同时，我我认为教教师这个个行业也也是比较较辛苦的的。虽然然教师每每年有寒寒暑假，给给人的感感觉就是是教师这这个行业业不错。我我想，很很多人还还不了解解教师这这个行业业。教师师每天的的工作量量至少在在10个个小时，而而在这110个小小时里，教教师要备备课、上上课、批批改作业业、了解解班级情情况、了了解学生生动态等等，然后后就是对对学生进进行辅导导、交流流、谈心心、做思思想工作作，再就就是联系系家长，与与家长一一起共同同分析学学生的情情况，以以期找到到一个更更加合适适学生的的管理、教教育、促促进、提提高的方方法。所所以说教教师是比比较辛苦苦的。但教师也也是
15、世界界上幸福福的人。因因为教师师可以通通过自己己的言传传身教带带动更过过的人。10.如如何适应应教师这这个行业业？第一：加加强学习习，提高高自身师师德修养养。一名名好的教教师首先先要有高高尚的师师德修养养，我要要以优秀秀的教师师为楷模模，以身身边的师师德标兵兵为榜样样，加强强学习，努努力提升升自己的的师德水水平。第二：努努力过好好教学关关。进入入高校工工作对一一个青年年教师而而言意味味着你的的一个非非常重要要的任务务是参与与教学。为为过好教教学关，青青年教师师可以从从以下几几个方面面进行努努力。11）虚心心向老教教师、有有经验的的教师请请教和学学习。22）教师师要认真真对待每每一节课课，要精精
16、心备课课，上好好每一节节课，还还要写好好教学反反思。33）提高高驾驭课课堂的能能力。第三：处处理好人人际关系系。拥有有良好、和和谐的人人际关系系，会给给自己的的精神带带来愉悦悦，生活活带来便便利和工工作获得得成功奠奠定良好好的基础础。所以以，作为为青年教教师，要要从以下下三个方方面着手手建立起起自己良良好的人人际关系系。（一一）学会会处理好好与领导导的关系系。青年年教师刚刚踏入工工作岗位位，首先先最重要要的是做做好本职职工作，给给领导留留下一个个良好的的印象；要尊重重领导，维维护领导导的威信信；服从从领导指指挥，认认真对待待领导分分配的任任务，并并尽心完完成；对对领导有有意见，要要找合适适的时
17、机机大胆地地向领导导提出自自己的观观点、看看法，千千万不能能在领导导背后乱乱发牢骚骚，随便便议论。（二二）学会会处理好好同事之之间的关关系。要要做到：谦虚谨谨慎，为为人厚道道；尊重重同事，相相互信任任；以诚诚待人，公公平竞争争；要宽宽容大度度，切忌忌嫉妒他他人；不不要搬弄弄是非，私私下议论论同事；荣誉面面前要多多谦让，物物质利益益不计较较。（三三）处理理好与学学生之间间的关系系。要热热爱、关关心和帮帮助学生生；对学学生要做做到一视视同仁，绝绝不偏优优等生，而而歧视或或排斥后后进生；全面深深入了解解学生，深深化与学学生的情情感沟通通交流；对学生生多一些些宽容和和理解，多多表扬、鼓鼓励学生生。11
18、.教教师如何何提高驾驾驭课堂堂的能力力？一：树立威威信是驾驾驭课堂堂的基础础。教师师的威信信能唤起起学生的的积极情情绪体验验，产生生向教师师模范的的意向。这这种威信信是教师师在采取取有效措措施排除除课堂干干扰方面面具有极极大的优优势。二：教师师准备充充分是驾驾驭课堂堂的保证证。三：掌握握好课堂堂教学环环节是驾驾驭课堂堂的关键键。教师师要组织织好一堂堂课的开开端，要要抓好课课堂秩序序的管理理，学会会用“眼眼神”调调节课堂堂情境。四：民主主师生关关系是驾驾驭课堂堂上的精精髓。创创设民主主平等的的教学环环境，以以保证学学习气氛氛的轻松松，达到到驾驭课课堂的目目的。12.如如何规划划未来十十年的职职业
