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1、语文老师实习总结范本语文老师实习总结范文转眼间充满意义的实习生活就已完毕了，回忆过去的实习经历，倍感充实，收获良多，该总结一下这段时间的得与失，好好写份实习总结了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是WTT帮大家整理的语文老师实习总结范文，欢送大家分享。语文老师实习总结1大学三年级，我迎来了我的顶岗实习，被分配到了_中学，时至今日，为期四个月的的顶岗实习生活即将完毕，而在此渡过的光阴，却使我感触良多，给我今后的人生之路以启迪。我成认，一开场对于顶岗是抵触的。生长在城市中的我，从小享受着城市生活的便捷和优渥，对于农村生活，仅从从电视和网络上看过，没有什么深化的印象，也从未想过有一天我会亲自
2、走进它、感受它，与它融为一体生活。当我真正开场实习生活时，才发现这与我想象中的大相径庭。尽管学校已经竭尽所能为我们提供便利条件，但还是不能和我以往的生活相比拟。我的家庭不能说多么的富足，但也是三口小康之家，过去的我习惯了花钱享受，并不考虑生活压力。从我开场转换身份的那一刻起，我明白了“不当家，不知柴米油盐贵”的含义。对于环境的不适应，本来肠胃不好的我身体也出现了反响。那时的我快要被打败，一度萌生退意。十一七天假就是一个转机，经过家人的劝勉和自我调节，我坚决了信念：不能轻言放弃，要有面对困难的勇气。于是，我克制了心理障碍，以更加饱满的热情坚决地回归。与此同时，现实又给了我更大的鼓励，第一次月考成
3、绩出来了，我所教的七年级三班语文平均分第一，我的学生单科第一，那是我第一次体会到当老师的幸福。更大的改变是我的工作状态，以前的我总是得过且过，反正成绩还算良好，所以每学期只有到考试前才有学习热情，平时那么是享乐休闲，虚度光阴。而如今的我需要备课、修改作业、关注学生，有时还需要熬夜判卷子，这极大地调动了我的工作热情，使我每天都过得非常充实。我的教学技能也得到了显著的进步。以前的我，不知道怎么样才能上好一节课，只是觉得自己把该说的都说了就可以，并不考虑学生的实际掌握情况，还会责备学生为什么什么都不会。如今的我，会根据学生的实际情况，深化浅出的讲授知识，选择学生感兴趣的问题切入知识，并与生活常识相结
4、合，拉进学生与知识的间隔 ，使得学生可以在兴趣的陪伴下快乐学习。通过四个月的教学，在老师技能大赛中，我获得了一等奖，这既是对我教学的一种鼓励，也是对我顶岗实习的一种肯定。作为语文老师，我也重视学生的思想教育。农村教学条件较城市相比拟为有限，学生可以承受到的也很有限。除了日常使用多媒体教学外，我还为学生们展示我外出玩耍拍摄的照片，告诉他们要多出去走走，感受不一样的世界；为学生讲述我的成长经历，拉近和学生的间隔 ；告诉学生腹有诗书气自华，要博览群书，用知识提升自身修养。我用自己的方式为他们拓展眼界，翻开通往世界的窗户，看到他们眼睛里的光辉，我知道，想去外面看看这颗种子已经在我的孩子们心中生根发芽，
5、当然，还需要他们用辛勤的汗水灌溉。通过和学生们的相处，我已经和他们成为了好朋友，每次见到我都会笑着跟我问好，和我分享自己的小机密，把自己的零食分给我，有的女生见面就会拥抱我，我知道他们从心里承受了我。每当我说下学期我就不在这里了，他们就会用方言说“不占，不占”，不让我回去，其实，我也很舍不得他们啊，大学还没毕业的我和刚刚踏入初中校园的他们，我就像是一个“孩子王”一样带着他们熟悉初中的生活，带着他们走进语文的世界，带着他们辞别童年，步入青春。最天真得意的他们给了我那么多的意料之外的感动和惊喜。期中考试的时候，正赶上我回学校考老师资格证，很担忧他们因为我不在影响成绩，没想到三班又是第一，单科前五名
6、全是我的学生，一种从没有过的喜悦迅速蔓延了我的全身。最开场的我，期盼着顶岗实习快点完毕，我可以快点分开这里，然后再也不回来。可如今的我，只希望时间慢一点，再慢一点，能让我有足够的时机去和这里的一切好好告个别。或者，把时间倒回，再重来一次，回到9月5日第一次呆呆的站在唐邱中学门口的时候“我怕我没有时机，跟你说一声再见，因为也许就再也见不到你。明天我要分开，熟悉的地方和你，要别离我眼泪就掉下去。我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思念，这些日子在我心中永远都不会忘记。我不能容许你，我是否会在回来，不回头，不回头的走下去。”当我在联欢会上唱这首再见时，我的眼泪已经在眼眶里打转，看着一直鼓励、指导我的许
7、老师，看着朝夕相处的岗友，再想想那些得意的我的孩子们，我的心里就涌起一阵酸涩，看来真的到了说再见的时候了。即使我的心中有千般不舍，终究还是要分开，回到我本来的生活轨迹，继续我的大学生活，但我容许孩子们等到梨花盛开的时候，我会回来看看。这次顶岗实习，是我从学生身份到老师身份的转换，它犹如我人生的前奏和彩排，虽然实习已进入了倒计时，但却使我坚决了考研的决心，我希望受到更优秀的教育，完善自身，为日后打下扎实的根底，同时也明确了自己将来的职业方向。我希望自己在不久的将来成为一名真正的老师，教书育人，让教育的接力棒在我手中传递，用自己渊博的知识，教书育人，春风化雨。我希望我可以秉承信念，昂首阔步，为实习
8、生活画上完美的句号，不负这场人生的彩排。语文老师实习总结2一眨眼，两个月已经离我们远去，然而在这两月内，所学到的一切，都深深地印在我的心中。首先总结一下，课堂教学方面。对于一位老师来说，优秀的教学设计是课堂教学的良好开端。经过指导老师的不断指导，我也渐渐地掌握设计课堂教学的注意点。第一，老师语言尽量简洁，千万不要有自己的口头禅，例如：“那么”、“好吗”、“对不对”等;第二，要在主观意识上，把学生最为课堂发言的主体，老师应该把话语权交给学生，老师只充当引导角色;第三教学思路应非常明晰明了，情感层层递进;第四，应当考虑教学实际情况，充分准备教学的多条思路。所以在书写教学设计详案，特别是课堂实录时，
9、应充分考虑到这些。“方案总赶不上变化”这句话正是小学课堂的写照，因为总有些思维非常活泼的学生，他的答复要么让你惊讶，佩服不已;要么让你为难，难以解答。要想完成一次优秀的课堂教学，那么课堂上比少不了以下几点：一是课前精心准备，不断进展自我磨课;二是课堂教学步骤明晰明确，井然有序;三是关注学生问题生成以及答案生成;四是灵敏应对课堂教学事件。此次的实习经历，让我在“班级管理方面”得到了许多启示。做一个严肃、严格的老师，也许可以很好地管理班级纪律、教学成果稳定，但是与学生的情感缺少了交流，让学生都惧怕，无法走进学生的内心世界。假如将严厉与温顺相结合，该严肃时就严肃，该温顺时就温顺，那么就会获得学生的欢
10、送。假如能把学生当做自己的孩子一样来管理班级，那么班级里的孩子也会像自己的儿女一样来对待你(除个别外)。学生毕竟是孩子，总是会犯些小错误，对于学生的小错误，老师那么不必大声批评，而是面对面的耐心地讲些道理，也许孩子更容易承受。对于学生犯的大错误，那么应严厉批评，但批评也因时刻关注学生动态，当他有所改良时，那么应及时鼓励或是表扬。而对于学生的一些意外突发事件，老师那么应先关注学生的生命安康，先让受伤的孩子得到治疗再进展批评教育。想成为一名优秀语文老师，班主任工作那么要得心应手。最令老师们头疼的应该是与家长的沟通，特别是向家长汇报学生的恶习。经过这次实习，我学到一点，就是：先向家长汇报大致情况，然
