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1、综合英语系列课程团队建设方案说明：本方方案涉及及综合英英语（11）、（22）、（33）三门门课程，分别开设于开放教育英语专业专科第一、二、三学期，都是必修课。一、综合英英语课程程教学与与自主学学习中存在的的问题开放教育共共性问题题PQ1地地方 / 基层层电大师师资力量量不足 对课程的教教学设计计以及教教学内容容的把握握和驾御御能力参参差不齐齐 对学员的自自主学习习过程缺缺乏足够够了解，干干预程度度也不够够 个性化教学学、导学学与助学学等方面面的技巧巧和能力力有待提提高 备课、教学学与辅导导活动一一般都是是孤军奋奋战，很很少团队队协作 对中央电大大课程组组的教学学信息跟跟踪以及及相关安安排的了了
2、解不够够及时PQ2. 学员自自主学习习能力较较弱 学员工学矛矛盾相对对突出，学习主动性不够，积极完成学业的自主学习能力有待提高 学员缺乏参参与课程程学习的的积极性性，学习习孤独感感较明显显 学员学习兴兴趣可持持续性较较弱，学学习后期期进步普普遍缓慢慢PQ3. 三级平平台共存存，课程程平台教教学交互互不够活活跃，师师生参与与度较低低课程教学原原有师资资团队运运行中存在的问问题TQ1. 结构松松散，教教学团队队缺乏整整体规划划与系统运运作TQ2.单单兵作战战，基层层教师缺缺少教学学协作与与资源共共享TQ3. 三级办办学，教教学团队队缺乏统一一管理运运作机制制课程特殊性性问题CQ1. 学员英语语基础
3、水水平差异异较大，对对现有教教学资源源的接受受能力不不均CQ2. 课程学学习内容容较丰富富，但基层教教学安排排课时偏少，辅辅导时间间有限CQ3. 学员网网上学习习不够活跃跃，网上上学习技技能有待待提高CQ4. 现有立立体化教教学资源源较丰富富，但网网络课程程学习过程程的监控控不强，移动动学习性性较弱CQ5. 全国大大部分省省市的课课程终结结性考试试平均成成绩在70分分以下，及及格率偏偏低（559.55%）(08年年秋季学学期考试试中心数数据)二、教学团团队工作作目标综合英语课课程教学学团队的的目标分分为总体体目标和和具体目标标。目标标签问题标签目标任务进度方法参与人员保障检测（观测测点）重要程
4、度G1PQ1CQ1CQ3进一步了解解学习、 教学学需求二次需求调调查分析析2009年年11月完成问问卷设计计并进行行基层学学员与教教师测试试，111月244号在重重庆会议议进行教教师问卷卷，122月分析析结果，形形成报告告问卷调研座谈访问数据分析刘永权负责责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1基层教教学点支支持调研研2调研差差旅及资资料费用用支持1问卷设设计情况况2问卷及及访谈进进行情况况3调研结结果分析析情况及及3G2PQ1CQ1CQ2CQ3提高动态助助学型讲讲座的适适应性1语法系系列200讲2语言学学习策略略系列110讲3英汉文文化对比比系列110讲2010年年7月底底2010年年7月底20
5、10年年12月底底统一协调设设计、分分工协作作完成脚脚本撰写写、录制制1赵铁成成负责2苏善勇勇负责3岑红霞霞负责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1学校资资源建设设管理支支持2学校支支持服务务中心支支持3录制经经费1依据进进度完成成情况2基层教教师和学学员对视视频讲座座的欢迎迎程度3视频点点击收视视情况321G3PQ1PQ2PQ3CQ1CQ2CQ3课程教学辅辅导模式式探索1教学设设计2教学观观摩3行动研研究2009年年12月月底2010年年5月底2010年年3月开始实实施访谈、调研研、听课课、观摩摩实际录制1杨永建建负责2郭红霞霞负责3赵翠芳芳负责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1被观摩摩教学点
6、点支持2录制经经费1辅导课课堂效果果2学员满满意度3基层教教师对观观摩课堂堂的欢迎迎度12G4CQ4移动学习资资源的探探索1移动学学习的可可行性调调研2移动学学习资源源的试点点3. 移动动学习效效果与过过程分析析2009年年10月月底2010年年春季学学期移动动资源与与学生见见面问卷调研座谈访问数据分析资源建设刘占荣负责责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1学校资资源建设设管理支支持2学校支支持服务务中心支支持3录制经经费1调研情情况2移动学学习运行行情况3学员满满意/欢欢迎度4教师满满意/欢欢迎度2G5PQ1PQ2PQ3CQ3CQ4提高教学平平台课程程资源使使用率及及网络交交互的助助学效果果1