19、生涯涯？分阶段：前五年年（参照照11题题）；后后五年:努力提提高科研研能力。这只是我我的初步步规划。人人忙忙碌碌碌，十十年的光光阴很快快就要过过去，所所以人生生总得规规划一下下；但是是人生总总按照规规划就不不会出彩彩。由于于人的知知识有限限、社会会经验缺缺乏。随随着年龄龄的增长长，阅历历增多，我我想人生生的很多多规划都都要改变变。我十十年前和和十年后后的世界界观跟现现在完全全不一样样，所以以人生的的目标总总得要调调整。但但是我觉觉得十年年不变的的是我对对工作的的热爱，不不变的是是对教师师的热爱爱。我想想，在今今后的十十年里，我我会全心心全意做做好我的的工作，为为祖国培培养更多多栋梁。在在工作之
20、之余，我我继续深深化学习习，吸取取新的养养分。13.教教师如何何与学生生沟通？1)沟通通离不开开教师对对学生的的了解。教教师首先先要尽快快记住所所有学生生的名字字。其次次，教师师要了解解学生的的家庭情情况、兴兴趣爱好好、学习习态度、学学习习惯惯等等。2)沟通通需要教教师理解解和尊重重学生。现现在的初初中生处处于青春春期，这这一时期期有它的的特殊性性。正是是长身体体、长知知识的阶阶段，生生理和心心理发生生急剧的的变化。从从心理上上来说，一一方面觉觉得自己己已经长长大，希希望摆脱脱束缚管管教，常常以成人人自居，自自尊心强强。另一一方面，遇遇到困难难有渴望望能够得得到帮和和理解。作作为老师师要理解解
21、和尊重重他们，保保护好他他们的自自尊心。3)沟通通建立在在师生平平等的关关系基础础上。首首先，教教师要把把自己和和学生平平等对待待。如果果教师一一直高高高在上，总总是俯视视学生，总总是看到到学生的的不足，看看不到自自己的缺缺点，是是不能很很好地沟沟通的。教教师和学学生在人人格上是是平等的的。当学学生有错错，教师师应该加加以正确确的批评评和引导导，帮助助学生改改正错误误，走入入正途。人人非圣贤贤，孰能能无错。教教师自己己有时难难免有错错，要勇勇于子我我批评，勇勇于向学学生承认认错误。俗俗话说：“言教教不如身身教。”在在教师以以身作则则的影响响下，学学生肯定定会养成成承认错错误的好好习惯。其其次，
22、教教师要平平等对待待每一位位学生，对对学生一一视同仁仁。在一一个班级级里，学学生肯定定会有差差异，成成绩上的的差异、个个性的差差异、家家庭情况况的差异异教教师不能能因为这这些差异异，就“差差异”对对待学生生。我们们应该把把爱心撒撒向每一一位学生生，绝不不能施给给部分学学生或个个别学生生。4)沟通通时，教教师要讲讲究沟通通方式。教教师和学学生沟通通最惯用用的方式式是面对对面。面面对面有有很多好好处，直直接方便便，有利利于沟通通彻底，但但是这种种面对面面的沟通通要注意意时间和和地点。学学生的自自尊心很很强。如如果在课课堂上、大大庭广众众之下就就指出他他们的错错误，他他们会觉觉得丢面面子，即即使意识
23、识到自己己错了，也也不肯很很好的接接受。所所以应该该尽量避避免人多多的场合合批评学学生。可可以课后后把学生生教到办办公室，当当然最好好是其他他教师不不在的时时候，和和学生心心平气和和地交流流。这样样学生比比较容易易接受。除除了面对对面沟通通之外，还还可以通通过其他他方法与与学生沟沟通。比比如，教教师可以以把对学学生的要要求、表表扬、批批评、建建议等写写在作业业的后面面。用文文字方式式的沟通通，有时时比直接接的语言言的方式式效果好好。14.教教师如何何与家长长沟通？1)教师师要用诚诚心架起起沟通的的桥梁。如如果教师师把学生生当成自自己的孩孩子看待待，以为为了孩子子好，帮帮助孩子子进步为为出发点点