11、后对学生的事情先扬后抑，这样家长也乐于承受自己孩子的缺点，并催促他改正。总之一句话，作为一名老师，要懂得爱学生。语文老师实习总结3一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一1班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。考虑之后，我决定先从指导老师的上
12、课风格、学生的语文程度、新教材的改革这些根本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活泼。因为工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析p 课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实习中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文程度的调查。在见习的三、四天时间里，作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解，我对班上的语文程度和每个学
13、生的程度有了根本理解。得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。理解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要请教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文程度和文化修养的进步上。所有的这些给我的只有一个讯息我不能再用传统的教学方式教学。找见习完毕，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，
14、突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深化的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵敏变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成局部。下面，我详细结合教学实习谈谈我的一种教学形式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它获得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与承受。我的课堂大都采用一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析p 疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的
15、中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次实习，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析p 和综合的才能，鼓
16、励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。可以说，详细如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问那么是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要老师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，准确落实设问点。如教项脊轩志一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析p “
17、喜”的局部。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以喜贯穿全文”，转而分析p “悲”的局部。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的悲的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的思念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情交融的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进展描写，学会了记物叙事抒情交融的写法。这就完成了预定的教学目的。由此，可以看出，找切入口，确定目的，
18、设置问题内容，设置问题顺序至关重要。有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教荷塘月色这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落，接着分析p 第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进展分析p 。接着由我带着他们一起分析p 这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析p 来自读、分析p 第5节。最后，再让学生进展画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种广东应届生实习本文。意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前
19、提是问题得围绕你的教学目的，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目的中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连接性，使问题更有概括性。问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励。发完言后应有恰当的评价。不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要。有好几位学生在给我的留言本里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我答复下列问题的赞美和肯定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。”这是他们心底发出的话，因此不要无视了给她们鼓励。第 12 页 共 12 页