7、教学平平台使用用情况及及效果调调研2网上实实时与非非实时教教学辅导导与交互互活动模模式探索索2009年年12月月底2010年年春季学学期问卷调研、谈谈访问谈谈、数据据分析调整网上教教学方案案并执行行田疆丽负责责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1学校支支持服务务中心支支持2实时教教学活动动经费1教学平平台使用用率2教学平平台使用用效果21G6CQ5课程考核改改革探索索，以考考促学，提提高教学学质量（课程合格率提高35个百分点）1分析研研究现行行考核方方式2确定新新的形成成性考核核和总结结性考试试形式3综合英英语（11）、（22）、（33）各建建设小规规模题库库（5套套）2009年年1月2010年
8、年春2010年年春2010年年秋季实实施新考考核方式式1问卷、访访谈等形形式分析析研究现现行形成成性考核核与课程程终结性性考试的的形式与与内容2研讨论论证，调调整考核核方案3设计新新的考核核模式与与内容张宇光负责责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1学校考考试中心心对于课课程考核核改革方方面的制制度及经经费支持持2试题库库建设经经费1调研情情况2新考核核方式运运行情况况3考试合合格率2G7课程教师发发展1系列专专题讲座座2师资培培训2010年年春季学学期2010年年春秋季季统一协调分分工、撰撰写脚本本、录制制网上与网下下配合进进行胡江萍负责责部分核心成成员及骨骨干成员员参与1录制经经费2资料费费
9、用3培训费费用1讲座受受欢迎度度2培训效效果3教师满满意度总体目标1. 打造造一个优秀秀的教学学团队，形形成一套套高效的的团队运运行机制制发挥系统优优势，在在全国电电大范围围内组建建一个相相对稳定定的综合合英语教教学团队队，形成成一套合合理、健全、高效的的团队运运行机制制。通过团队队在课程程教学辅辅导（面面授与网网上辅导导）、导导学与助助学、教教学交互互、资源共共享、课课程考核核等方面面的研究究与设计计，指导并促进全国国电大综综合英语语课程教教师的共共同发展展。2. 探索索多种形形式的自自主学习习模式与与导学、助学模模式，将将教学与与研究有有机结合合通过综合英英语课程程的教学学设计与与行动研研
10、究，在在全国电电大范围围内形成成形式多多样的自自主学习习模式与与导学、助学模模式，提提供灵活活、方便的的学习支支持服务务。同时时，通过过课程教教学与学学习支持持服务活活动等方方面的行行动研究究，取得得一系列列科研成成果，提提升英语语教师进进行教学学行动研研究的能能力和水水平。3. 落实实教学和和自主学学习过程程，提高高教学质质量在综合英语语课程的的教学辅辅导与自自主学习习方面，通通过团队队成员与与基层教教师的导导学与助助学活动动，调动动学员学习习积极性性，强化化学习过过程，提提高教学学质量。具体目标G 1进进一步了了解学习习和教学学需求通过问卷调调查和访访谈等形形式进行行调研，形形成需求求分析
11、报报告。学学习和教学需需求调研研包括以以下二个个方面：1开放教教育综合合英语课程程学习需需求分析析2开放教教育综合合英语基层层教师教教学需求求分析（含教师对学员课程学习需求的认识）时间进度：20009年111月初初完成问问卷设计计，并分分小组在在基层教教学点进进行学员员问卷和教师问问卷的实实验测试试；111月244号在英英语教学学会议（重重庆）进进行教师师问卷测测试；112月底完成分分析报告告，并在在需求分分析报告告基础上上提出对对团队工工作方案案及目标标的进一一步修改改建议。G 2提提高动态态助学型型讲座的的适应性性经过精心策策划与设设计，通通过团队队成员的的共同努努力，制制作三个个系列的的
12、助学型型讲座，供供全国电电大共享享。同时时，为了了达到可可再利用用的目的的，助学学型讲座的的设计要要求内容容相对独立，既可单单独使用用，也可可成系列列使用。1语法系系列将综合英语语（1）、（22）、（33）系列列课程里里涉及到到的语法法结构进进行梳理理，一共共补充设计计约20讲网网上视频频辅导，内内容包括括：常用用时态、动动词的语语态、动动词的语语气、情情态动词词、助动动词、动动词非限限定形式式（动名名词、分分词和不不定式结结构）、使使役动词词（leet, makke, gett, hhavee）、感感官动词词和（半半）系动动词的用用法（ssmelll, tasste, heear, soou