24、去考虑虑问题和和处理问问题，就就会让家家长心里里没有距距离感，放放下戒备备心理，从从而放心心把孩子子交给您您。即使使是批评评学生，家家长也可可以接受受，也不不会挑剔剔。2)“尊尊重”是是教师与与家长沟沟通的前前提。尽尽管在教教师与家家长的关关系中，教教师起主主导作用用，但他他们在人人格上是是完全平平等的。因因此，教教师必须须尊重学学生家长长，特别别是要尊尊重所谓谓“差生生”和“不不听话”孩孩子的家家长。3)注意意沟通时时的语言言技巧。有有的家长长很看重重自己的的孩子，不不喜欢听听到自己己孩子的的缺点。所所以与这这样的家家长沟通通时，教教师就要要巧妙使使用自己己的语言言先肯定定孩子的的优点，然然
25、后再由由浅入深深地点出出不足。另另外，不不要一开开始就切切入正题题，待家家长心情情趋于平平静时再再反映孩孩子的情情况。我我们的目目的让家家长明白白，讨论论孩子的的不足，目目的是希希望得到到家长的的支持，以以便家校校共同引引导孩子子形成良良好的行行为习惯惯。4)要认认真倾听听家长的的意见。教教师应该该重视家家长的意意见，要要懂得虚虚心听取取家长的的意见，采采纳家长长合理的的建议，促促使自己己不断完完善教师师或班主主任的策策略，避避免判断断失误，做做到公平平公正地地解决问问题，从从而受到到学生和和家长的的信任。15.教教师如何何处理与与同事之之间的关关系？一是要互互相尊重重、互相相信任。既既要有对
26、对自己正正确的评评价，也也要有对对他人全全面、客客观的评评价。要要注意克克服自傲傲、嫉妒妒的心态态。当发发生冲突突时，要要宽容大大度。虚虚怀若谷谷。二是是相互合合作与交交流。学学校工作作是整体体，必须须靠全体体教职工工同心协协力，互互相配合合和支持持。每个个教师都都有其自自身的优优势，教教师之间间的交往往颖充分挖挖掘互补补功能，是是之灾互相相交往中中实现思思想上的的互助、信信息的互互换、情情感上的的融洽和和知识上上的整合合，以提提高整个个队伍的的专业化化水平。三三是情感感互动。通通过互动动，促进进交往的的动态平平衡发展展，达到到每个人人价值的的最大实实现，从从而在群群体中，形形成互相相欣赏、互
27、互相促进进、互相相竞争的的交往机机制。16.班班主任应应该如何何协调任任课教师师与学生生之间的的矛盾冲冲突？1）班主主任应该该及时主主动与任任课教师师沟通，向向教师介介绍班级级学生的的情况，特特别是个个性较强强、表现现较突出出的学生生，让任任课教师师对学生生的性格格有一个个全面的的了解，以以便更好好地开展展教学工工作。2）班主主任应该该在学生生中树立立任课教教师的威威信。班班主任应应该加强强对学生生的尊师师教育，让让学生尊尊敬、信信任每一一位任课课教师，积积极配合合每一位位教师的的教学工工作，珍珍惜每一一位教师师的劳动动成果，是是教师有有成就感感。3）一旦旦师生发发生冲突突，班主主任了解解情况
28、后后，首先先要分析析判断。如如果任课课教师能能够处理理，则班班主任不不一定要要出面，可可以在事事后学生生情绪稳稳定下来来。有了了一定的的反思后后再做进进一步的的教育，效效果可能能更好。4）班主主任要主主动为任任课教师师排忧解解难。每每一个任任课教师师都有可可能遇到到工作、生生活中的的困难，甚甚至挫折折。班主主任要主主动关心心任课教教师，尽尽量为任任课教师师排忧解解难。1.谈论论自己对对教师职职业的看看法 A 教教师的职职责是教教书育人人，作为为教师要要有甘为为人梯，甘甘做蜡烛烛的精神神，要关关心爱护护学生的的健康成成长。 B 教教师是众众多职业业中的一一种，而而教师这这一职责责比较受受社会尊尊
