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1、第 1 页 共 2 页英语教学个人工作总结20_学年完毕了，又比别的年级早休息了一个月，悠哉游哉的日子开场了，懒散了几天之后，该总结一下这个学年了。除了句法教学之外，我在下个学期的教学中把前几年在作文教学上的一些想法和做法系统化了，逐渐形成了自己在英语作文教学上的思路与做法，积累了一局部材料，根本做到了“费力少，效果好”，整个学年我只修改了一次作文，但是最后的效果一点也不比哪些整天修改作文的做法差，甚至还要好一些。不过如今只能说这些做法是有效的，以后还需要进一步的系统化工作。词法的重要性一直潜藏在我的意识中，但是一直没有自觉的系统教学，前几年的教学中也做了不少词汇方面的工作，但是没有像今年这样
2、进步到理论的高度，并从理论的高考自觉地进展词汇教学。除了词汇教学意识的进步，还有材料的积累。我在网上找到了一份约 400 个词的根底词汇表，并在教学中不断地晚上，如今根本确定了根底词法教学材料。第 2 页 共 2 页以前的教学中只知道不断地强调阅读、写作等才能的重要性，今年有了一个豁然开朗的感觉，确定了英语教学的大体框架，也确定了不同教学侧面的根本内容和教学思路。除了以上这些语言知识和语言才能的教学之外，我有幸参加的一个有关国际理解教育的教育部课题为我的教学开拓了一个全新的领域：文化教学。即除了知识和才能之外，还应注重文化教学，而这个方面往往被无视了。其实我学过的硕士课程中有一门跨文化交际，但是当时只为了学而学，如今才恍然大悟，文化本来就是英语教学的一个方面。后来参加了苏州外国语学校办的一个有关跨文化交际和中学英语教学的会议，思路渐渐明晰起来，英语教学、文化差异、文化冲突、国际理解教育、跨文化交际才能原来是有着内在联络的。今后的教学除了语言知识和语言才能之外，还应重视英语文化的教学。至此，大概就形成了这样的框架：一、语言知识1.词汇2.语法词法、句法二、语言才能：听说读写才能三、跨文化交际才能