13、ndd, ffeell, llookk, ssee, seeem, apppeaar, be, keeep, beecomme, go等等）形容容词和副副词、直直接宾语语和间接接宾语、不定代词（如the other, others, another, some / any more, something /anything else, no one, nobody等词）、附加疑问句（肯定+否定、否定+肯定）、反意疑问句、关系从句、状语从句（relative clauses）等等。语法系列讲讲座由核核心成员员以及骨骨干成员员中教学学经验丰丰富、讲讲课形式式活跃的的教师共共同策划划设计，分分工协作
14、作完成。时间进度：20110年77月底完成成。2语言学学习策略略系列从语言学习习各项技技能视角角，通过过对英语语技能（听听、说、读读、写、译译）以及及语言（语语音、语语法、词词汇等）的的学习策策略的分分别讲解解，设计计约100个讲座，培培养和引引导学员员进行有有效的自自主学习习。语言学习策策略系列列讲座由由核心成成员以及及骨干成成员中教教学经验验丰富、讲讲课形式式活跃的的教师共共同策划划设计，也可考虑请高校专家做讲座。时间进度：20110年77月底完成。3英汉文文化对比比系列设计约100讲英语语文化方方面的讲讲座，从从跨文化化交流角角度，探探讨英语语文化和和汉语文文化的异异同，目的在在于提高高
15、学员学学习兴趣趣，扩大大知识面面，形成成可持续续的学习习氛围。突突出趣味味性与知知识性的的统一。英汉文化对对比系列列讲座由由核心成成员以及及骨干成成员中教教学经验验丰富、讲讲课形式式活跃的的教师共共同策划划设计，也也可考虑虑请高校校专家做做讲座。时间进度：20110年112月底底完成。G 3课课程教学学辅导模模式探索索以教学团队队的形式式，经过系统统策划，设计系列列行动研研究项目目，就综综合英语语系列课课程教学学过程以以及自主主学习过过程进行行研究分分析，探探索开放放教育环环境下英英语课程程灵活多多样的助助学模式式、导学学模式以以及自主主学习模模式。1.教学设设计优化综合英英语课程程的教学学设
16、计。一一、对现现有教学学资源进进行梳理理，按照照教学要要求对教教学内容容进行模块块化分类类与设计计；二、就就学员的的自主学学习和基基层教师师的教学学辅导，以以及不同同课程内内容、网网络课程程里各个个部分、以以及教学学交互等等方面，提提出相应应教学建建议和策策略。时间进度：20009年年年底完成成。2教学观观摩选择能够体体现开放放教育理理念、充分运运用现有有教学资资源、课课程辅导导形式灵灵活、辅辅导效果果显著、深受学员欢迎的教师，进行教学观摩，录制观摩录像，供全国电大综合英语教师参考与培训。在核心成员员和骨干干成员中中选择335个个教师，进进行教学学观摩。时间进度：20110年3月底完成。3行动
17、研研究通过实验对对比研究究，分析析学员在在自主学学习过程程中以及及辅导教教师在教教学辅导导过程中中可能存存在的问问题，有有针对性性地进行行行动研研究设计计，探索索适合学员员自主学学习的策策略，培培养学员员高效自自主学习习的能力力，探讨讨发挥教教学辅导导的最大大效益，促促进自主主学习，提提高自主主学习效效果以及及教学质质量。行动研究项项目由核核心成员员和骨干干成员分分成若干干小组来来设计，发发挥团队队研究的的优势，共共同完成成。时间进度：行动研研究需要要时间相相对较长长，20099年秋季季学期完完成第一一阶段项项目的基基础设计计，20010年年3月开始实实施行动动研究。G 4. 移动学学习资源源
18、的探索索将现有教学学资源，尤尤其是网网上教学学资源，进进行有效效整合并并重新改改进设计计，探索索移动学学习的可可行性，如如：通过MMP3、MMP4、手手机或掌掌上电脑脑等移动动设备，下载或或接收可可更新的的学习资资源（文文本、英英语对话话或讲座座录音片片段、图图片等情情境资源源）。移动学习资资源进度度随泛在在学习课课题中数数字化学学习资源源开发与与应用分分课题的的进展而而进行。时间进度：20009年秋秋季学期期完成移移动学习习方案的的基础设设计并开开始移动动学习资资源的整整合与建建设。220100年春季季学期移移动学习习项目具具体落实实，移动动学习资资源与学学生见面面。G 5. 提高教教学平台