29、重，相相对稳定定，还有有寒假和和暑假两两个假期期，这是是其他职职业难以以做到的的 C 教教师与青青少年交交流比较较多，可可以使自自己保持持一颗年年轻的心心 D 教教师这一一职业具具有鲜明明的示范范性，学学生几十十双，几几百双眼眼睛盯着着教师，没没有谁像像教师这这样受到到严格的的要求。因因此，教教师必须须注重身身教，为为人师表表，给学学生一师范2.有否否从事家家教，你你认为家家教和教教学工作作之间的的关系怎怎么样？ A 家家教面对对的是一一个或几几个学生生，而教教学工作作面对的的是一群群学生 B 家家教针对对性强，可可以很好好地进行行因材施施教；而而教学工工作面向向的是全全体学生生，即使使很好的
30、的因材施施教并不不能照顾顾到每一一个学生生 C. 家教的的教学设设计和实实施远比比教学工工作的课课堂简单单，不存存在管理理班级，维维持秩序序等问题题 D 但但是，从从事家教教也是做做老师，可可以从中中学学到到，怎样样的讲解解,学生生更容易易接受，帮帮助自己己熟悉教教材和现现在学生生的特点点，为将将来从事事教学工工作打下下基础3.你同同意“没没有不合合格的学学生，只只有不合合格的教教师”这这句话吗吗？ 这句话话不过是是一句教教师的自自勉之语语，但如如果将其其用于判判定一位位教师是是否合格格，那教教师们就就要被全全部列入入“不合合格”的的行列了了。万世世师表的的孔老夫夫子有弟弟子三千千，贤者者却不
31、过过七十二二 个体发发展要受受到很多多因素的的影响，遗遗传，环环境，以以及学生生的主观观能动性性，”只要功功夫深，铁铁杵磨成成针“，但但前提是是，手上上拿的是是铁杵。即即使是世世界上最最优秀的的教师，如如果面对对的是低低能的、毫毫无学习习动机的的学生，也也将会一一筹莫展展。学生生不是二二十四小小时只和和老师在在一起，他他们要受受到家庭庭，社会会，各种种环境的的影响，而而这些影影响往往往超过了了教师对对其产生生的影响响。因此此，一个个学生是是否优秀秀与教师师有很大大的关系系，但并并不是有有教师所所能决定定的。4.你最最欣赏的的班主任任是那一一种类型型？你会会怎么做做？ 我比较较欣赏民民主但不不失
32、威信信的班主主任。要要想做一一个好的的班主任任，我认认为应该该做到一一下几点点 A 首首先要教教学出色色，学生生佩服你你，才会会有威信信 B 要要有驾驭驭，管理理班级的的能力，给给学生创创造一个个民主和和谐的环环境，关关心每一一个学生生，了解解每一个个学生的的生活，学学习情况况 C 要要具备敏敏锐的观观察能力力，及时时发现班班级存在在的问题题，并能能妥当处处理 D. 有很强强的人际际交往能能力，不不仅与学学生,与与家长和和谐相处处，还能能够协调调好各任任课教师师与所在在班级的的关系 E.要要做好学学生的表表 F.作为班班主任,一定要要适时对对学生进进行思想想教育5.怎样样与学生生进行良良好的沟
33、沟通? A 如如果要进进行良好好的沟通通就要积积极主动动地了解解学生的的学习生生活情况况，表现现出真诚诚的关心心，如果果学生感感受到了了教师的的爱，信信任教师师，则肯肯定会乐乐于与教教师进行行沟通 B 对对于不同同的学生生采取不不同的沟沟通方式式，对于于调皮的的学生就就要经常常谈话，督督促他改改进缺点点。对于于不善言言谈和性性格孤僻僻的学生生，还可可以进行行书信和和谈话相相结合的的方式，想想方设法法走进学学生的心心灵。语语言要幽幽默，委委婉，含含蓄 C 能能够设身身处地的的为学生生着想，感感受学生生的内心心世界。 D良好好的沟通通，需要要耐心的的聆听对对方，了了解他心心中的感感受。教教师对学学
34、生积极极聆听的的态度，可可以使学学生觉得得受到重重视并肯肯定自己己的价值值。要避避免当学学生讲话话时，急急于表达达自己的的观点6.谈谈谈你自己己的个性性特征，是是否外向向，内向向，是否否有幽默默感 我想，每每个人的的性格都都是双向向的，有有外向的的一面，也也有内向向的一面面，要看看所处的的环境，所所面对的的人。 我本人人是比较较文静的的，尤其其在师长长面前，比比较内向向。而在在同学和和朋友面面前，则则很开朗朗活泼。我我自认为为，还算算是是一个比比较幽默默的人。 如果当当了老师师，我希希望自己己幽默中中不失严严肃，严严肃中有有幽默。与与学生做做朋友，但但也会保保持一定定的距离离，师是是师，友友是
35、友。7.如何何对待差差生？如如何发现现“差生生”身上上的闪光光点？ A 应应该公正正，平等等地对待待差生，尊尊重他们们的人格格，听取取他们的的意见，从从而对他他们产生生一种激激励作用用。对差差生，要要多几分分尊重，多多几分理理解 B 必必须大力力进行感感情投资资。学生生对老师师有感情情，才会会听取老老师的教教诲。否否则，老老师的苦苦口婆心心的教育育只是徒徒劳 C 挖挖掘“闪闪光点”，帮帮助后进进生在学学生心目目中占有有一席之之地，为为他们不不断创造造成功的的机遇。想想获得成成功是人人们普遍遍的心里里愿望，帮帮助他们们树立信信心，促促进自身身的转化化，在各各项活动动中，特特别注意意鼓励差差生积极
36、极参与，发发挥他们们各自的的爱好和和专长，为为他们创创造成功功的条件件的机遇遇8.教学学是一门门技术还还是一门门艺术，你你倾向那那一种看看法，若若两者都都不同意意，请谈谈谈你的的看法 我认为为教学既既是一门门技术，也也是一门门艺术。教教师是一一种专业业性很强强的职业业，教学学需要有有很深的的专业知知识功底底，因此此，教学学自然是是一门技技术。而而整个教教学过程程的设计计和安排排，需要要智慧，整整节课就就是一场场在教师师指导下下，学生生进行的的演出，所所以说，教教学是一一门艺术术9.你认认为一个个优秀的的教师应应该具备备哪些素素质？ A.首首先要有有爱岗敬敬业，甘甘为人梯梯，甘当当蜡烛的的精神，
37、要要爱护学学生，热热爱科学学 B.专专业水平平高，要要有渊博博的知识识和过硬硬的教学学能力 C.科科研和创创新能力力很重要要，只有有刻苦钻钻研，不不断创新新，才能能够全面面实施素素质教育育 D.我我个人认认为，最最重要的的是教师师的人格格魅力，思思想品德德高尚，有有修养，有有道德10.你你的座右右铭是什什么？ 我的座座右铭是是：只要要有足够够的动力力和热忱忱，即使使在平凡凡的工作作，也可可以化腐腐朽为神神奇11.如如果有学学生在课课堂上故故意刁难难，你该该如何应应对？ 现在的的青少年年很叛逆逆，不会会轻易佩佩服和听听从教师师，尤其其是对于于刚走上上讲台的的青年教教师，他他们会进进行严格格的考察
38、察，比如如问一些些很难的的题，故故意刁难难老师，这这就对年年轻教师师提出了了挑战 要想应应对这样样的挑战战，就要要求年轻轻教师有有过硬的的专业知知识，对对于知识识上的问问题，不不轻易被难难住。但但任何教教师都会会有自己己不明白白的问题题，尤其其是如今今这样一一个信息息爆炸的的时代，面面对形形形色色的的学生，课课堂上会会出现很很多的突突发状况况，这就就要求我我们做一一名聪明明的教师师，冷静静思考，巧巧妙处理理。面对对故意刁刁难自己己的学生生，首先先不可以以正面回回击，不不可以着着急，先先冷处理理一段时时间，然然后可以以找其谈谈话，甚甚至可以以告诉他他：“老老师需要要你的支支持和帮帮助，就就像你也