19、台课程资资源使用用率及网网络交互互的助学学效果1教学平平台使用用情况及及效果调调研通过对相对对发达地地区（大大城市、东东部沿海海地区）、中中等发达达地区（中中部省区区）及欠欠发达地地区（西西北省区区及边远远山区）基基层电大大教学平平台的使使用情况况进行抽抽样调查查，了解解学员利用用网络资资源进行行自主学学习的实实际情况况。2网上实实时与非非实时教教学辅导导与交互互活动模模式探索索根据调研情情况以及及学员实际际需求，加强网上网下一体化教学设计，增强网上学习资源和教学活动的趣味性，吸引学员踊跃参加网上自主学习和交互活动。时间进度：20009年秋秋季学期期完成基基础调研研，并在在调研基基础上设设计提
20、高高教学平平台课程程资源使使用效果果的计划划和方案案。20010年年春季学学期开始始实施。G 6课课程考核核改革探探索，提提高教学学质量鉴于目前课课程考核核成绩普普遍偏低低的情况况，就现现行形成成性考核核与课程程终结性性考试的的形式与与内容进进行分析析研究。同同时，研研究如何何通过考考核形式式与内容容的改革革来推动动课程教教学，促促进学员员自主学学习效果果的提高高，以考考核促教教学。基本思路：重新设设计形成成性考核核，加大大对过程程的评价价权重，形形成性评评价形式式可以灵灵活多样样，适当当考虑学学习过程程中学员员听说等等英语交交流能力力的考察察，以鼓鼓励学员员参加面面授辅导导。在教学团队队中，
21、成成立考核核改革小小组，专专门进行行考核方方面的分分析研究究工作。时间进度：20110年春春季学期期完成新新的考核核方式设设计，确确定形成成性考核核与课程程终结性性考试的的方式与与内容，220100年秋季季学期开开始实施施。G7. 课课程教师师发展1. 系列列专题讲讲座就英语教学学方法、不同同语言技技能教学学策略、英语教学行动研究等方面安排系列专题讲座，提高教师职业能力。2. 师资资培训通过集中面面授、教教学观摩摩与网上上交流研研讨等多多种形式式，进行行师资培培训，提提高教师师专业知知识水平平和执业业能力。G ？其他他工作内内容和目目标在课程教学学团队组组建后，随着工作的开展，根据实际需要，经
22、过共同协商研究，确定其他工作内容和目标。三、教学团团队构成成与分工综合英语课课程教学学团队由由以下人人员构成成：首席主持（11位）：刘占荣副教教授 男中央广播播电视大大学 11351100005200 0010-6644900089liiuzhhr; liuuzhaanroongm核心成员（111位）：杨永建 教 授 女 山东东广播电电视大学学 133589908885766 005311-86651221966yyonggjiaan; yyanggyj2200221663.ccom胡江萍 教 授 女 江西西广播电电视大学学 133803352332899 hhjpwwsksinna.ccom
23、刘永权 副教授授 男 北京广广播电视视大学 13991100987792 0110- 8211920088liummm694411sinna.ccom孙福万 教 授 男 中央央广播电电视大学学 133691132558199suunfwwcrrtvuu.eddu.ccn张宇光 讲 师 女 中央央广播电电视大学学 133581166553588zhhanggygn郭红霞 副教授授 女 深圳广广播电视视大学 13992288005508gguohhxn赵铁成 副教授授 男 青岛广广播电视视大学 13885322163342 zttc6331663.ccom青岛市大连连路166号青岛岛电大导导学科研
24、研处 邮邮编：22660012赵翠芳讲师师女广东广广播电视视大学 13771911580026 0020-8344930027cf16773m苏善勇讲师师男广州广广播电视视大学 13660977915590 0020-8344814415 salann1226.ccom田疆丽讲师师女上海电电视大学学 113911698856773 tiaanjllshhtvuu.eddu.ccn岑红霞讲师师女浙江广广播电视视大学113900671115229 0571-8999831139iirisscennhxhottmaiil.ccom（Paull Kaawacchi 男 外籍专专家 中央广广播电视视大学
25、 外籍籍专家，参参与工作作，不占占指标）骨干成员（114位）：欧阳文萍副副教授女女湖南广广播电视视大学 133873319994866何岚湘副教教授女北京广广播电视视大学 133901117664466陈成涛讲师师男深圳广广播电视视大学 133923341999833彭一为讲师师女广东省省汕头广广播电视视大学 133692203446122刘晓云讲师师女广州广广播电视视大学 133416648115966曹海燕讲师师女山东广广播电视视大学 133573311003122 005311-86651221933舒晓扬讲师师 女浙江广广播电视视大学 133867717334700丁霞讲师女女甘肃广广