39、也需要别别人的支支持一样样”，用用真诚打打动他，并并在今后后的日子子里，逐逐渐树立立威信。13你最最尊敬的的教育家家是谁，为为什么？ 我崇拜的的教育家家很多，在在这里我我想想说说说陶行行知先生生。我之所以以崇拜陶陶行知，就就在于他他担任校校长期间间与教师师通劳动动、同生生活、共共同探索索中国教教育的心心新路。他他曾经倡倡导“六六大解放放”这一一民主的的教学方方法。即即“解放放眼睛、解解放头脑脑、解放放双手、解解放嘴巴巴、解放放时间、解解放空间间”。我我们在实实践素质质教育的的过程中中，就是是要创设设民主、平平等、开开放的教教育氛围围，为孩孩子的健健康、快快乐成长长营造良良好的教教学环境境。14
40、 同同样是小小学三年年级的学学生，在在作文中中都表达达了一种种同样的的愿望：希望自自己将来来能做马马戏团的的小丑。一一位老师师的评语语是：“胸胸无大志志，真没没出息！” 一一位老师师的评语语是：“愿愿你把欢欢笑带给给全世界界！” 请你对对两位老老师的评评语分别别做出评评价。 显然是第第二位老老师的评评价更合合适。第第一位老老师的评评价不仅仅伤害了了孩子的的自尊心心，同时时也给学学生灌输输了这样样的思想想：“工工作有尊尊贵和卑卑微之分分”。给给学生灌灌输了一一种错误误的价值值观 社会中中有并且且需要各各种各样样的职业业，只要要的合法法的，对对人类的的发展有有益的，我我们就应应该尊重重和肯定定其价
41、值值。我们们的学生生不可能能人人国家领领导，世世界富豪豪，我们们应该尊尊重他们们，帮助助他们树树立正确确的人生生观，价价值观，使使他们有有差异的的个性发发展，实实现自我我价值20111教师面面试问题题预测：如何发发现差生生身上的的闪光点点？一直坚信信着一句句话：上上帝为你你关了一一扇门，必必然会为为你开启启一扇窗窗。我们一直直在说的的所谓的的差生只只是片面面的局限限在学习习方面而而已，可可以说在在学习上上能力不不足不代代表她或或他在其其他方面面就不如如别人。经经过近两两年的心心理学的的熏陶，我我开始了了解身心心之间的的密切关关系。一一个学生生，作为为老师不不能对他他盖棺定定论（不不管是好好的还
42、是是坏的），否否则会对对他的心心理造成成影响。（一）每每个人都都是有潜潜力的。如如果我作作为老师师，将来来在班级级上有成成绩不尽尽如人意意的学生生，我就就会积极极的开发发他在其其他方面面的潜能能，而如如何知道道发现：1、通过过学生在在学校的的档案记记录，初初步了解解其成长长2、询问问以前曾曾今教过过他的老老师，以以及同学学，问问问她们对对他的看看法与映映像，进进一步了了解3、向家家长沟通通，全面面了解他他的成长长过程（看看看他在在哪一方方面有特特殊表现现）4、与学学生交流流，看看看他本人人对自己己的认知知、自我我意识。除此之外外，老师师也要有有敏锐的的洞察力力，在班班级搞什什么活动动之类的的时
43、候，要要注意观观察他的的表现。如如果他的的口才好好，以后后可以多多给他机机会上台台讲故事事之类的的，这样样也可以以减少他他在学习习方面的的自卑心心理；如如果他是是一个很很爱吵闹闹，不安安静的学学生，那那么我们们完全可可以让他他成为班班级里的的“活宝宝”，用用来调节节气氛，也也能增强强班级凝凝聚力。（二）孩孩子都是是需要鼓鼓励的。孩孩子如同同被蒙尘尘的星星星，老师师不应该该只是让让成绩好好的人当当班委，而而让成绩绩不好的的学生产产生自我我否定的的情绪。我我挺赞同同轮班制制的，如如果老师师都不给给孩子一一个机会会，那么么谁也不不知道他他在这方方面是否否有能力力，“多多鼓励，少少打击”孩孩子的积积极
44、性也也会上来来的。让让他尝试试一下当当体育委委员、宣宣传委员员等等，或或许这颗颗星星便便出尘闪闪耀了(三）尝尝试用不不同的教教学方式式来教导导发现他他的好。孔孔老夫子子便是很很好的典典范：“因因材施教教”，学学校教育育好比大大锅饭，人人人都吃吃一样的的，但又又有谁关关心吃的的人的接接受能力力和感受受，可能能这个人人不喜欢欢吃某一一样菜，可可是大家家都这样样，他只只能随大大流，但但是吸收收的又不不好（我我个人觉觉得这便便是所谓谓“差生“的的来源，个个人意见见，如有有雷同，纯纯属巧合合）班级级里不可可能成绩绩全不好好，所以以老师因因材施教教的对象象可以只只是几个个人。当老师全全面关注注这个学学生时
45、，这这个学生生会因为为老师对对自己的的关注比比之以往往多了而而高兴，又又会怕自自己做的的不好而而被老师师逮着小小辫子而而害怕，他他由此便便会更努努力的。老师可采采用以下下方法提提高学生生的识记记能力：第一是采采用动机机诱发的的方法，动动机诱导导法是培培养学生生记忆能能力的基基础；第第二是培培养学生生的兴趣趣，这也也是老师师授课通通常使用用的方法法，增加加学生的的学习兴兴趣是比比较好的的可以提提高学生生记忆能能力的方方法；第第三具体体知识记记忆方法法的指导导，这就就对老师师提出了了更高的的要求，老老师在备备课的过过程中应应善于摸摸索、总总结具体体知识记记忆的规规律，帮帮助学生生找到快快速记忆忆的
46、方法法，是提提高学生生记忆能能力的关关键。以以上是三三种方法法的简单单介绍，供供大家参参考。2、你认认为一种种科学的的备课方方法是什什么？备课是教教师的一一项基本本功。我我认为无无论是哪哪门学科科，教师师真正要要备好一一堂课，应应该脚踏踏实地，并并结合自自身和学学生的实实际，进进行创造造性地研研究和设设计。第第一“研研读”是是备课的的必要前前提，老老师研读读与课程程有关的的资料是是必不可可少的环环节；第第二“博博学”是是备课的的重要基基础；第第三“细细致”是是备课的的基本要要求；第第四“创创新”是是备课的的成功亮亮点。这这种备课课方法是是我所追追求的目目标。（补补充：备备出一份份好的教教案是上
47、上好一堂堂课的重重要前提提，也能能使教师师教学更更有底气气，甚至至变得胸胸有成竹竹。同时时，好的的教案设设计也直直接影响响学生的的学习兴兴趣、方方式、效效率等多多个方面面，最终终对整个个课堂课课的教学学效果起起到决定定性的作作用。）4、一堂堂好课的的标准是是什么？ 【参考答答案一】：一堂好好课的评评价标准准是，第第一是否否达到教教学目标标，因为为这是促促进发展展的根本本宗旨；第二教教学内容容方面是是否达到到科学合合理的标标准；第第三教学学策略与与方法是是否能达达到学生生主动学学习的目目的；第第四老师师是否具具有良好好的教学学基本功功。【参考答答案二】:一堂好好课的标标准是学学生学有有所得。在在
48、情感、态态度、价价值观，在在过程与与方法，在在知识与与能力方方面有所所得。评价一堂堂好课的的标准有有以下几几点有意意义、有有效率、有有生成性性、是常常态下的的真实的的课。一堂好课课的基本本表现是是必须形形成学生生的兴趣趣和持续续学习的的动力；兼顾有有差异的的学生，使使不同层层次的学学生都有有所得；体现思思维的深深度、促促使学生生知行结结合，有有所收获获。【参考答答案三】：用建构构主义观观点探讨讨一堂好好课的标标准:学生学习习的主动动性、师师生有效效的互动动性、学学生自主主获取知知识的实实践性、学学生真正正的理解解性、预预备学习习材料的的良好组组织性、学学生学习习的反思思性。“好好课”标标准没有有定论，强强调多元元、崇尚尚差异、主主张开放放、重视视平等、推推崇创造造、关注注边缘群群体，实实现和谐谐课堂，使使每一个个学生都都得到发发展是一一堂好课课的基本本要求。5、现在在常常提提的“以以学生为为本”或或“以