26、播电视视大学113900942213446 甘哓敏讲师师女成都广广播电视视大学 0028-8088616610张会卓讲师师男沈阳广广播电视视大学 113066673302116刘月圆 助 教 女 天津津广播电电视大学学 13775200650072 0022-2366715546woshiiliuuyueeyuaanssinaa.coom赵健瑞讲师师男河北沧沧州广播播电视大大学 15993322751168 03317-210038223胡旭霞讲师师女浙江淳淳安广播播电视大大学 13558833318853余艳霞讲师师女珠海广广播电视视大学 113577068846990注：经过团团队首次次会
27、议与与核心成成员交流流研讨后后，骨干干成员人人数和人人员有可可能会根根据基层层工作实实际情况况有所变变化。团队成员的的分工首席主持教教师负责责课程教教学团队队建设方方案的设设计、团团队的总总体协调调、师资资培训、过过程与质质量监控控、团队队项目行行动研究究的设计计、团队队项目中中期报告告和总结结性报告告的撰写写等。核心成员参参与课程程教学团团队建设设方案的的研讨与与设计、负负责团队队小组的的协调、小小组成员员的培训训、参与与动态教教学资源源的建设设、参与与教学实实验过程程与改革革项目、负负责收集集整理团团队小组组教学过过程的资资料、负负责团队队小组行行动研究究的落实实与研究究报告的的撰写、根据
28、团队目标参与具体相关任务、参与团队项目中期报告和总结性报告的撰写等。骨干成员负负责团队队建设方方案的具具体落实实、进行行实地教教学与辅辅导、负负责对自自己辖区区综合英英语教师师的指导导与培训训、负责责收集整整理教学学一线资资料、落落实行动动研究过过程、根根据团队队目标参参与具体体相关任任务等。四、教学团团队的协协作模式式设计基本原则： 需求驱动、动动态设计计 纵横协作、分分级指导导 分工明晰、量量化到人人工作模式：1教学平平台的使使用充分利用现现有教学学平台，经经过精心心设计论论坛主题题与交互互方案，吸吸引广大大综合英英语责任任教师积积极参与与教学研研讨。中中央电大大课程论论坛定位位于服务务课
29、程全全体教师师，同时时欢迎学学员的踊踊跃参与与。省级级电大以以及分校校课程论论坛定位位于为学学员服务务。2虚拟值值班教学团队成成员轮流流在中央央电大课课程平台台提供虚虚拟值班班服务，每每周在线线1次，各各1小时时。向全全国电大大公开发发布值班班时刻表表。有目目的有计计划地安安排系列列论坛主主题，开开展教学学交流。3飞信群群为了以方便便、快捷捷、经济济的方式式快速传传递信息息，交流流情况，小小组成员员参加飞飞信群组组，可以以在计算算机和手手机上免免费发送送短信交交流。4QQ群群核心成员组组建综合合英语课课程教学学团队核核心成员员群，用用来进行行实时与与非实时时交流与与研讨，并并作为教教学团队队工
30、作过过程的管管理和档档案。同同时，将将教学团团队分成成若干小小组，各各组对若若干省级级电大及及其分校校负责，按按区域与与基层教教师展开开教学研研讨，进进行教学学指导与与协作。主主要以QQQ群的的形式组组成小组组，要求求所有成成员必须须创建自自己的QQQ工作作小组。5“一QQ到底”制度引导并帮助助综合英英语的辅辅导教师师组建教教学班级级QQ群群，吸引引学员参加加。教学学团队成成员随时时向小组组所负责责分校教教师及基基层辅导导教师传传递信息息，并进进行教学学研讨。基基层教师师积极解解答学员员问题，进进行教学学辅导与与交流。力力争做到到学员有问问必答、有有求必应应。五、课程团团队运行行可能碰碰到的问问题团队成员时时间和精精力投入入方面的的困难团队任务完完成激励励机制团队任务推推进监督督机制基层教学点点辅导教教师和学学员对于于课程改改革性措措施配合合方面的的积极性性问题六、时间进进度参考考表109年7月月启动209年7月月9月月筛选成员、组组建团队队草拟教学团团队建设设方案309年9月月100月基础调研准准备409年111月12月问卷调研及及分析509年111月修改 / 调整教教学团队队建设方方案609年111月111年77月顺序进行团团对建设设方案中中的各项项任务72010年年7月团队建设中中期调研研82011年年7月团队建设成成果验收收